每当我走过老师窗前音乐公开课教案

音乐《每当我走过老师窗前》教案一、教学目标：1. 让学生通过学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。

2. 引导学生理解歌曲中的象征意义，感悟老师辛勤工作的精神，培养学生的感恩情怀。

3. 通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词理解、旋律演唱及情感表达。

2. 教学难点：歌曲中高音部分的演唱及节奏把握。

三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《每当我走过老师窗前》乐谱、录音机、音响设备。

2. 教学环境：教室、音乐设备。

四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。

2. 歌曲解析：教师讲解歌曲的背景、歌词的象征意义，引导学生理解歌曲敬仰老师的主题。

3. 旋律学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题，让学生熟悉歌曲旋律。

4. 歌词背诵：教师带领学生背诵歌词，体会歌曲的内涵，培养学生的记忆力。

5. 情感表达：教师指导学生如何用歌声表达歌曲中的感恩之情，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

6. 合唱练习：教师组织学生进行合唱练习，提高学生的协作能力和音乐表现力。

五、课后作业：1. 学生回家后，跟家人分享歌曲《每当我走过老师窗前》，讲述歌曲背后的故事，传递感恩之情。

2. 学生自主练习歌曲，提高歌唱技巧，为下次课堂展示做好准备。

3. 家长协助孩子完成作业，关注孩子的音乐学习进度，给予鼓励和支持。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和表现，评价学生的学习积极性。

2. 歌唱技巧：评估学生在合唱练习中的音准、节奏和音色，评价学生的歌唱技巧。

3. 情感表达：通过学生的演唱，评价其对歌曲情感的理解和表达程度。

4. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的自主学习能力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行歌曲创作，让学生尝试自己编写歌词和旋律，培养学生的创作能力。

《每当我走过老师的窗前》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《每当我走过老师的窗前》这首歌曲，理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的敬意和感激之情。

2. 培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐欣赏水平。

3. 引导学生学会尊重和感激老师，培养学生的感恩之心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够用正确的情感演唱歌曲。

2. 教学难点：理解歌曲的含义，正确表达歌曲的情感。

三、教学准备1. 教学材料：歌曲《每当我走过老师的窗前》乐谱。

2. 教学设备：钢琴、音响设备。

四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者以及歌曲的含义，帮助学生更好地理解歌曲。

3. 学唱：教师引导学生学习歌曲的旋律，让学生跟唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏错误。

4. 分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，互相交流学习心得，提高演唱水平。

5. 展示：各小组依次演唱歌曲，展示学习成果。

五、教学反思教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和教学内容，关注学生的学习进度，确保教学目标的实现。

注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐欣赏能力。

在教学过程中，关注学生的情感态度，引导学生学会尊重和感激老师，培养学生的感恩之心。

六、教学延伸1. 讨论：让学生谈谈对老师的尊敬和感激之情的理解，分享自己与老师之间的感人故事。

2. 创作：引导学生以感激老师为主题，进行诗歌、绘画等创作，展示自己对老师的敬意和感激之情。

七、作业布置1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《每当我走过老师的窗前》，并谈谈自己对歌曲的理解和感受。

2. 请学生写一篇关于“我心中的老师”的作文，表达对老师的尊敬和感激之情。

八、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、演唱表现以及与同学的合作情况。

2. 延伸活动：评价学生在讨论、创作等环节的表现，以及他们对老师尊敬和感激之情的表达。

3. 作业完成情况：检查学生回家作业的完成质量，关注他们对歌曲理解和感受的表述。

《每当我走过老师窗前》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《每当我走过老师窗前》这首歌曲，感受歌曲的美妙旋律，培养学生的音乐鉴赏能力。

