湖南职业教育十二五建设项目的建设要求

关于进一步加强学校基本建设规划的意见（送审稿）衡阳市教育局各县市区教育（文体）局、局直各学校：为贯彻落实教育部《关于“十二五”期间加强学校基本建设规划的意见》（教发[2010]7号）和《湖南省建设教育强省规划纲要（2010-2020年）》，推进各级各类学校合理布局，有序建设，进一步改善办学条件，提高办学效益，现就全市学校基本建设规划工作提出如下意见：一、总体要求（一）优先发展。

以“满足需要、适度超前”为原则，科学规划学校布局和学校基本建设，为政府优先投入和学校建设提供依据。

（二）育人为本。

立足于人民群众的教育需求，着眼于为教育教学服务、为师生服务，努力营造安全可靠、功能完善、环境优美的校园环境。

（三）尊重科学。

遵循教育规律，合理调整学校布局；严格执行国家建设标准，确保学校基本建设规划的科学性。

（四）实事求是。

充分考虑区域经济社会发展水平，利用现有办学资源，因地制宜，集中力量解决当前急需解决的问题。

（五）统筹衔接。

综合考虑城镇化布局、产业发展及人口分布等因素，做好与当地经济社会发展规划和城乡建设规划等上位规划的衔接工作。

二、目标任务（一）编制好以学校布局规划和校园建设规划为主体的学校基本建设规划，实现学校基本建设的有规可依。

（二）完善编制、实施和调整学校基本建设规划的体制机制。

三、具体内容（一）关于学校布局规划1.中小学（含特殊教育学校）、幼儿园布局规划。

根据学龄人口的分布状况、未来发展趋势和义务教育均衡发展的要求，合理规划学校的服务半径和办学规模，普通高中原则上不超过3000人，初中和小学原则上不超过2000人，幼儿园原则上不超过360人。

教育行政部门要根据本区域城镇化进程，做到中小学、幼儿园与城镇化同步规划、同步建设，重点做好城市新建小区、旧城改造、城乡结合部、成片开发的城市新区、城镇化重点地区的学校布局规划，凡新建和扩建学校要优先安排到城镇化进程和学龄人口增长较快的地区，确保基本消除城镇学校的大班额现象，同时保障进城务工人员子女平等接受义务教育。

教育十二五规划全文一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚定不移地实施教育优先发展战略，以素质教育为主题，以改革创新为动力，推进义务教育均衡发展，加快发展中等职业教育，积极发展幼儿教育和终身教育，全面提升教育质量，办人民满意的教育，打造教育强市品牌，为加快海峡西岸区域中心城市建设提供更加有力的人才保障和智力支持。

二、发展目标1、构建完备的教育体系扩充基础教育——学前教育、义务教育、高中教育优质资源，全面提高办学质量，努力实现教育均衡发展；深化职业教育改革，努力实现职业教育与当地“5＋2”产业、与海西区域中心城市建设的有机链接；适当发展社区高等教育，充分体现区域特色和优势，构建学习型社会的教育体系。

2、提升教育强市水平教育质量整体提升，教育现代化水平明显提高；优质教育资源总量不断扩大，人民群众接受高质量教育的需求得到更大满足；学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高；各类人才服务社会、服务人民和参与竞争能力显著增强。

三、发展任务1、建立稳定的学前教育服务体系，推进早期教育开展（1）高质量高标准地推行学前三年教育，基本形成0－6岁的学前教育一体化体系；城区幼儿（学前三年）入园率达到96%以上，农村幼儿（学前三年）入园率达到86%以上。

0～3岁早期教育工作有序推进。

（2）构建以公办幼儿园（所）为主体，以社会力量办园并举的多元化办园格局；（3）到2015年，乡镇中心园（所）以上均达到省定标准。

（4）到2012年，幼儿园专任教师学历全部达标，其中大专及以上学历达50％，2015年大专以上学历达75％，培养一批名优骨干教师。

2、提高义务教育的整体办学条件和水平，加快义务教育均衡发展（1）保证6～14岁人口都能按时入学，完成九年义务教育。

初中在校生年辍学率城区低于2％、农村低于3％。

（2）2013年之前，全市义务教育学校通过省级标准化学校验收。

教育部关于“十二五”期间加强学校基本建设规划的意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应教育发展的新形势、新要求，推进各级各类学校合理布局、有序建设，现就“十二五”期间加强学校基本建设规划工作提出如下意见：一、增强做好学校基本建设规划工作的紧迫感和责任感（一）做好学校基本建设规划是优先发展教育、建设人力资源强国的迫切要求。

党的十七大提出了优先发展教育，建设人力资源强国的历史性任务。

强国必先强教，学校基本建设是教育发展的物质基础。

推进教育现代化，建设人力资源强国，必须加强教育基础设施建设。

编制和实施学校基本建设规划，是建立和完善教育基本建设体制机制的重要载体，有利于进一步落实教育优先发展的战略地位，形成各级政府对学校基本建设持续投入的长效机制；有利于促进城乡教育协调发展、义务教育均衡发展和基本公共教育服务均等化；有利于科学有序地推进教育布局结构调整；有利于深化政府职能转变，提高各级教育行政部门学校建设管理水平。

（二）加强学校基本建设规划是教育发展适应经济社会发展和城镇化建设的基础工程。

教育是区域经济社会发展的重要组成部分，要服务和促进区域经济社会发展。

我国正处在经济社会结构调整和城镇化加速的关键时期，人口结构和布局发生深刻变化。

加强学校基本建设规划，有利于促进教育发展与经济社会发展、城乡结构调整、人口变化更加紧密结合，有利于促进学校建设规划与产业发展规划、社会事业发展规划、城镇建设规划紧密衔接，有利于促进教育更好地为区域经济社会发展服务，实现教育与经济社会，学校建设与城乡建设协调发展。

（三）加强学校基本建设规划是统筹实施各项建设工程的基本前提。

近年来，为改善学校办学条件，国家已经陆续组织实施了一系列重大建设工程，“十二五”期间还将继续加大对学校基本建设的投入；各地也在实施多种形式的教育建设工程。

加强学校基本建设规划，有利于围绕教育改革发展的战略目标，以科学规划指导各项建设工程；有利于统筹安排“十二五”学校布局调整、校舍建设和资金投向，使教育工程项目建设相互配套、有机结合，避免重复建设和闲置浪费，使每一笔建设资金都得到有效利用，发挥教育经费投入的最大效益。

湖南省教育厅关于印发《湖南省高等职业教育高水平学校和专业群建设项目管理办法》的通知文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2021.10.18•【字号】湘教发〔2021〕55号•【施行日期】2021.10.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文湖南省教育厅关于印发《湖南省高等职业教育高水平学校和专业群建设项目管理办法》的通知湘教发〔2021〕55号各高等职业学校：现将《湖南省高等职业教育高水平学校和专业群建设项目管理办法》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。

湖南省教育厅2021年10月18日目录第一章总则第二章建设目标第三章建设内容第四章组织实施第五章经费保障第六章附则湖南省高等职业教育高水平学校和专业群建设项目管理办法第一章总则第一条为加强湖南省高等学校“双一流”高职教育建设项目管理，加快推进高等职业教育高水平学校和专业群建设项目（以下简称“项目”）管理，根据《湖南省全面推进一流大学与一流学科建设实施方案》《教育部湖南省人民政府关于整省推进职业教育现代化服务“三高四新”战略的意见》《湖南省职业教育改革实施方案》《湖南省“十四五”教育事业发展规划》精神，特制定本办法。

第二条坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要指示和全国职业教育大会精神，立足打造湖湘职教品牌，建设一批高水平高职学校和专业群，推动湖南职业教育高质量发展，为实施“三高四新”战略提供技术技能人才支撑。

第三条项目按照“服务需求，分类发展，突出特色，打造品牌，动态调整”的原则进行建设。

第四条项目为湖南省高等学校“双一流”建设项目，包括我省“十三五”期间立项建设的“卓越高职院校”“一流特色专业群”和“十四五”期间立项建设的“高水平高职学校”“高水平专业群”“楚怡高职学校”“楚怡高职专业群”等。

第五条项目强化目标导向、过程管理和绩效评估，实施动态管理。

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（主要指标说明：项目数量根据湖南省职业教育省级重点建设项目计划编制）
三、主要措施
（一）进一步强化政府统筹
1、强化地方政府发展职业教育的责任，市州人民政府要按规划办好高等职业院校和若干所示范性中等职业学校，县市区人民政府要重点办好一所以上示范性中等职业学校。

2、进一步落实“在省人民政府领导下，分级负责、以县为主、政府统筹、社会参与”的职业教育管理体制，引导县市区人民政府统筹区域内高中阶段教育发展，按照普通高中与职业学校大体相当、中职略大于普高的要求，引导初中毕业生合理分流。

3、统筹区域内各类职业教育资源，合理规划学校布局和专业布点，提高区域内中等职业学校校均规模和办学效益；统筹各类职业培训，努力将部门主导的职业培训统一纳入职业院校实施，逐步建立政府主导、部门参与、职业院校为主实施的职业培训机制。

