每当我走过老师窗前讲解

音乐《每当我走过老师窗前》教案一、教学目标：1. 让学生通过学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。

2. 引导学生理解歌曲中的象征意义，感悟老师辛勤工作的精神，培养学生的感恩情怀。

3. 通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词理解、旋律演唱及情感表达。

2. 教学难点：歌曲中高音部分的演唱及节奏把握。

三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《每当我走过老师窗前》乐谱、录音机、音响设备。

2. 教学环境：教室、音乐设备。

四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。

2. 歌曲解析：教师讲解歌曲的背景、歌词的象征意义，引导学生理解歌曲敬仰老师的主题。

3. 旋律学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题，让学生熟悉歌曲旋律。

4. 歌词背诵：教师带领学生背诵歌词，体会歌曲的内涵，培养学生的记忆力。

5. 情感表达：教师指导学生如何用歌声表达歌曲中的感恩之情，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

6. 合唱练习：教师组织学生进行合唱练习，提高学生的协作能力和音乐表现力。

五、课后作业：1. 学生回家后，跟家人分享歌曲《每当我走过老师窗前》，讲述歌曲背后的故事，传递感恩之情。

2. 学生自主练习歌曲，提高歌唱技巧，为下次课堂展示做好准备。

3. 家长协助孩子完成作业，关注孩子的音乐学习进度，给予鼓励和支持。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和表现，评价学生的学习积极性。

2. 歌唱技巧：评估学生在合唱练习中的音准、节奏和音色，评价学生的歌唱技巧。

3. 情感表达：通过学生的演唱，评价其对歌曲情感的理解和表达程度。

4. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的自主学习能力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行歌曲创作，让学生尝试自己编写歌词和旋律，培养学生的创作能力。

每当我走过老师窗前教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解并欣赏诗歌《每当我走过老师窗前》的优美旋律。

2. 引导学生理解诗歌中表达的对老师的敬爱和感激之情。

教学内容：1. 播放《每当我走过老师窗前》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 教师朗读诗歌，学生跟读，感受诗歌的韵律和情感。

教学活动：1. 播放歌曲，让学生闭目聆听，感受音乐带来的情绪变化。

2. 教师引导学生思考：歌曲中唱的是什么？诗歌中表达了怎样的情感？3. 学生分享自己的感受和想法。

第二章：诗歌解析教学目标：1. 帮助学生理解诗歌的主题和意境。

2. 培养学生对诗歌的鉴赏能力。

教学内容：1. 分析诗歌的结构和韵律。

2. 解读诗歌中的意象和修辞手法。

教学活动：1. 教师引导学生逐句解析诗歌，理解诗歌的意境和情感。

2. 学生讨论诗歌中的意象和修辞手法，分享自己的理解。

第三章：情感体验教学目标：1. 引导学生深入体验诗歌中所表达的情感。

2. 培养学生对老师的敬爱和感激之情。

教学内容：1. 引导学生回忆与老师相处的点滴，感受老师的关爱和教诲。

2. 让学生思考并分享自己对老师的感激之情。

教学活动：1. 教师引导学生回忆与老师相处的美好时光，分享感受。

2. 学生分组讨论，讨论自己感激老师的理由和经历。

3. 每组选代表进行分享，表达自己对老师的敬爱和感激之情。

第四章：创作练习教学目标：1. 培养学生运用诗歌表达情感的能力。

2. 激发学生的创作潜能。

教学内容：1. 让学生模仿《每当我走过老师窗前》的创作手法，创作自己的诗歌。

2. 引导学生通过诗歌表达自己对老师的感激和敬爱之情。

教学活动：1. 教师给出创作主题：感谢老师。

2. 学生进行诗歌创作，可以自由选择形式和内容。

3. 学生互相分享自己的作品，讨论并给予评价。

2. 引导学生反思自己对老师的感激之情，培养感恩心态。

教学内容：2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

教学活动：1. 教师提问：本节课你学到了什么？对自己的老师有什么想说的话？2. 学生回答问题，分享自己的感悟和想法。

小学音乐《每当我走过老师窗前》逐字稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天的×号考生，我所报考的是小学音乐科目。

