王悦反思

第４期 收稿日期：２０２０－１１－２３基金项目：滁州学院教学研究项目（２０１９ｊｙｃ０３２）作者简介：王　悦（１９９２—），女，安徽滁州人，助教，主要从事药剂学及制药安全与环保教学工作。

制药过程安全与环保教学过程中的几点思考王　悦，马文静（滁州学院材料与化学工程学院，安徽滁州　２３９０００）摘要：针对制药过程安全与环保内容多、学时少、教学方式与实践过程单一、考核方式单一等问题，从精炼授课内容、丰富教学与考核方式等方面提出几点思考，为制药过程安全与环保课程建设与改革提出建议。

关键词：制药过程安全与环保；制药工程；教学改革中图分类号：ＴＱ４６０．６；Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－０２１Ｘ（２０２１）０４－０２３７－０２ＳｏｍｅＣｏｎｓｉｄｅｒａｔｉｏｎｓｉｎｔｈｅＴｅａｃｈｉｎｇＰｒｏｃｅｓｓｏｆＳｅｃｕｒｉｔｙａｎｄＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌＰｒｏｔｅｃｔｉｏｎｆｏｒＰｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌＰｒｏｃｅｓｓＷａｎｇＹｕｅ，ＭａＷｅｎｊｉｎｇ（ＳｃｈｏｏｌｏｆＭａｔｅｒｉａｌＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＣｈｅｍｉｃａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＣｈｕｚｈｏｕＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｃｈｕｚｈｏｕ　２３９０００，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｉｍｉｎｇａｔｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｐｒｏｂｌｅｍｓｉｎｔｈｅｃｏｕｒｓｅｏｆｓｅｃｕｒｉｔｙａｎｄｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎｆｏｒｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌｐｒｏｃｅｓｓ，ｓｕｃｈａｓｔｈｅｃｏｎｆｌｉｃｔｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔａｎｄｐｅｒｉｏｄ，ｔｈｅｓｉｎｇｌｅｍｏｄｅｏｆｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｅｖａｌｕａｔｉｏｎ，ｓｏｍｅｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓｗｅｒｅｐｕｔｆｏｒｗａｒｄ，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇｒｅｆｉｎｉｎｇｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔ，ｅｎｒｉｃｈｉｎｇｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｓｅｃｕｒｉｔｙａｎｄｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎｆｏｒｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌｐｒｏｃｅｓｓ；ｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ；ｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍ 随着２０１５年天津港“８·１２”特别重大火灾爆炸事故、２０１９年江苏响水“３．２１”特别重大爆炸事故等生产事故的不断发生，化工产品安全生产问题不断向人们敲响警钟。

《树立正确的消费观》教学设计扬州市新华中学政治组王悦一、教学目标：1、知识目标：让学生了解多样的消费观及正确的消费原则。

2、能力目标：切实培养学生的各项能力，提高综合素质。

如：进行自主学习、合作学习、探究学习的能力；整合知识的能力；社会实践能力；理论联系实际的能力；运用现代信息技术的能力；语言表达能力；分析归纳能力等。

3、情感态度目标：促使学生从情感上憎恶奢侈浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约、艰苦奋斗。

