网络新闻编辑复习课程
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网络新闻编辑考试重点个人整理仅供参考,对照复习课课件1.网络:网络是一种“路”,一种媒介,是现代通讯技术和计算机技术结合的产物2.网络媒体:网络+信息现代信息革命的产物3.网络传播:用网络技术进行人类活动传播4.网络编辑:基于网络媒体,充分运用网络传播手段,对网络新闻报道的内容和形式进行组织和编辑工作5.网络的特点:a)信息传播的即时性网络媒体凭借技术最能够拥有首播权b)互动性大众传播与人际传播特点并重c)文字、照片、声音、动画、影视并茂的多媒体传播d)超链接、全方位、可选择e)无纸化、环保型6.网络编辑四要素/网编特点a)超链接式编辑节点跳跃性,时间和空间的二维b)全时化编辑即时互动,不宜于新闻把关c)数据库化编辑d)整合性编辑e)非线性编辑f)交互式编辑即时,隐匿性7.网络编辑职业等级说明a)高级网络编辑师(一级)主编b)网络编辑师(二级)栏目编辑c)助理网络编辑师(三级)编辑d)网络编辑员(四级)实习编辑8.网络编辑各角色工作流程9.网络编辑应具有的基础能力a)现代汉语基础知识用字规范、语法、标点b)编辑与校对知识审读能力、稿件加工、稿件校对c)计算机网络基础互联网运用d)其他能力新型网络语言:数字化、字母化、符号化;单位与数字基本知识10.相关法律法规a)《著作权法》b)《中华人民共和国著作权法实施条例》c)《信息网络传播权保护条例》d)《关于审理计算机网络著作权纠纷案件适用法律若干问题的解释》e)《互联网信息服务管理办法》f)《互联网电子公告服务管理规定》g)《计算机信息网络国际联网管理暂行规定》h)《互联网新闻信息服务管理规定》i)《互联网出版管理暂行规定》11.网络新闻分类a)时政新闻b)社会新闻:以社会道德、伦理为基础反映社会风尚新闻为主,具有社会性,广泛性,生动性,讲究趣味人情c)军事新闻d)经济新闻12.稿件的来源a)本网站原创:从选题,采集,加工由网站自身控制,质量容易得到保障b)转载国内传统媒体:稿件质量较高,需要遵守法律法规c)转载国内其他网站信息:要找源头,考察该网站新闻资格,取得对方同意d)转载国外媒体或网站稿件:需要严格限制e)网民自发来稿:与作者取得联系,严格审核13.稿件价值a)真实性:信息中涉与的事物都客观存在,且各要素都要真实b)权威性:信息来源的权威,作者情况,若为科研成果,则其研究方式的科学性、代表性、普遍性c)时效性:信息的新旧程度,与社会现实、科技前沿的接近程度d)趣味性:内容轻松有趣,引发人们情感e)实用性:介绍知识、提供资料、直接服务等14.稿件的归类a)按内容性质进行归类b)按地域进行归类c)按信息形式进行归类d)按时效性进行归类e)按重要性进行归类f)按受众年龄进行归类g)按作者进行归类h)按文字稿件的体裁为标准进行归类15.四种错误a)观点性错误i.表达观点和思想中的政治错误ii.导向性的错误观点或与党和国家的路线方针政策不一致甚至想违背的错误观点与提法b)事实性错误搞建筑事物牵扯的人物、时间、地点有误,或者事件前因后果、人物关系与事实不符,统计数据存在问题c)知识性错误运用的最基本知识有误,诗词应用错误,缺乏科学常识d)辞章性错误文字表达方面的问题16.四种改写方式a)校正:对于事实性错误的校正b)删除:删意,删字,主体部分压缩,数字或图标删除c)增补:增加资料,回叙,字句d)改写:改写角度,结构,题材,分篇改写17.网络标题的组成a)主题:稿件标题的主题,用于揭示稿件内容中最重要的信息和概括稿件中心思想b)副标题:副标题一般位于主标题的后面,作用是对主标题所描述的内容做进一步的解释。
