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一堆散乱的珍珠，只有用彩线串起来，才能成为珍贵的项链；一堆零乱的砖头，只有依照图纸堆砌，才能成为让人瞩目的建筑。
同样，一篇好的文章，只有用一条线索将各种素材贯穿，文章才会拥有清晰的思路、明晰的行文脉络，才能将纷繁芜杂的现实生活有层次地呈现给读者。
这就需要运用“一线串珠”这种写作技巧。
一、“一线串珠”的概念所谓“一线串珠”，就是写作者在处理安排材料时，先选取一个最能体现文章主旨的事物作为贯穿全文的线索，用它将一组精选的材料连缀成篇的构思方法。
这条彩线可以是物、事、人，也可以是时间、空间或一种思想感情，只要能够体现题材之间的内在联系，体现文章的主题思想即可。
有了这一条“彩线”的制约，选材构思便有了思路和方向，行文也便轻松自如。
更为关键的是，文章由于有了作为线索的重复出现的关键字、词、句，就形成了比较匀称的结构，文气一线贯通，形成一泻千里、奔流通涌的艺术效果。
二、采用“一线串珠”写作的构思1.确定中心，明确方向。
写作，都是有一定的中心和写作目的的。
要采用这种手法，首先要仔细审读写作要求，根据自己生活的积累和写作方向，确定自己写作的中心，为下文多角选材做好准备。
2.选好线索，多角选材。
明确中心之后，还要通过列提纲的形式，从素材库中提取多个素材，并依据材料之间的内在联系，确定一条行文的线索，将材料贯穿起来。
记叙文中，可作为线索的有时间、空间、人物、实物或思想感情等等。
3.行文有方，凸显线索。
确定了素材和线索，还要想办法在文章中凸显这条线。
或者采用小标题突出，或者将线索在文章的各个阶段重复出现；或者交代作者思想感情的变化等等。
只要凸显了这条主线，读者就会一目了然。
4.珠联璧合，结构完整。
采用一线串珠方法写文章，在结尾处还要将线索和中心交汇。
方法是可借助议论抒情，或者概括总结、画龙点睛等手法，再一次强调线索，既收束全文，又呼应开头。
这样，文章才结构完整，珠联璧合。
【例文展示】路漫漫，足慢慢赵令容背包，脚步，远方。
以点带面一线串珠以点带面，一线串珠，这是一种古老的手工艺。
自古以来，人们就喜欢用珠子串成各种饰品，这种手工艺不仅可以表达人们对美的追求，还可以传递人们对生活的热爱和希望。
如今，以点带面、一线串珠这种手工艺已经成为了一种文化符号，成为了一种时尚潮流。
在这样一个时代背景下，我们不妨来探讨一下这种古老的手工艺的魅力所在。
以点带面，一线串珠，顾名思义就是在一条线上串起一颗颗珠子，从而串成各种图案、花纹或者饰品。
这种手工艺既简单又精致，既具有东方传统的韵味，又具有西方现代的时尚感。
在古代，人们通常用珍贵的宝石、珠子来制作这种饰品，只有上层社会的人们才能拥有。
而如今，随着工艺的改良和材料的更新，一线串珠已经不再是奢侈品，而是普通人们也可以享受到的一种时尚。
一线串珠的工艺和技巧主要在于细心和耐心。
需要选用优质的珠子和线，然后根据设计的图案或者想法，将珠子一颗颗穿在线上，要求每颗珠子都要穿得整整齐齐、紧紧地。
如果有图案要求，还需要考虑珠子的颜色和大小来排列组合。
这需要手工艺人有一双熟练的手和一颗细心的心，因为一个小小的差错就会影响整个饰品的质量和美观度。
以点带面，一线串珠不仅可以制作各种饰品，还可以用来装饰各种手工艺品和工艺品。
可以用珠子来装饰服装、包袋、鞋子、帽子等，还可以用珠子来装饰家具、摆件、挂饰等。
无论是日常生活，还是各种节庆活动，一线串珠都可以成为一种独特的装饰品，为人们的生活增添美丽和喜庆。
在当今社会，以点带面，一线串珠已经成为了一种时尚潮流。
越来越多的设计师和时尚品牌开始将珠子作为自己的创作元素，将一线串珠的手工艺和艺术美感融入到自己的设计中。
无论是服装、配饰、家居用品还是工艺品，都可以看到一线串珠的身影。
这种古老的手工艺并没有因为时代的进步而被淘汰，相反，它因为具备了独特的魅力和时尚感，而在当今的社会得到了发扬光大。
以点带面，一线串珠是一种古老而独特的手工艺。