（二）切实推进校企合作
1、充分发挥职教集团的作用，建立职业院校与行业（企业）协作对话机制，及时发布技能型人才需求信息，提高职业院校人才培养的针对性，实现校企合作发展；推动职业院校与行业（企业）专业共建、课程共建、实习实训基地共建，共同培养“双师型”教师，实现校企合作育人。

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湖南省教育厅关于公布职业教育“十二五”省级重点建设项目2013年度入围项目的通知【法规类别】职业与职工教育【发文字号】湘教通[2013]304号【发布部门】湖南省教育厅【发布日期】2013.07.03【实施日期】2013.07.03【时效性】现行有效【效力级别】XP10湖南省教育厅关于公布职业教育“十二五”省级重点建设项目2013年度入围项目的通知（湘教通〔2013〕304号）各市州教育局，各高职学院、独立设置的成人高等学校：根据我厅《关于印发职业教育“十二五”省级重点建设项目建设基本要求（建设方案）的通知》（湘教发〔2011〕13号）、《关于湖南省职业教育“十二五”省级重点建设项目申报遴选及管理有关事项的通知》（湘教通〔2011〕230号）和《关于2013年度湖南省职业教育“十二五”省级重点建设项目申报有关事项的通知》（湘教通〔2013〕145号）有关精神，在各地各校自愿申报的基础上，我厅组织专家对2013年申报的职业教育“十二五”省级重点建设项目进行了评审遴选。

经过资格审查、文件审阅、视频答辩、投票和网上公示五个环节，确定了我省职业教育“十二五”省级重点建设项目2013年度入围项目（项目名单见附件）。

现予以公布，并就有关事项通知如下：一、各入围项目单位要根据我厅湘教发〔2011〕13号文件要求，认真修改完善项目建设方案和建设任务书，进一步明确项目建设目标和思路，落实项目建设的各项政策措施，进一步提高项目建设的针对性和实效性。

二、各级教育行政部门及学校举办者应从本地或本行业（单位）实际出发，加强对项目建设单位的指导，制订资源共享工作规划与机制，督促并确保项目按照建设规划顺利实施，提高项目建设质量与效益。

项目单位应根据项目特点和建设要求，制定项目资源共享目标、内容与措施，为全省同类型或本区域内职业院校提供指导和服务。

三、省级重点建设项目自今年起利用信息化管理平台实行过程管理，项目单位要在本校机构平台上分项目建立项目建设专门空间，将项目建设实施进展情况、建设经验、阶段性成果及其他相关资料（包括视频、照片等）及时上传到空间（具体办法另行通知）。