今天我试讲的题目是《每当我走过老师窗前》，下面开始我的试讲。

一、导入上课！同学们好！请坐。

在上课之前，老师想先请同学们看一下大屏幕上的几幅图片。

看了这组图片，大家有什么感想呢？哦！我听到有同学说老师很辛苦，那么晚还点着灯在批改作业。

现在，请大家闭上眼睛，回忆一下，从入学开始，哪位老师为你做了一件让你感动的事情？你想在今天的课上对这位老师说些什么呢？（小音量播放伴奏音乐）老师的爱是深情的、无私的，老师为了同学们，呕心沥血、忘我工作，用辛勤的汗水培育着新的一代。

那么，在今天的音乐课上，你们想不想用歌声来表达对老师的爱戴之情呢？请同学们打开课本第34页，我们一起来欣赏这首《每当我走过老师窗前》。

二、教授新课大家觉得这首歌好听吗？都觉得好听呀！那我们就来学习这首歌曲吧！老师先来给大家唱一遍，请小朋友们仔细听，老师是怎样表达这首歌曲的？用了什么样的声音？什么样的速度？表达了什么样的情感？老师唱完了，有没有哪位小朋友能回答老师刚才提出的问题？左边穿红色衣服的小朋友，你来回答一下！你说老师演唱得很深情！那么，老师是用什么样的速度去演唱的呢？哦！是比较慢的速度。

这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬和热爱之情。

那么，你们能用这种感情来朗诵一下歌词吗？现在，老师请三位同学分别朗读三段，副歌部分全班齐读！好，就你们三个！开始吧！从小朋友的声音中，老师都能感受到大家对老师的爱！怀着对老师的尊敬和热爱之情，我们把歌曲再来完整地听一遍，听的时候嘴巴可以跟着动。

现在，老师来弹伴奏，同学们试着用“la”把歌曲哼唱出来！嗯！唱得非常好！我们再试着带歌词唱一下第一段。

第一段唱下来，你觉得自己哪里唱错了？哪里和音乐没有合上？我听到很多同学说副歌的“啊”每次都对不上节奏，那我们就专门来解决这个难题。

人音版（五线谱）音乐三下《每当我走过老师窗前》教案一. 教材分析《每当我走过老师窗前》是人音版小学音乐三年级下册的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美，歌词感人，表达了学生对老师的尊敬和感激之情。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等，同时也具备一定的合唱能力。

但在音乐欣赏和情感表达方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，学会用正确的音高演唱歌曲。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，体会歌曲所表达的情感。

3.教育学生尊敬老师，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.歌曲中的音高跳进和节奏变化。

2.学生对歌曲情感的理解和表达。

五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱，让学生跟随演唱。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点，提高学生的参与度。

3.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入情境，感受歌曲的美妙。

六. 教学准备1.钢琴：用于伴奏和示范演唱。

2.投影仪：用于展示图片和歌词。

3.教学课件：包括歌曲音频、图片、故事等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美妙。

接着，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生朗读歌词，注意歌词的韵律和节奏。

然后，教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱，让学生跟随演唱。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行音高和节奏的练习，帮助学生掌握歌曲的难点。

针对音高跳进和节奏变化的部分，教师可以分组让学生进行练习，互帮互助，提高学习效果。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检验他们对于歌曲的掌握程度。

对于演唱有困难的学生，教师可以个别指导，帮助他们克服困难。

人音版音乐三年级下册（2015年新编）《7每当我走过老师窗前》（教案）一. 教材分析《7每当我走过老师窗前》是人音版音乐三年级下册（2015年新编）中的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美，歌词感人，表达了学生对老师的尊敬和感激之情。

通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，培养音乐审美能力，同时也能理解老师的辛勤付出，培养尊敬老师的品质。

二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。

但部分学生可能对音乐的感知和表现能力较弱，需要教师的引导和培养。

在情感态度方面，学生对老师充满了尊敬和感激，对学习音乐有着浓厚的兴趣。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《7每当我走过老师窗前》，感受歌曲的美妙旋律。