它具有东方传统的韵味，又具有西方现代的时尚感；它既是一种装饰品，又是一种艺术表现形式；它是一种民族传统，又是一种跨文化的手工艺。
以点带面一线串珠
"以点带面"和"一线串珠"都是用来形容事物的方式，表示其中一个点或线索能够引发
更广泛的关注或理解。
这两个词语的含义相似，但是在具体的应用上有些许不同。
"以点带面"指的是我们在解决问题或者提出命题时，需要从一个具体的点着手，通过
一系列的分析、探究、论证，最终推导出更全面、更深入的结论。
这种方法常常被应用在
学术研究、社会分析等领域。
举个例子，我们可以从一个人的行为或者言语中发现某些规
律或者信仰，然后通过对这些具体的点的分析，慢慢扩展到更广泛的人群或社会环境中去，从而得出更加全面的结论。
"一线串珠"则强调的是连续不断的线索，通过这些线索将各种点联系起来，形成一个
整体的系统。
这种方法常常被用在制定计划、管理工作、组织活动等方面。
例如，我们可
以把项目的各个阶段看做是一条线，通过这条线将各个阶段有序地联系起来，形成一个整
体的工程体系。
或者我们可以把团队中每个成员的职责看做向上的一条珠子，将这些珠子
通过一个纵向的线索串联起来，形成一个完整的团队体系。
不管是"以点带面"还是"一线串珠"，它们都注重关注和处理事物的细节和逻辑，从而
得出更加准确和有力的结论或决策。
在实际应用中，我们可以根据不同的情况和需要，选
择适合的方式来分析和解决问题。
但总的来说，这两种方式都可以帮助我们更好地理解和
应对我们所面临的各种情况和挑战，推动人类社会的持续发展和进步。
以点带面一线串珠“以点带面”，意指一个点（名）可以牵引起整个面（事物）。
在现实中，一个小小的事件、一个普通的人物，都有可能影响到整个世界的发展。
这种现象在文学作品中尤为常见，如《草叶集》中关于萃在草地上做的那朵草花，引发了作者对小事故大看法的思考。
同样的，一线串珠也是一种类似的表现方式，它强调的是在一条线上，各个点(细节)之间的相互联系。
这样看来，无论是哪种方式，都注重从细节入手，进而营造出一个更加丰富的情境和形象。
在文学创作中，往往也讴歌毋庸置疑的力量，这种力量与从点到面，从一线到珠的表现方式有着千丝万缕的联系。
故事中一个小小的细节，可以联结感悟，寓意深远，唤起读者情感共鸣，丰富故事含义，进而增强作品艺术感染力，也是文学创作应有的积极意义之一。
举例来说，第一次读到鲁迅老先生的经典作品《祝福》，我们对于那个餐桌上被强制为小公鸡饲料的小鱼印象深刻。
或许，它不是故事中最重要的情节，但它却是这一篇短篇小说的核心。
整个故事在这个点上反复回归、发展，构建起一个离奇到令人不寒而栗的扭曲世界。
小鱼的一线串珠，串起了作者的社会无奈与人性冷酷，从而燃起我们内心的悲愤与警觉。
同样，鲁迅另一个经典作品《狂人日记》，则是一条由“珠”组成的线，充满了讽刺与警醒。
其主人公在医生之前，依旧执着于自己的疯狂，写下了一篇篇的“真谛”，其中关于“屠龙”的寓言更是赫赫有名。
虽然语言简洁，但“屠龙”的方方面面，构成了一个博大精深的系统，通过这个系统，作者昭示出这个时代的无奈和人性的扭曲。
除了鲁迅，余华的一部《活着》中的“地震”细节，李宗盛的《鬼迷心窍》中“印花布大衣”的符号，都是以点支撑面，以一线串珠的方式构成无穷的意蕴。
在现实生活中，这种表现方式也有类似的应用。
特别是在商业的领域，著名的“亚马逊劳工排队离奇死亡事件”，就是一个很好的“一线串珠”案例。
素不起眼的劳动力派遣公司和成套的管理制度，最终引发了这些员工的命丧黄泉。
然而，这个事件的曝光，却引发了全球对于劳动力权益的讨论，深层次地反思了他们的工作环境和待遇，触动了全球人的良知。
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一线串珠，珠清线明
作者：
来源：《作文周刊·八年级版》2016年第27期
【技法点睛】
所谓“一线串珠法”就是围绕一个观点、一个主旨、一个话题，选择一个个典型的材料，多角度、多方面展开叙述、描写，以鲜明的观点凸显主旨、丰富话题。
