小学三年级音乐《每当我走过老师窗前》教案设计

《每当我走过老师窗前》小学音乐教案一、教学目标1. 情感目标：通过学习歌曲《每当我走过老师窗前》，培养学生对老师的尊敬和感激之情。

2. 认知目标：让学生了解歌曲的背景、结构，学会歌曲并能够演唱。

3. 技能目标：培养学生用正确的呼吸方法唱歌，注意声音的连贯与统一。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《每当我走过老师窗前》，理解歌曲表达的情感。

2. 教学难点：歌曲中旋律的转折与呼吸的掌握。

三、教学准备1. 教师准备：歌曲乐谱、教学课件。

2. 学生准备：课本、练习本、文具。

四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 新歌教学：（1）教师讲解歌曲的背景，引导学生理解歌曲表达的对老师的尊敬和感激之情。

（2）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意字的发音与节奏。

（3）教师教授歌曲的旋律，指导学生唱歌时的呼吸与音准。

3. 练习：学生跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音、节奏、音准等方面的问题。

4. 展示：学生分组演唱歌曲，展示学习成果。

5. 总结：教师点评学生的演唱，给予鼓励和指导。

五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《每当我走过老师窗前》，加强记忆。

2. 家长签字确认，监督学生完成作业。

六、教学评价1. 情感态度：观察学生在演唱歌曲时的情感表达，是否能够投入地表现出对老师的尊敬和感激。

2. 学习能力：评价学生在学习歌曲过程中，对新知识的接受能力和合作学习能力。

3. 演唱技巧：评估学生在唱歌时的音准、节奏、呼吸等技巧的掌握程度。

七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟歌曲中的场景，增强学生对歌曲情感的理解。

2. 邀请学校老师参与课堂，让学生在真实的环境中表达对老师的尊敬和感激。

八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

2. 关注学生的反馈意见，了解他们在学习歌曲过程中的困难和问题，及时进行调整教学方法。

人音版（五线谱）音乐三下《每当我走过老师窗前》教案一. 教材分析《每当我走过老师窗前》是人音版小学音乐三年级下册的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美，歌词感人，表达了学生对老师的尊敬和感激之情。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等，同时也具备一定的合唱能力。

但在音乐欣赏和情感表达方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，学会用正确的音高演唱歌曲。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，体会歌曲所表达的情感。

3.教育学生尊敬老师，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.歌曲中的音高跳进和节奏变化。

2.学生对歌曲情感的理解和表达。

五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱，让学生跟随演唱。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点，提高学生的参与度。

3.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入情境，感受歌曲的美妙。

六. 教学准备1.钢琴：用于伴奏和示范演唱。

2.投影仪：用于展示图片和歌词。

3.教学课件：包括歌曲音频、图片、故事等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美妙。

接着，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生朗读歌词，注意歌词的韵律和节奏。

然后，教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱，让学生跟随演唱。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行音高和节奏的练习，帮助学生掌握歌曲的难点。

针对音高跳进和节奏变化的部分，教师可以分组让学生进行练习，互帮互助，提高学习效果。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检验他们对于歌曲的掌握程度。

对于演唱有困难的学生，教师可以个别指导，帮助他们克服困难。

三年级音乐《每当走过老师窗前》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《每当走过老师窗前》，感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。

2. 引导学生理解歌曲中的歌词，体会歌曲对老师的尊敬和感激之情，培养学生的感恩之心。

3. 教授学生简单的乐理知识，提高学生的音乐素养。

4. 通过小组合作、合唱等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

二、教学重点1. 学会歌曲《每当走过老师窗前》。

2. 理解歌曲的歌词意义，体会对老师的尊敬和感激之情。

三、教学难点1. 歌曲中较高难度的音阶和节奏。

2. 理解歌曲中的比喻和象征手法。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 钢琴或其他电子琴乐器。

3. 歌谱。

4. 录音机或音响设备。

五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。

简要介绍歌曲的背景和意义。

2. 学习歌词：教师带领学生一句一句地学习歌词，注意讲解歌词中的比喻和象征手法，让学生理解歌曲的含义。

3. 学习旋律：教师弹奏歌曲旋律，让学生跟唱。

注意指导学生掌握歌曲中的较高难度的音阶和节奏。

4. 练习合唱：教师将学生分成小组，进行合唱练习。

注意指导学生保持音准和节奏的一致，培养学生的团队协作能力。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中对老师的尊敬和感激之情，引导学生学会感恩。

6. 课后作业：让学生回家后，向家人分享所学歌曲，并试着教给他们。

六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲表演，可以是个人或小组形式，鼓励学生发挥创意，如加入舞蹈、朗诵等元素。