价值观目标：帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则；培养合作精神。

二、教学重点和难点：1、教学重点：理性消费要践行的正确原则。

因为只有践行了正确的消费原则，才能做到科学、合理地消费，“树立正确的消费观”也才能落到实处。

2、教学难点：勤俭节约,艰苦奋斗。

因为现在和以前比物质条件优越，再加上家长对子女“全情付出”“有求必应”，浪费之风在学生中大有市场，而“勤俭节约，艰苦奋斗”成为中学生陌生的名词。

在这种现实条件下，对学生进行“勤俭节约，艰苦奋斗”教育，容易流于形式，成为空洞说教，落不到实处。

三、教学过程：四、教学反思：1、本框教学设计特点：教学设计新颖、探究活动别出一格，能极大地调动学生的参与性和发挥学生的主体性。

采用鲜活的生活事例，引导学生由感性认识上升到课本理论，能培养学生的归纳能力。

2、结合本课教学实践，对高中政治探究性教学有效性的几点思考：（1）要提升课堂教学的有效性需要做好充足的课前准备。

教学实践中本人按照下列程序进行课前准备：明确教学目标→确定教学重难点→收集整理相关信息资料→考虑学生的思维和认知基础→确定探究内容→设计课堂具体探究过程。

事实证明，前期准备工作越充分，课堂效果越明显。

此外，除了老师做好课前准备以外，还要求学生也走好课前准备，也就是让学生做好自学探究，就是以学生自己阅读教材、自己发现问题并尝试解决问题的探究过程。

当然，学生自学探究是在教师的指导下进行的。

（2）探究性教学的有效性需要提高课堂效率，做到有的放矢。

对小悦悦事件的看法悦悦去世，是否能唤起人们对城市冷漠的关注，尚属未知之数，因为人们对冷漠的原因没有充分的认识。

小悦悦事件反应了当今社会对他人普遍冷漠的心理，2岁的小女孩竟然没有人出手相助，我们心里在对这个女孩感到可惜的同时，也在批评那18个冷漠的路人，可是自己又没有好好问过自己，如果你是当时的目击者，你又会不会出手相助呢？是不是也是想着，总归会有好人替自己救那个女孩的？因为法律没有规定不救人是犯法的行为，什么道德不道德也就没有考虑过，这种只考虑自身不顾他人的心理是很可怕的，若长期以往下去，定是失道者寡助。

不过说实话，一切都是我们自己害的，怨不了别人。

前段时间“彭宇”一案就可说明，好人不好做啊！一个老太婆不小心摔了，好人的彭宇去扶她，送了她去医院，还帮她掂了药费，但是老太婆知道自己摔断脚了，要好几万药费，就讹人，把人家告上法庭，法院居然是这样判的“人不是你撞的，你完全没必要扶她”，结果呢，好人就这样被讹了好几万。

但是，若是那18个路人都像第19位路人陈贤妹一样，将小悦悦救起，那还会发生这样的悲剧么？很可能不会。

如果第1位路人救起了小悦悦，那么也不会有第二辆卡车从她身上压过。

小悦悦的生命被18名路人忽略了387秒，在这段时间里，小悦悦不懂什么叫做“冷漠”，不懂什么叫做“爱心”，也不懂怎样珍惜自己的生命。

小悦悦的生命在还没有正式开始的时候就已最痛苦的方式结束了。

思品课上，不是有一课是讲关爱生命的么？这关爱生命并不只是关爱自己的生命，同时也要关爱别人的生命。

如果那18个路人也懂得关爱别人的生命，那么就不会再有悲剧发生。

在别人有难的时候伸出援手，这不也是关爱生命么？试问：如果是当时是你碰到了小悦悦，你会像那18位路人一样视而不见么？你会想…总会有人去救那个女孩么‟？在我们批评那18位冷漠的路人时，同时也要自我反省，如果是我，那我该怎么做？。

对于这次事件，我有以下几点看法：第一，加强对公民的道德素质教育。

尊老爱幼和助人为乐都是中华民族的传统美德，我们应该在全社会范围内继续弘扬这种好的传统，给未来的一代做好榜样。

“精彩极了”和“糟糕透了”教学反思(20篇)精彩极了和糟糕透了教学反思1《“精彩极了”和“糟糕透了”》主要写作者在七八岁的时候，写了第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。

课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。

那么在教学中，我主要是设计一个情景，让学生想象当作者成人以后成为了以为有名的作家，当他获奖要说感言，那他会感谢谁？抛出这样一个问题，就让学生集中去学习母亲的表扬和父亲的批评。

读是一种最有效的语言实践活动，无论是情感体验，还是个性感悟，只有充分读了，才能有所理解，有所发现，有所感悟，有所体验。

在这一部分的教学中，我重点引导学生读好写父母亲的句段，学生合作研读“我”听了父母亲的话后的表现，通过读，体悟父母亲的情感，正确地抓住“我”当时的内心想法，让学生从内心深处感动，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，最后对母亲和父亲的爱便有了深刻的感悟。

让学生在自己的语言实践中去发现、去体验、去感悟，读是最有效的语言实践活动，因此，我在教学中采用了多种形式的读：自读、指读、范读、同桌互读、小组读、齐读。

那么文章的前半部分用这样的朗读体会的方式学习完了，后半部分属于自己的感受和体会。

我抓住16自然段的一处句子：“一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。

但是仅有这个是不全面的，他可能会把人引入歧途。

”让学生思考“歧途”可能是什么？从而明白一味的得到表扬的弊端。

同时自然的引出在每个人的成长过程中，其实也需要“警告的力量，时常提醒”。

这一教学过程再次强化了“精彩极了”和“糟糕透了”对自己的成长同等重要。

但这堂课也有一些不足，特别是我在引导学生发言时，学生的回答都差不多，无法再上升到一个更高的层次，而此时我的引导作用也没有很好地体现出来，只是简单地对他们的发言做了一个总结性的概括。