具体运用“一线串珠”法应注意：
1.精心选择好“一线”。
这里的“一线”就是行文线索。
线索可以有很多种，可以是一种实物，可以是某件事，也可以是某种情感，只要各片段指向同一个主题，做到“形散神不散”即可。
当然，线索可藏可露，可明可暗，可虚可实，既可以一目了然，也可以暗藏玄机。
线索之间要有一定的間隙，让内容穿插其间。
2.“珠”要尽量丰富。
这里的“珠”是写作材料。
一般材料不能太少，至少要三个以上；每个材料多以片段或画面形式呈现，各材料应注重细节描写，围绕中心“精雕细琢”；材料之间有时要注意变化，各有侧重，这样整篇作文就不会显得呆板和重复了。
如朱自清的《背影》就是一个很好的例子，文章以父亲的背影为线索，写了四次背影，多次运用细节描写，其中重点刻画了“望父买橘”的背影，展现了浓浓的父爱子之情，让人读了十分感动。
当然四次背影描写的侧重点、着力点也有所不同。
3.运用好“串”珠法。
有了“线”和“珠”，如何用“线”串起一颗颗“珠”来，也至关重要。
各“珠”（材料）之间应存在时间、空间或者是逻辑上的联系，写作时应按照一定的内在联系来组合材料，完成“串珠”的过程。
如《吆喝》就是按照“一年四季”和“从早到晚”的时间顺序串起了纷杂的吆喝声。
以点带面一线串珠
以点带面和一线串珠都是形容语，用来形容某个事物或者情况的特点。
以点带面主要是强调某个细节或者某个局部，但是在这个细节或者局部里面却蕴藏着
更大的信息或者更深层次的内涵。
这个词语的出处来自于绘画，画家为了追求画面的效果，通常会先勾勒某个局部的轮廓，然后逐步填充细节，最终呈现出一个完整的画面。
因此，
以点带面一词也成了形容某个事物的完整程度也同样可指展现出某种信息的深度和力度。
例如：“这幅画以点带面，但整幅画面透露出了一种神秘而深刻的意境，让人不禁深思。
”
一线串珠描述的则是某个事物的结构和组织方式，这个词语的出处来自于珠宝的制作。
宝石里的每一个珠子可以单独使用，但是如果将它们一个个串起来，便可以组成一条华丽
的项链。
因此，一线串珠一词也成了形容某个事物的构成和组织的方式。
例如：“这篇文章一线串珠，每个段落都紧密相连，组成了一个完整的思路。
”
以上两种形容词语在修辞上都是很好用的工具，可以使文章或者表达更有力度和美
感。
以点带面一线串珠以点带面是一个成语，意思是从个别具体事物中体现出整体的特征或道理。
一线串珠是形容人才或力量集中在一个地方，形成较为集中的聚集或积累。
以点带面意味着通过重点、关键之处的观察和研究，来揭示和把握整体。
这种方法在科学研究中十分常见。
科学家通过观察和研究个别现象或事物，发现其中的规律和规律，从而推导出更广泛的规律和原理。
通过研究一个细胞的结构和功能，科学家可以了解整个生物体的运作机制。
以点带面不仅应用于科学研究，还可以应用于工作、生活中。
在工作中，我们可以通过研究领域中的典型案例或成功经验，总结出适合自己的方法和策略；在生活中，我们可以通过观察和研究身边的人和事，从而了解人性和社会现象的本质。
一线串珠则是指人才或力量在一个地方的集聚和积累。
这种现象通常发生在一些大城市或某些特定领域。
一些大企业总部所在的城市，往往聚集着大量的人才和资本，形成了一个繁荣的产业集群；一些高水平的学术机构，聚集着大量的优秀学者和研究人员，形成了一个学术研究的中心。
一线串珠可以促进人才的培养和交流，形成优势互补，推动事业的发展。
以点带面和一线串珠在实际生活和工作中都有着广泛和重要的应用。
在工作中，我们可以通过关注和研究重要指标和关键数据，来了解和判断整个工作的进展和成效；在团队管理中，团队的核心人才和关键岗位的人员培养和激励也是至关重要的。
在生活中，我们可以通过关注和研究身边的人和事，来了解和把握人际关系和社会动态；在自我发展中，我们可以通过学习和模仿成功人士的经验和方法，来提升自己的能力和素质。
以点带面和一线串珠的理念对于我们的发展和进步具有重要的意义。
