网络信息编辑实务一章绪论

网络信息编辑实务课程设计一、课程背景随着信息时代的到来，网络已成为人们获取信息的主要途径。

而作为网络信息传播的重要力量，网络编辑的作用日益凸显。

因此，网络信息编辑实务课程的设置对于培养具备网络信息编辑实践能力的高素质人才具有重要意义。

二、课程目标1.掌握网络信息编辑的基本概念和基本技能。

2.了解网络内容生态系统的运行和发展规律。

3.掌握网络信息编辑的技术路线和方法。

4.熟悉网络信息版权相关知识。

5.掌握网络信息编辑职业道德和职业素养的基本要求。

三、课程内容第一章网络信息编辑基础1.网络信息编辑的定义和基本概念。

2.网络信息编辑的发展历程和现状。

3.网络信息编辑的分类和特点。

4.网络信息编辑的职责和素质要求。

第二章网络内容生态系统1.网络内容生态系统的概念和组成。

2.网络内容管理和内容创作的基本原则。

3.网络内容管理的标准、流程和工具。

4.用户生成内容的管理和运营策略。

第三章网络信息编辑技术路线和方法1.网络信息编辑的技术流程和环节。

2.网络信息编辑的写作技巧和写作方法。

3.网络信息编辑的优化和推广技巧。

4.网络信息编辑的数据分析和运营策略。

第四章网络信息版权和合规1.网络信息版权的基本概念和法律法规。

2.网络信息和知识产权的保护和维护。

3.网络信息编辑在版权和合规方面的职责和义务。

4.网络信息合规和监管的基本原则和规则。

第五章网络信息编辑职业道德与素质1.网络信息编辑职业道德的含义和价值。

2.网络信息编辑职业素养的基本要求和标准。

3.网络信息编辑职业敬业精神和团队合作能力的重要性。

4.网络信息编辑个人形象和职业形象的建设。

四、教学方法1.理论讲授与案例分析相结合。

2.课堂互动，学生自主学习和探究。

3.课外阅读和实践作业相结合。

4.小组讨论和演讲报告。

五、考核方式1.学生课堂参与度和作业完成情况（占比20%）。

2.关键概念和知识点的笔试（占比30%）。

3.实践操作和案例分析（占比20%）。

4.小组演讲和讨论（占比30%）。

网络编辑实务第一讲网络编辑职业概况1. 网络编辑的定义：网络编辑是指利用相关专业知识及计算机和网络等现代信息技术，从事互联网网站内容建设的人员。

网络编辑，是网站内容的设计师和建设者，通过网络对信息进行收集、分类、编辑、审核，然后通过网络向世界范围的网民进行发布，并且通过网络从网民那里接受反馈信息，产生互动。

2.网络编辑的工作特点：新兴媒体与职业特质：·超链接式编辑（超文本、超媒体技术）；·交互性编辑（网络的最大优点之一）（BBS最突出）；·全天候编辑（时效性、集纳能力）；·数据库化编辑（网络资源库建设）。

3.网络编辑的日常工作：利用相关专业知识及计算机和网络等现代信息技术，从事互联网网站内容建设：—采集素材，进行分类和加工；—对稿件内容进行编辑加工，审核及监控；—撰写稿件；—运用信息发布系统或相关软件进行网页制作；—组织网上调查及论坛管理；—进行网站专题、栏目、频道的策划及实施。

案例：人民网网络编辑的日常工作4.网络编辑的工作职能：·信息筛选：信息筛选是文稿处理的第一步，编辑要在大量的稿件和信息中首先筛选出所需要的稿件和内容，然后再进行加工。