.为了贯彻落实《国务院关于加强职业培训促进就业的意见》和人力资源和社会保障部《关于大力推进技工院校改革发展的意见》文件精神,为了进一步明确办学目标,理清办学思路,提升学校内涵,促进学校又好又快发展,依据《##市"十二五〞人材发展规划纲要》和《##市中长期教育改革和发展规划〔2022~2022〕》 ,结合学校实际,特制定本规划.随着国家经济发展方式的转变 ,职业教育在经济社会发展中的作用更加突出 . 《国家中长期教育改革和发展规划纲要〔2022-2022 年〕》提出,"大力发展职业教育,构建现代职业教育体系〞 "着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力.到 2022 年,形成适应发展方式转变和经济结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系 ,满足人民群众接受职业教育的需求 ,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人材的需要〞 . 《国家中长期人材发展规划纲要》提出 ,"适应走新型工业化道路和产业结构优化升级的要求,以提升职业素质和职业技能为核心 ,以技师和高级技师为重点, 形成一支门类齐全、技艺精湛的高技能人材队伍 .〞全国教育工作会议提出 ,"要把职业教育纳入经济社会发展规划,完善支持职业教育发展政策,动员全社会力量兴办职业教育 .〞因此,大力发展职业教育,是推进我国工业化、现代化、城镇化的迫切需要."十二五〞期间 ,##市进入现代化建设的新阶段 ,是产业转型升级的关键时期 ,对高技能人材队伍的数量、质量将提出更高的要求 ,需要职业教育为经济社会发展提供强有力的高技能人材支撑和智力支持.1、学校发展的优势〔1〕专业构建错位发展20##,根据##教职成﹝ 2022 ﹞ 120 号文件,；20##,##学校建设专业整体调整至我校,确定以电气、机械、建造类为主体,商贸类为补充的四大类专业体系.作为教育局直属的惟一一所培养高级工、豫备技师的高级技工学校,与其他兄弟学校错位发展,办学优势明显.〔2〕校企合作基础良好我校原归属于二轻系统,后又隶属于##市经委,具有深厚的行业背景和行业资源,至今仍与富邦集团、中银集团、鸿达模具、市模具协会、市家装协会等近百家企业有着密切的联系达 98%以上.我校课题《拓展校企结合的实践与研究》获得省教育教学成果二等奖和市级评比一等奖.我校下属的##市学校成立于 20##,经历 10 年的发展,初步形成集就业培训、职业教育、技能鉴定、业余学历为一体的综合办学体系,培训项目量多质优,先后组织企业优秀青工模具技术研修班、生产一线培训班、创业培训、工程人员继续教育、职工素质技能培训、成人学历教育等各类培训项目.20##1 月,市级职业技能鉴定站获准设立,鉴定工种和等级包括工具钳工、装配钳工、维修电工、装饰美工、制图员、计算机操作员的五级、四级、三级鉴定和数控车工的四级、三级鉴定,鉴定 X 围为##市从事相应工种的从业人员和各类职业学校、培训机构对口专业毕〔结〕业生.借助这一平台更好地为##经济社会的发展服务.〔3〕办学条件得到改善学校面积大为增加,办学环境得到改善.建造面积 56000m2,总投资 2.27 亿人民币的新校园,估计于 20##启用,联丰学区改造工程将于 20##完成.届时我校将一改一校三址的分散状况,为学校教育教学的高效运行和有效管理提供保障.〔4〕管理机制规 X 有序.20##,学校以机构人事制度改革为契机 ,按照"转换机制、优化结构、强化竞争〞的原则,以加强干部队伍建设和深化管理为重点 ,以全面实施聘任制度和岗位管理制度为目标 , 进行了学校内部管理体制改革.通过改革,学校管理逐步走向规 X 化、科学化轨道：一是精简了行政部门,内设机构由 10 个调整为 6 个；全面实施了干部竞争上岗和全员聘任制,初步建立起了干部能上能下、人员双向选择的竞争激励机制；改善了中层干部队伍结构 ,中层干部的知识结构、年龄结构进一步优化.〔1〕文化融合尚需时日学校历经 5 次合并,近几年新进校教职员工比例较大, 占学校现总人数的一半以上.从行业办学转为教育局直属学校 ,思想观念碰撞、教育理念转换 ,核心文化形成尚需时日,学校文化面临进一步融合的挑战.〔2〕设施设备改善艰难.学校地处##市中心城区,受征地和拆迁的影响 ,学校目前处于新校区在建的过渡阶段 , 虽然学校领导班子倾尽全力做好过渡校区的工作 ,但校舍不足,配套功能落后的现象依然明显存在,从总体上来看,尚不能满足现代教育教学的需要 ,这也成为学校今明两年发展的最大瓶颈.〔3〕队伍结构亟须改善.学校现有师资队伍结构不尽合理： "双师型〞教师人数偏少；缺少骨干教师和名师的支撑；专业带头人缺乏,30-45 周岁中坚骨干教师短缺；专业教师的理实一体化教学水平待进一步提高.〔4〕教学质量有待提高.专业课程体系建设改革有待进一步深化,理实一体化教学需要继续加强；校企合作企业虽多,但深度合作不多；校外实训基地还不能满足我校高级工、技师班学生的实习需要；德育教育、创造教育特色的延伸和学科的渗透缺乏有力的推进,渗透力度与渗透面不够；实习工场实行 7S 管理等都有待提高以理论和"三个代表〞重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,全面贯彻全国教育工作会议精神,贯彻《国家中长期教育改革发展纲要》 ,坚持技工教育方向,坚持"以就业为导向、以服务为宗旨、以质量为核心〞的办学方针 , 以"科学发展,内涵提升〞为主题,以提高教育质量为中心、以培养一流高级技工为根本目的 ,以推进"六大工程〞为抓手,优化专业建设,优化教学质量 ,优化师资队伍 ,优化管理水平 ,优化校园环境 ,优化服务能力 ,努力在"十二五〞期间,把##打造成一所综合实力强劲、特色鲜明的示 X 性技工学校,努力使之升格为技师学院,为建成合格乃至优秀的技师学院打下坚实的基础.提升服务——提升服务经济社会发展的综合实力 ,为经济社会发展提供技能性人材支持.根据市场需求和政府需要,开辟适合培训项目,扩大培训规模,提升培训内涵,形成培训品牌,增强服务能力.在教育实施过程中要注重提升学生的实践能力、专业技能、提升职业意识、推进课程改革、做好实习、实训工作 ,加强职业生涯规划指导,社会能力培养,为学生实习、就业提供应有的服务与指导.注重质量——教学质量是学校内涵建设的重要内容 .领导和教师都要树立质量意识、精品意识,在教学和管理工作中要做到追求完美、精益求精,优化专业建设、培养高技能人才,把质量意识贯彻到每一项工作中去.强化技能——职业学校最为重要的任务就是为社会提高有一定专业技能的应用型人才.技能学习是职业学校学生的主要的任务 ,也是学生立足社会之本.学校在教育过程要学生思想上重视技能、加强技能教学和指导、为学生的技能学习和提升提供有力支持与保障.改革创新——"改革创新〞是学校发展的动力和源泉.学校要不断的研究经济形势、市场需求、教育改革形势、学生现有的状况,开辟视野,加强交流、学习模范,改革创新.环绕经济社会发展和促进就业需要 ,加快培养一流技能人材和高素质的劳动者 ,逐步形成规划布局合理 ,办学理念先进 ,培养模式科学 ,服务社会功能显著 ,特色鲜明的现代技工教学培训体系.到"十二五〞末,形成学制教育与技工教育培训并重的办学格局,稳定全日制规模,积极发展非全日制规模,到2022 年,学校班级建制达到75 —80 个,在校学生3500 人摆布.各类培训年均人次达到6000 人次以上.20##,摘"筹〞挂牌成为技师学院.2022 年成为全国 200 所示 X 性高级技工学校.做强做精主干专业 .以系统推进课程改革为契机 ,强化专业特色建设 ,实施品牌战略 , 做大、做强、做精机械、机电、建造三大主干专业 .到"十二五〞末,实现主干专业在省市同级同类学校中处于率先地位,社会知名度和认可度较高.注重专业之间的融合沟通 .紧跟市场需求,在市场调研,企业行家和课程专家认证的基础上,积极而又与时地开设如楼宇智能、数控电子等新兴专业.系统推进教学课程改革."十二五〞期间各主干专业系统推进项目课程改革 ,改变传统教学模式,形成以学生为中心, 自主、合作、探索的新学习模式.规 X 教学行为.修改原有教学管理制度,建立教学督导制度、激励制度和改革教学评价制度.加强课程建设 .注重对精品课程的开辟 ,校本教材的开辟 ,"十二五〞期间形成校级与以上精品课程 30 门,校本教材 20 本.强化专业技能.创建机械、机电、建造技能课教学的新模式；办好一年一度校冬季技能大赛,积极参预省市中职类、技工类的技能竞赛.力争在"十二五〞期间,累计获国家级技能竞赛一等奖 5 人次,省级竞赛一等奖 10 人次.实施系部管理模式.20##,等学校摘"筹〞挂牌技师学院,办学规模扩大到 80 班,学校将实施系部管理,由职能部门为主体的管理向系部为主体的管理转移；优化干部队伍.除坚持三年一次中层干部竞聘会外 ,还要完善干部的培养、考核制度 . 树立干部的服务理念,实施管理精细化,提高办事效率；深化人事分配制度改革.加大分配和奖惩制度的改革力度 ,建立有效的分配激励机制, 实行向优秀人材和重要岗位倾斜的政策,不断提高教职工的收入；不断提升教师的品位修养,促进教师发展,探索校本培训模式,拓展培养途径,形成以培养"双师型〞、理实一体化专业教师为主的培养机制.建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、专兼结合、掌握现代化教育教学技术和具有较强科教研能力、实践能力的教师队伍,基本满足我校高级工、技师层面的教学需要.倾力培养各学科的引领者,特殊是机械、电气、建造、财贸四个专业学科的学科负责人,通过各种有效手段提高学科骨干教师的水平,使他们成为学校专业发展的主力军.实习实训基地建设.完成公共基础实训平台的建设,实现实习实训的信息化、网络化管理,提升实训基地层次.到 2022 年,总投资##万元,完成设施设配先进,覆盖主要专业,符合开展职业技能鉴定工作需要的 70 个实验实训室建设.校园信息化建设.以智慧校园为目标,建立健全信息化资源平台,提高信息化管理水平, 完善信息资源的充分共享.架构具备辅助教学、科研办公和信息管理功能的校园网络,实现教学、科研、管理、服务的信息化、智能化和网络化；完善校园网络基础设施 ,积极推进校园"一卡通〞建设项目；构建以应用文献和应用型教学资源库为馆藏特色的图书馆,全面提高文献资源的使用效率；积极推动档案数字化工作,规 X 各类档案的建立和利用,在"十二五〞期间达成档案进馆和上等级的目标 .力争到"十二五〞末,学校数字化水平达到省内技工院校先进行列.凝炼"精神〞 ,凸显"以服务为宗旨,以就业为导向,以质量为核心〞的办学理念,恪守" 求真、崇德、强技〞的校训 ,形成具有优良的教风学风、浓厚的教研氛围、优美的校园环境、丰富的文化生活的校园文化.学校德育工作切实做好 "六个一〞工程：构建一个网络化、信息化、一体化的全员德育管理体系；开辟一套德育校本教材；组建一个德育研究团队；实施一个 "名班主任〞培养工程；构建一个稳定的毕业生就业网络体系和就业基地群；打造一个德育品牌.力争在"十二五〞末,累计 10 名班主任成为##市骨干班主任；学校三分之一以上班级有特色；三分之二班级有校外德育基地.