2.通过对歌曲的学习，培养学生尊敬老师的品质。

3.提高学生的音乐审美能力，培养音乐兴趣。

四. 教学重难点1.歌曲中的旋律和节奏。

2.歌词的理解和表现。

3.培养学生尊敬老师的情感。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的旋律、节奏和歌词的含义。

3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。

4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的美妙。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、音乐。

3.乐谱：提供给学生练习和演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示老师的工作场景，引导学生思考老师的工作辛苦和付出。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。

3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的旋律和歌词，分组进行演唱练习。

4.巩固（10分钟）学生自主演唱歌曲，教师对学生的演唱进行指导和评价。

5.拓展（10分钟）学生讨论如何尊敬老师，分享自己的感受和经历。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调尊敬老师的重要性。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，为父母演唱歌曲，表达对父母和老师的感激之情。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，帮助学生记忆和理解。

音乐《每当我走过老师窗前》教案一、教学目标1. 让学生通过学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。

2. 引导学生理解歌曲中的歌词，体会歌曲所表达的对老师的感激和敬爱之情。

3. 通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和集体合作能力。

二、教学内容1. 歌曲《每当我走过老师窗前》的旋律解析。

2. 歌曲的歌词理解与情感表达。

3. 歌唱技巧的指导与实践。

4. 集体合唱的排练与表演。

三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《每当我走过老师窗前》的旋律演唱和歌词理解。

2. 教学难点：歌曲中的高音部分和集体合唱的协调性。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 音乐播放设备。

3. 乐谱或歌词打印。

4. 合唱架和麦克风（如果有条件）。

五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 歌曲解析：教师带领学生分析歌曲的旋律特点，讲解歌曲的结构和节奏。

3. 歌词理解：教师引导学生理解歌曲的歌词，讲解歌词中的意义和表达的情感。

4. 歌唱技巧指导：教师针对歌曲中的高音部分，指导学生如何正确运用气息和共鸣。

5. 集体合唱排练：教师组织学生进行集体合唱的排练，注意协调每个学生的音量和音准。

6. 课堂实践：教师安排时间让学生进行歌曲的演唱实践，鼓励学生积极参与并表达自己的情感。

7. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，反思自己在歌唱中的不足之处。

六、教学评价1. 教师通过课堂观察和学生的参与度，评价学生在歌唱技巧和集体合作方面的进步。

2. 教师可以通过录音或录像，评估学生的合唱表演效果，为学生提供反馈。

3. 教师可以设计一份简单的问卷调查，了解学生对歌曲学习和合唱体验的感受，以便改进教学方法。

七、拓展活动1. 组织学生进行歌曲创作比赛，鼓励他们运用所学知识和技巧创作自己的歌曲。

2. 邀请学校的音乐老师或者音乐专业人士来课堂进行讲座或示范表演，让学生更深入地了解音乐和合唱艺术。

人音小学音乐三年级下册《7每当我走过老师窗前》说课稿一. 教材分析《7每当我走过老师窗前》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。

这首歌曲是一首富有感情的歌曲，歌词描绘了学生对老师的感激之情。

歌曲的旋律优美，节奏舒缓，适合三年级的学生学习。

在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，培养对音乐的感知能力，提高音乐素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐理论知识。

但他们在音乐的表现力和感情表达能力上还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发他们的音乐潜能。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《7每当我走过老师窗前》，培养学生对老师的尊敬和感激之情，增强集体荣誉感。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作学习的能力，提高音乐审美和表现力。

3.知识与技能：学会演唱《7每当我走过老师窗前》，理解歌词的含义，掌握基本的音乐理论知识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《7每当我走过老师窗前》，理解歌词的含义。

2.教学难点：歌曲中的一些音高、节奏的把握，以及情感的表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、分组合作教学法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《7每当我走过老师窗前》的音频，引导学生初步感受歌曲的美感。

2.新课教学：教师讲解歌曲的背景、歌词含义，教授歌曲的旋律和节奏。

3.练习演唱：学生分组练习演唱，教师逐一指导，纠正发音和姿势。

4.情感表达：教师引导学生理解歌曲的情感，教给学生如何用歌声表达情感。

5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生积极参与音乐活动。

七. 说板书设计板书设计如下：《7每当我走过老师窗前》1.歌词含义2.旋律与节奏3.情感表达八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、情感表达和课堂参与度三个方面进行。

