高三作文讲评木人泥人议论文
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材料作文拟题法导学案页数:2
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《泥人和木人》读书笔记页数:1
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雕塑家与泥人阅读答案页数:4
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材料作文 木偶和泥偶
引用论证
• 这世界有太多自以为是的人，他 这世界有太多自以为是的人， 们自命不凡，对别人指指点点， 们自命不凡，对别人指指点点， 其实这些人肤浅得一无所有。 其实这些人肤浅得一无所有。 ——韩寒 韩寒
别自以为是 一个木偶嘲笑泥偶将会在一场大雨之后变成稀泥， 一个木偶嘲笑泥偶将会在一场大雨之后变成稀泥，可泥偶并不 在意，它认为自己只不过是恢复自己原来的面目， 在意，它认为自己只不过是恢复自己原来的面目，倒是木偶自己的 命运何去何从还不知道。 命运何去何从还不知道。 生活中木偶这样的人不也很多吗？他们总认为自己了不起， 生活中木偶这样的人不也很多吗？他们总认为自己了不起，高 人一等，他们的目光关注的是别人所谓的不足，并居高临下地加以 人一等，他们的目光关注的是别人所谓的不足， 嘲笑，却从来不懂得反观自身，深刻反省。我们不要做木偶， 嘲笑，却从来不懂得反观自身，深刻反省。我们不要做木偶，我们 应该多找找自己的不足，持有谦虚的态度，不要光嘲笑别人， 应该多找找自己的不足，持有谦虚的态度，不要光嘲笑别人，别太 自以为是。 自以为是。 一个人可能在一些方面优于别人，但这并不能成为你嘲笑、 一个人可能在一些方面优于别人，但这并不能成为你嘲笑、看 不起别人的理由，因为别人可能其他方面比你优秀。在生活中我也 不起别人的理由，因为别人可能其他方面比你优秀。 遇到过这种情况。有一个女生她的体育非常好， 遇到过这种情况。有一个女生她的体育非常好，而我的体育可以说 是女生中最差的了。在中招考试前的体育练习中， 是女生中最差的了。在中招考试前的体育练习中，我跳远成绩很不 她就过来对我说： 哈哈，跳远不好是会拉分的哦！ 好，她就过来对我说：“哈哈，跳远不好是会拉分的哦！”可是最 后我的中招成绩总成绩比她高。虽然这是身边的小事， 后我的中招成绩总成绩比她高。虽然这是身边的小事，但是它告诉 我们不要总是拿自己的长处去笑话别人的短处，人无完人，不可能 我们不要总是拿自己的长处去笑话别人的短处，人无完人， 自己什么都比别人好，这种高人一等自以为是的想法真的很愚蠢， 自己什么都比别人好，这种高人一等自以为是的想法真的很愚蠢， 它随时都会使自己陷入比别人更不好的境地。 它随时都会使自己陷入比别人更不好的境地。
高三作文讲评木人泥人议论文
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换个立场看问题（王浪） 勿强人所难（张赛） 纵己所欲，勿施于人（杨沭） 理解和信任浇灌心灵之花（耿子静） 站在他人的角度（肖健） 理解之美（郑少杰） 架一座心桥（李莹莹） 别让爱成了“害”（王红梅） 泥巴不怕木头疼（史博文） 相知方可相守（高干） 开出理解之花（傅苏月）
什么是观点？
• 从一定的立场或角度出发，对事物 或问题所持的看法。 • 它是一个意思明确的表判断的陈述 句。
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知彼方能成大事（于灵芝） 换位思考（仲杨） 知彼知己，方能和睦（孙闯） 与人相处，将心比心（徐辉） 生活需要理解（仲旭） 站在对面看风景（孙琳） 莫用自己的脚替别人选鞋（张梦乔） 将心比心（张佳赛） 虑及他人方能行事（仲港其） 学会理解他人（刘志成）
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理解偏差标题： 《让爱留点空白》（冯秋杰） 《敞开心胸，宽容他人》（路航） 《当善意遭遇误解》（方加鹏） 词语作标题不可取： 李想《理解》 董政《了解》 邱晨晨《我与非我》
