《每当我走过老师窗前》教学设计

《每当我走过老师的窗前》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《每当我走过老师的窗前》这首歌曲，理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的敬意和感激之情。

2. 培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐欣赏水平。

3. 引导学生学会尊重和感激老师，培养学生的感恩之心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够用正确的情感演唱歌曲。

2. 教学难点：理解歌曲的含义，正确表达歌曲的情感。

三、教学准备1. 教学材料：歌曲《每当我走过老师的窗前》乐谱。

2. 教学设备：钢琴、音响设备。

四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者以及歌曲的含义，帮助学生更好地理解歌曲。

3. 学唱：教师引导学生学习歌曲的旋律，让学生跟唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏错误。

4. 分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，互相交流学习心得，提高演唱水平。

5. 展示：各小组依次演唱歌曲，展示学习成果。

五、教学反思教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和教学内容，关注学生的学习进度，确保教学目标的实现。

注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐欣赏能力。

在教学过程中，关注学生的情感态度，引导学生学会尊重和感激老师，培养学生的感恩之心。

六、教学延伸1. 讨论：让学生谈谈对老师的尊敬和感激之情的理解，分享自己与老师之间的感人故事。

2. 创作：引导学生以感激老师为主题，进行诗歌、绘画等创作，展示自己对老师的敬意和感激之情。

七、作业布置1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《每当我走过老师的窗前》，并谈谈自己对歌曲的理解和感受。

2. 请学生写一篇关于“我心中的老师”的作文，表达对老师的尊敬和感激之情。

八、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、演唱表现以及与同学的合作情况。

2. 延伸活动：评价学生在讨论、创作等环节的表现，以及他们对老师尊敬和感激之情的表达。

3. 作业完成情况：检查学生回家作业的完成质量，关注他们对歌曲理解和感受的表述。

《每当我走过老师窗前》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《每当我走过老师窗前》这首歌曲，感受歌曲的美妙旋律，培养学生的音乐鉴赏能力。

2. 通过歌曲的学习，让学生理解歌曲中所表达的对老师的敬意和感激之情，培养学生的感恩之心。

3. 通过对歌曲的学唱，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

二、教学重点：1. 歌曲的旋律和节奏。

2. 歌曲中所表达的情感和意境。

三、教学难点：1. 歌曲中的一些较高音的演唱。

2. 对歌曲情感的理解和表达。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 钢琴或其他乐器。

3. 歌谱。

五、教学过程：1. 导入：教师播放《每当我走过老师窗前》的旋律，让学生初步感受歌曲的美妙。

简要介绍歌曲的背景和作者。

2. 教唱：教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。

对于一些较高音，可以引导学生用轻声或假声演唱。

3. 讲解：教师讲解歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲中所表达的对老师的敬意和感激之情。

可以结合一些实际例子，让学生更加深刻地感受到老师的重要性。

4. 练习：学生分组或单独演唱歌曲，教师及时给予指导和纠正。

可以让学生试着用自己的方式来表达歌曲的情感，如用不同的音色、表情等。

5. 展示：学生进行演唱展示，其他学生和教师给予评价和鼓励。

7. 作业：布置学生回家后练习演唱歌曲，并尝试向家人分享歌曲的意义。

六、教学策略：1. 采用示范法，教师先行示范演唱，让学生跟随模仿。

2. 使用诱导法，通过问题的形式引导学生思考歌曲的意义。

3. 运用比较法，让学生对比不同演唱者的演唱风格，提高学生的鉴赏能力。

七、教学方法：1. 聆听法：让学生反复聆听歌曲，感受歌曲的美妙旋律。

2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3. 讨论法：分组讨论歌曲的意义和表达的情感，分享心得体会。

八、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的态度、参与程度和进步情况。

2. 终结性评价：评价学生在演唱展示中的表现，关注音准、节奏、情感表达等方面。

每当我走过老师窗前教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解并欣赏诗歌《每当我走过老师窗前》的优美旋律。