教师将根据学生的表现，给予适当的表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性。

湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-范唱》说课稿一. 教材分析《每当我走过老师的窗前-范唱》是湘艺版音乐三年级上册第二课的一首歌曲。

这首歌曲是一首富有感恩之心的歌曲，歌词中表达了对老师辛勤付出的感激之情。

歌曲的旋律优美，节奏抒情，适合三年级的学生演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐审美能力，提高音乐素养，同时也能激发他们对老师的敬爱之情。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了基本的乐理知识，能够认识简单的乐谱。

同时，他们也具备了一定的演唱能力，能够流畅地演唱一些简单的歌曲。

然而，对于一些音乐技巧和情感表达方面，学生还需要进一步的指导和培养。

因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养，同时也要激发他们对音乐的兴趣和热情。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观目标：通过学习这首歌曲，让学生表达对老师的感激之情，培养他们对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。

2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养。

3.知识与技能目标：学会演唱《每当我走过老师的窗前-范唱》，能够理解歌曲的含义，掌握基本的音乐知识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《每当我走过老师的窗前-范唱》，能够表达出歌曲的情感。

2.教学难点：歌曲中的音乐技巧和情感表达，如何让学生准确地把握歌曲的节奏和音准。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。

通过聆听歌曲，让学生感受歌曲的美感；通过演唱，培养学生的演唱能力；通过讨论，激发学生的思考和表达能力。

2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，展示歌曲的乐谱，方便学生更好地学习和理解歌曲。

六. 说教学过程1.导入：通过播放其他经典的感恩歌曲，如《感恩的心》，让学生感受感恩的情感，引出本节课的歌曲《每当我走过老师的窗前-范唱》。

2.歌曲学习：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的美感；然后教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准；最后让学生自主演唱，培养他们的演唱能力。

《每当我走过老师窗前》教案（优秀6篇）每当我走过老师窗前教案篇一教学目标：1、指导学生能用甜美、统一的声音演唱歌曲。

2、透过对歌曲的聆听和演唱，表达对老师深深的爱戴之情。

2、在参与活动的过程中，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的艺术实践潜力。

教学准备：电子琴、多媒体课件教学重难点：透过歌声的表达，让学生能充分感受到对老师的深爱之情。

教学流程：一、组织教学，师生问好二、导入新课，学唱歌曲1、看课件，说一说从这组图片中你看到了什么？想到了什么？2、猜一猜。

师：有一个人，把无知的我们带进秀丽的校园，教给我们丰富的知识。

有一个人，把懵懂的我们领进宽敞的教室，教给我们做人的道理。

他是谁？3、师：此刻请大家闭上眼睛，回忆一下，从入学开始，哪位老师为你做了件什么事，让你感动呢？你想在这天的课上对这位老师说点什么呢？(师放伴奏，轻轻的)4、师生交流师：是阿，他们为了孩子们，在教育的土地上默默的耕耘、无私的奉献，无怨无悔，这就是老师。

有一群学生，在教师节的时候用歌声送给了他们的老师一份个性的礼物，让我们来听听他们都唱了些什么？5、完整初听《每当我走过老师窗前》6、朗诵歌词。

师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么你们能深情的朗诵歌词吗？（背景音乐《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐）7、引导听唱歌曲师：同学们读的很好，下面我们带着情感再来听一遍歌曲。

（1）教师指导，随琴演唱（2）教师引导，反复听唱8、教师范唱、歌曲处理师：大家唱得很好，老师也忍不住想唱一唱，同学们仔细听看看哪里和老师唱的不太一样。

（透过听辩，找出自己唱的不足之处）师：你觉得歌曲要用怎样的速度、力度来演唱呢？（稍弱、稍慢、深情的）师：那让我们把自己的情感用歌声表达出来，（再演唱一遍）9、完整演唱师：前两段前半部分为领唱部分，后半部分和第三段是齐唱部分。