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晦涩标题不可取： 《不知有罪》（赵月） 《己所不欲勿施于人பைடு நூலகம்（朱章驰） 《给你半杯温水》（莫庆伊） 《“身临其境”》（陈毅） 《温柔的安慰者》（骆高峰） 《360°的美》（赵梦珂） 《拔掉玫瑰上的刺》（纪士尧） 《追上那背影》（邹海婷） 《爱分你我》（蒋壮） 《馈赠心灵》（魏兴国） 《粗饮烈酒细饮茶》（徐影） 《误会的正反》（张迎雪）
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相互了解才是朋友（张瑞） 别让爱心成为毒药（黄广） 绽放心灵的解语花（章玲玲） 理解是相处之砥（魏严） 己所欲，勿施于人（薛柏） 莫让爱成为害（晏景坤） 好心不办坏事（仲小达） 换位思考，推己及人（杨阳） 搭起心灵的桥梁（丁虎） 搭起心间的桥梁（魏良康） 不要把自己的太阳照到别人身上（华铁豹） 己所欲，慎施于人（葛显）
【VIP专享】泥人与木人材料作文
亚首脑峰会，无不是世界为了沟通和共同发展的产物。
中国更是融入到了沟通的世界之中，加入WTO、08年的
奥运会和2010年的上海世博会，都是中国与世界沟通的
最好注解。
明天
人与人之间没有嫉恨、没有猜疑，只有友谊与沟通，
只有团结友爱、共享美好，在同一片蓝天下共同进步共
同发展；国家与国家之间没有鸿沟、没有战争，只有和
▪
唐代
繁华与开放的社会。沟通是唐太宗的广开言
路、积极纳谏，于是开创了“贞观之治”。沟通
是玄宗以太宗为榜样后的“开元盛世”。沟通是
日本使来华取经，鉴真东渡传法，文成远嫁吐蕃，
玄奘志在西天……
因为有了沟通，唐朝达到繁盛的顶峰。
清代
沟通是康熙微服私访、体察民情；是“国有
乾隆，国运昌盛”，是辉煌的“康乾盛世”。而
木人和泥人就这样不欢而散了，此后俩人见了就远 远地躲着对方，它们心里给对方永远留下这样一个印象： 这人太难相处了！ 要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要 脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
▪ 1．认识是相处的前提。生活中，我们常常遇到好心相助 却不被领情的事，我们为对方考虑的种种“好”的方案， 有时会被冷冷地拒绝，甚至好心办了坏事。这是因为我 们还没有真正地认识对方。其实，认识是帮助的前提， 也是相处的前提。没有深入的认识，两个人不可能成为 真正的朋友。
沟通，带来了希望
▪ 有一座桥，连接着希望一辉煌； 有一种爱，化解了矛盾与战争。它就是沟通！ —
—题记 因为树上的的猿跑到了地上生活，便有猿人，它们用彼此的方
式沟通，便出现了分配、耕种、建造等一类动词，才有了最初的人 类文化。
秦朝 “六国破灭”，秦王统一天下，成为中国历史上第一个皇帝， 千万人之上，得天下不易。然而，一统天下的秦始皇，为了基业传 万世，对百姓实行专制，于是闭目塞听，我行我素。李斯传来消息： 那些儒生们总是说三道四，横加指责，有时还引经据典，以古非今。 秦王听后大怒……愚蠢而残暴地“焚书坑儒”，终没能使秦王朝传 万代，因为缺少了一座通向老百姓与统治者相互沟通理解的“桥”。
木人和泥人读后感作文
木人和泥人读后感作文
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
最近看了《泥人和木人》这篇文章，让我有很多的感悟和感触。
《泥人和木人》这篇文章讲的是泥人和木人在河边玩，木人调皮地向泥人泼水，泥人连喊救命，木人很生气。
两人走到篝火旁，泥人将木人往火边放，木人吓得喊救命，泥人很生气。
甲之蜂蜜，已之砒霜。
木人向泥人泼水，只是想和他玩，觉得泼水没什么关系，但却不知道向泥人泼水就是要他性命。
而泥人把木人放到火边也是想让他暖和些，却不知道火会把木人烤成一块焦炭。
两人虽然没要害对方的意思，但却引得对方连喊救命，这是因为他们没有设身处地地为朋友着想。
我们和别人交朋友，不嫩把自己的东西强加到别人身上，因为对自己有利的东西，
不一定对别人也有利，反而会对别人有害。
他是他，你是你，每个人都不一样，你喜欢的他可能不喜欢，他喜欢的你也有可能不喜欢，这是不能强求的。
要想和别人做好朋友，就要为他着想，换位思考，但不是盲目服从，只有理解他，才知道怎样才不会伤害他。
看完《泥人和木人》，我觉得，我们和朋友交往，首先要理解他朋友，这样，我们才不会因为一些事情而伤害朋友。
