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赣美版四年级下册《年画》说课稿一. 教材分析赣美版四年级下册《年画》这一课，主要让学生了解年画的起源、发展以及各地的习俗，培养学生对传统民间艺术的热爱。
教材中提供了不同地区、不同风格的年画作品，让学生在欣赏的过程中，了解年画的特点和制作方法。
通过本节课的学习，学生能够欣赏并分析年画的造型、色彩、构图等方面的特点，提高审美能力，同时培养对传统文化的认识和热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，他们对民间艺术有一定的了解，但对于年画的历史、习俗以及制作方法等方面的知识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、分析、实践等方式，深入了解年画的特点和魅力，激发他们对传统民间艺术的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解年画的起源、发展、分类和各地习俗，学会欣赏年画的艺术特点，掌握年画的基本制作方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的认同感，增强民族自豪感，激发对民间艺术的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：了解年画的起源、发展、分类和各地习俗，学会欣赏年画的艺术特点，掌握年画的基本制作方法。
2.难点：如何引导学生深入理解年画的艺术特点，并运用到实际制作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组合作、实践教学等方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范讲解等手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示年画作品，引导学生谈论自己对年画的了解，激发学习兴趣。
2.欣赏与分析：学生欣赏教材中的年画作品，引导学生从造型、色彩、构图等方面分析年画的特点。
3.知识讲解：讲解年画的起源、发展、分类和各地习俗，让学生深入了解年画的历史和文化内涵。
4.实践操作：分组让学生动手制作年画，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
年画说课各位老师、各位领导：今天我说课的内容是江西版小学美术教材第八册第14课《年画》。
主要从以下几方面谈谈这节课。
一、说教材本课时教材属于欣赏为主，涂色为辅的课型，其主要内容是让学生通过年画这个载体，使学生了解民间年画的悠久历史，让学生初步了解年画的色彩、构图的艺术特点等，培养学生热爱民间美术的思想情感。
二、说教法根据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境法、引导式教学法、赏析教学法等教学方法，1．故事情境教学法：“作者胸有境，入境始于亲”，只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境下有效地进行学习。
教学本课时，我为学生设计了一个年画来历的情境。
这样，学生就在轻松愉快的氛围中自主高效地掌握了新知。
2.引导式教学法：这种教学方法适合已经具备了一定的知识基础的学生。
因此，学生欣赏美术作品时，我注意引导他们感受色彩的美。
3.赏析教学法：运用所学的色彩知识，赏析谐音的年画，从而加深对作品的理解，提高学生对民间艺术美的鉴赏能力。
三、说学法1．探究法：学起于思，思源于疑，疑则诱发探索。
爱因斯坦也曾说过：提出一个问题往往比解决一个问题要重要。
因此，我把质疑、释疑作为教学过程的重要组成部分。
抓住教学中的疑点和难点，设计具有针对性和启发性的问题，如“同学们想一想过年都有哪些传统习俗呢？”等，启发鼓励学生思考探索，大胆想象，各抒己见，逐步解疑。
引导他们在亲身体验中探求新知。
体验到喜获知识，迈向成功的欢乐，进而激发学习兴趣，增强学习信心。
2. 合作学习法：我们培养的是跨世纪的人才，他们除了自身要努力学习、勇于创新外，还必须具备真诚的态度、开朗的性格及善于与人合作的精神。
能够处理好与他人的协作关系，集众人之智慧取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素质。
因此，我在教学本课时，给学生提供小组合作的机会。
四、教学目标：[知识与技能]1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。
四年级下册美术说课稿《第17课年画》赣美版一. 教材分析《第17课年画》是赣美版四年级下册美术教材中的一课。
本课主要让学生了解年画的起源、发展以及各地的习俗，引导学生欣赏年画的造型、色彩、构图等特点，培养学生对传统民间艺术的热爱。
教材中提供了不同地区、不同风格的年画作品，以及制作年画的基本方法，便于学生欣赏和创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和绘画基础，对民间艺术有一定的了解。