此刻就让我们带着这份敬意，再完整的演唱一遍歌曲，我相信我们也能唱得和她一样好！（带着情感完整演唱歌曲）10、欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》体会情感师：同学们，有一个小朋友也为老师唱了这首歌，我们一齐听听她是怎样唱的（播放课件）师：同学们，她唱的怎样样？四、拓展教学，情感升华1、观看老师的英雄事迹师：世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。

《每当我走过老师窗前》教案一、教学目标：1. 让学生通过歌曲《每当我走过老师窗前》的学唱，感受到教师工作的辛勤和无私奉献，培养尊敬老师的情感。

2. 学会歌曲中的歌词和旋律，提高音乐审美能力。

3. 培养学生的集体合作意识，增强团队凝聚力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《每当我走过老师窗前》，理解歌曲的内涵。

2. 教学难点：歌曲中的音准和节奏把握。

三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《每当我走过老师窗前》音频、歌词、图片等。

2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。

3. 教学用具：乐谱、点名册等。

四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 歌曲学习：教师引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲的节奏、音准等，帮助学生掌握歌曲。

3. 歌词解析：教师讲解歌曲中的歌词，让学生理解歌曲表达的对老师的尊敬和感激之情。

4. 实践练习：教师组织学生进行集体练习，加强团队协作能力。

5. 展示环节：学生分组进行歌曲表演，展示学习成果。

五、教学评价：1. 学生对歌曲的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等。

2. 学生参与课堂活动的积极性和团队协作能力。

3. 学生对歌曲内涵的理解和感悟。

4. 学生对尊敬老师的情感表达。

六、教学拓展：1. 组织学生进行课堂讨论，分享自己心中的尊敬老师的故事或感悟。

2. 邀请一位老师到课堂分享其教育心得，让学生更深入地了解教师工作。

3. 开展“尊敬老师”主题活动，如制作感谢卡片、举行尊敬老师征文比赛等，让学生多样化地表达对老师的敬意。

七、教学反思：1. 教师对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足。

2. 学生对学习过程进行回顾，总结自己在课堂上的收获和成长。

3. 针对教学中的问题，提出改进措施，为下一步教学做好准备。

八、作业布置：1. 请学生回家后，向家人分享歌曲《每当我走过老师窗前》，并讲述尊敬老师的重要性。

2. 结合家庭实际，鼓励学生为家人做一些体贴的事情，培养关爱他人的品质。

《每当我走过老师窗前》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词内容，感受歌曲所表达的感恩之情。

2. 培养学生用歌声表达对老师的敬爱和感激之情。

3. 通过歌曲学习，引导学生懂得尊重和理解老师的工作，培养学生的感恩心态。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词内容和演唱技巧。

2. 教学难点：理解歌曲所表达的感恩之情，以及如何用歌声表达出来。

三、教学准备1. 教学材料：歌曲《每当我走过老师窗前》的歌谱、歌词。

2. 教学设备：钢琴、音响设备。

四、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌曲《每当我走过老师窗前》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 歌词学习：教师带领学生一起学习歌曲的歌词，讲解歌词中的含义，引导学生理解歌曲所表达的感恩之情。

3. 旋律学习：教师演奏歌曲，学生跟随哼唱，学习歌曲的旋律。

4. 演唱练习：教师指导学生进行演唱练习，纠正发音和节奏错误，提高学生的演唱水平。

5. 情感引导：教师引导学生理解歌曲中的情感，教会学生如何用歌声表达对老师的敬爱和感激之情。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调尊重和理解老师的工作，培养学生的感恩心态。

五、课后作业1. 学生回家后，自行练习演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，加强记忆。

2. 家长协助孩子理解歌曲的含义，引导孩子用歌声表达对老师的敬爱和感激之情。

六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此对歌曲《每当我走过老师窗前》的理解和感受。

2. 邀请学生上台进行演唱，让其他学生欣赏并给予评价，以此提高学生的演唱能力和欣赏水平。

3. 开展“感恩老师”主题活动，让学生通过绘画、写作、手工艺等形式表达对老师的感激之情。

七、教学评价1. 评价学生对歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词和旋律的掌握程度。

2. 观察学生在演唱过程中的情感表达，评价学生对歌曲所表达感恩之情的理解。

3. 收集团队讨论、演唱表演和感恩主题活动中的作品，对学生的综合表现进行评价。

《每当我走过老师的窗前》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《每当我走过老师的窗前》，感受歌曲的美妙旋律，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 通过歌曲的学习，使学生理解歌曲中所表达的对老师的尊敬和感激之情，培养学生的感恩之心。