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！。
木人泥人的材料作文立意
木人泥人的材料作文立意The making of wooden and clay figures has a long history in both Chinese and Western culture. In China, wooden figurines, known as 木人(mù rén), were often used as models for martial arts training. These wooden figures were carved to resemble a human form and were used by martial artists to practice various techniques and strikes.而在西方文化中，泥人(ní rén) ，或者 clay figures, have been used for artistic expression and cultural representation. These figures, often created with intricate detail and craftsmanship, have been used in various forms of art, such as sculpture and pottery, and have been passed down through generations as a form of artistic tradition.The materials used in the making of wooden and clay figures carry significant cultural and historical meanings. The use of wood in Chinese culture symbolizes strength, resilience, and flexibility, all of which are important qualities in martial arts. The wooden figures themselves are often made from durable and sturdy types of wood, such as oak or teak, to withstand the rigorous training and practice they undergo.相比之下, 在西方文化中，泥人 often symbolize creativity, artistic expression, and the connection to the earth. Clay, being a natural material, represents the origins of life and is often associated with the creation of human form. The use of clay in sculpting figures allows for a malleable and expressive medium, enabling artists to create intricate and detailed representations of human figures.From a historical perspective, the making of wooden and clay figures has evolved and adapted to various cultural and societal changes. In China, the use of wooden figures has been a part of the martial arts tradition for centuries, with renowned martial artists and masters often using wooden figures as essential training tools. The practice of carving wooden figures has been passed down through generations, with master craftsmen continuing to create these figures with traditional techniques and precision.然而, 在西方文化中，泥人的制作常常与艺术创作及文化表达相联系。