2. 邀请家长参加课堂展示，让家长共同见证学生的学习成果。

3. 开展“感恩老师”主题活动，让学生通过绘画、写信等方式，表达对老师的敬意和感激之情。

七、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与度，包括合唱、表演等方面的表现。

2. 评价学生对歌曲歌词的理解程度，以及是否能体会到对老师的尊敬和感激之情。

3. 评价学生在乐理知识方面的掌握程度，如音阶、节奏等。

每当我走过老师窗前教案篇一:每当我走过老师窗前教案设计《每当我走过老师窗前》教案设计教材分析:《每当我走过老师窗前》是人教版三年级第二学期的一首歌曲～歌曲结构为两段体～2/4拍～曲调优美深情～以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质～深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。

教学目标:根据本教材的结构和内容分析～结合学生的认知结构及其心理特征～我制定了以下教学目标:1、能有感情地演唱歌曲。

2、让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长～从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

教学重点难点:能以崇敬的心情演唱歌曲～感受歌曲中蕴含的爱师情怀～能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。

教具:多媒体～钢琴～笛子。

教学过程:一、创设情境～导入新课。

:师:结合孩子好奇的心理特征～我运用故事导入:从孩子们身边的故事入手～在多媒体画面和《每当我走过老师窗前》的音乐中～讲述一个非常调皮～经常跟老师作对的学生小红的故事～讲到有一次当小红经过老师窗前～看到老师在辛勤地批改作业的情景～后来到底怎样呢, 生:学生小组讨论。

师:利用孩子们的好奇心～引领孩子们打开课本～学习这一首歌曲。

让我们一起来看看吧。

..,引领孩子们打开课本,二、培养学生对音乐情绪的理解。

师:在学习这一课之前～老师想考考同学们～看看同学们谁的听力厉害～能分辨出老师演奏的歌曲片段是怎样的音乐情绪,,教师演奏笛子片段《扬鞭催马运粮忙》和《牧羊曲》。

,生:根据老师给出的答案进行抢答.(欢快的～强烈的～抒情～深情的。

)三、感受音乐情绪～学唱歌曲。

师:在刚才学生对音乐情绪的理解基础上～播放歌曲～让学生认真聆听～提出问题:这首歌曲的情绪是怎样的啊,力度怎样的啊,,歌曲可分几段, 生:深情的。

柔和的。

(转载于:www.cSSyq.co m 书业网)。

师:点评。

师:好的～下面请同学们跟着教师按节拍朗读歌词,分组读,师:指出比较难的节奏～多读几遍。

师:在熟悉节奏的基础上～播放音乐～鼓励学生轻轻跟着哼唱生:打着节奏～轻轻跟唱。

《每当我走过老师窗前》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词内容和音乐旋律。

2. 培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。

3. 通过歌曲学习，感悟教师辛勤工作的品质，激发学生对教师的尊敬之情。

二、教学内容1. 歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词解析。

2. 歌曲的旋律练习。

3. 合唱部分的配合练习。

三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词记忆和旋律掌握。

2. 难点：合唱部分的和谐配合。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 乐谱。

3. 钢琴或其他音响设备。

五、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌曲《每当我走过老师窗前》的背景，引发学生对教师的尊敬之情。

2. 新歌教学：a. 教师带领学生朗读歌词，注意语气和情感的把握。

b. 教师演奏旋律，学生跟随哼唱，注意音准和节奏的准确性。

c. 分句教唱，重点讲解合唱部分的配合技巧。

d. 全体学生合唱，教师指导并进行纠正。

3. 练习：a. 教师组织学生进行分组练习，加强合唱部分的配合。

b. 选取部分学生进行示范，激励其他学生积极参与。

c. 全体学生合唱，检验练习效果。

4. 总结与反思：教师引导学生谈谈学习歌曲的感悟，以及对教师的尊敬之情。

5. 作业布置：要求学生回家后自行练习歌曲，加强合唱部分的配合。

六、教学策略1. 采用循序渐进的教学方法，从歌词解析到旋律练习，再到合唱配合，使学生逐步掌握歌曲。

2. 运用示范教学，让学生直观地了解合唱技巧，提高学习效果。

3. 注重个体差异，鼓励每个学生积极参与，发挥集体合作精神。

七、教学评价1. 评价学生在歌词记忆和旋律掌握方面的进步。

2. 评价学生在合唱部分的配合程度和音乐审美能力。

3. 注重过程评价，关注学生在学习过程中的态度、表现和参与程度。

八、教学拓展1. 组织学生进行歌曲表演，提高学生的舞台表现力。

2. 邀请其他学科教师参与，促进学科间的交流与合作。

3. 开展类似主题的公益活动，让学生将所学应用于实际生活中。

每当我走过老师窗前教学设计(8篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

我们应该怎么写教学设计呢？如下是小编给大家整理的每当我走过老师窗前教学设计【8篇】，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。