它们可以使我们更加高效和有针对性地工作和生活，从而达到更好的效果和回报。
在全球化和信息时代，我们面临着越来越多的选择和机会，但同时也伴随着越来越多的挑战和竞争。
在这样的背景下，我们需要通过以点带面的方法来把握整体的机遇和风险，通过一线串珠的方式来集中和积累我们的人才和资源，以适应和应对这个快速变化的世界。
以点带面一线串珠以点带面，一线串珠，这是一种具有哲理和奇思妙想的表达方式，也是一种充满智慧的生活态度。
从字面意思上理解，以点带面就是用一个个点来串起整个画面，而一线串珠则是用一根线来穿过每颗珠子，将它们连成一条美丽的项链。
这两者结合起来，寓意着抓住细节，从微小之处展现大道理，即使是最微小的一点，也可以展现整个画面的美丽与完整。
在生活中，以点带面、一线串珠的哲学思想也同样适用。
我们常常会不经意地忽略一些细节，却常常忽略了它们所承载的智慧和灵感。
这些微小的点点滴滴，虽然看似微不足道，却能串联起我们的生活、工作和心灵，成就更为完整的画面。
以点带面体现在我们的工作中。
在职场上，人们往往注重整体的规划和战略，而很容易忽视一些微小的细节。
正是这些微小的细节，才是支撑整个工作的基础。
一个项目的成功与否，往往取决于每一个细节是否都被处理得当。
一旦有了疏忽，整个计划可能就会步步失利。
我们需要以点带面的思维方式，注重细节，抓住每一个小点，用心处理每一个细节，让它们连成一个完整的画面。
在生活中，以点带面的思维方式同样重要。
生活中不乏一些无关痛痒的小事，很容易被人们所忽视。
这些小点滴才是构成我们生活的基石。
它们或许是一个微笑、一次问候、一份感谢，或者是一点点的琐事。
但正是这些微小的点滴，才构成了我们丰富多彩的生活，让我们的生活更加完整。
正如一位哲人所说：“幸福其实就藏在生活中的一点一滴里，犹如那一颗颗珠子，串联起一条条灿烂的项链。
”而一线串珠的思维方式，则使我们更加注重整体的连贯性和完整性。
这种方式强调了每一个细节都不应该被漏掉，每一个点都应该被串联起来，成为一个完整的画面。
在工作中，我们需要确保每一个环节都被衔接得当，协同合作，才能最终实现整体的成功。
在生活中，我们也需要在思维上不断地串联起那些点滴的细节，从而形成一个美丽而完整的人生画面。
以点带面、一线串珠的思维方式，还鼓励着我们发掘事物内在的价值和奥秘。
一个看似微不足道的细节，也许会成为一件事的关键所在，一个看似微小的点滴，也许会触动我们心灵最柔软的地方。
一、“标题句”串联全文标题是文章的眼睛，在文章主体部分的每一段开头都用相同的标题句领起各段，既点题又串联全文。
着一袭美丽的绿袍曾几何时，我的心中就充满着一个浪漫令人心醉的梦想：着一袭美丽的旗袍，在空中飘忽不定，牵着小天使的手去看看有着五千年悠久文明历史的大中华。
一直以来，旗袍的颜色成了梦想中的主色调。
我试着将它着成大红，但又觉得红的让人眩晕；我也曾想将它着成白色，但又觉得纯洁的让我无法接近。
现在，我终于有了让自己心满意足的颜色——我要将它着成绿色——大自然最诗意的色彩。
着一袭美丽的绿袍，我会走进《钱塘湖春行》，我会细细领略诗人陶醉其中的心境；我也会走进朱自清，走进他眼中的《春》，让自己成为从头到脚都带着绿色赋予的力量的青年。
领着大家向前去！着一袭美丽的绿袍，我会走进被自己当做楷模的老师家里，再次聆听他的教诲，再一次为他亲手沏上一壶绿茗，与他一起在绿茗淡淡的清香中回忆犹如蓝水晶般的点滴往事，体味隽永。
着一袭美丽的绿袍，我会站在时代的前面，与人们一起去感受“绿色时代”的美好，我会监督那些生产绿色食品的厂家，让他们尽职尽责的将名副其实的绿色产品奉献给热爱绿色的人们，然后我会推着绿色小车，将绿色食品亲自送到每位顾客的手里——我喜欢看到顾客因满意而浮现的一脸笑容。
着一袭美丽的绿袍，我会唤起人们在物质满足下面渐渐空虚的精神世界。
我会当一名“绿衣使者”，让人们为自己美好的家园作一份贡献，让他们自觉地建立起属于自己的“生命绿洲”，让世界从此成为“绿色世界”！着一袭美丽的绿袍，我会为2008年北京申奥再呐喊、助威。