泥人特点作文
泥人特点作文Mud figures, also known as mud men, are traditional Chinese handicrafts that date back to ancient times. 泥人，又称泥偶，是一种古老的中国传统手工艺品，可以追溯到古代。
These unique and intricate sculptures are made from a mixture of clay and water, which is then shaped and molded into different forms. 这些独特而精致的雕塑是由混合了黏土和水的材料制成的，然后塑造成不同的形式。
One of the distinguishing features of mud figures is their incredible attention to detail. 泥人的一个显著特点是其对细节的极致关注。
Artisans carefully sculpt every aspect of the figure, from the intricate facial features to the elaborate clothing. 工匠们精心雕刻每个人物的方方面面，从复杂的面部特征到精美的服饰。
The skill and precision required to create mud figures is truly remarkable, showcasing the talent and dedication of the craftsmen.制作泥人所需的技巧和精准度真的是令人叹为观止，展示了工匠们的才华和奉献精神。
Another interesting aspect of mud figures is their cultural significance. 泥人的另一个有趣之处是它们具有文化意义。
木头人和泥人的作文范文
木头人和泥人的作文范文
木头人与泥人。
哇，这个木头人好酷啊！他站得笔直，像个真正的战士。
皮肤
光滑得跟镜子一样，都可以看到自己的倒影了。
他就这样静静地站着，不言不语，但那种自信的气质真是让人佩服。
看看这泥人，跟木头人真是天壤之别。
他矮矮的，皮肤粗糙得
跟砂纸似的。
但他手上的泥土，那是他努力工作的证明啊！他在田
里忙忙碌碌，虽然动作有点笨拙，但那份坚韧和执着，真是让人感动。
有一天，木头人和泥人在田野上偶遇了。
他们俩相互打量，都
觉得对方有点奇怪。
但很奇怪的是，他们并不讨厌这种感觉。
木头
人觉得泥人虽然看起来不咋样，但身上有种说不出的力量。
而泥人
则觉得，这木头人虽然看起来高冷，但那种独特的气质真是吸引人。
“你这泥巴身子，还挺有活力的嘛！”木头人不经意地说。
泥
人一听，哈哈大笑，“你这木头脑袋，也挺有个性的啊！”就这样，他们俩开始聊了起来。
虽然语言不通，但心里明白，彼此都是好朋
友。
木头人说，“你知道吗？我一直很羡慕你，你虽然看起来普通，但你的生活充满了色彩。
”泥人听后，挠了挠头，“我也羡慕你，
你总是那么淡定，不管遇到什么都能从容应对。
”。
他们俩就这样成了好朋友。
一起笑，一起哭，一起面对生活中
的酸甜苦辣。
他们明白，虽然看起来不一样，但每个人都有自己的
独特之处。
他们都珍惜这份友谊，希望永远都能在一起。
木头人和泥人材料作文
木头人和泥人材料作文
木头人与泥人。
嘿，那些木头人，站得笔直笔直的，就跟真人一样。
他们总是
那么安静，好像能听懂风在说什么似的。
木头做的皮肤，硬邦邦的，但摸起来还挺顺滑。
就是不怎么说话，眼神里倒挺有故事的。
另一边，泥人们可就没那么老实了。
他们蹦蹦跳跳的，颜色五
花八门，每个都长得不一样。
这些家伙整天笑嘻嘻的，整个村子都
因为他们变得热闹起来。
可你知道吗？木头人和泥人心里都有点小九九。
木头人眼馋泥
人那活泼劲儿，老想着自己也能蹦蹦跳跳；泥人呢，又怕风一吹雨