关于社会“碰瓷”现象六年前，彭宇案的出现让社会开始关注碰瓷现象；三年前的许云鹤案被认为是彭宇案的翻版，再次引起社会广泛关注；2010年12月，“最牛碰瓷老汉”孙万祥的宣判，更是让人们惊讶一番，一手导演了156起“碰瓷”诈骗案，老人成了危险品，好事不敢轻易做，人们害怕了！但去年“小悦悦事件”的发生，再次引发社会思考：到底该不该做好人？碰瓷是什么意思呢？原来“碰瓷”属北京方言，泛指一些投机取巧，敲诈勒索的行为。

据说，“碰瓷”是清朝末年一些没落的八旗子弟发明的。

这些人平日里手捧一件“名贵”的瓷器（当然是赝品），行走于闹市街巷。

然后瞅准机会，故意让行使的马车不小心“碰”他一下，他手中的瓷器随即落地摔碎，于是瓷器的主人就“义正词严”的缠住车主按名贵瓷器的价格给予赔偿。

对这个基本上是赶时间的人进行讹诈（据说成功的机会很高）。

久而久之，人们就称这种行为为“碰瓷”。

碰瓷的招术也随着社会的发展而进步，现在由碰瓷衍生而来的骗术五花八门，不可尽数人们对碰瓷的关注是由彭宇案引发的。

2006年11月20日，26岁的小伙子彭宇扶起了摔倒在地的徐寿兰老奶奶，并与随后赶到的家人共同送其前往医院治疗，且垫付了200元医疗费。

但在事后，也就是2007年1月12日，徐寿兰将彭宇诉至南京市鼓楼区法院，指认他将自己撞伤，并索赔包括医疗护理费、残疾赔偿金和精神损害抚慰金等共计13.6万元。

7月4日，彭宇主动打电话给一位网站论坛版主，表示自己因做好事被诬告，将一个老太扶起后反被起诉，希望媒体关注此事。

9月3日，鼓楼区法院作出一审判决，认定原、被告相撞事实，依据民法通则按公平责任分担损失的原则，判决被告彭宇承担40%的民事责任，给付原告徐寿兰4.5万元。

这件事引发广泛的社会讨论。

无独有偶。

2009年10月21日上午，许云鹤驾车沿天津市红桥区红旗路由南向北行驶，在行驶到红星美凯龙家具装饰广场附近时，恰巧看见王老太由西向东跨越路中心的护栏，后王老太倒地受伤。