2. 引导学生理解诗歌中表达的对老师的敬爱和感激之情。

教学内容：1. 播放《每当我走过老师窗前》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 教师朗读诗歌，学生跟读，感受诗歌的韵律和情感。

教学活动：1. 播放歌曲，让学生闭目聆听，感受音乐带来的情绪变化。

2. 教师引导学生思考：歌曲中唱的是什么？诗歌中表达了怎样的情感？3. 学生分享自己的感受和想法。

第二章：诗歌解析教学目标：1. 帮助学生理解诗歌的主题和意境。

2. 培养学生对诗歌的鉴赏能力。

教学内容：1. 分析诗歌的结构和韵律。

2. 解读诗歌中的意象和修辞手法。

教学活动：1. 教师引导学生逐句解析诗歌，理解诗歌的意境和情感。

2. 学生讨论诗歌中的意象和修辞手法，分享自己的理解。

第三章：情感体验教学目标：1. 引导学生深入体验诗歌中所表达的情感。

2. 培养学生对老师的敬爱和感激之情。

教学内容：1. 引导学生回忆与老师相处的点滴，感受老师的关爱和教诲。

2. 让学生思考并分享自己对老师的感激之情。

教学活动：1. 教师引导学生回忆与老师相处的美好时光，分享感受。

2. 学生分组讨论，讨论自己感激老师的理由和经历。

3. 每组选代表进行分享，表达自己对老师的敬爱和感激之情。

第四章：创作练习教学目标：1. 培养学生运用诗歌表达情感的能力。

2. 激发学生的创作潜能。

教学内容：1. 让学生模仿《每当我走过老师窗前》的创作手法，创作自己的诗歌。

2. 引导学生通过诗歌表达自己对老师的感激和敬爱之情。

教学活动：1. 教师给出创作主题：感谢老师。

2. 学生进行诗歌创作，可以自由选择形式和内容。

3. 学生互相分享自己的作品，讨论并给予评价。

2. 引导学生反思自己对老师的感激之情，培养感恩心态。

教学内容：2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

教学活动：1. 教师提问：本节课你学到了什么？对自己的老师有什么想说的话？2. 学生回答问题，分享自己的感悟和想法。

《每当我走过老师窗前》小学音乐教案一、教学目标1. 情感目标：通过学习歌曲《每当我走过老师窗前》，培养学生对老师的尊敬和感激之情。

2. 认知目标：让学生了解歌曲的背景、结构，学会歌曲并能够演唱。

3. 技能目标：培养学生用正确的呼吸方法唱歌，注意声音的连贯与统一。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《每当我走过老师窗前》，理解歌曲表达的情感。

2. 教学难点：歌曲中旋律的转折与呼吸的掌握。

三、教学准备1. 教师准备：歌曲乐谱、教学课件。

2. 学生准备：课本、练习本、文具。

四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 新歌教学：（1）教师讲解歌曲的背景，引导学生理解歌曲表达的对老师的尊敬和感激之情。