我会带领人们为申奥出一份力量；努力把北京装扮成绿色北京；努力把北京建设成一座现代化的绿色都市；努力呐喊——“绿色奥运”、“绿色北京”！着一袭美丽的绿袍，我总是向往这样的环境：整个地球全被绿树、草皮覆盖，从其他星球上看是浩瀚宇宙中一个蓝绿相间的绿洲；工厂的烟囱不再冒着黑烟；煤厂的排污管不再排出废水；垃圾不再堆积如山；刺耳的噪音不再充斥耳畔；空气中不再有滚滚沙尘；山永远那么绿，水永远那么清，天永远那么蓝，花永远那么红。
必胜语文教育资料：一线串珠法（冰糖葫芦法）－－学用一种形散神聚的作文构思方法【技法点拨】1、所谓“一线串珠法”就是围绕一个观点、一个主旨、一个话题，选择一个个典型的材料多角度、多方面展开描写记叙，以鲜明的观点突现主旨、丰富话题的一种作文技法。
2、所谓“线”是文章的线索，是贯穿全文的链条，起联结作用，它可以是一个细节、一个特征、一件物品、一个观点、一幅画面、一个话题、一句感想……3、所谓“珠”，就是能够多角度、多侧面表达主题的一个个材料，可以是事件发展或情感变化的不同阶段，也可以是一个主题或观点的不同侧面，具有典型性和代表性。
4、这是一种扩散式作文构思方式，具有“形散神聚”的表达效果。
丰富的联想和想像、时空的巧妙联结，使作文的素材更加多样、情感更加充沛、主题更加鲜明。
5、这种构思方式适合写记叙文，议论文，更适合写散文。
【学习活动】一：向名家学习。
感受在组织材料与表达主题方面的构思技巧笑冰心雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。
推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映著月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。
——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵入。
转过身来，忽然眼花镣乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安淇儿。
——这白衣的安淇儿，抱着花几，扬着翅儿，向着我微微的笑。
“这笑容仿佛在那儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想，——默默的想。
严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。
——一条很长的古道。
驴脚下的泥，兀自滑滑的。
田沟里的水，潺潺的流着。
近村的绿树，都笼在湿烟里。
弓儿似的新月，挂在树梢。
一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。
驴儿过去了，无意中回头一看。
——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。
“这笑容又仿佛是那几看见过似的！”我仍是想——默默的想。
又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。
一线串珠——拎起语文课堂提问的“牛鼻子”
苏刚
【期刊名称】《华夏教师》
【年(卷),期】2012(000)009
【摘要】问题是课堂教学的肯綮，如何提纲挈领式地巧设疑问，拎起课堂提问的“牛鼻子”，打造收放自如、充满张力的有效课堂？《芦花荡》案例是“一线串珠”式问题教学的精彩呈现。
[案例]师：“在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为（《芦花荡》）。
”请问“这个”小女孩是谁？生1：二菱。
师：从哪句话看出来的？生1：“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。
愿意看，明天来看吧!二菱，明天你跟我来看吧，有
热闹哩!”