2. 通过歌曲的学习，让学生理解歌曲中所表达的对老师的敬意和感激之情，培养学生的感恩之心。

3. 通过对歌曲的学唱，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

二、教学重点：1. 歌曲的旋律和节奏。

2. 歌曲中所表达的情感和意境。

三、教学难点：1. 歌曲中的一些较高音的演唱。

2. 对歌曲情感的理解和表达。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 钢琴或其他乐器。

3. 歌谱。

五、教学过程：1. 导入：教师播放《每当我走过老师窗前》的旋律，让学生初步感受歌曲的美妙。

简要介绍歌曲的背景和作者。

2. 教唱：教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。

对于一些较高音，可以引导学生用轻声或假声演唱。

3. 讲解：教师讲解歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲中所表达的对老师的敬意和感激之情。

可以结合一些实际例子，让学生更加深刻地感受到老师的重要性。

4. 练习：学生分组或单独演唱歌曲，教师及时给予指导和纠正。

可以让学生试着用自己的方式来表达歌曲的情感，如用不同的音色、表情等。

5. 展示：学生进行演唱展示，其他学生和教师给予评价和鼓励。

7. 作业：布置学生回家后练习演唱歌曲，并尝试向家人分享歌曲的意义。

六、教学策略：1. 采用示范法，教师先行示范演唱，让学生跟随模仿。

2. 使用诱导法，通过问题的形式引导学生思考歌曲的意义。

3. 运用比较法，让学生对比不同演唱者的演唱风格，提高学生的鉴赏能力。

七、教学方法：1. 聆听法：让学生反复聆听歌曲，感受歌曲的美妙旋律。

2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3. 讨论法：分组讨论歌曲的意义和表达的情感，分享心得体会。

八、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的态度、参与程度和进步情况。

2. 终结性评价：评价学生在演唱展示中的表现，关注音准、节奏、情感表达等方面。

《每当我走过老师窗前》小学音乐教案一、教学目标1. 情感目标：通过学习歌曲《每当我走过老师窗前》，培养学生对老师的尊敬和感激之情。

2. 认知目标：让学生了解歌曲的背景、结构，学会歌曲并能够演唱。

3. 技能目标：培养学生用正确的呼吸方法唱歌，注意声音的连贯与统一。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《每当我走过老师窗前》，理解歌曲表达的情感。

2. 教学难点：歌曲中旋律的转折与呼吸的掌握。

三、教学准备1. 教师准备：歌曲乐谱、教学课件。

2. 学生准备：课本、练习本、文具。

四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 新歌教学：（1）教师讲解歌曲的背景，引导学生理解歌曲表达的对老师的尊敬和感激之情。