一淋，自己就变得不像样了，羡慕木头人能长久地立在那儿。
有天下大雨，木头人和泥人都躲在家里想心事。
木头人说，
“我咋就不能动一动呢？”泥人则嘀咕，“我这身子骨，不知道啥
时候就散了。
”。
就这么巧，雨停后他们撞上了。
俩人就开始聊开了。
木头人说，
“其实吧，我觉得我能站这么久也挺好的。
”泥人也说，“你说得对，我能动能动，能笑能哭，也挺不错的。
”。
从那以后，木头人和泥人就都放下了心结。
木头人继续安静地站在那儿，泥人也继续蹦跶。
各有各的好，谁也不羡慕谁了。
泥人和木人作文600字
泥人和木人作文600字泥人和木人。
泥人和木人是中国传统手工艺品，它们分别代表了泥土和树木的精神。
泥人是用黏土捏制而成，形态各异，栩栩如生，木人则是用木头雕刻而成，形态简单而古朴。
两者虽然材质不同，但都承载着中国人对自然的敬畏和对生命的赞美。
泥人，又称泥塑，是中国传统手工艺之一。
泥人制作工艺历史悠久，最早可以追溯到新石器时代的彩陶时期。
泥人的制作工艺主要包括挑选黏土、捏制造型、晾晒干燥、烧制等工序。
泥人的造型多样，有古代人物、动物、花鸟、神话传说等各种题材，形态生动，栩栩如生。
泥人不仅是一种艺术品，更是一种寄托着人们美好愿望和情感的文化载体。
在中国的传统节日中，人们常常会用泥人来表达对美好生活的向往和祈愿。
木人，又称木雕，是中国传统手工艺之一。
木人的制作工艺主要包括选材、雕刻、打磨、上色等工序。
木人的造型简单古朴，常常以人物、动物或花鸟为题材，形态优雅，线条流畅。
木人的制作工艺要求极高，需要雕工具的精湛技艺和对木材纹理的深刻理解。
木人不仅是一种艺术品，更是一种承载着中国传统文化和民俗风情的文化符号。
在中国的古建筑、庙宇和园林中，常常可以看到木人的身影，它们以其独特的韵味和深厚的文化底蕴，吸引着无数游人的目光。
泥人和木人都是中国传统手工艺品中的珍品，它们以其独特的艺术魅力和深刻的文化内涵，成为了中国文化传统中不可或缺的一部分。
无论是泥人还是木人，它们都承载着中国人对自然的敬畏和对生命的赞美，传承着中华民族的文化精神和民族情感。
在当今社会，泥人和木人虽然已经渐渐退出了人们的生活，但它们的精神却依然在中国人的心中生生不息，成为了中华民族文化传统中的一颗璀璨明珠。
希望未来能有更多的人关注和传承泥人和木人这些传统手工艺品，让它们继续在中国的土地上绽放光彩。
木人和泥人的作文
木人和泥人的作文
《木人和泥人》
从前有一个木人和一个泥人，它们俩住在一个小角落里。
有一天，木人看着泥人说：“哎呀呀，你可真脆弱啊，泥人老兄！稍微碰一下可能就变形了呢！”泥人一听，不高兴地回道：“哼，你也好不到哪去啊，木人老弟，你硬邦邦的，一点儿也不灵活。
”
记得有一次啊，那天下起了毛毛雨，这可把泥人急坏了，它害怕自己被雨水淋湿就糟糕啦，赶紧找地方躲藏。
而木人就在旁边笑话它：“嘿嘿，瞧你那胆小的样子，不就一点雨嘛！”泥人气得不行，又没办法反驳。
可没一会儿，雨忽然就下大了，木人也傻眼了，因为它发现雨水打湿了它身上的木屑，让它感觉很不舒服。
随着时间的推移，木人和泥人慢慢意识到，其实它们都有自己的优点和缺点呀。
木人虽然坚硬，但缺少了一些温柔；泥人虽然柔软易变形，但也有着自己独特的细腻。
它们开始相互理解，不再那么针锋相对了。
直到有一天，它们所在的角落要被清理，它们不得不一起面对未知的命运。
在这个过程中，它们终于懂得相互扶持的重要性，木人会帮泥人挡一挡可能的撞击，泥人也会给木人一些温暖的倚靠。
这就是木人和泥人的故事呀，它们虽然不同，但也能找到和谐共处的方式呢！就像我们生活中的每个人一样，都有着自己的特点，互相包容和理解才会让生活更美好呀！。
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相互了解才是朋友（张瑞） 别让爱心成为毒药（黄广） 绽放心灵的解语花（章玲玲） 理解是相处之砥（魏严） 己所欲，勿施于人（薛柏） 莫让爱成为害（晏景坤） 好心不办坏事（仲小达） 换位思考，推己及人（杨阳） 搭起心灵的桥梁（丁虎） 搭起心间的桥梁（魏良康） 不要把自己的太阳照到别人身上（华铁豹） 己所欲，慎施于人（葛显）
高三作文讲评木人泥人议论文