每当我走过老师窗前教案篇一教学目标：1、透过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。

2、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。

3、透过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。

教学准备：多媒体、琴教学重难点：1、能以崇敬的情绪演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情2、让学生在理解和掌握歌词的基础上进行学习，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。

3、难点解决：先跟钢琴用试唱的方式轻轻的演唱，熟练之后再加入歌词教学过程：（一）组织教学：播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室（设计意图：让学生在一进入教室就对本课资料有大致的了解）情境导入：1、教师唱自编歌曲加朗诵：“阿每当想起你，可爱的孩子们，一阵阵暖流心中激荡。

”2、学生用自己的语言来赞扬老师，加入这个节奏XXXXXXXXXXX-3、师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。

4、教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪（二）新歌教学1、聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？2、第二部分学唱：学生跟琴轻声演唱第二部分，能够先试唱歌谱，再唱歌词，注意“阿”的演唱，要唱出对老师的深情3、师生合作：教师演唱一部分，学生演唱第二部分。

4、一部分学唱：学生跟琴轻声演唱一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态5、学生完整演唱一段歌词，掌握了一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，较后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。

三年级音乐《每当走过老师窗前》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《每当走过老师窗前》，感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。

2. 引导学生理解歌曲中的情感，感悟尊师重教的传统美德，培养学生的感恩之心。

3. 通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

二、教学重点与难点重点：学会歌曲《每当走过老师窗前》，能够流畅地演唱。

难点：歌曲中的一些音高和节奏的准确演唱。

三、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 钢琴或其他键盘乐器。

3. 乐谱。

四、教学过程1. 导入：以谈话方式引导学生回忆在学习过程中遇到的良师益友，激发学生对老师的感激之情。

2. 新课介绍：介绍歌曲《每当走过老师窗前》的背景、作者及歌曲特点。

3. 学唱歌曲：a. 教师带领学生逐句学唱，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。

b. 针对歌曲中的难点，进行针对性训练，帮助学生克服困难。

c. 学生跟唱，教师伴奏。

4. 歌曲处理：引导学生理解歌曲中的情感，讨论如何表达歌曲的感恩之情。

5. 分组练习：学生分组，进行接龙唱、对唱等形式的练习，提高歌唱技巧和合作能力。

6. 展示环节：学生自愿上台演唱，展示学习成果。

7. 总结：对本节课的学习进行总结，强调尊师重教的重要性，鼓励学生学会感恩。

五、课后作业1. 回家后，向家人分享所学歌曲，展示自己的歌唱技巧。

2. 思考并记录下自己在学习过程中遇到的良师益友，以及他们对自己的帮助和关爱。

六、教学评价1. 评价学生对歌曲《每当走过老师窗前》的掌握程度，包括旋律、节奏和歌词的准确性。

2. 观察学生在小组练习中的合作表现，评价他们的团队协作能力。

3. 关注学生在展示环节的表现，评价他们的自信心和舞台表现力。

4. 搜集学生对良师益友的思考和记录，评价他们的感恩意识和沟通能力。

七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度以及教学目标的达成情况。

教师也应思考如何改进教学方法，以提高教学质量和学生的学习体验。

《每当我走过老师窗前》教案（精选3篇）《每当我走过老师窗前》篇1每当我走过老师窗前课型：新授课课时：1课时教学目标：情感态度与价值观目标：能用亲切、深情的声音演唱歌曲，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。

过程与方法目标：学生处理歌曲情感的能力得到增强。

知识与技能目标：能够准确的演唱歌曲中附点音符节奏。

教学重点：能用亲切、深情的声音演唱歌曲。

教学难点：能够准确的演唱歌曲中附点音符节奏。

教学工具(或教学准备)：钢琴、多媒体设备教学过程：一、创设情境，导入教学1.播放幻灯片师：看了这组照片，大家有些什么感想呢?师：现在请大家闭上眼睛，回忆一下，从入学开始，哪位老师为你做了一件事情让你感动呢?你想在今天的课上对这位老师说点什么呢?(小音量播放伴奏音乐)2.师生交流(二)学唱歌曲1.导语师：老师的爱是深情的爱，是无私的爱，老师为了同学们，呕心沥血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育着新的一代，那么，在今天的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的爱戴之情呢?(看歌词，学生完整初听《每当走过老师窗前》)2.教师范唱(合着伴奏)师：请同学们仔细听，老师是怎样表达这首歌曲的?用什么样的声音?什么样的速度?什么样的情感?3.朗诵歌词。