（2）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意字的发音与节奏。

（3）教师教授歌曲的旋律，指导学生唱歌时的呼吸与音准。

3. 练习：学生跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音、节奏、音准等方面的问题。

4. 展示：学生分组演唱歌曲，展示学习成果。

5. 总结：教师点评学生的演唱，给予鼓励和指导。

五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《每当我走过老师窗前》，加强记忆。

2. 家长签字确认，监督学生完成作业。

六、教学评价1. 情感态度：观察学生在演唱歌曲时的情感表达，是否能够投入地表现出对老师的尊敬和感激。

2. 学习能力：评价学生在学习歌曲过程中，对新知识的接受能力和合作学习能力。

3. 演唱技巧：评估学生在唱歌时的音准、节奏、呼吸等技巧的掌握程度。

七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟歌曲中的场景，增强学生对歌曲情感的理解。

2. 邀请学校老师参与课堂，让学生在真实的环境中表达对老师的尊敬和感激。

八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

2. 关注学生的反馈意见，了解他们在学习歌曲过程中的困难和问题，及时进行调整教学方法。

《每当我走过老师窗前教案》每当我走过老师窗前教案（一）：教学目标:1、指导学生能用甜美、统一的声音演唱歌曲。

2、透过对歌曲的聆听和演唱，表达对老师深深的爱戴之情。

2、在参与活动的过程中，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的艺术实践潜力。

教学准备：电子琴、多媒体课件教学重难点：透过歌声的表达，让学生能充分感受到对老师的深爱之情。

教学流程：一、组织教学，师生问好二、导入新课，学唱歌曲1、看课件，说一说从这组图片中你看到了什么？想到了什么？2、猜一猜。

师：有一个人，把无知的我们带进秀丽的校园，教给我们丰富的知识。

有一个人，把懵懂的我们领进宽敞的教室，教给我们做人的道理。

他是谁？3、师:此刻请大家闭上眼睛，回忆一下，从入学开始，哪位老师为你做了件什么事，让你感动呢？你想在这天的课上对这位老师说点什么呢？(师放伴奏，轻轻的)4、师生交流师：是阿，他们为了孩子们，在教育的土地上默默的耕耘、无私的奉献，无怨无悔，这就是老师。

有一群学生，在教师节的时候用歌声送给了他们的老师一份个性的礼物，让我们来听听他们都唱了些什么？5、完整初听《每当我走过老师窗前》6、朗诵歌词。

师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么你们能深情的朗诵歌词吗？（背景音乐《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐）7、引导听唱歌曲师：同学们读的很好，下面我们带着情感再来听一遍歌曲。

（1）教师指导，随琴演唱（2）教师引导，反复听唱8、教师范唱、歌曲处理师：大家唱得很好，老师也忍不住想唱一唱，同学们仔细听看看哪里和老师唱的不太一样。

（透过听辩，找出自己唱的不足之处）师：你觉得歌曲要用怎样的速度、力度来演唱呢？（稍弱、稍慢、深情的）师：那让我们把自己的情感用歌声表达出来，（再演唱一遍）9、完整演唱师：前两段前半部分为领唱部分，后半部分和第三段是齐唱部分。

此刻就让我们带着这份敬意，再完整的演唱一遍歌曲，我相信我们也能唱得和她一样好!（带着情感完整演唱歌曲）10、欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》体会情感师：同学们，有一个小朋友也为老师唱了这首歌，我们一齐听听她是怎样唱的（播放课件）师：同学们，她唱的怎样样？四、拓展教学，情感升华1、观看老师的英雄事迹师：世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。

《每当我走过老师窗前》教学设计作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《每当我走过老师窗前》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。

《每当我走过老师窗前》教学设计篇1一、教材分析：《每当我走过老师窗前》是人教版三年级第二学期的一首歌曲，歌曲结构为两段体，2/4拍，曲调优美深情，以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质，深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。

二、教学目标1、情的演唱歌曲。

2、通过欣赏，学唱歌曲，能够理解并表达对老师的崇敬之情。

三、教学重难点1、能用深情的声音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。

2、歌曲高潮部分的演唱及付点音符的演唱四、教学用具钢琴、多媒体五、教学方法1、现场表演法2、多媒体情景吸引法3、启发式教学法4、对比听唱法六、教学过程一、师生互动今天很高兴和东门小学三五班的小朋友一起来上课。

紧张吗让我们互相认识一下吧5 1 3︱2 4 3︱2 2 2 12︱5 —‖小朋友，你好我叫周艳<师>同学们，老师叫什么生:老师叫周艳师:谢谢大家你能记住我。

看这个小朋友小的多甜，能告诉老师你的名字吗5 1 3︱2 4 3︱2 2 2 12︱5 —‖小朋友，你好名字叫什么老师，您好，我叫XXX。

你的名字真好听，认识你很高兴。

二、导课师:通过刚才的互动，老师感觉到同学们的听力和模仿能力很强，真是一群聪明的孩子。

现在老师这里有两首曲子，请同学们仔细听，能辨出它们在情绪上有什么不同吗【出示课件】竖笛吹奏《洋娃娃和小熊跳舞》、《雨花石》让学生选择师:老师这里还有一首曲子，请同学们再来仔细听一听这首曲子和刚才那一首曲子在情绪上相似。

师:同学们的听力真好。

这就是一首柔和、深情的歌曲。

今天我们就来学习这首经典老歌《每当我走过老师窗前>【板书】1此时课件】请同学们完整聆听这首歌曲。

让我们一起来感受优美的旋律。

三年级音乐《每当走过老师窗前》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《每当走过老师窗前》，感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。