我校十二五期间的发展主题是"科学发展, 内涵提升〞, 环绕该主题重点实施、推进"六大工程〞〔一〕1、预期目标：校企合作是技工院校的一项基本办学制度.要积极探索多种有效的校企合作模式,努力实现校企互利双赢,力争实现学习过程与工作过程同步,实习与就业一体.坚持多元化办学,积极开展各级各类社会培训,到2022 年,实现年培训目标6000 人.2、具体措施〔1〕成立三个层面的校企合作网络. ①学校层面：礼聘##市行业协会、企业负责人力资源的经理,成立学校专业建设咨询委员会,就学校办学方向、专业设置、培养目标等进行研讨.②专业学科组层面：礼聘企业的科技人员或者车间主任,成立专业建设指导委员会,就该专业的课程设置与教学安排进行探讨,形成较完备的教学计划.③专业教师层面：与企业科技人员交朋友 ,相互学习最新技术 ,共同探讨技术问题 ,并与时跟踪自己学生的工作情况 , 让自己的学生成为深入企业的触角.<2>为企业开辟 "定单式培养〞方式 ,企业参预学校的人材培养 ,请企业专业技术人员上相关的专业课程、开设讲座 ,请更多的企业来冠名班级.学校根据企业的特殊要求,适当调整教学计划与课程设置 ,构建"工学结合〞实习框架与实施细则,制定并完善科学的工学结合实习管理制度和评价标准,包括《##学校实习管理规定》、《##学校学生实习考核办法》等.<3>学校参预企业的人材培养 ,开办职工学校 ,培养企业员工 ,提高企业员工的综合素质.专业教师与企业技术人员共同开辟新产品、提高生产工艺.根据行业、企业的特点,学校与企业一起编制培训教材.学校成为劳动豫备制培训、企业职工培训、农村转移就业培训的重要基地.〔4〕以活动为载体,推进校企互动.如校企联谊活动、暑期专业教师下企业实践、学校技能运动会/迎新年活动邀请企业观摩、组织学生文艺演出队参加企业庆典活动等.各专业群在"十二五〞期间与企业协办、联办表.形成"求真、崇德、强技〞的校园文化,塑造优良的校风、教风、学风；探索德育模式和途径,营造良好的德育环境；加强校园信息化建设,打造"智慧〞校园,提升学校文化品位.〔1〕校园文化建设."十二五〞期间,校园文化建设从环境文化建设、精品文化建设和精神文化建设三个层面进行：①环境文化建设.充分利用我校美术专业的优势,建立完善校园展馆、宣传橱窗、雕塑、摄影、绘画等人文景观；建设可举行文艺演出、影视播放、庆典会议的多功能厅；建设校企合作企业形象展示中心；建设学生产品陈列展示中心.②精品文化建设.举办各类文化艺术节；进一步完善冬季技能大赛等校园品牌文化活动；每年有计划建设 1-2 个社会实践基地； 20##起每年在全校遴选 3 个学生社团,推出学生社团特色活动,打造全市有重要影响的著名社团.③精神文化建设.深入开展安全文明校园、和谐校园的创建活动；举办文化、心理健康等系列讲座；建设集网络信息、视频、广播、《心语》等其他校园主流媒体为一体的新闻宣传中心〔或者校园电视台〕；举办以学校重大活动为契机的主题教育活动；不断完善师德建设机制.〔2〕校园信息化建设 .建立健全学校管理信息化平台 ,提高信息化管理水平.到"十二五〞末,学校数字化校园建设水平达到省内技工院校先进水平.①加快信息资源的开辟,实现信息资源的充分共享,不断丰富全校公共基础数据信息、精品课件、电子图书、考试题库等数据库,完善校园网的网络辅助教学和管理信息功能,实现教学、科研、管理和服务的信息化、智能化和网络化.②完善校园网络基础设施,积极推进校园"一卡通〞建设项目；构建以应用文献和应用型教学资源库为馆藏特色的图书馆,成立电子阅览室；积极推动档案数字化工作的力度,适时筹建档案馆,使档案馆建设成为学校档案安全保管和文化传输基地.〔3〕学校德育建设坚持以课堂教学为主渠道,以养成教育为主线,以丰富多彩的实践教育活动为途径 ,以校园文化建设为载体,以心理健康辅导为牵引,以实习实训和就业管理为依托 ,以德育网络体系为平台,丰富德育内容,拓展德育空间,形成具有自己特色的德育工作模式.①建立有效的德育管理网络.坚持以"求真、崇德、强技〞为理念,始终将德育工作作为学校教育的首要任务,组建一个由校长为组长,各部门负责参加的德育工作领导小组,形成为了班主任、德育课教师为骨干, 全体教职工共同参预的学校德育管理网络.②优化德育工作队伍.建立"班主任成长规划〞制度,推行班主任培训学分制和班主任培训目标责任制,提高班主任管理能力；培养和选配心理健康教育教师作为德育骨干,要求每位教师都必须拿到心理辅导 c 级上岗证；建设校外兼职德育辅导员队伍,推行并完善"德育导师制〞；加强共青团、学生会和学生社团工作,发挥学生自我管理、自我教育、自我服务作用.③开展全方位的校园文化活动.开展如校运动会、艺术节、技能节、志愿者等主题活动, 丰富师生精神生活,陶冶人文精神和道德情操；鼓励学科组、学生社团、班级组织举办专题活动,为学生提供丰富多样的人文素质养成的体验经历,提升校园文化活动的品味.④加强德育教育研究.认真组织好每先进班集体评估检查、成功案例总结每学期一次；班主任德育论文交流一年一度；班主任工作论坛二年一次；班主任专业能力大赛三年一次. 同时制定相关制度,鼓励教师与时总结德育心得,参预德育校本教材编写.1、预期目标：建设一支德才兼备、结构合理、素质优良、充满活力的学校教师队伍. 教师的学历 100%达标,研究生学历或者硕士以上学位的教师达到专职教师总数的 15%以上；专业教师具有高级工以上职业资格的应达到 75%以上,"双师型〞教师达到 75％以上；专任教师具有中高级专业技术职务比例达到 70％；礼聘企业有丰富实践经验的工程技术人员和高技能人材作为兼职教师, 占专业教师的 10%.争取在"十二五〞期间学校有正高级老师.2、具体措施〔1〕以教师的可持续发展为本 ,侧重教师全员培训和青年教师培训两个层面 ,采取全体教师集中培训、相关教师专门培训和外出进修三种形式 ,有组织、有计划的开展教师培训工作,促进了我校教师队伍整体素质的提高 .每月开展教职工政治思想学习 ,提高教师思想觉悟和工作责任感.成立教师培养协调小组,每位教师制订教师成长计划书 ,健全师训工作配套制度的建设,营造"宽松、灵便、高效、竞争〞的师训工作环境和促进人材成长的教学科研环境.〔2〕形成教师成长激励机制,促进教师自我发展.我们学校年轻教师占 70%,要更加重视年轻教师成长,采用采用新/老教师结对帮教等方式,制订帮教计划,落实帮教措施,定期开展上课、备课、钻研教材等辅导活动.借助学校、市局两级评选平台,进一步加强教坛新秀、学科骨干〔优秀双师型教师〕、名教师培养,发挥教坛新秀、学科骨干〔优秀双师型教师〕、名教师等优秀教师的示 X 带动作用.〔3〕加强校本研修,完善校本研修制度.每学期请领导、专家、优秀教师来学校做讲座、上示 X 课.积极开展专项培训：如老师 PPT 制作培训、多媒体工具使用培训、学分制工作培训、班主任工作培训等.积极开展教育教学课题研究,撰写教学论文,每学年汇编课题、论文集.积极开展校内各级各类比赛活动 ,用比赛促进老师提高,如校内优秀教师、教坛新秀、校内优质课、说课、 PPT 制作比赛等.通过引领、培训、教研、比赛等多种形式推动教师努力学习、用心实践、不断提高.〔4〕加强"双师型〞教师队伍培养.采用三个办法：①下企业培训：专业老师暑期走下讲台,穿上工服,走进车间,实现了由"老师〞向"工人〞角色的转换,由讲到做、由理论到实践、由校内科研到企业攻关转变,真正进入生产劳动一线.②外出培训：参加主管部门组织的国家级、省市级培训,理论课教师培训技能,实习指导教师进修理论,提高"双师型〞教师比例.③校本培训：利用学校现有的实习实训设备,利用专业教师间的各有擅长,相互学习.〔5〕站在人材强教的高度逐年引进技能强、学历高,富有开辟创新精神和敬业奉献精神的高水平的教师,通过调动、外聘、换岗等多种方式调整群体结构,优化师资结构.1、预期目标：以新校区建设为契机,投入 9000 万元资金,专业群的实训设施设备建设, 合理布局、精心组织,将机械、电气、建造打造成国家级实训示X 基地.创建数字化校园, 加快数字设施配置步伐,完善学校网络、信息交流平台,通过数字化平台使实训设施上一个台阶.2、具体措施〔1〕坚持四个原则、两个办法建设实训设施 .四个原则：①科学性原则,充分借鉴同类技工院校的经验,认真分析、科学设计、合理规划.②现实性原则,即根据学校教学情况, 完整配备中、高级工实训设施设备 ,逐步完善豫备技师研修设施,合理利用已有设施设备.③前瞻性原则,##作为沿海发达城市,实习实训设备必须与地方经济的发展水平相匹配 ,以一流的设备培养一流的技工.④通用性原则,随着专业建设的发展,电气专业要与机械专业交叉发展机电一体化专业、要与建造专业交叉发展建造电气安装专业 ,实训设施设备要兼顾交叉专业的使用.两个方法：①设施设备外购,采购实用的、有代表性、先进性、典型性的设施设备.②自主研制设施设备,专业教师带领高级工段与以上的学生制作设施设备 ,在自研设备的基础上编写实训教材,更贴近我校学生实际.〔2〕产教结合提高实训设施设备的利用率 .以教学工厂为依托,可承接部份外包业务, 构建"学生工作现场〞 ,打造仿真工作环境,为学生毕业就业预热.〔3〕推进"5S〞管理,完善实习实训工场设施设备管理.与专业公司合作,制定以整理、整顿、清扫、清洁、素质为内容的"5S〞管理制度,注重培训,确保管理制度落到实处.1、预期目标：深化教学改革,逐步建立以国家职业标准为依据、以工作任务为导向、以综合职业能力为核心的一体化课程体系；完善教学方法 ,把学、思、知、行结合起来；闯出##第##师学校培养高技能人材的品牌,服务地方经济.2、具体措施〔1〕健全教学管理制度.20##底,修订完善原学校教学管理制度,规 X 教学行为,确保学校教学工作的顺利开展.至2022 年,各专业要有相对应的联办、协办企业,形成良好的互动关系, 加强校企合作,成立各专业由行业专家和课程专家、教学专家组成的专家指导委员会,定期对该专业的课程设置与教学安排进行探讨,形成科学合理的专业教学计划.〔2〕创建教学实训新模式.树立质量意识、精品意识,并把这种意识落实到教学和工作中,"十二五〞期间各专业要进行一次系统的课程改革推进 ,全面推行理实一体化教学 ,采取项目教学、案例教学、场景教学和摹拟教学等多种教学方式 ,增强教育教学的针对性和实效性；完善高级工培养模式、初步建立技师班培养模式,有效实施校企合作、工学结合、顶岗实习；强化专业技能,创新综合实训模式,如岗位训练、项目/任务训练、仿真训练等多种实训模式.积极参预省市技能竞赛,力争在"十二五〞期间机械、电气、建造、财贸专业都能获国家级技能竞赛一等奖.〔3〕注重教育教学研究.①制定并完善《##教育科研工作条例》 ,激励和提高教师参预教科研的积极性；发掘学校教育教学亮点,争取在"十二五〞期间获得省、市二等奖以上教育教学成果奖.②积极开展校本课题研究,做到课题实施与资料积累、整理、分析同步；课题实施与学生成长、教师发展同步；课题实施与解决教育教学难点同步.③推行课题工作例会制度、实行课题组长负责制；每学年初召开校本课题发布会 ,介绍课题研究内容、研究措施等,提请全体教师监督课题研究工作；学年末召开课题成果交流会,汇报课题阶段研究成果.④完善课题评价机制 ,积极推广教育教学研究成果 ,奖励优秀科研人员 .同时将定期汇总学校教育教学研究报告,更好地总结课题研究取得的经验.。