3. 通过对歌曲的学唱，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

二、教学重点：1. 歌曲《每当我走过老师的窗前》的旋律和歌词。

2. 歌曲中所表达的对老师的尊敬和感激之情。

三、教学难点：1. 歌曲中的一些较高音区的演唱。

2. 歌曲中的节奏和拍子的掌握。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 音乐教材或乐谱。

3. 钢琴或其他乐器。

五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。

2. 新课教学：教师讲解歌曲的节奏、拍子，并教唱歌曲。

重点讲解歌曲中的一些较高音区的演唱技巧。

3. 练习：学生跟唱歌曲，教师纠正发音和演唱中的错误。

4. 情感教育：教师引导学生理解歌曲中所表达的对老师的尊敬和感激之情，培养学生的感恩之心。

5. 总结：教师对本次教学进行总结，强调歌曲中的重点难点，并鼓励学生在课后多加练习。

6. 作业布置：让学生课后复习歌曲，准备下一节课的教学。

7. 教学反思：教师对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲表演，鼓励他们大胆展示自己。

2. 邀请其他学科的老师参与，让学生向他们表达感激之情。

3. 开展“感恩老师”主题班会，让学生分享对老师的感激故事。

七、教学评价：1. 学生演唱歌曲的表现力。

2. 学生对歌曲中所表达的感激之情的理解程度。

3. 学生参与教学活动的积极性和主动性。

八、教学建议：1. 在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2. 对于歌曲中的难点，要耐心讲解，反复练习，确保学生掌握。

3. 鼓励学生在课后主动参与音乐活动，提高他们的音乐素养。

《每当我走过老师窗前》教案设计教案设计：《每当我走过老师窗前》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第七册第三单元，诗歌《每当我走过老师窗前》。

该诗歌通过描写一个学生每晚走过老师窗前，看到老师辛勤工作的场景，表达了对老师辛勤付出的感激和敬仰之情。

二、教学目标1. 让学生理解诗歌的主题，体会诗人对老师的敬仰之情。

2. 培养学生的朗读能力，能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3. 引导学生通过诗歌学习，学会关爱他人，尊敬师长。

三、教学难点与重点重点：理解诗歌内容，体会诗人情感。

难点：学会正确、流利、有感情地朗读诗歌。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。

学具：课文课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅夜晚学校的情景画，引导学生想象自己晚上放学后走过学校的情景。

然后提问：“你们有没有注意到，在我们放学后，还有人在辛勤地工作呢？”2. 学习诗歌（10分钟）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

然后逐句解析诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意境和诗人情感。

3. 讨论交流（5分钟）引导学生分组讨论，分享自己对于诗歌的理解和感受。

鼓励学生提出问题，教师给予解答。

4. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示一些与诗歌主题相关的例题，如“你觉得诗中的老师是一个怎样的人？”、“如果你是诗中的学生，你会怎样表达对老师的感激？”等。

引导学生通过例题练习，加深对诗歌主题的理解。

5. 随堂练习（10分钟）发放练习本，让学生根据诗歌内容，回答一些问题，如“诗中的学生在什么时候走过老师窗前？”、“老师在做些什么？”等。

教师巡回指导，给予解答。

6. 朗读展示（5分钟）邀请几名学生上台，朗读诗歌，并分享自己对于诗歌的理解和感受。

7. 板书设计（5分钟）教师在黑板上设计板书，突出诗歌的主题和重点。

六、作业设计1. 请学生回家后，把诗歌读给父母听，并解释诗歌的意思。

答案：诗歌《每当我走过老师窗前》描述了学生每晚走过老师窗前，看到老师辛勤工作的场景，表达了对老师辛勤付出的感激和敬仰之情。

接力版音乐五年级下册《每当我走过老师的窗前》说课稿一. 教材分析《每当我走过老师的窗前》是一首富有感情的歌曲，五年级的学生在学习这首歌的时候，不仅能够感受到音乐的美妙，更能从中体会到对老师的尊敬和感激之情。