2. 引导学生理解歌曲中的歌词，体会歌曲对老师的尊敬和感激之情，培养学生的感恩之心。

3. 教授学生简单的乐理知识，提高学生的音乐素养。

4. 通过小组合作、合唱等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

二、教学重点1. 学会歌曲《每当走过老师窗前》。

2. 理解歌曲的歌词意义，体会对老师的尊敬和感激之情。

三、教学难点1. 歌曲中较高难度的音阶和节奏。

2. 理解歌曲中的比喻和象征手法。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 钢琴或其他电子琴乐器。

3. 歌谱。

4. 录音机或音响设备。

五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。

简要介绍歌曲的背景和意义。

2. 学习歌词：教师带领学生一句一句地学习歌词，注意讲解歌词中的比喻和象征手法，让学生理解歌曲的含义。

3. 学习旋律：教师弹奏歌曲旋律，让学生跟唱。

注意指导学生掌握歌曲中的较高难度的音阶和节奏。

4. 练习合唱：教师将学生分成小组，进行合唱练习。

注意指导学生保持音准和节奏的一致，培养学生的团队协作能力。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中对老师的尊敬和感激之情，引导学生学会感恩。

6. 课后作业：让学生回家后，向家人分享所学歌曲，并试着教给他们。

六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲表演，可以是个人或小组形式，鼓励学生发挥创意，如加入舞蹈、朗诵等元素。

2. 邀请家长参加课堂展示，让家长共同见证学生的学习成果。

3. 开展“感恩老师”主题活动，让学生通过绘画、写信等方式，表达对老师的敬意和感激之情。

七、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与度，包括合唱、表演等方面的表现。

2. 评价学生对歌曲歌词的理解程度，以及是否能体会到对老师的尊敬和感激之情。

3. 评价学生在乐理知识方面的掌握程度，如音阶、节奏等。

《每当我走过老师窗前》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词内容和音乐旋律。

2. 培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。

3. 通过歌曲学习，感悟教师辛勤工作的品质，激发学生对教师的尊敬之情。

二、教学内容1. 歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词解析。

2. 歌曲的旋律练习。

3. 合唱部分的配合练习。

三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词记忆和旋律掌握。

2. 难点：合唱部分的和谐配合。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 乐谱。

3. 钢琴或其他音响设备。

五、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌曲《每当我走过老师窗前》的背景，引发学生对教师的尊敬之情。

2. 新歌教学：a. 教师带领学生朗读歌词，注意语气和情感的把握。

b. 教师演奏旋律，学生跟随哼唱，注意音准和节奏的准确性。

c. 分句教唱，重点讲解合唱部分的配合技巧。

d. 全体学生合唱，教师指导并进行纠正。

3. 练习：a. 教师组织学生进行分组练习，加强合唱部分的配合。

b. 选取部分学生进行示范，激励其他学生积极参与。

c. 全体学生合唱，检验练习效果。

4. 总结与反思：教师引导学生谈谈学习歌曲的感悟，以及对教师的尊敬之情。

5. 作业布置：要求学生回家后自行练习歌曲，加强合唱部分的配合。

六、教学策略1. 采用循序渐进的教学方法，从歌词解析到旋律练习，再到合唱配合，使学生逐步掌握歌曲。

2. 运用示范教学，让学生直观地了解合唱技巧，提高学习效果。

3. 注重个体差异，鼓励每个学生积极参与，发挥集体合作精神。

七、教学评价1. 评价学生在歌词记忆和旋律掌握方面的进步。

2. 评价学生在合唱部分的配合程度和音乐审美能力。

3. 注重过程评价，关注学生在学习过程中的态度、表现和参与程度。

八、教学拓展1. 组织学生进行歌曲表演，提高学生的舞台表现力。

2. 邀请其他学科教师参与，促进学科间的交流与合作。

3. 开展类似主题的公益活动，让学生将所学应用于实际生活中。

三年级音乐《每当走过老师窗前》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《每当走过老师窗前》，感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。