【总页数】1页(P46)
【作者】苏刚
【作者单位】山东省莱芜市实验中学
【正文语种】中文
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1.纵横联结，一线串珠——记叙文“一线串珠”升格指导 [J], 王代福;
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因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
以点带面一线串珠作者：魏鹏来源：《语文教学与研究(教研天地)》2020年第01期围绕课堂改革的新名词层出不穷，面对新课改后高中语文课堂呈现的教学目标、教学内容、教学方法的多元化的现状，我们如何在纷繁的资源中使语文教学的目标更加明确，让课堂教学环节更加简洁，实现课堂教学的最优化，是每一位语文老师需要思考的问题。
在教学实践中，我发现“以点带面，一线串珠”的方法比较有效，“以点带面，一线串珠”就是找准切入点，推进语文课堂教学，使之能牵一发而动全身，明一点而悟全文。
那么如何在教学过程中做到“以点带面，一线串珠”呢？下面是教学实践中的几点体会：一、一词立骨，举纲张目“一词立骨”也叫一字立骨，一字经纬，这本是一种写作技法，指以一个字、一个词或一个熟语作为艺术构思的焦点，并以之贯通全文的构思写作方法。
第一个提出“一字立骨”思想的是晋朝文学家陆机，他在《文赋》（节选）中写道：“或文理繁复，而意不指适。
极无两致，尽不可益。
立片言而居要，乃一篇之警策。
虽众词之有条，必待兹而效绩。
”真正将“一字立骨”从理论与实践的结合上加以阐释的是明代的金圣叹，他在所编的《才子必读古文》一书中，在对历史上三百多篇优秀散文点评，同时对“骨”的特点进行了归纳概括：多次反复出现的字词，能够突出文章旨意，可以增添文章气韵。
所谓“一字之复，功莫大焉”在教学中可以借鉴这种做法，从课文中的某一个字、词、句生展开贯穿整个课堂。
这样就能使课堂教学删繁就简，线索清晰，重点突出。
比如黄厚江先生在执教《孔乙己》这一课时，他巧妙地抓住孔乙己的“手”来解读文本。
可以说，人物的性格、命运，小说的主旨，全在这双“手”中了：找手——文中几次写了孔乙己的“手”？圈手——哪几处最能体现人物的性格命运？画手——哪些地方还可以写手？论手——这双手折射出孔乙己的悲剧命运，那么他为什么会有这样的悲剧命运？有没有办法避免悲剧？找“手”，圈“手”，“画”手，“论”手，由这双“手”一路牽引，以点带面，个性化解读了孔乙己的悲剧命运。
I语文新锐|语文教学与&'•上半月刊2020年0#月115材编写、到知识传授、能力培养、情感熏陶形成一个较为明确具体、系统有序的框架。
将相关点层面的研究系联起来拓展为线层面的研究，进而拓展为面、体层面的研究，研究它们之间的关联性、系统性，这将是未来研究的方向。