湖南省教育科学“十二五”规划课题指南集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]附件：湖南省教育科学“十二五”规划2012年度课题指南选题说明：1、省教育科学规划课题指南旨在引领和团结全省广大教育科学工作者，围绕推动教育事业科学发展、建设教育强省、推进富民强省大局，研究贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《湖南省建设教育强省规划纲要（2010—2020年）》中的重大理论和现实问题，回应国家和我省需要以及群众关切的教育重点领域与关键环节问题。

重视以创新为导向的基础研究，加强基于证据的决策研究，强化以标准和模式为主导的实践研究，体现教育科学研究的全局性、前瞻性、综合性、战略性，提高选题的针对性、应用性、对策性、实效性，形成推动教育改革发展的创意、经验、理论、制度、模式、标准，促进研究成果转化和推广应用。

中小学校和中等职业学校、幼儿园应重视教育教学研究中具有全局性、普遍性和应用性的问题研究，一般选题不要太宏观也不要过于微观，突出“小、精、实、新”。

2、课题指南所列内容，除重大招标课题外，不完全是具体的课题名称，大部分是选题的参考领域、方向或范围，请结合自己的研究专长、工作实际自拟课题题目。

一、省级重大招标课题（5项）1、湖南省学前教育公共服务体系构建研究研究要点：湖南学前教育发展现状与存在的问题调查研究；发达国家和地区学前教育公共服务体系的国际比较研究；学前教育公共服务体系的基本要素研究；学前教育公共服务体系的基本框架和主要制度的研究；建设学前教育公共服务体系保障体系的重大措施及对策等。

2、湖南省高水平大学建设的实证研究研究要点：高水平大学的内涵与要义研究；发达国家一流大学建设的国际比较借鉴研究（包括办学目标定位、课程设置、师资队伍、教学保障、经费投入、学校管理等方面）；目前湖南省高水平大学建设的现状和问题研究；建设湖南高水平大学的主要目标、重大任务、实现途径与对策等。

教育部关于“十二五”期间加强学校基本建设规划的意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应教育发展的新形势、新要求，推进各级各类学校合理布局、有序建设，现就“十二五”期间加强学校基本建设规划工作提出如下意见：一、增强做好学校基本建设规划工作的紧迫感和责任感（一）做好学校基本建设规划是优先发展教育、建设人力资源强国的迫切要求。

党的十七大提出了优先发展教育，建设人力资源强国的历史性任务。

强国必先强教，学校基本建设是教育发展的物质基础。

推进教育现代化，建设人力资源强国，必须加强教育基础设施建设。

编制和实施学校基本建设规划，是建立和完善教育基本建设体制机制的重要载体，有利于进一步落实教育优先发展的战略地位，形成各级政府对学校基本建设持续投入的长效机制；有利于促进城乡教育协调发展、义务教育均衡发展和基本公共教育服务均等化；有利于科学有序地推进教育布局结构调整；有利于深化政府职能转变，提高各级教育行政部门学校建设管理水平。

（二）加强学校基本建设规划是教育发展适应经济社会发展和城镇化建设的基础工程。

教育是区域经济社会发展的重要组成部分，要服务和促进区域经济社会发展。

我国正处在经济社会结构调整和城镇化加速的关键时期，人口结构和布局发生深刻变化。

加强学校基本建设规划，有利于促进教育发展与经济社会发展、城乡结构调整、人口变化更加紧密结合，有利于促进学校建设规划与产业发展规划、社会事业发展规划、城镇建设规划紧密衔接，有利于促进教育更好地为区域经济社会发展服务，实现教育与经济社会，学校建设与城乡建设协调发展。

（三）加强学校基本建设规划是统筹实施各项建设工程的基本前提。

近年来，为改善学校办学条件，国家已经陆续组织实施了一系列重大建设工程，“十二五”期间还将继续加大对学校基本建设的投入；各地也在实施多种形式的教育建设工程。

加强学校基本建设规划，有利于围绕教育改革发展的战略目标，以科学规划指导各项建设工程；有利于统筹安排“十二五”学校布局调整、校舍建设和资金投向，使教育工程项目建设相互配套、有机结合，避免重复建设和闲置浪费，使每一笔建设资金都得到有效利用，发挥教育经费投入的最大效益。

关于高等职业教育的“十二五教材”建设的思考[摘要]教材建设是职业教育的基础，也是职业教育的灵魂。

本文根据“十一五”高等职业教育教材建设的情况和存在的问题，结合当前国、内外职业教育的发展状况以及我国“十二五”职业教育纲要的要求，阐述了新时期高等职业教育教材建设的特点和发展趋势，从教材内容，教材编写人员，到教材的种类及形式等多方面阐述了“十二五”职业教育教材建设的理念及观点，并提出对职业教育教材建设与改革的一些建议及思路。

[关键词]职业教育理实一体化以“工作过程”为导向教材建设[中图分类号]g712 [文献标识码]a一、“十二五教材”建设的意义与背景在当前形势下，我国的高等职业教育为了符合市场要求，正在迅猛发展。

高等职业教育的建材建设成为首要问题。

教材是体现教学内容和教学方法的载体，是进行教与学的基本工具。

高等职业教育教材建设直接影响职业技术学校正常的教学秩序和教学质量的高低，是实现培养高技能人才的重要保障。

为了培养符合新时期职业岗位要求的人才，就需要一系列的、完整的，体现新时期职业特色和职业要求的高等职业教育教材。

因此，国家教育部为了进一步深化高等职业院校人才培养模式改革，提高培育高技能人才的水平，推进高等职业教育教学发展，根据《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神，于2010年初启动了“十二五规划”教材的申报工作。

为了出版高质量的教材及与之配套的电子教学资源（包括多媒体课件、考试考核系统、自测系统及ppt教参等），此次规划教材采取分批立项、滚动建设出版的方式。

此次教材建设是以“十一五”教材建设为基础，更新教学观念，推进教学改革，目地在于建设一批精品教材。

二、“十二五教材”建设中要注重学生职业道德培养职业道德是指同人们职业活动紧密联系的，具有自身职业特征的道德准则和规范。

社会现代化程度越高，专业分工越细，对职业道德的要求也越高。

要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，有助于培养出一批高素质的技能性人才。

湖南省教育科学“十二五”规划XXX年度课题指南(1)湖南省教育科学〝十二五〞规划2021年度课题指南选题说明：1、省教育科学规划课题指南旨在引领和团结全省宽敞教育科学工作者，围绕推动教育事业科学进展、建设教育强省、推进富民强省大局，研究贯彻落实«国家中长期教育改革和进展规划纲要〔2020—2020年〕»和«湖南省建设教育强省规划纲要〔2020—2020年〕»中的重大理论和现实问题，回应国家和我省需要以及群众关怀的教育重点领域与关键环节问题。

重视以创新为导向的基础研究，加强基于证据的决策研究，强化以标准和模式为主导的实践研究，表达教育科学研究的全局性、前瞻性、综合性、战略性，提高选题的针对性、应用性、计策性、实效性，形成推动教育改革进展的创意、体会、理论、制度、模式、标准，促进研究成果转化和推广应用。

中小学校和中等职业学校、幼儿园应重视教育教学研究中具有全局性、普遍性和应用性的问题研究，一样选题不要太宏观也不要过于微观，突出〝小、精、实、新〞。

2、课题指南所列内容，除重大招标课题外，不完全是具体的课题名称，大部分是选题的参考领域、方向或范畴，请结合自己的研究专长、工作实际自拟课题题目。

一、省级重大招标课题〔5项〕1、湖南省学前教育公共服务体系构建研究研究要点：湖南学前教育进展现状与存在的问题调查研究；发达国家和地区学前教育公共服务体系的国际比较研究；学前教育公共服务体系的差不多要素研究；学前教育公共服务体系的差不多框架和要紧制度的研究；建设学前教育公共服务体系保证体系的重大措施及计策等。

2、湖南省高水平大学建设的实证研究研究要点：高水平大学的内涵与要义研究；发达国家一流大学建设的国际比较借鉴研究〔包括办学目标定位、课程设置、师资队伍、教学保证、经费投入、学校治理等方面〕；目前湖南省高水平大学建设的现状和问题研究；建设湖南高水平大学的要紧目标、重大任务、实现途径与计策等。

教育部关于“十二五”期间加强学校基本建设规划的意见(教发2010-7号)教育部关于“十二五”期间加强学校基本建设规划的意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应教育发展的新形势、新要求，推进各级各类学校合理布局、有序建设，现就“十二五”期间加强学校基本建设规划工作提出如下意见：一、增强做好学校基本建设规划工作的紧迫感和责任感（一）做好学校基本建设规划是优先发展教育、建设人力资源强国的迫切要求。

党的十七大提出了优先发展教育，建设人力资源强国的历史性任务。

强国必先强教，学校基本建设是教育发展的物质基础。

推进教育现代化，建设人力资源强国，必须加强教育基础设施建设。

编制和实施学校基本建设规划，是建立和完善教育基本建设体制机制的重要载体，有利于进一步落实教育优先发展的战略地位，形成各级政府对学校基本建设持续投入的长效机制；有利于促进城乡教育协调发展、义务教育均衡发展和基本公共教育服务均等化；有利于科学有序地推进教育布局结构调整；有利于深化政府职能转变，提高各级教育行政部门学校建设管理水平。