但他们对于年画的起源、发展以及制作过程可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生了解年画的背景知识，并通过实践活动让学生亲身体验制作年画的乐趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解年画的起源、发展以及各地的习俗，学会制作年画的基本方法。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，提高学生的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统民间艺术的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解年画的起源、发展以及各地的习俗，学会制作年画的基本方法。
2.难点：如何引导学生运用夸张、变形等手法创作具有个性的年画作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解年画的起源、发展以及各地的习俗。
2.欣赏分析法：引导学生欣赏年画作品，分析其造型、色彩、构图等特点。
3.实践法：让学生亲自动手制作年画，提高动手能力。
4.小组讨论法：分组讨论，分享制作年画的心得。
六. 说教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同地区、不同风格的年画作品，引导学生了解年画的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解（10分钟）讲解年画的起源、发展以及各地的习俗，让学生了解年画的历史背景和文化内涵。
3.欣赏分析（10分钟）展示教材中的年画作品，引导学生欣赏并分析年画的艺术特点，如造型、色彩、构图等。
4.实践活动（10分钟）学生分组进行年画创作，教师巡回指导。
在此过程中，引导学生运用夸张、变形等手法，发挥个性化的创意。
5.成果展示（5分钟）学生将制作好的年画作品进行展示，分享创作心得。
赣美版四年级下册《年画》教学设计一. 教材分析《年画》是赣美版四年级下册的一篇课文，主要介绍了中国传统民间艺术——年画的起源、分类、特点以及制作方法。
通过学习这篇课文，学生可以了解年画的历史文化内涵，欣赏年画的美丽图案，学会简单的年画制作技巧，从而培养对中国传统文化的热爱和保护意识。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过年画，对年画有了一定的了解。
但他们对于年画的历史文化内涵和制作方法等方面的知识还不够深入。
此外，学生们的绘画能力和动手操作能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解年画的起源、分类、特点以及制作方法，学会欣赏年画的美丽图案，提高审美能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和保护意识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：年画的起源、分类、特点以及制作方法。
2.难点：年画制作技巧的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受年画的魅力，激发学习兴趣。
2.演示法：教师示范年画制作过程，引导学生动手实践。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享学习心得，培养合作精神。
4.欣赏评价法：学生相互评价，提高审美能力。
六. 教学准备1.课件：制作年画的起源、分类、特点以及制作方法的课件。
2.年画样品：准备一些传统的年和现代的年画样品，用于展示和教学。
3.绘画工具：准备彩色笔、水粉颜料等绘画工具，供学生制作年画使用。
4.视频资料：准备关于年画制作过程的视频资料，用于示范和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍年画的起源、分类和特点，引导学生关注年画的艺术价值。
2.呈现（10分钟）展示年画样品，让学生直观地感受年画的美丽图案，激发学习兴趣。
3.操练（10分钟）分组进行年画制作实践，教师巡回指导。
四年级下册美术说课稿《第17课年画》赣美版(1)一. 教材分析《第17课年画》是赣美版四年级下册美术教材中的一课。
本课主要让学生了解年画的起源、发展以及各地的习俗，培养学生对民间艺术的热爱。
教材以传统的木版年画为主，通过展示不同地区、不同风格的年画作品，使学生感受到年画的魅力。
教材内容丰富，既有对年画的历史背景、制作工艺的介绍，也有对年画寓意的解读，旨在引导学生了解传统文化，培养学生的审美能力。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对年画有所了解，他们可能见过年画，但对其历史背景、制作工艺和寓意可能不太清楚。
学生对民间艺术感兴趣，具备一定的审美能力，但独立创作年画的能力尚需提高。