歌曲的旋律优美，歌词朴实，充满了对老师的敬爱之情。

在学习这首歌的过程中，学生可以提高自己的音乐素养，培养自己的审美能力，同时也能增强自己对教师的感激之情。

二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱，对音乐的基本元素如节奏、旋律等有一定的了解。

在这个阶段，学生应该逐渐学会欣赏音乐，理解音乐，并能够表达自己的情感。

同时，这个年龄段的学生感情丰富，很容易被歌曲中的情感所打动，他们对教师的尊重和感激之情也容易被激发出来。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地唱出歌曲，理解歌曲的节奏和旋律，能够用音乐的方式表达自己的情感。

2.过程与方法目标：通过学习这首歌，学生能够提高自己的音乐素养，培养自己的审美能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够理解歌曲中对老师的尊敬和感激之情，增强自己对教师的尊重和感激之情。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地唱出歌曲，理解歌曲的节奏和旋律。

2.教学难点：学生能够用音乐的方式表达自己的情感，理解歌曲中对老师的尊敬和感激之情。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，同时利用多媒体等教学手段，帮助学生更好地学习这首歌曲。

六. 说教学过程1.导入：我会通过提问的方式，引导学生思考对老师的尊敬和感激之情，激发学生的学习兴趣。

2.教学歌曲：我会先为学生示范歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙，然后教学生识谱、唱谱。

3.练习：学生分组练习，我会对每组进行指导，纠正发音不准确的地方，帮助学生掌握正确的唱法。

4.情感体验：我会引导学生理解歌曲中的情感，鼓励学生用自己的方式表达对老师的尊敬和感激之情。

5.总结：我会对学生的学习情况进行总结，鼓励表现优秀的学生，帮助表现不足的学生找出问题，指导他们改进。

人音版音乐三年级下册《每当我走过老师窗前》说课稿一. 教材分析《每当我走过老师窗前》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以优美的旋律和深情的歌词，表达了学生对老师的感激和敬爱之情。

教材中提供了简谱和五线谱两种谱号，方便学生理解和掌握。

歌曲的节奏和旋律适中，适合三年级学生的歌唱能力。

通过对这首歌曲的学习，学生可以提高音乐素养，培养歌唱技巧和音乐情感表达能力。

二. 学情分析在三年级的学生中，大多数已经具备了一定的音乐基础，能够识别简谱和五线谱，掌握基本的乐理知识。

然而，学生在音乐表现力和歌唱技巧方面还存在一定的差异。

因此，在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，充分展现自己的音乐才华。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲的背景和含义，掌握简谱和五线谱的识谱能力。

2.技能目标：学生能够正确演唱歌曲，培养音准、节奏和音乐表达能力。

3.情感目标：学生能够体验到歌曲中所表达的感激和敬爱之情，培养对老师的尊敬和感激之心。

四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的节奏和旋律掌握。

2.原因：歌曲中的节奏和旋律具有一定的挑战性，需要学生通过练习和指导来掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和情感教学法。

2.教学手段：运用多媒体课件、音乐器材和教学挂图等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过播放《每当我走过老师窗前》的音频，引导学生进入音乐课堂。

2.歌曲欣赏：学生聆听歌曲，感受歌曲的优美旋律和情感表达。

3.歌曲解析：分析歌曲的结构、节奏和旋律特点，引导学生理解歌曲的含义。

4.教学示范：教师示范演唱歌曲，讲解歌唱技巧和音乐表现力。

5.练习演唱：学生分组练习演唱，教师给予指导和反馈。

6.课堂展示：学生代表演唱，展示学习成果。

7.情感体验：学生分享自己对老师的感激之情，培养情感交流。

8.总结与反思：教师总结课堂教学，鼓励学生继续努力。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《每当我走过老师窗前》和歌曲的主要知识点，如节奏、旋律、音符等。

