人音版音乐三年级下册《每当我走过老师窗前》说课稿一. 教材分析《每当我走过老师窗前》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和深情的歌词，表达了学生对老师的感激和敬爱之情。
教材中提供了简谱和五线谱两种谱号，方便学生理解和掌握。
歌曲的节奏和旋律适中，适合三年级学生的歌唱能力。
通过对这首歌曲的学习，学生可以提高音乐素养，培养歌唱技巧和音乐情感表达能力。
二. 学情分析在三年级的学生中，大多数已经具备了一定的音乐基础，能够识别简谱和五线谱，掌握基本的乐理知识。
然而，学生在音乐表现力和歌唱技巧方面还存在一定的差异。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，充分展现自己的音乐才华。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲的背景和含义，掌握简谱和五线谱的识谱能力。
2.技能目标：学生能够正确演唱歌曲，培养音准、节奏和音乐表达能力。
3.情感目标：学生能够体验到歌曲中所表达的感激和敬爱之情，培养对老师的尊敬和感激之心。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的节奏和旋律掌握。
2.原因：歌曲中的节奏和旋律具有一定的挑战性，需要学生通过练习和指导来掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和情感教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐器材和教学挂图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《每当我走过老师窗前》的音频，引导学生进入音乐课堂。
2.歌曲欣赏：学生聆听歌曲，感受歌曲的优美旋律和情感表达。
3.歌曲解析：分析歌曲的结构、节奏和旋律特点，引导学生理解歌曲的含义。
4.教学示范：教师示范演唱歌曲，讲解歌唱技巧和音乐表现力。
5.练习演唱：学生分组练习演唱，教师给予指导和反馈。
6.课堂展示：学生代表演唱，展示学习成果。
7.情感体验：学生分享自己对老师的感激之情，培养情感交流。
8.总结与反思：教师总结课堂教学，鼓励学生继续努力。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《每当我走过老师窗前》和歌曲的主要知识点，如节奏、旋律、音符等。