• 木人和泥人是一对刚结识不久的朋友。这天，他俩在 河边玩耍，为了给对方一丝清凉，木人调皮地向泥人 身上泼水，泥人吓得连滚带爬的逃走，没命地喊： “杀人了，救命哪！”木人生气地冲着泥人的背影抱 怨道：“这人真怪，不过是跟你开个玩笑，泼一点水 在身上算得了什么？怎么就喊啥救命哪？”第二天晚 上，两人又在河边见面了，天气有点冷，它们便走到 篝火前，泥人担心对方受凉，抱起木人就往火边放， 木人吓得魂飞魄散，失声喊道：“杀人了，救命哪！” 泥人赶紧把木人抱离篝火，不解地说：“你这人也太 难处了，怕你冷，抱你烤火，真不识好人心！” • 木人和泥人就这样不欢而散了，此后俩人见了就远远 地躲着对方，它们心里给对方永远留下这样一个印象： 这人太难相处了！ • 要求：选准角度，明确立意，文体为议论文，自拟标 题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作， 不得抄袭。
• 以下角度较为妥帖，可以作为立意的思考： • ①认识是相处的前提。 • 常见好心相助却不被领情，为对方考虑的 种种“好”的方案，被冷冷拒绝，甚至好 心办了坏事。这是因为还没有真正地认识 对方。其实，认识是帮助的前提，也是相 处的前提。没有深入的认识，两个人不可 能成为真正的朋友。
• ②换位思考是处事良方。 • 我们思考问题，总是站在自己的角度 去想，甚至用自己的思想去约束、限 制别人，或者用自己看问题的眼光去 要求别人等。其实，只要站在别人的 角度想一想，很多事情就会得到解决。
• 诊断问题（文章开篇）： • 1、有时，我们的关怀也会带来麻烦。 • 木人与泥人因为互相关心，却给彼此带来了性 命之忧，忽略了对方的弱点，不鞥换位思考， 最终只是不欢而散。（仲杨） • 2、泥人和木人是好朋友，一天天寒地坼，泥 人生火取暖，担心木人受凉，抱起木人往火边 放，木人和泥人从此散了。泥巴不怕木头疼， 总觉得木头不知好歹，因为泥巴不是木头。 • 生活中有许多这样的泥巴，因为自己是泥巴， 就嫌弃木头。所以对木头，他觉得这人•
理解偏差标题： 《让爱留点空白》（冯秋杰） 《敞开心胸，宽容他人》（路航） 《当善意遭遇误解》（方加鹏） 词语作标题不可取： 李想《理解》 董政《了解》 邱晨晨《我与非我》
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晦涩标题不可取： 《不知有罪》（赵月） 《己所不欲勿施于人》（朱章驰） 《给你半杯温水》（莫庆伊） 《“身临其境”》（陈毅） 《温柔的安慰者》（骆高峰） 《360°的美》（赵梦珂） 《拔掉玫瑰上的刺》（纪士尧） 《追上那背影》（邹海婷） 《爱分你我》（蒋壮） 《馈赠心灵》（魏兴国） 《粗饮烈酒细饮茶》（徐影） 《误会的正反》（张迎雪）
什么是观点？
• 从一定的立场或角度出发，对事物 或问题所持的看法。 • 它是一个意思明确的表判断的陈述 句。
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知彼方能成大事（于灵芝） 换位思考（仲杨） 知彼知己，方能和睦（孙闯） 与人相处，将心比心（徐辉） 生活需要理解（仲旭） 站在对面看风景（孙琳） 莫用自己的脚替别人选鞋（张梦乔） 将心比心（张佳赛） 虑及他人方能行事（仲港其） 学会理解他人（刘志成）
• 3、泰戈尔曾言，世界上最遥远的距离不是生 与死，而是我站在你面前却不知道我爱你。 • 我却想说，世界上最遥远的距离不是我站在你 面前你却不知道我爱你，而是我的爱被你拒之 门外。 • 为什么木人和泥人最终不欢而散呢？他们都捧 着一颗心送给对方，却被别人拒之门外。细想 来，是因为他们的“爱”对别人来说是“害”。 • 我们不该让爱成了害。（王红梅） • 类似的还有：杨沭、仲港其、张佳赛等。
• ③沟通是相处的法宝。 • 当别人好心地帮助我们，却不适合自身 的实际，如果像木人、泥人那样，显然 不能解决问题，相反会得罪朋友，甚至 把自己孤立起来。遇到这种情况，不如 坦诚地与朋友沟通交流，在感谢帮助的 同时，表达自己的真实。这样，朋友就 会改变其原来不恰当的做法，实现彼此 之间的理解，增进彼此之间的友情。
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换个立场看问题（王浪） 勿强人所难（张赛） 纵己所欲，勿施于人（杨沭） 理解和信任浇灌心灵之花（耿子静） 站在他人的角度（肖健） 理解之美（郑少杰） 架一座心桥（李莹莹） 别让爱成了“害”（王红梅） 泥巴不怕木头疼（史博文） 相知方可相守（高干） 开出理解之花（傅苏月）