·内容加工：对内容进行加工，使原稿意思更清晰，删除冗余内容。

·信息推介：为了达到良好的传播效果，编辑需要运用编辑手段做推介工作。

·信息整合：网络编辑需要对庞杂而分散的网络信息进行归类、整合及组织，形成若干大类，构成网站频道或者栏目。

5.网络信息编辑部内部岗位职责：·总编辑/副总编辑:编辑部的最高负责人，他们负责整个网站内容产品的管理及规划，对本网站发布的信息内容负责全部责任。

·主任/副主任编辑：各部门的主要负责人，负责领导和管理本部门的日常业务工作，监管日常的网上内容制作、编辑、编译和发布工作，对部门内业务工作进行指导。

·频道/栏目主编：频道/栏目的负责编辑，具体负责频道的运行和日常编辑。

授课课题：网络新闻写作与编辑实务授课时间： 2016年11 月25日授课类型：新授课教学目标、要求：1.了解互联网(de)诞生及网络新闻(de)诞生.2.掌握网络新闻(de)特点.3.掌握网络新闻写作原理.教学重点、难点：网络新闻写作原理一、引言导入新课.互联网（Internet）,又译作因特网,是现代通信技术与计算机技术相结合(de)产物.所谓互联网,就是将分布在不同地方(de)计算机通过通信线路连成一个规模大、功能强(de)网络系统,众多(de)计算机利用这个系统可以方便地互相传递信息,共享硬件、软件、数据信息等资源.互联网(de)构建需要三个条件,即互联网是全球性(de)；二、互联网(de)五大根本特性：第一,超时空性.互联网不受时间和空间(de)限制,只要一根网线、一台计算机,世界上任何一个角落、任何人都可以通过互联网接收和传播任何信息.而随着无线网络技术、3G(de)应用,我们甚至可以抛弃网线,在一个覆盖无线网络(de)区域中随意进入网络世界.曾经(de)“地球村”构想在今天已经成为现实,互联网构成了一个跨地域、跨国界、跨文化、全球一体(de)传播空间.第二,海量性.网络信息(de)发布、存储依靠(de)是服务器,传输(de)载体是宽带,而服务器可以无限增加,带宽可以无限扩展,网络(de)空间就好似无边无际(de)海洋,无论是发布信息还是存储信息都能达到海量级(de).第三,超媒体性.超媒体是超文本(de)延伸,超文本是一种按照信息之间关系非线性地存储、组织、管理和浏览信息(de)计算机技术.而网络(de)信息是以数字方式组织与呈现(de).互联网采用比特信息处理方式,将所有(de)声音、文字、图像都转化为数字化(de)形式,然后进行数字化(de)记录、传输与处理,最终以超文本(de)形式供用户选择使用.网络新闻与信息主要借助超链接实现超媒体.三、总结主要是本堂课(de)要点归纳.。

网络信息编辑复习资料第一章网络编辑工作1、网络编辑：是指利用相关专业知识及计算机和网络等现代信息技术，从事互联网站内容建设的人员，是网站内容的设计师和建设者。

2、网络编辑的日常工作一般包括：根据内容选题，采集信息，选择文章，制作标题，导语或摘要，制作及维护专题，页面制作及日常维护，组织网上论坛和调查等。

3、网络编辑的工作职能：选稿、编改、推介、整合。

4、网络媒体的特点：交互性、即时性、多媒体的信息、个性化、超文本的信息组织、广泛性。

5、网络编辑工作的特点：整合型编辑、全天候编辑、数据库化编辑、交互性编辑、非线性编辑。

6、网络侵权行为（理解）：P147、如何有效防止网络侵权行为的发生：（自行总结）第二章网络信息筛选与归类1、收集网络信息的方法：搜索引擎、专题讨论、专业网站、网络数据库、数字图书馆。

2、网络信息的来源：（1）网站自己采集信息。

（2）转载国内传统媒体、其他网站的信息。

（3）网民自发来稿。

（4）转载国外媒体、网站的信息。

3、网络信息资源的特点：（1）数据庞大、增长迅速。

（2）内容丰富、覆盖面广。

（3）信息质量参差不齐、有序与无序并存。

（4）信息共享程度高、使用成本低。

4、网络信息价值的判断主要包括以下方面：（1）网络信息的真实性。

（2）网络信息的权威性。

（3）网络信息的时效性。

（4）网络信息的趣味性。

（5）网络信息的覆盖面。

（6）网络信息的实用性。

5、筛选信息的方法通常有这几种：查看法、时序性、类比性、专家评估法、老化规律法。

6、网络信息筛选的原则：全面性原则、目的性原则、连续性原则、计划性原则。

7、网络稿件归类是指根据网站内容属性、受众和其他特性，将网络文稿分门壁别类的归入既定频道、栏目中，把不同稿件归入不同的栏目，相似稿件归入相同栏目，从而便于读者的阅读和网站的内容管理。

8、网站的结构是指网站信息组织的基本框架和层次，显示了网站各个网页之间的逻辑关系。

9、网站内容组织方式：线性结构、树状结构、网状结构。

《网络编辑实务》课程标准第一部分课程定位一、课程性质《网页编辑实务》是一门面向新闻专业学生的专业必修课，该课程是一门学习和研究网络编辑工作的原理和方法的课程，是一门理论与实践相结合的课程，操作性很强，要求在完成基础知识教学任务的同时，加强学生实际动手能力的培养。

二、课程作用通过对本门课程的学习，要求学生了解网络编辑工作的一般规律，掌握网络信息编辑的综合技能，以便将来能够胜任各类网站的网络编辑工作。

三、前导、后续课程四、课程设计的理念和思路（一）课程设计理念本课程设计注重课程与职业岗位所需的知识、能力和素质相结合，注重理论与实践相结合，体现职业性、实践性和开放性。

1、根据职业行动领域选择课程内容，基于工作过程整合知识模块、序化学习内容，注重与实际工作的衔接，注重培养学生的职业综合能力和职业素养，体现课程的职业性。

2、以职业活动为导向，突出对学生实践能力的培养，充分利用校内教学资源和校外实训基地，通过各种教学方法和手段的灵活运用，以及课堂教学和课外教学的紧密结合，将“教学做”融为一体，体现课程的实践性。

3、校企合作共同开发设计课程，校企共建教学资源，及时补充新技术，不断完善学习材料，充分利用网络平台，满足学生课内课外自主学习的需要，满足社会服务的需要，体现课程的开放性。