（2）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意字的发音与节奏。

（3）教师教授歌曲的旋律，指导学生唱歌时的呼吸与音准。

3. 练习：学生跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音、节奏、音准等方面的问题。

4. 展示：学生分组演唱歌曲，展示学习成果。

5. 总结：教师点评学生的演唱，给予鼓励和指导。

五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《每当我走过老师窗前》，加强记忆。

2. 家长签字确认，监督学生完成作业。

六、教学评价1. 情感态度：观察学生在演唱歌曲时的情感表达，是否能够投入地表现出对老师的尊敬和感激。

2. 学习能力：评价学生在学习歌曲过程中，对新知识的接受能力和合作学习能力。

3. 演唱技巧：评估学生在唱歌时的音准、节奏、呼吸等技巧的掌握程度。

七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟歌曲中的场景，增强学生对歌曲情感的理解。

2. 邀请学校老师参与课堂，让学生在真实的环境中表达对老师的尊敬和感激。

八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

2. 关注学生的反馈意见，了解他们在学习歌曲过程中的困难和问题，及时进行调整教学方法。

每当我走过老师的窗前歌词优秀5篇静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。

每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。

啊，每当想起你，敬爱的好老师，一阵阵暖流激荡。

辛勤的园丁培育新一代，今天深夜啊灯光仍在亮，呕心沥血您在写教材，高大的身影映在您窗上。

啊，每当想起你，敬爱的好老师，一阵阵暖流激荡。

《每当我走过老师窗前》教案教学目标：1、丰富情感体验，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对老师热爱之情，提高音乐审美能力，陶冶高尚情情操，通过对有关教师节音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。

2、能主动参与本课的各种音乐活动，课前搜集有关“教师节”歌曲，充分展开联想和想像，积极思考和探究，并表达自己的感受，与同学进行交流。

3、用甜美、深情的演唱《每当我走过老师窗前》及其他与教师节有关的歌曲，老表达对老师的热爱之情教学难点重点：重点：学唱歌曲与歌曲的表达难点：附点节奏教学过程：一、导入：1、师：在我们上课之前，先让我们一起来欣赏一种花朵，谈谈你对她外表的一种感受。

生：朴素，可爱，平凡，低调，娇小，柔弱（自由回答）师：三（2）班的同学欣赏能力真的太丰富了。

让我们一起来看一看米兰花有什么作用呢？我们一起来读一读。

师：结下来老师请你们一起来欣赏一首歌曲，名字就叫做《我爱米兰》，听一听歌曲当中提到米兰还提到什么？生：老师师：想一想米兰与老师有怎样的关联？为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中就爱米兰呢？生：因为她让人感觉朴素自由回答师：同学们说的真好！2、师：米兰花的花语是赞颂老师，那接下来老师还带了一首诗歌，同学们请看。

让我们来朗诵第一段。

（老师给个预示开始）男女同学分段读另外两段。

师有感情的示范朗诵第一段（配乐）请同学们说一说区别生：啊，敬爱的好老师语气加重刚开始一句静静的深夜是怎么样的？轻师：听的真仔细！让我们带着对老师的敬爱的感情配乐来朗诵第一段。

每当我走过老师窗前教案篇一:每当我走过老师窗前教案设计《每当我走过老师窗前》教案设计教材分析:《每当我走过老师窗前》是人教版三年级第二学期的一首歌曲～歌曲结构为两段体～2/4拍～曲调优美深情～以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质～深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。

教学目标:根据本教材的结构和内容分析～结合学生的认知结构及其心理特征～我制定了以下教学目标:1、能有感情地演唱歌曲。

2、让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长～从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

教学重点难点:能以崇敬的心情演唱歌曲～感受歌曲中蕴含的爱师情怀～能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。

教具:多媒体～钢琴～笛子。

教学过程:一、创设情境～导入新课。

:师:结合孩子好奇的心理特征～我运用故事导入:从孩子们身边的故事入手～在多媒体画面和《每当我走过老师窗前》的音乐中～讲述一个非常调皮～经常跟老师作对的学生小红的故事～讲到有一次当小红经过老师窗前～看到老师在辛勤地批改作业的情景～后来到底怎样呢, 生:学生小组讨论。