（二）加强学校基本建设规划是教育发展适应经济社会发展和城镇化建设的基础工程。

教育是区域经济社会发展的重要组成部分，要服务和促进区域经济社会发展。

我国正处在经济社会结构调整和城镇化加速的关键时期，人口结构和布局发生深刻变化。

加强学校基本建设规划，有利于促进教育发展与经济社会发展、城乡结构调整、人口变化更加紧密结合，有利于促进学校建设规划与产业发展规划、社会事业发展规划、城镇建设规划紧密衔接，有利于促进教育更好地为区域经济社会发展服务，实现教育与经济社会，学校建设与城乡建设协调发展。

盲目建设无产业依托的职教园区，做到职业教育依托产业园区、产业园区支撑职业教育。

推进职教园区集团化建设，建立职教园区资源共享机制。

把民办职业教育机构的发展纳入职业教育布局规划。

才“十二五”发展规划纲要继续教育与职业教育调研报告——中高等职业教育部分在国家层面上，“十一五”期间职业教育发展得到了党中央、国务院的高度重视，“十一五”发展规划明确提出“大力发展职业教育”的任务，把发展职业教育放在更加突出的位置。

“十一五”期间，一个学历教育与职业培训并举、形式多样、灵活开放、有中国特色的职业教育体系框架已基本形成。

1、普通高校发展职业教育的经验模式普通高校发展职业教育主要有两种管理模式，一种是职业教育与成人教育归口管理，成立职业与成人教育学院或者职业与继续教育学院，典型的高校有厦门大学、云南大学、华中师范大学、广西师范大学、曲阜师范大学等；另一种是成立学校层面的职业技术教育学院，典型的高校有北京科技大学、东南大学、浙江师范大学、东北师范大学等。

2、我校发展职业教育的优势我校在开展职业教育，尤其是高职教育具有特定的优势：社会知名度较高，在省内外的地位和作用早已被社会所认可；具有师资上的优势，我校拥有实力强大的师资队伍，具有一大批理论基础扎实、学术水平较高、教学经验丰富、科研能力强的优秀教师和科研人才；教学环境和基础设施较好，多年的校园建设和投入使我校拥有良好的教学环境和教学基础设施；拥有健全的管理体制和丰富的管理经验。

3、构建我校中等职业教育与成人高等教育一体化培养模式鉴于我校职业学历教育的空白，建议根据实际情况甄选具有法人资格、独立的办学场地和相当的师资、管理队伍以及能满足教学需要的图书资料、实验设备和生活设施的中职学校，开展联合办学，签订协议，举办成人高等教育，我校作为办学主体，实施中高职一体化培养模式。

中专、大专两段教育，中专段为中职教育，大专段为成人专科教育，专业与中专段相同或相近；中专段学习形式为全日制，大专段学习形式为脱产或半脱产；中专段教育在中职学校进行，由中职学校负责，我校定期进行检查；大专段教育主要在我校进行，其中实践教学部分在中职学校进行，我校协助中职学校实施教学。

中等职业教育十二五规划教材中等职业教育是近几年来国家重点关注的教育领域，国家鼓励人们从事中等职业教育，努力创造对社会及社会发展有重大贡献的专业人才。

为了更好地推进中等职业教育，十二五规划教材应运而生，致力于通过教材的全新设计、重新组织和优化，更好地提升中等职业教育的教学质量。

十二五规划教材的设计是根据国家实施职业教育改革的愿景而制定的，以更好地反映职业教育发展及职业教育体系发展的新要求为统一出发点。

它将职业教育融入新的课程体系，并强化与实践结合、以实践指导理论、以实践驱动学习、以实践促进创新、以实践改进质量的思想，着力提高教学质量。

十二五规划教材设计的目的是要建立科学、合理、有利于教学实践的职业教育课程体系，夯实学生的基础知识、技能和素质，使学生掌握专业能力，并有利于就业。

十二五规划教材的完善，不仅建立在理论基础上，更重要的是要贯彻实践观念，注重实践的丰富性和实践的有效性。

教材的实践内容要紧密结合职业教育的实际，注重实践活动的规范性，利用有效的方式开展实践，以更好地提高学生的综合素质，并可以在工作中得到实际应用。

十二五规划教材还要注重综合性，确保内容贴近社会，确保内容符合社会发展的要求。

教材内容将紧紧围绕职业教育的初级教学宗旨，重点强调学生的综合素质和实践能力的培养，着力改善学生的就业能力，使之更有利于社会的发展。

为了解决教学过程中涉及到的问题，十二五规划教材设计强调了教师的重要性，提出了提高教师专业能力、提高教师教学质量、优化教学环境的培训要求。

同时，利用IT技术，在教学管理和学习管理等方面做出了积极的尝试，以提高中等职业教育的教学质量。

通过这项十二五规划教材的设计，我国可以更好地推进中等职业教育的发展，提高教学质量，更好地促进劳动力人口的评估、能力的发展和技能的提高，为社会发展和经济建设做出更多的贡献。