教师教学：如何教唱“每当我走过老师的窗前”作为一名教师，我们不仅要注重学生的学习成绩，还要注重培养学生的综合素养和兴趣爱好。

唱歌是培养学生综合素养的重要途径之一，而教学生如何唱歌也是教师们必须掌握的技能。

本文将分享如何教唱经典歌曲“每当我走过老师的窗前”。

步骤一：学生熟悉歌曲在开始教这首歌曲之前，要把歌曲播放一遍，让学生先熟悉歌曲。

学生可以借此机会听出歌曲的节奏和旋律，以便进行后续的练习。

步骤二：教唱歌曲的歌词熟悉歌曲的节奏和旋律后，教师可以开始教唱歌词。

由于歌曲较简单，歌词也比较容易记忆，教师可以将歌词分段教唱，指导学生逐句跟唱。

更重要的是，在教唱歌词过程中，教师还可以向学生介绍一些音乐理论的知识，如乐曲的节拍、音高、调性等，以便让学生全面了解歌曲。

步骤三：练习歌曲的旋律学生掌握了歌曲的歌词后，教师就可以开始教唱歌曲的旋律。

教师可以利用钢琴或其他乐器，演奏歌曲的旋律并指导学生跟唱。

学生可以利用快速练习的方式来加深对歌曲旋律的印象，逐渐熟悉歌曲的节奏和旋律。

步骤四：整合歌曲的歌词和旋律学生熟悉了歌曲的歌词和旋律，下一步就是整合二者，让学生把歌曲的歌词和旋律自然地结合在一起。

这一步需要多次练习，可以让学生分段唱，逐渐加长歌曲的篇幅，直到完整地演唱整首歌曲。

步骤五：注重情感的表达唱歌不仅是一种技艺，更重要的是表达情感。

因此，在教唱歌曲的过程中，教师要引导学生理解歌曲的内涵，帮助学生发掘歌曲中的情感，从而更好地表达出来。

教师也可以让学生根据歌曲的情感自行演绎，以便学生更好地理解歌曲。

步骤六：进行集体演唱学生掌握了歌曲的歌词和旋律，并掌握了唱歌的技艺和情感表达的方法，就可以进行集体演唱了。

集体演唱可以让学生展示自己的才华和凝聚力，也可以增强学生的信心和自信心。

教唱歌曲是一项重要的教育活动，可以培养学生的综合素养、丰富学生的兴趣爱好，并使学生更好地表达自己的情感和思想。

通过上述六个步骤，教师可以成功地教唱经典歌曲“每当我走过老师的窗前”，让学生在唱歌中成长、感受、表达。

《每当我走过老师窗前》一、教材分析：歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感人动人的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。

歌曲为4|2拍、二段体结构。

第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。

第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。

最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。

二、教学目标：1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。

三、教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。

四、教学难点：歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。

五、教学准备：多媒体，钢琴教学流程：一、师生问好二、音乐城之旅——解决重难点1. 障碍一：过音乐桥。

（重点旋律的练唱）师：同学们，在今天的音乐课上老师想和你们结伴去音乐城做一次美妙的旅行，你们说好不好？（好。

）那就让我们结伴出发吧！◎不过呀在去音乐城的路上我们首先需要走过一架音乐桥，◎要想走过这架音乐桥，那可是要费一番功夫的，同学们看到在这架桥上有一条通行令口诀，同学们只有一字不差，原原本本地念出它那才能顺利过桥呢。

听好了：啊，啊，啊，啊，每当想起您。

（边拍手边做。

同学们来一遍。

生：。

师：嗯，还不是很准确。

再听一次。

生：。

师：我们来看看桥先生回应了什么？◎满脸写着不满意，那看来我们得使出杀手锏了，听说桥先生有个怪癖号就是喜欢别人称呼他为老师，那我们就来试试下面这条口令，听好了：敬-爱的-好-老-师。

（边说边做“作揖”姿势）到你们了，准备起。

生：做。

师：注意啦，我们边说还得配上这个动作啊，“师”字而且要做四次作揖。