2024年老王反思总结范文尊敬的领导：通过对自己过去几年工作和生活的反思总结，我意识到自己在各个方面还存在着诸多不足和需要改进之处。

在未来的工作和生活中，我将根据这些反思总结，不断努力提升自己，成为更好的自己。

首先，我认识到自己在工作方法和效率上需要改进。

过去的几年里，我对工作的认真程度和责任心一直都在不断提升，但是却忽略了工作方法和效率的重要性。

在处理问题和解决困难时，我常常陷入思考困境，导致浪费了大量的时间和精力。

因此，在未来的工作中，我会加强自己的学习能力和思维能力，提升自己的解决问题能力和工作效率。

其次，我反思到自己在团队协作和沟通方面还有待提升。

在过去的工作中，我往往将自己的想法和意见埋藏在心底，不愿意积极地和团队成员进行讨论和交流。

这种行为不仅导致了自己在工作中遇到困难时无法得到及时的帮助，也错过了与团队其他成员共同成长的机会。

因此，在未来的工作中，我会积极主动地和团队成员进行沟通和协作，分享自己的想法和意见，并尊重和接纳他人的观点。

另外，我反思到自己在个人学习和自我提升方面还存在欠缺。

虽然我一直注重自己的专业知识学习和技能提升，但是却忽视了对其他领域的学习和开阔视野的重要性。

在未来的工作中，我会主动拓宽自己的知识面，多学习不同领域的知识，提高自己的综合素质，以更好地适应未来社会的发展需求。

此外，在个人生活方面，我也意识到自己需要更加注重身心健康的保持。

在过去的几年里，由于工作和生活的压力，我很少关注自己的身体和情绪状态，导致身体健康状况下降，情绪波动频繁。

因此，在未来的生活中，我将加强自己的体育锻炼，保持身体健康；并学会管理自己的情绪，保持内心的平静和积极向上的态度。

最后，我反思到自己在家庭和社交方面需要更加关注和投入。

在过去的工作中，我常常忽视了与家人和朋友的交流和沟通，导致与家人疏离，朋友圈子变得狭窄。

因此，在未来的生活中，我将更加注重与家人的沟通和交流，增进彼此间的感情；并主动扩大自己的社交圈子，与更多的人建立良好的交往关系。

少女意外怀孕与计生社工的介入藤鬻.SOCIALWORKAFFAIRS中国社工少女意外怀孕与计生社工的介入◎王悦接案这个案例的求助对象,既不是怀孕的少女,也不是她们的家人,而是街道的计生干部.少女未婚生育违反了计划生育法律法规,街道计生干部发现了该少女}不孕的信息后,立即上门做女孩父母的工作,劝他们尽早带女儿至医院引产,其父母根本没有意识到17岁的女儿怀孕生子既违反了计划生育法,也将给女儿和即将诞生的孩子带来一定的伤害,对居委会干部的好意丝毫不钡隋,并出言不逊,见居委会干部屡次上门,干脆带着女儿离家躲避,令计生干部束手无策.无奈之下,计生干部向计生社工寻求帮助,希望社工能够帮助解决难题,避免发生计划外生育的情况.针对此案例的特殊性,又牵涉到两个家庭,在街道计生部门的协助下,社工对男,女双方的基本情况进行了了解:女孩情况男孩情况姓名ZS年龄17岁17岁健康状况怀孕18周就学/就业状况体校学生,初一时辍学小学四年级时辍学经济状况父母工作都不稳定,家庭经济状况拮据经济困难,依靠低保金度日家庭成员以及父母双亲.其母多次与他人发生婚外恋,甚至将婚外情人带母亲去世,父亲再婚,另居他处并育有一他们的关系至家中共同生活.其父早年丧母,从小孤苦无依,十分渴望孩.s与祖母一起生活,其祖母泼辣,不亲情,希望能给女儿一个完整的家庭,因此一直包容妻子对讲理,是一个居委干部甚至民警都唯恐避婚姻和家庭的背叛.之不及的家庭妇女.支持网络内部:双方家庭相互救助,期待孩子降临.外部:街道的计生办,希望避免出现计划外生育.事件发展情况为躲避计生干部的劝导,z一家三E1暂住在s利用拆迁地块零时搭建的简易小屋内,糊涂家长甚至已为这对未成年孩子订下了"结婚办酒席"的日子,用作新房的小屋也已作了粉刷.而这对即将为人父母的男女青年对如此重要的事却懵懵懂懂光听家长摆布.计生社工接案时,街道计生干部已经对双方家长做了整整一个月的工作,却始终是针插不进,水泼不进,还不时遭遇到不讲道理的家长的谩骂,当事人Z和s则难得露面.社工通过重重阻碍与案主直接对话,发现两位案主在家长的"保护"'下,心态平和,生理状况良好.但法制意识淡薄,对于生下孩子后需要承担的责任缺乏认识,习惯将一切问题推向家长.计生社工:你们打算怎么处理这件事情?Z:一切由父母做主,该怎么办就怎么办吧,没什么好担心的.S:既然阿奶.(祖母)说一定要把孩22中国社会导刊子生下来就生啊!计生社工:可是这样做是违法的?z:爸妈没提到,不知道.S:不清楚.计生社工:现在了解了会违法,你们打算怎么办呢?S:反正他们(家长)一定会处理好的.计生社工:如果孩子生下来,你们打算怎么养?S:阿奶(祖母)说过孩子生下来,她会养的.你很烦啊,有什么问题,你去问大人好了,我们什么都不知道.现在我们要出去玩了,你可以走了吗?(会谈中断)案例分析两位案主都是未成年人,都是独生子女,都早早地辍学,家庭教育不当,社会价值观,道德观都不成熟,缺乏独立承担责任的意识和能力.在应对怀孕的问题上,彻底放弃了案主自决权,全权交由家长处理.而家长眼见Z的肚子一天天大起来,Z的父母和S的祖母铁了心要将孩子生下来.因此,问题的关键仍在于家长的态度,而家长与计生干部间严重的对立状况,使得沟通陷入了僵局.为此,计生社工在保护案主隐私的前提下与街道计生办进行了积极有效的与法律发生冲突时.社I怎么办? 订服务方案:第一,打破僵问的对立,开启沟通渠道.∈为目标,重点突破,寻找合:,让家长了解草率结婚生子,改变家长非理性信念.第∈支持,整合资源,帮助女孩五,对Z,S进行性教育和导,增强自我负责的意识.服务过程欠接触,社工发现z的家长违,基于他们法律意识淡薄,起乏长远考虑,同时隐藏着对怕女儿因引产伤及身体.尤其,Z父十分疼爱女儿,希望女儿婚姻美满.于是,社工便以此作为突破口,同Z父接洽五六次,以理解,平等,接纳的态度,耐心听其叹苦经,赢得了其父的信任,由此消除了家长与计生干部间的对立情绪.随后,社工运用"人在情境中"的方法,帮助z父针对男孩家庭情况,本人学历,就业前途进行分析,使Z父意识到,如果女儿与男孩草草结合产下孩子,小小年纪就要承担起为人父母的责任,按照他俩的学历,寻找一份能养家糊口的工作有相当难度,一家生活难以为继.而且两人年纪尚小,对家庭的概念比较模糊,能否最终走在一起是个变数,时间长了,如果相互间缺少吸引力分道扬镳的话,孩子归谁?如果归女儿的话,年纪轻轻的就成为单亲妈妈,会影响她一辈子的幸福.同时,社工耐心,详细地向z父解释了引产手术对女孩身体的各种影响,缓解其手术焦虑.社工还运用优势视角,赞扬Z父对女儿的爱,令他意识到自己作为一家之主的责任.最后,社工得到了z父的支持,一起合作劝说z母放弃了让女儿结婚的计划, 说服女儿接受引产手术.然而,人院检查时医生发现女孩有较为严重的子宫糜烂, 经三天治疗后,终于安全地为女孩施行了引产术.术后,考虑到男孩和女孩家境都非常困难,计生社工不仅协助他们解决了医疗费,街道还另外拿出2000元用于女孩的产后疗养.结案与反思两个月后,Z,S分手了.Z父感慨道,若不是计生社工苦口婆心做工作,女儿这辈子的命运真不知道会怎样,因此他对社工深表谢意.然而在这场拉锯战中,计生社工感慨颇深.其一,由于针对少女怀孕群体的学术研究相对较少,而舆论导向往往将怀孕少女描成无知,被迫,可怜的形象.因此,社工习惯先人为主地认为少女妈妈们需要承受着生理,心理以及社会的巨大压力,她们很一定痛苦.然而,在此案例中,z,S同为90后独生子女,对父母的依赖性很强,缺乏独立性.从发现怀孕至引产,整个工作过程约三个月,都由父母出面,关于腹中孩子的去留,也都由其父母说了算,他们始终没有表达过自己的想法.社工对于案主一味地逃避责任十分失望,落差感很大,尤其在初步诊断时缺乏经验.因此,建议增强针对少女}不孕问题的学术研究,用科学的统计数据说明问题,深入了解怀孕少女的群体特征.其二,整合社会资源,联动服务.在个案服务的过程中,计生社工得到了街道计生办(政府部门),妇幼保健院的大力协助.尤其计生干部掌握着巨大的社会资源,提供了信息和经费的支持,充分发挥了部门联动,合作服务的作用.其三,计生政策与社工伦理的冲突.按照我国的计生政策,未成年人结婚生子是违法的行为,计生工作者理应制止行为发生.然而,根据社工案主自决的伦理守则,如果案主决定将孩子生下来,社工理应尊重案主的决定.在本案例中,案主放弃自决权,计生社工选择了法律.那么在其他情况下,两者冲突时,又该如何应对, 参照的标准又在何处?这是在社工实务过程中需要不断思考和解决的问题.一(作者单位:上海市浦东新区社会工作者协会) CHINASOCIETYPERIODICAL23。