因此，在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解年画，提高学生的动手实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解年画的起源、发展、分类和寓意，学会欣赏年画艺术，能够创作一幅具有传统特色和创新元素的年画。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论和动手实践，培养学生对年画艺术的认识，提高学生的审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养学生积极参与民间艺术活动的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：了解年画的起源、发展、分类和寓意，学会欣赏年画艺术，能够创作一幅具有传统特色和创新元素的年画。
2.难点：如何将传统年画的元素与现代审美相结合，创作出具有个性和创意的年画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组讨论、动手实践等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、范画等多种手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示年画实物或图片，引导学生回忆生活中的年画，激发学生的学习兴趣。
2.探究年画：教师提出问题，引导学生分组讨论年画的起源、发展、分类和寓意，培养学生对年画的认识。
<<年画>>教学设计教学目标：[知识与技能]1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。
2、鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。
3、让学生了解民间年画的寓意。
[过程与方法]1、学生通过回忆、询问长辈、翻阅书籍、上网查询、参观展览等方式了解什么是年画，了解年画的历史及发展。
通过收集年画、年画故事以及年画的装饰物等，进一步加深对年画的认识，培养学生自主探究的能力。
2、通过让学生动手涂绘年画，感受年画独特的美。
体验美术活动的乐趣，培养学生的学习兴趣。
[情感、态度、价值观]培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术，热爱生活的情感，激发学生的民族自豪感教学课时：1课时教学重点：感受传统年画的造型、色彩、构图等特点。
教学难点：通过欣赏，能利用已有的知识进行绘画欣赏活动。
教学准备：1、布置学生用两周的时间通过询问父母、老师，查阅书籍或上网查询，了解什么是年画，并搜索年画以及与年画相关的艺术饰品，筹备班级年画艺术展。
2、老师尽量多搜集一些年画，并制成课件。
3、老师准备供学生涂色用的年画线描稿。
教学过程：一、导入:课前播放新年的音乐创设过年的气氛,课件出示贴年画对联图片。
师：同学们看这个小朋友再干什么?生：贴门神和对联。
师：什么日子才贴年画和对联呢？生：过年（出示第二张幻灯片）小结：每逢新春佳节，家家户户都洒扫除尘，张贴年画。
这一传统习俗既渲染了节日气氛，又美化了环境，同时寄托着人们对美好生活的期盼。
过度：现在就让我们一起去了解一下我们中国的年画，请同学们翻开第14课。
板书课题：14《年画》二、新授1、年画的来历出示尉迟恭、秦叔宝的门神图片课件（讲故事激趣）师：同学们，看!你们认识年画中的这两个人吗?(播放第三张课件)，你们知道他们是什么人吗?他们是唐太宗李世民手下的两元大将，为什么他们成了门神了呢?这里流传着一个有趣的传说，同学们，想听听这个故事吗?生：想。
师：传说在唐太宗李世民在位时，宫中经常闹鬼，使唐太宗重病缠身，白天没有精神，晚上不能睡，群臣提议让他手下的大将秦叔宝、尉迟恭每夜披甲持械守卫于宫门两旁，说来神奇，宫中果然平静了下来。
年画教学目标【知识与技能】通过教学,使学生简要的了解有关春节的文化、习俗。
【过程与方法】引导学生合作,探究,采用多种材料和工具,装饰教室。
【情感态度和价值观】了解我国民族的传统文化,启发学生感受并表现周围生活中的美好事物。
学情分析本课重在体现美术学习的综合性、多样性与实用性,旨在让学生了解中国的传统文化、传统习俗。
教材用大量图片表现了中外过年的场面及传统习俗的作品,策划方案完成后,学生分工制作,在活动中不仅可以锻炼学生的组织能力,还可以充分激发学生参与活动的积极性与主动性,提高学生的综合素养,培养团结合作精神,体会美术带来的愉悦感。
重点难点教学重点尝试用各种制作方法来表现自己对春节美好生活的独特感受。
教学难点布置教室表现出欢乐、热闹、喜气的感觉。
教学过程活动1【导入】导入师敲两下鼓,你们瞧,欢快的鼓声迎来了谁(舞龙队入场),锣鼓鸣起来,鞭炮响起来,龙狮舞起来,灯笼提起来,亲爱的同学们,什么样的节日可以见到这样的场景呢提问春节是哪一天啊生答了解春假的文化内涵,提问你知道春节的由来吗生答师小结我国古代的春节可不是农历的正月初一,古时候将立春称为春节,辛亥革命后因为要改用阳历,为了区分农、阳两节,所以将农历正月初一改名为春节。
提问你知道春节又俗称什么吗生答(过年)师今天这节课就跟着老师一起来学习《年画》出示课题。
活动2【讲授】新授1、说到过新年,你们知道过年的传说吗生答师小结播放视频“年的传说”2、提问过年为什么要舞龙舞狮(了解舞龙舞狮的文化内涵)生答师小结3、提问,同学们喜欢过年吗你能说出你所知道的过年的习俗吗生答师小结(结合视频) (贴对联,挂灯笼,逛庙会,贴年画,剪窗花,年夜饭)4、逐一了解过年的习俗(历史由来与文化发展)(贴对联,贴年画,贴倒福,挂灯笼,贴窗花,挂拉花)活动3【活动】分工合作选出策划人,分小组合作,选择自己喜欢的形式,为2017年的到来,以“欢欢喜喜过新年”为主题进行教室布展。