参考文献：[1]义务教育语文课程标准(2011年版)[&].北京：北京师范大学出版社，2012.[2]普通高中语文课程标准(实验)[&].北京：人民教育出版社，2003.[3]王荣生.语文教学内容重构!M].上海：上海教育出版社，2007.[4]王荣生•听王荣生教授评课[&].上海：华东师范大学出版社，2007.[5]余映潮.余映潮的中学语文教学主张[M].北京：中国轻工业出版社，2012.[6]余映潮•余映潮创新教学设计40篇[&]•北京：科学教育出版社2012.[7]程少堂.程少堂讲语文[M].北京：语文出版社，2008.[8]王君•王君讲语文[M].北京：语文出版社，2008.[I]于漪•于漪语文教育论集[&].北京：人民教育出版社，1996.[10]许娟•初中文言文教学方法研究与实践[J].语文教学通讯，2012(11).[II]况伟•浅谈《滕王阁序》的教学内容确定[J].语文教学通讯，2013(1).[12]李文俊•新课标下高中文言文教学内容的确定[J].华东师范大学硕士学位论文，2010.[13]曾照军•“大礼不辞小让”的“让”究竟该作何解？[J].学语文(双月刊),2011(4).[14]曾照军•“怅寥廓”的“怅”该作何解？[J].语文月刊，2011(7).[此文获第十四届全国语文教师四项全能大赛论文项一等奖5]以点带面一线串珠—浅谈如何让语文教学更简洁高效◎魏鹏，中学教师围绕课堂改革的新名词层出不穷，面对新课改后高中语文课堂呈现的教学目标、教学内容、教学方法的多元化的现状，我们的资中语文教学的目标明确，课堂教学，实现课堂教学的优化，是每一位语文老师需要思考的教学中，我现点面，一线的方法较有，点面，一线是点，进语文课堂教学，之能一而，明一点而文教学中到点面，一线面是教学中的点体一、一词立骨，举纲张目一词一，一，这是一写法，一个、一个词一个语为的点，之文的写方法。
巧织“点”“线”“面”，呈现整本书阅读教学的亮色作者：陈海亮来源：《中学语文(学生版)》2020年第08期一、整本书阅读教学的目标在热闹的整本书阅读氛围下需要冷静思考：整本书阅读教学的目标是什么？余党绪老师认为：教学视野下的整本书阅读，意味着通过理性的课程与教学活动，改变不自觉、非理性的自在状态，引导学生主动地认识和把握整本书阅读的规律与方法，从自在状态上升到自觉状态。
整本书阅读有利于学生深度体验阅读的过程;有利于学生在宏大的架构下自主思考，得到思维的提升;有利于学生汲取丰厚文化的滋养，从而遇见更好的自己。
我们的整本书阅读教学就需要通过教师的引导，让学生把握不同体裁的书籍的阅读规律与方法;通过教学问题的设计，提升学生的文字鉴赏能力和思维能力;通过情感的熏陶，提升学生的人格魅力，从而达到与文本和生活的融通。
二、整本书阅读教学的一些误区整本书阅读教学已经在一线课堂如火如荼地开展，但实际操作中却存在着一些误区。
1.空泛的自主学习，缺乏真实的体验自主合作学习已经成为常态，特别是基于小组的自主合作模式盛行，小组内围绕着几个问题热闹交流，气氛热烈。
一节《水浒传》的整本书阅读，学生先围绕着“说说你阅读后印象最深的英雄人物，并发表对该人物的看法”这个主问题进行交流，英雄人物轮番上台，看法与见解却呆板乏味。
热闹的背后缺少了教师对学情的把握与问题艺术的设计。
阅读如掘井，深挖才能见源头活水，没有真实的体验性挖掘，效率可想而知。
2.粗暴的零碎分析，缺乏个性化的体验同样在《水浒传》整本书阅读中，教师利用PPT，展示了该书十多个关键人物，然后根据人物的生平经历，逐个讲解，附带着展示名家的评论，学生边听边记录，下课前教师得意地宣布：下节课对所讲的内容进行测验。
这样粗暴的零碎分析，截断了学生自主感悟的思维，让阅读体验成为了一句空话，更造成学生阅读兴趣的下降。
3.模式化的粗浅感悟，缺乏思辨性的体验察看学生书包，教辅用书“满天飞”。