师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么你们能用这种感情朗诵一下歌词吗?(请三位同学分别朗读三段，副歌部分全班齐读)4.师：从同学们的声音中，老师都能感受到大家对老师的爱!怀着对老师的尊敬、热爱之情我们把歌曲再来完整的听一遍，听的时候嘴巴可以动)5.跟琴学唱(1)学唱第一段师：第一段唱下来，你觉得自己哪里唱错了?哪里和音乐没有合上?师：你觉得那个地方唱起来有难度呢?我们一起来场一场吧?(难点解决)随机出示小黑板，解决难点。

(2)师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢?生：稍弱、稍慢的情绪(3)跟琴学唱第二、三段，引导学生用感激的心情来演唱。

音乐《每当我走过老师窗前》教案一、教学目标1. 让学生通过学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，体会歌曲的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。

2. 引导学生理解歌曲中的象征意义，感受歌曲所表达的真挚情感，培养学生的情感态度与价值观。

3. 通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和音乐素养，使他们在音乐实践中得到锻炼和提升。

二、教学重点与难点重点：学会歌曲《每当我走过老师窗前》，理解歌曲的象征意义，感受歌曲的情感。

难点：掌握歌曲的旋律，注意音准、节奏、咬字等问题。

三、教学准备1. 教学材料：歌曲《每当我走过老师窗前》乐谱，录音机、音响等播放设备。

3. 教学辅助工具：黑板、粉笔、图片等。

四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感，激发学生的学习兴趣。

2. 新歌教学：（1）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意音准、节奏、咬字等问题。

（2）教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱，体会歌曲的旋律。

（3）针对歌曲中的难点，进行针对性练习，帮助学生克服困难。

3. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生在欣赏中感受歌曲的美感，培养学生的音乐审美能力。

4. 歌曲讨论：教师引导学生谈论自己对歌曲的理解，分享感受，培养学生的情感态度与价值观。

五、教学反思六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、歌唱表现等方面，给予适当的评价，鼓励学生积极参与。

2. 歌曲演唱评价：在课后，教师可组织一次小型演唱会，让学生演唱《每当我走过老师窗前》，以此评价学生的歌唱技巧和音乐素养。

3. 情感态度与价值观评价：通过课堂讨论、学生作业等方式，了解学生对歌曲所表达情感的理解和体会，评价学生的情感态度与价值观。

七、教学建议1. 针对不同学生的音乐基础，教师应适当调整教学进度和难度，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

2. 在教学过程中，教师应注意激发学生的学习兴趣，创造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习音乐。

每当我走过老师窗前小学音乐教案一、教学目标：1. 情感目标：通过学习歌曲《每当我走过老师窗前》，培养学生对老师的尊敬和感激之情，激发学生对音乐的热爱。

2. 认知目标：使学生能够理解歌曲的背景意义，认识简单的乐理知识，如旋律、节奏等。

3. 技能目标：培养学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，提高学生的歌唱能力。

二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《每当我走过老师窗前》，能够用正确的情感演唱。

难点：掌握歌曲中的音高、节奏，以及旋律的流畅演唱。

三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《每当我走过老师窗前》乐谱，教学录音机或音响设备，钢琴或其他键盘乐器。

2. 学生准备：带好音乐课本，准备好歌谱。

四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。

2. 新课教学：教师讲解歌曲的背景意义，介绍歌曲的旋律、节奏等乐理知识。

3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，讲解演唱技巧，如姿势、呼吸等。

4. 学唱歌曲：学生跟唱歌曲，教师个别指导，纠正发音、音准等问题。

5. 分组演唱：学生分组演唱，培养团队合作精神。

6. 总结：教师对学生的演唱进行评价，总结课堂教学。

五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习演唱歌曲，加强巩固。

2. 家长协助孩子，关注孩子的学习进度，鼓励孩子积极参与音乐活动。

3. 教师定期检查学生的课后作业，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、学习态度以及与同学的互动。

2. 演唱能力：评估学生在学唱歌曲过程中的音准、节奏、旋律掌握程度以及演唱表现。

3. 作业完成情况：检查课后作业，了解学生对课堂内容的吸收和巩固情况。

七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考教学方法是否适合学生，学生对课程内容的掌握程度，以及如何在的教学中进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

八、课程拓展：1. 组织学生进行歌曲创作比赛，鼓励学生发挥创意，创作出自己的歌曲。