“十二五”期间湖南省立项国家、教育部全国教育科学规划课题汇总 表一、湖南省立项国家、教育部2011年全国教育科学规划课题名单国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家青年 国家青年 教育部重点 教育部重点 教育部重点 教育部重点 我国高等教育文艺美学教育史的研究 魏饴11湖南文理学院019孤独症儿童的心理理论发展特点及认知行为干预研究 周世杰 高校教师薪酬水平、结构及其效果的实证研究 幼儿教师职业准入标准研究 高等学校依法治校机制研究 高职学生职业能力养成培养体系构建研究 高职学生职业能力标准与测评研究 李军30湖南师范大学56刘钦林 湖南省桃源师8周雄文 湖南工业大学 唐瑾84湖南外贸职业85肖化移 湖南师范大学087高职学历教育和职业培训相融通的专业建设研究与实践 贺亮明 公共服务均等化视角下省级政府教育统筹发展的效果评价与推进研究 盛明科 城市化进程中农村职业教育办学模式改革与发展对策研究 清末民国中小学英语教科书研究 积极心理学视角下青少年抗挫折能力的研究 高考加分政策改革研究 中小学体育课程病理及其诊治研究湘潭职业12657唐智彬 湖南岳阳职业 吴驰79湖南师范大学83刘志军 湖南科技大学16封旺洲 湖南省娄底市32张正中 湖南师范大学1 / 1146教育部重点 教育部重点 教育部重点 教育部重点 教育部重点 教育部青年农村幼儿教师供给保障机制研究 机械类专业“卓越工程师”培养的企业学习模式研究 面向两型社会建设的工程能力培养体系与平台的研究与实践顾国荣 湖南省常德师5高为国 湖南工程学院0刘德顺 湖南科技大学296特岗教师培训模式创新研究 陈跃辉 地方高校音乐教育本土化办学特色研究湘潭04陈文红 湖南理工学院353全球化背景下国际教育合作中的国家安全战略研究 邝艳湘二、湖南省立项国家、教育部2012年全国教育科学规划课题名单BFA120034 BIA120057 BIA120059 BIA120067 BIA120069 BKA120087 CHA120137 CIA120146 DCA120182 DEA120203 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家青年 国家青年 我国中小学教师资格证考试内容指标体系研制 自由知识与命题教学——自由教育在大学课堂教学中的实践形态研究 基于学术忠诚培养的高校教师多维激励机制研究 以“2011 计划”为导向的地方高校人才培养模式与协同机制研究 高校青年教师教学发展研究 农村弱势群体自我救助的教育支持模式研究 基于人文关怀的科学课程构建研究 中国跨国高等教育质量保障体系研究教育部重点 自动化教学设计的模型体系与建模语言研究 教育部重点 当代中国大学生文化自信现状及其培养研究2 / 11DHA120230教育部重点 我国基础教育课程质量监控机制研究DHA120254教育部重点 小学生低碳生活行为习惯养成教育研究DHA120260教育部重点 以学校文化建设推进县域教育均衡发展的实践研究DJA120298 DIA120271 DIA120283 DJA120288 DJA120299 DJA120303 DKA120311 EIA120382 EIA120396 FIB120448 FJB120576 FJB120575 FEB120433 FFB120545教育部重点 产学研协同视野下高等职业教育集团化办学发展实证研究 教育部重点 应用型本科院校绩效管理研究 教育部重点 以职业能力为导向的全日制专业学位研究生培养模式研究 教育部重点 基于“中部地区崛起战略”的高职本科教育发展研究 教育部重点 行业型职教集团深度融合运行机制研究 教育部重点 特色战略：高职院校校企合作长效机制研究 教育部重点 闲暇环境教育与生态旅游藕合机制研究 教育部青年 大学教学学术的发展与保障机制建设研究 教育部青年 普通高校生均经费支出基本标准及其地区公平配置研究 教育部规划 基于医疗体制改革需求的中医多层次人才培养模式的构建于研究 教育部规划 高职教育校企合作’四轮驱动’长效发展机制研究 教育部规划 基于增值理念的高职课程成绩评价研究 教育部规划 大学生网络行为的去抑制化及应对策略研究 教育部规划 区域推进督研训一体化的研究与实践3 / 11FHB120478教育部规划 乡村幼儿游戏课程开发与应用研究BBA130016国家一般预防青少年抑郁的“认知疫苗”：注意偏向矫正训 练的作用及认知机制杨文辉湖三、湖南省立项国家、教育部2013年全国教育科学规划课题名单4 / 11BDA130022 BGA130041国家一般美国研究型大学青年教师发展研究 城市处境不利者社会流动教育归因及补偿机制研 究 我国高中阶段教育普职融通模式研究 利益相关者视角下的高等教育质量评价研究 教育国际化背景下高校双语教学制度的可持续发 展研究 中国现代职业教育理论体系：概念、范畴与逻辑 学校场域中的体育教师弱势群体及其社会支持研 究 从身体到德性：古希腊教化哲学研究 大学生文化自信生成研究 职业院校学生顶岗实习成本及分担机制研究 具身道德判断的心理机制及其德育运用 新时期高校青年教师心理资本开发与培养研究 德育视野下克鲁泡特金互助论伦理思想研究 关怀伦理视阈下的现代女德培育研究 学生自主评改作文能力培养的教学体系探索与研 究 基础教育质量发展性评价体系构建的理论与实践 研究——以湖南省长沙市为例刘 鸿中国家一般胡弼成湖BHA130051 BIA130060 BIA130069国家一般 国家一般刘丽群 刘春花湖湖国家一般许南湖BJA130096 BLA130108国家一般周明星湖国家一般范运祥湖CEA130140 CIA130183 CJA130189 DBA130217 DEA130235 DEA130236 DEA130241 DHA130262国家青年 国家青年 国家青年 教育部重点 教育部重点 教育部重点 教育部重点樊杰 陶瑷丽 邓东京 唐芳贵 肖湘雄 陈运新 付红梅湖中长衡湘邵湖教育部重点刘济远湖DHA130278教育部重点王建华长5 / 11DHA130286 DIA130289 DIA130302 DIA130331教育部重点 教育部重点 教育部重点有效阅读与学生发展研究 基于协同创新机制的本科生双导师制实证研究 高校学生学习评估的国际比较研究 从逻辑结构到生态结构： 大学英语课堂教学方法变 革研究 想象理论视域中的儿童舞蹈教育核心价值研究 本科生元学习能力结构与培养策略研究 高校教育基金会的内部治理研究 无边界职业生涯时代大学生就业能力开发的实证 研究 高校大学生就业焦虑现状、成因及对策研究 基于质量标准的高校内部教学质量保障体系构建 小学 “激疑思辨，分层精练”课堂教学模式的实 践研究 生命课堂视野下的教学案例研究 中学公民道德教育的多元化实践研究 绿色教育视域下普通中学提升学习能量的实践研 究 区域推进中小学名师工作室建设与管理研究钟学丽 谢雪姣 刘声涛常湖湖教育部重点范春香湖DLA130351 EIA130405 EIA130406 EIA130408教育部重点 教育部青年 教育部青年黄葶 郭滕达 颜克高湖国湖教育部青年杨琴湖EIA130411 EIA130415 FHB130513教育部青年 教育部青年张斌 彭安臣湖国教育部一般规划陈静湘FHB130512 FHB130540 FHB130511教育部一般规划 教育部一般规划黄克勤 谢伟琦教育部一般规划刘欣FHB130514教育部一般规划章俐6 / 11四、湖南省立项国家、教育部2014年全国教育科学规划课题名单BOA140022国家一般教育“右转”的抵制:批判教育研究的历史及其理论建构研究BKA140034国家一般城镇化进程中“五位一体”的新型职业农民培养体系构建与实践BBA140047国家一般大学生抑郁症的易感性：社会心理因素与基因多态性的共同作用BHA140089国家一般我国城镇新建中小学校发展研究BIA140092 CLA140160 CLA140162 CIA140180 CIA140191 DAA140200 DOA140203 DCA140234 DIA140293国家一般 国家青年 国家青年 国家青年 国家青年 教育部重点 教育部重点 教育部重点 教育部重点非营利组织参与逻辑下的大学治理现代化研究 新《国家体质健康标准》背景下我国大学生体质健康保障机制研究 中学生“阳光长跑”负荷强度控制与调整体系的研究 高等农业院校农村科技服务能力建设研究 社会资本视域下贫困大学毕业生就业质量提升研究 失衡与均衡：中小学教科书生态系统研究 英国教育思想的演进（文艺复兴至 20 世纪） 学习分析视阈下优化网络学习行为的机制与策略研究 中外合作办学的质量保障体系研究7 / 11DIA140311 DIA140312 DHA140322教育部重点 教育部重点 教育部重点增权理论视域下贫困大学生多元就业援助体系的构建 教育生态视域下我国大学人才成长机制与策略研究 中学班主任语言暴力削减路径研究DHA140326教育部重点“最近发展区”理论视角下普通高中差异化教育研究与实践DHA140337教育部重点小学生职业体验式公民素质教育研究EKA140350教育部青年新生代农民工公民意识教育模式研究五、湖南省立项国家、教育部2015年全国教育科学规划课题名单BJA150056 BEA150069 BIA150096 CLA150165 CIA150195 国家一般 国家一般 国家一般 国家青年 国家青年 基于 QEK 工具的现代学徒制质量、成本与收益研究 社区共同体建设中公共精神缺失与培育研究 基于信任的大学有效治理机制研究 青少年体育锻炼意愿与锻炼行为差异性及其对策研究 美国大学科研创新中联邦政府的角色研究DGA150226教育部重点基本形成教育公共治理新格局的地方政策研究DJA150246教育部重点现代职业技术教育第三方评价的运行模式研究DJA150254教育部重点教育公益诉讼：职业院校学生顶岗实习权保障的新途径8 / 11DIA150297 DIA150313教育部重点 教育部重点高校自主招收学生培养影响因素及优化研究 音乐剧促进高师音乐学专业人才发展的理论与实践研究 新型城镇化背景下民族地区基础教育布局调整的系统规划 与运行机制研究 国家战略需要与大学英语课程整合改革研究 跨学科专业的发展机制研究DHA150338教育部重点EIA150406 EIA150408教育部青年 教育部青年9 / 1110 / 1111 / 11。