以点带面一线串珠以点带面是一个成语，意思是通过点来展示整体面貌，通过局部来揭示整体的特点或情况。
它用来形容通过具体的细节突显整体的特征。
举个例子，我曾经去过一家很有名的小吃摊。
这家摊位虽然很小，但是生意非常火爆。
当我靠近摊位时，我注意到招牌上写着“特色麻辣烫”。
当我仔细观察摊位时，我看到许多人在排队等候。
他们手持碗筷，期待着热腾腾的麻辣烫。
这些人的脸上都洋溢着满足的表情。
不禁让我好奇，这么一个小摊位怎么能这么受欢迎。
于是，我决定尝试一碗。
当我品尝了第一口时，我被麻辣的味道所吸引。
汤底里有干辣椒、花椒和各种香料的香气扑鼻而来。
汤里的食材有肉丸、豆腐和蔬菜，非常丰富。
每一口都让我感觉到了满满的满足感。
我开始明白了为什么这家小摊位能够如此受欢迎。
通过这个小例子，我们可以看到“以点带面”的意义。
小摊位的招牌和排队的人展示了点，也就是小摊位的特色麻辣烫。
而我品尝的一碗麻辣烫则展示了面，也就是整个麻辣烫的美味。
通过点来展示面，我们可以更好地了解整体的特点和情况。
在日常生活中，我们也可以运用“以点带面”的思维方式。
当我们看到一个人穿着整洁，言谈举止得体时，我们可以通过这些“点”来判断他的整体素质和修养。
或是当我们遇到一个工作环境非常好的公司，我们可以通过了解员工的待遇和工作环境等“点”来判断整个公司的发展和氛围。
除了通过细节展示整体外，我们也可以通过细节发现问题。
我在一所学校参观时发现教室里的黑板上写满了错别字，这就是一个小“点”，显示出学校的教学质量存在问题。
又如，公司的员工之间经常发生矛盾和争吵，这也是一个小“点”，表明公司的内部沟通和管理存在着问题。
“以点带面”的方法可以帮助我们更好地了解事物的整体特点和情况。
通过观察和发现细节，我们可以更准确地判断和评估事物。
以点带面一线串珠
「以点带面」是一个古老的成语，它通常被用来描述一种思维方式。
这种方式是从一个单一的事物开始，然后推广到更广泛的领域。
它的基本思想是，只有通过深度思考一个事件或问题，并了解其本质和原因，才可能更好地理解相似的情景和行为。
作为「以点带面」的一种体现，「一线串珠」是一种特定的思维方法，通常用于教学和学习。
在这种思维方式中，一个基本的概念或知识点被称为「珠子」，而其他相关概念或知识点则被通俗易懂地称为「线」。
这些线与珠子之间的联系并不显然，但它们确实存在，因此通过将它们串在一起，就会形成一条线索串珠的知识体系。
在这种方法中，学生通常从简单的珠子开始学习，然后逐渐将更多的线路添加到体系中。
例如，在教授数学时，教师可能从一个特定的算术概念开始，然后将其扩展到更高级的概念。
这些概念可以像串珠一样连接起来，形成一个更大的理解体系。
通过这种方式，学生可以更深入地理解知识点，并且更好地掌握真正的本质。
「一线串珠」在很多领域都具有实际的应用价值，例如在企业管理和市场营销中。
在这些领域，关键的数据点（珠子）可以揭示出更广泛的趋势（线路），并帮助企业管理者做出更好的决策。
例如，在市场营销中，通过分析客户购买数据，企业可以确定哪些产品和服务最受欢迎，并将这些数据用于制定更有针对性的促销和营销计划。
总之，「以点带面」和「一线串珠」是两种非常有用的思维方式，可以帮助我们更好地理解和应对我们所面临的情况和问题。
无论在学术领域、商业领域还是日常生活中，这两种思维方式都可以帮助我们更深入地理解事物的本质，为我们的决策提供更有意义的依据。