2016年3月份月考反思
宋建红
时间过得很快，开学已经一个多月了。

在这次月考当中，两个班的差距很大，平均分相差13分左右。

看到这个结果，确实感到很惊讶，从教4年，没有遇到过这种情况。

班主任效应多多少少有点，但也不至于差距这么大。

究其原因，我想有以下几点：
第一：对学生少了一份鼓励，都说好孩子是夸出来的，确实是这样，在155班，我对他们鼓励比较多，但是随着差距越来越大，我对154班一些厌学的学生少了一份关心与鼓励。

所以，在接下来的日子里，应该更多地关心学困生，他们更值得老师的鼓励与赞扬。

少拿155班做比较，尽量发现他们身上的闪光点，哪怕是一点点进步。

第二：课堂少了趣味性。

兴趣是最好的老师，特别对于初一的孩子。

但是对于这一届，我明显没有做到。

总感觉成绩应该是第一位的。

这样一来，致使本来小学基础就薄弱的学生来说，就更加畏难了。

少了那份为了讲明一个知识点，会想尽一切办法的那股劲。

我应该把课堂变得精彩，让学生在快乐中学习。

我不清楚有没有用，对于已经放弃的学生，但我会尽力的。

第三：把自己的负面情绪带给了学生。

我应该把工作和生活分开，多关心学生，严中有爱。

让学生感觉到老师对他们的爱。

我会尽力做到以上几点，让两个班差距缩小，只有这样，才能让更多的孩子有考高中的信心。