2. 引导学生理解歌曲中的情感，感悟尊师重教的传统美德，培养学生的感恩之心。

3. 通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

二、教学重点与难点重点：学会歌曲《每当走过老师窗前》，能够流畅地演唱。

难点：歌曲中的一些音高和节奏的准确演唱。

三、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 钢琴或其他键盘乐器。

3. 乐谱。

四、教学过程1. 导入：以谈话方式引导学生回忆在学习过程中遇到的良师益友，激发学生对老师的感激之情。

2. 新课介绍：介绍歌曲《每当走过老师窗前》的背景、作者及歌曲特点。

3. 学唱歌曲：a. 教师带领学生逐句学唱，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。

b. 针对歌曲中的难点，进行针对性训练，帮助学生克服困难。

c. 学生跟唱，教师伴奏。

4. 歌曲处理：引导学生理解歌曲中的情感，讨论如何表达歌曲的感恩之情。

5. 分组练习：学生分组，进行接龙唱、对唱等形式的练习，提高歌唱技巧和合作能力。

6. 展示环节：学生自愿上台演唱，展示学习成果。

7. 总结：对本节课的学习进行总结，强调尊师重教的重要性，鼓励学生学会感恩。

五、课后作业1. 回家后，向家人分享所学歌曲，展示自己的歌唱技巧。

2. 思考并记录下自己在学习过程中遇到的良师益友，以及他们对自己的帮助和关爱。

六、教学评价1. 评价学生对歌曲《每当走过老师窗前》的掌握程度，包括旋律、节奏和歌词的准确性。

2. 观察学生在小组练习中的合作表现，评价他们的团队协作能力。

3. 关注学生在展示环节的表现，评价他们的自信心和舞台表现力。

4. 搜集学生对良师益友的思考和记录，评价他们的感恩意识和沟通能力。

七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度以及教学目标的达成情况。

教师也应思考如何改进教学方法，以提高教学质量和学生的学习体验。

音乐《每当我走过老师窗前》教案一、教学目标1. 让学生通过学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。

2. 引导学生理解歌曲中的歌词，体会歌曲所表达的对老师的感激和敬爱之情。

3. 通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和集体合作能力。

二、教学内容1. 歌曲《每当我走过老师窗前》的旋律解析。

2. 歌曲的歌词理解与情感表达。

3. 歌唱技巧的指导与实践。

4. 集体合唱的排练与表演。

三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《每当我走过老师窗前》的旋律演唱和歌词理解。

2. 教学难点：歌曲中的高音部分和集体合唱的协调性。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 音乐播放设备。

3. 乐谱或歌词打印。

4. 合唱架和麦克风（如果有条件）。

五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 歌曲解析：教师带领学生分析歌曲的旋律特点，讲解歌曲的结构和节奏。

3. 歌词理解：教师引导学生理解歌曲的歌词，讲解歌词中的意义和表达的情感。

4. 歌唱技巧指导：教师针对歌曲中的高音部分，指导学生如何正确运用气息和共鸣。

5. 集体合唱排练：教师组织学生进行集体合唱的排练，注意协调每个学生的音量和音准。

6. 课堂实践：教师安排时间让学生进行歌曲的演唱实践，鼓励学生积极参与并表达自己的情感。

7. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，反思自己在歌唱中的不足之处。

六、教学评价1. 教师通过课堂观察和学生的参与度，评价学生在歌唱技巧和集体合作方面的进步。

2. 教师可以通过录音或录像，评估学生的合唱表演效果，为学生提供反馈。

3. 教师可以设计一份简单的问卷调查，了解学生对歌曲学习和合唱体验的感受，以便改进教学方法。

七、拓展活动1. 组织学生进行歌曲创作比赛，鼓励他们运用所学知识和技巧创作自己的歌曲。

2. 邀请学校的音乐老师或者音乐专业人士来课堂进行讲座或示范表演，让学生更深入地了解音乐和合唱艺术。