（二）课程设计1、课程设计依据网络编辑的实际的工作过程，构建学习情境，通过分析实际工作过程、提炼典型工作任务设计学习型任务。

2、以学生为主体，以能力培养为核心，工学交替，设计实施方案。

学生为教学的中心，教师为教学中的引导者，采用多种教学方法和手段，促进学生自主学习和职业实践能力的提升。

3、在每个学习情境中，按照计划、决策、实施、检查、评价完整行动模式来组织学生完成学习任务，利用实训室和网站平台进行实训教学，实现“教学做”合一；4、充分利用合作企业设备和人才资源优势，在本课程建设和实施的过程中，校企双方共同推进教学内容、师资队伍、实训条件、课程实施方案等建设工作。

《网络信息编辑》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质、目的与任务《网络信息编辑》是中央广播电视大学电子信息类计算机网络技术专业(网络编辑方向)的一门统设必修课程。

该课程的主要内容包括:网络信息编辑工作、网络信息筛选;网络内容编辑;网络稿件标题制作;网络超级链接设置:网络专题策划与制作:网络社区管理:网络时评等。

该课程是一门学习和研究网络编辑工作的原理和方法的课程，是一门理论与实践相结合的课程。

该课程旨在通过讲授网络编辑的一般知识，使学生了解网络编辑工作的一-般规律，掌握网络信息编辑的综合技能，以便将来能够胜任各类网站的网络编辑工作。

该课程是一门操作性很强的课程，要求在完成基础知识教学任务的同时，加强学生实际动手能力的培养。

本课程要求通过课堂实例教学和课程实训，强化学生的实际操作能力。

二、与相关课程的衔接、配合、分工先修课程:网络信息采集、网络多媒体素材加工等。

三、课程的基本教学要求本课程是计算机网络技术专业(网络编辑方向)的网络信息编辑方面的入门课程，教学内容以基础性、实用性和先进性为原则，应基本掌握网络编辑工作的基本原理、特点、功能、业务流程及技能，其具体要求为:1.掌握网络信息编辑登载法律法规及版权、网络信息筛选、网络稿件归类、网络文稿编辑、网络内容整合、网络稿件标题制作、关键词设置的基本技能和方法:2.理解网络专题的策划与制作的基本原理和方法;网络编辑人员的素养;3.了解网络编辑工作的特点、职能，网络时评的基本方法。

四、课程的教学方法和教学形式建议1.根据课程特点，建议采用课堂讲解、实例操作演示等理论课与实践课相结合的教学模式进行教学。

2.必须保证实训学时和实训教学条件，落实实训教学内容，培养学生实际动手能力和.解决实际问题的能力。

3.充分利用网络教学技术进行授课、答疑和讨论。

五、教学要求的层次课程的教学要求分为掌握、理解和了解3个层次。

1.掌握:要求学生在理解的基础上灵活应用所学知识，并能够解决实际问题。

（物联网）互联网网站编辑学习内容网络信息编辑（壹）1网络信息编辑工作1.1网络编辑工作的流程、特点和职能网络编辑是指利用关联专业知识及计算机和网络等现代信息技术，从事互联网站内容建设的人员。

网络编辑通过网络对海量信息进行采集、分类和编辑，再通过网络实时地向世界范围的网民进行发布，且且从网民那里接受反馈信息，形成互动。

网络编辑正是网站内容信息的设计者和建设者，工作的主要部分是转载、摘录其他网站或传统媒体的信息。

网络编辑的日常工作流程壹般包括：根据内容选题选择文章、制作标题、制作及维护专题、页面制作及日常维护、发展互动者等。

网络媒体的特点：媒体是指传播信息的载体，即信息传播过程中从传播者到接受者之间携带和传递信息的壹切形式的物质工具。

（1）互动性：网络媒体提供壹种双向传输的信息渠道，信息的传播者和受众之间的交流会更加的容易和切实可行，受众参和信息传播的可能性就大大增加，受众之间相互的交流就更加方便。

（2）海量性：Internet将遍布于世界各地的计算机链接起来，形成了巨大无比的数据库，网络媒体具有无限的信息发布空间，不再受传统媒体的限制，可是随时随地的发布信息，需要的时候进行修改、增加及删除。

（3）多媒体：网络媒体兼容了文字、图像、声音、动画、影像等多种传播手段保存信息、表现信息、发送信息。

（4）即时性：于最新事件发生后，网络媒体能够立即对关联事件进行公开发布，受众也具有了传播接受的更大自由空间和自主性，从而使得网上的信息获得更加的集中，网络传播收效更为明显和突出。

（5）个性化：网络日益丰富，网民对整体的内容、娱乐、商务、通信和其他个人设置应用均有了很高的要求，所以网络媒体也日渐商业化，具有营销的特点。

（6）超文本：超文本于信息的组织上是非线性的和非顺序性的，能够形成网状的信息结构，形成多层次。

多方位的传播格局。

网络编辑工作的特点：具有四大特点：超文本链接式编辑、全天候编辑、数据库化编辑、交互性编辑。