湖南省教育科学“十二五”规划2015年度课题指南一、年度重大招标课题1.湖南教育治理体系与治理能力现代化建设研究与实践2.湖南教育基本公共服务水平评价研究3.湖南应用技术型高校标准体系研究4.湖南高职院校专业体系与产业结构适应性研究5.湖南职业教育集团发展的问题与对策研究6.高校教师教育改革与中小学教育教学改革对接研究7.湖南中小学生综合素质发展评价体系构建研究8.湖南农村学前教育发展研究二、年度重点研究领域和方向9.湖南落实高校办学自主权的理论与实践研究10.新型城镇化进程中的农村教育发展研究与实践11.长株潭教育协同发展与资源共享机制研究12.中职、高职、应用本科、专业研究生人才培养衔接研究13.统筹城乡发展的职业教育资源配置研究14.高校普通教育资源社会公益化对策研究15.薄弱学校改造与示范性学校建设联动机制研究16.教育科研与学校发展研究17.教育科研与教育发展研究18.湖南区域职业教育发展史研究19.湖南民办教育机构分类管理与评价研究20.混合所有制民办学校发展模式研究21.政府购买服务背景下的民办教育发展研究22.湖南“依法治教、依法治校、依法治学”的行动策略研究23.职业院校学生顶岗实习的法律问题研究24.学校重大决策合法性审查机制研究25.“管办评”分离的学校体制机制创新研究26.学生参与高校治理的策略研究27.非政府组织参与教育公共治理的战略与策略研究28.学前至初中教育就近入学的公共教育资源配置与监管研究29.湖南城乡教育一体化政策的实施效果评价及政策调整研究30.校企合作生产性实训基地建设与运行机制研究31.招考分离、多次考试的招生制度改革研究32.教育研究项目的绩效评价研究33.湖南基础教育改革的区域特色与实践路径34.区域内学校间协作提升办学实力方式研究35.信息化时代学生管理策略的创新研究与实践36.县级教师培训机构转型发展的实践与研究37.高校与中小学合作培养教师人才的机制与体制建设研究38.湖南中小学教师“国培计划”和“省培计划”实效性研究39.“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”实施实效研究40.湖南中小学校长培训内容体系建构研究41.构建并完善教师专业发展支持服务体系的实践与研究42.湖南省推进师资管理信息化对策研究43.卓越教师培养模式与实施路径研究44.教师教学投入的激励机制研究45.教师资格国考背景下教师职前培养方式改革研究46.全面推进教师培训学分管理试点实证研究47.农村薄弱学校教师队伍整体素质提升研究48.适合农村教师的专业成长模式研究49.湖南民办培训教育规范管理研究50.教育阳光服务的实践与探索51.新形势下高校巡视或内部巡察工作创新研究52.教育纪检监察治理能力和治理体系现代化研究53.新高考背景下湖南基础教育改革研究54.普通高中特色发展的途径和评价标准研究55.现代教育实验学校建设与发展研究56.湖南基础教育名校集团化办学实践研究57.新建中小学、幼儿园发展研究58.普通高中多元人才培养机制的研究59.湖南省中小学教科书选用的质量保障机制研究60.中小学校多元化课程建设研究61.高中学生职业规划课程开发与研究62.促进学生潜能发展的个性化课程与培养机制的研究63.学生创造力的培养与学科教学融合的研究64.素质教育拓展训练基地建设研究65.农村教学点问题及对策研究66.构建中小学安全防范机制的研究67.单独两孩人口政策调整后湖南学前教育应对政策研究68.基于成本视角的湖南学前教育学费定价研究69.湖南学前教育第二个“三年行动计划”实施的相关研究70.幼儿学习发展指南背景下幼儿园课程教学研究71.湖南特殊教育提升体系构建研究72.湖南残疾学生高职教育保障机制研究73.湖南特殊教育院校教学改革研究74.湖南高等教育与湖南力量研究75.地方本科高等学校转型发展实证研究76.地方本科院校与行业企业合作育人运行机制研究77.去行政化改革视域下政府对高校的管理体制机制研究78.产教融合服务地方应用技术型大学建设研究79.高校实践教学质量监控机制研究80.高等学校优质课程资源共建共享机制创新研究81.高等学校基层教学组织建设研究82.高等学校教学与科研互动机制研究83.高等学校分类管理研究84.高校绩效考核若干问题研究85.省属高等院校章程执行问题研究86.地方本科院校与高职院校学分互认研究87.湖南高校大学生创业成功案例研究88.湖南省本科院校教学督导模式研究89.地方本科院校应用型人才培养模式改革研究90.大学文化创新研究91.湖南高职探索发展股份制、混合所有制办学体制研究92.区域职业教育资源整合研究93.基于第三方的职业教育质量督导、监测与评价研究94.湖南省农村职业教育发展问题与对策研究95.职业教育校企合作有效性评价体系研究96.高职院校社会服务能力评价研究97.湖南职业教育国际交流与合作研究98.职业院校教育教学研究团队建设研究99.高职校内生产性实训基地治理结构及运行机制研究100.职业教育现代学徒制研究101.湖南职业教育服务园区发展人才培养研究102.湖南武陵山片区农村职业教育改革与发展研究103.职业教育产教融合、校企合作的特色案例研究104.普通教育与职业教育衔接的创新人才培养研究105.职业教育校企合作办学的比较研究106.职业院校示范性特色专业与专业群建设研究107.高职四年制应用技术本科学历教育研究108.高职院校学位制度研究109.职业院校专业教学标准体系应用研究110.职业院校优质资源共享体制机制研究111.新型城镇化背景下职业农民培养机制研究112.农业现代化进程中的农民工职业教育与培训的现状、问题与对策研究113.基于社区工作视角的老年教育问题研究114.终身学习成果认证与转换机制研究115.家长学校（课堂）办学方式与课程教学研究116.母亲（父亲）教育的现状与对策研究117.中华优秀传统文化进校园的路径和方法研究118.中小学法制教育实践研究119.多元文化背景下大学生理想信念的生成、变化及行为转换研究120.青少年儿童公共生活体验研究121.湖湘文化精神与学校教育研究122.湖南学生艺术素质测评体系研究123.湖南学生体质问题及应对策略研究124.学校公共卫生健康教育与危机管理机制研究125.脑神经科学最新进展与学习方式变革研究126.学校心理咨询师的职业素养及提升研究127.师生心理健康与学校发展研究128.慕课开发与应用研究129.微课资源开发与应用研究130.基于移动网络的学习及其引导研究131.信息化条件下学生学习方式变革研究132.民族文化在民族学校中的传承研究133.武陵山片区少数民族文化生态保护教育研究134.武陵山片区新型城镇化建设与教育发展研究135.民族预科教育体制机制及教学研究136.民族地区中小学学科课程教学研究137.民族中小学办学特色研究138.湖南中学“内地新疆、西藏班”办学现状与对策研究139.湖南学校国防教育现状与对策研究140.国防教育与国民精神培养的途径与方法研究141.中外学校国防教育比较研究142.大学校院二级管理国际比较研究143.国内外大学优秀校长的高等教育理念的比较研究144.国外高校财政拨款制度及借鉴研究145.地方本科院校章程比较研究。

湖南省职业院校教育教学改革研究项目管理办法（试行）一、总则第一条为规范湖南省职业院校教育教学改革研究项目（以下简称“项目”）的立项与管理，保证项目研究与开发工作顺利实施，提高项目成果研发与应用水平，特制定本办法。

第二条项目的立项、研究与开发，旨在鼓励职业院校和广大职业教育工作者围绕职业教育教学改革重点、热点、难点问题，开展应用性研究，促进职业院校深化教育教学改革，提高人才培养质量，提升全省职业教育的整体水平。

第三条项目主要面向全省中、高等职业院校（含独立设置的成人高校，下同）、职业教育与成人教育研究机构及各级教育行政部门。

项目分为重点资助项目、一般资助项目、青年专项、委托项目四类。

在申报项目中选择具有前瞻性、全局性和有重大影响的课题列入重点项目。

第四条项目实行省和市（高职院校）两级管理体制。

省教育厅负责项目的组织与宏观管理，主要职责是：编制项目申请指南，对受理的项目申请材料进行形式审查，组织专家进行评审，审核评审结果并下达项目研究经费；组织对项目进行随机抽查，组织项目验收。

市州教育局和高职院校相关管理部门负责本地区（校）研究项目的管理、指导和中期检查等工作，项目负责人所在单位为项目的实施提供必要的条件。

二、项目申请与立项第五条项目申报采用“逐级推荐、限额申报”的方式，申报限额由省教育厅根据当年情况具体确定。

中等职业学校和市州、县市区教育行政部门及职业教育与成人教育研究机构以市州为单位，在初步评选的基础上按限额向省教育厅推荐申报。

高等职业学院以院校为单位，在初步评选的基础上按限额向省教育厅推荐申报。

第六条申报项目需具备以下条件：1.申请的项目有校级以上立项与研究实践的基础；研究方向明确，符合职业教育教学、管理改革与发展的趋势；改革设计或实施方案科学合理，具有相应的理论基础支撑和一定的实践探索可行性；注重实际应用，对教育教学、管理实践具有指导作用与推广应用价值；预期研究与实践目标定位合理可行。

2.项目申报负责人以一线骨干教师和教研人员为主，应具备中级以上专业技术职务，具有较强的教学改革和教育科研能力，有丰富的教育教学实践经验，主持或参与过有关职业教育教学改革研究项目（青年专项可以适当放宽），年龄在60周岁以下。

“十二·五”教育事业发展规划纲要XXXX职业技术学院二〇一一年六月目录第一部分现有基础和发展环境 (1)一、现有基础 (1)二、发展环境 (3)第二部分指导思想和发展目标 (8)一、指导思想 (8)二、总体思路 (8)三、发展目标 (8)第三部分基本思路与实施措施 (12)一、完善体制机制，激发发展动力 (12)二、加强专业建设和人才培养模式改革，打造特色发展平台 (13)三、深化课程与教学改革，增强核心竞争力 (14)四、加强师资队伍建设，优化‚双师结构‛和‚双师素质‛ (15)五、进一步加强办学条件的建设，为人才培养提供有效保障 (16)六、深入推进素质教育，发展学生综合素质 (17)七、深化核心价值体系建设，熔铸学院精神 (18)八、全面开展质量监测，健全和完善质量保障体系 (19)九、加强社会服务能力建设，拓宽学院发展空间 (19)十、坚持可持续发展理念，建设和谐院校 (20)十一、加强学习实践，提升党建与思想政治工作水平 (21)第四部分实施规划的保障 (23)一、编制专项规划，实现规划衔接 (23)二、分层解读规划，统一全员思想 (23)三、实施目标管理，加强绩效考核 (24)四．多渠道筹资，确保资金投入 (24)I‚十二五‛事业发展规划- II - 前言‚十二五‛时期是学院深入贯彻科学发展观、积极应对国内外发展环境变化的关键时期，也是学院抢抓国家大力发展职业教育、推进高等职业教育改革发展的重要机遇期。

如何准确把握未来一个时期区域经济社会发展趋势，抓住和用好重要战略机遇，理清学院发展思路，明确战略重点，提出具有战略性、前瞻性、针对性的XXXX职业技术学院‚十二五‛教育事业发展规划，使之成为指导学院未来一段时期发展的纲领性文件，对于进一步凝心聚力，团结拼搏，开拓创新，实现学院各项事业又好又快、特色发展具有十分重要的意义。

本《纲要》的编制，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《教育部关于推进高等职业教育改革发展的若干意见》（征求意见稿）、《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《长江三角洲地区区域规划》、《江苏省重点产业调整和振兴规划纲要》、《江苏省沿海开发总体规划》、《常州市振兴五大产业行动计划》及常州市国民经济和社会发展相关政策为依据，结合学院的发展实际，主要阐述了‚十二五‛期间学院的发展思路和战略目标、主要任务和措施，是我院今后五年实现科学发展的蓝图和行动纲领，是我院各单位各部门应履行的工作职责，是编制我院专项规划、各项政策和年度工作计划的重要依据。