师:利用孩子们的好奇心～引领孩子们打开课本～学习这一首歌曲。

让我们一起来看看吧。

..,引领孩子们打开课本,二、培养学生对音乐情绪的理解。

师:在学习这一课之前～老师想考考同学们～看看同学们谁的听力厉害～能分辨出老师演奏的歌曲片段是怎样的音乐情绪,,教师演奏笛子片段《扬鞭催马运粮忙》和《牧羊曲》。

,生:根据老师给出的答案进行抢答.(欢快的～强烈的～抒情～深情的。

)三、感受音乐情绪～学唱歌曲。

师:在刚才学生对音乐情绪的理解基础上～播放歌曲～让学生认真聆听～提出问题:这首歌曲的情绪是怎样的啊,力度怎样的啊,,歌曲可分几段, 生:深情的。

柔和的。

(转载于:www.cSSyq.co m 书业网)。

师:点评。

师:好的～下面请同学们跟着教师按节拍朗读歌词,分组读,师:指出比较难的节奏～多读几遍。

师:在熟悉节奏的基础上～播放音乐～鼓励学生轻轻跟着哼唱生:打着节奏～轻轻跟唱。

《每当我走过老师窗前》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词内容和音乐旋律。

2. 培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。

3. 通过歌曲学习，感悟教师辛勤工作的品质，激发学生对教师的尊敬之情。

二、教学内容1. 歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词解析。

2. 歌曲的旋律练习。

3. 合唱部分的配合练习。

三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词记忆和旋律掌握。

2. 难点：合唱部分的和谐配合。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 乐谱。

3. 钢琴或其他音响设备。

五、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌曲《每当我走过老师窗前》的背景，引发学生对教师的尊敬之情。

2. 新歌教学：a. 教师带领学生朗读歌词，注意语气和情感的把握。

b. 教师演奏旋律，学生跟随哼唱，注意音准和节奏的准确性。

c. 分句教唱，重点讲解合唱部分的配合技巧。

d. 全体学生合唱，教师指导并进行纠正。

3. 练习：a. 教师组织学生进行分组练习，加强合唱部分的配合。

b. 选取部分学生进行示范，激励其他学生积极参与。

c. 全体学生合唱，检验练习效果。

4. 总结与反思：教师引导学生谈谈学习歌曲的感悟，以及对教师的尊敬之情。

5. 作业布置：要求学生回家后自行练习歌曲，加强合唱部分的配合。

六、教学策略1. 采用循序渐进的教学方法，从歌词解析到旋律练习，再到合唱配合，使学生逐步掌握歌曲。

2. 运用示范教学，让学生直观地了解合唱技巧，提高学习效果。

3. 注重个体差异，鼓励每个学生积极参与，发挥集体合作精神。

七、教学评价1. 评价学生在歌词记忆和旋律掌握方面的进步。

2. 评价学生在合唱部分的配合程度和音乐审美能力。

3. 注重过程评价，关注学生在学习过程中的态度、表现和参与程度。

八、教学拓展1. 组织学生进行歌曲表演，提高学生的舞台表现力。

2. 邀请其他学科教师参与，促进学科间的交流与合作。

3. 开展类似主题的公益活动，让学生将所学应用于实际生活中。

每当我走过老师窗前教学设计(8篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

我们应该怎么写教学设计呢？如下是小编给大家整理的每当我走过老师窗前教学设计【8篇】，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。

每当我走过老师窗前教案篇一教学目标：1、透过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。

2、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。

3、透过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。

教学准备：多媒体、琴教学重难点：1、能以崇敬的情绪演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情2、让学生在理解和掌握歌词的基础上进行学习，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。

3、难点解决：先跟钢琴用试唱的方式轻轻的演唱，熟练之后再加入歌词教学过程：（一）组织教学：播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室（设计意图：让学生在一进入教室就对本课资料有大致的了解）情境导入：1、教师唱自编歌曲加朗诵：“阿每当想起你，可爱的孩子们，一阵阵暖流心中激荡。

”2、学生用自己的语言来赞扬老师，加入这个节奏XXXXXXXXXXX-3、师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。

4、教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪（二）新歌教学1、聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？2、第二部分学唱：学生跟琴轻声演唱第二部分，能够先试唱歌谱，再唱歌词，注意“阿”的演唱，要唱出对老师的深情3、师生合作：教师演唱一部分，学生演唱第二部分。

4、一部分学唱：学生跟琴轻声演唱一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态5、学生完整演唱一段歌词，掌握了一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，较后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。