网络新闻编辑教案教案标题:网络新闻编辑教案教学目标:1. 了解网络新闻编辑的基本概念和要求。
2. 掌握网络新闻编辑的技巧和方法。
3. 培养学生的新闻编辑能力和创作能力。
教学重点:1. 理解网络新闻编辑的特点和要求。
2. 学习网络新闻编辑的技巧和方法。
教学难点:1. 培养学生的新闻编辑能力和创作能力。
2. 提高学生的信息筛选和编辑能力。
教学准备:1. 计算机、投影仪等多媒体设备。
2. 与网络新闻编辑相关的案例和素材。
3. 学生的笔记本电脑或平板电脑。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用多媒体设备展示一则网络新闻,引发学生对网络新闻编辑的兴趣。
2. 提问学生对网络新闻编辑的理解和认识,与学生进行讨论。
二、理论讲解(15分钟)1. 介绍网络新闻编辑的基本概念和要求,包括新闻价值、标题、导语、内容组织等方面。
2. 分析网络新闻编辑的特点和挑战,包括信息筛选、内容精简、语言简练等方面。
3. 通过案例分析,解读网络新闻编辑的技巧和方法,如引用权威来源、采用多样化的报道形式等。
三、实践操作(30分钟)1. 将学生分成小组,每组选择一则网络新闻进行编辑。
2. 要求学生根据新闻的价值和关键信息,撰写标题和导语。
3. 引导学生组织新闻内容,确保逻辑清晰、重点突出。
4. 学生进行互评和讨论,提出改进建议。
四、总结归纳(10分钟)1. 学生展示自己编辑的网络新闻,分享编辑心得和体会。
2. 教师总结本节课的教学要点和学习收获。
3. 提出下节课的预习内容和学习任务。
五、作业布置(5分钟)要求学生选择一则网络新闻,进行编辑和发布,并提交编辑稿和发布链接。
教学扩展:1. 鼓励学生参与网络新闻编辑实践,如校报、社交媒体等。
2. 组织学生参观新闻机构或邀请网络新闻编辑进行讲座,拓宽学生的视野和了解。
教学评估:1. 观察学生在实践操作环节的表现,包括编辑的准确性、内容组织的逻辑性等。
2. 评估学生的互评和讨论能力,包括对他人编辑作品的分析和建议。
第一节网络新闻起源与发展一、网络新闻起源什么是网络新闻媒体?是指借助互联网发布新闻和进行新闻信息服务的站点,即通过网络传输手段进行运作的新闻媒体。
2、起源:最初的网络新闻以电子邮件、邮件列表、电子公告牌、新闻组等表现形式进行传播的。
3、我国网络新闻的发展阶段(1)网络媒体:广义:可以进行信息发布的网站。
狭义:取得网络新闻登载发布资质的网站(280多家)。
(2005年,国务院新闻办公室、信息产业部发布的《互联网新闻信息服务管理规定》)3、我国网络新闻的发展阶段萌发期(1995年):传统媒体的电子化翻版。
特点:信息量少,重复性高;网站内容更新频率低;新闻分类不科学,编目不清楚;服务功能单一。
膨胀期(1996-2000年):网络新闻的多元化。
特点:广泛采用独立域名和独立网站;更新频率快;建立与读者的交互功能,动态数据查询功能;多版本和多语种。
发展期(2000-今):主流新闻网转型与自媒体兴起特点:重点新闻网站转企改制;自媒体快速发展。
第二节网络新闻编辑学的构建一、基本概念的厘定(3)我们认为网络新闻:是指传播者和接受者利用互联网媒介,及时交互地传播新近发生的或正在发生的事实和意见。
2、网络新闻编辑基本概念综合分析,我们认为:网络新闻编辑是对网络新闻稿件进行选择加工,并使之广为传播的工作,包括稿件的选择、加工、集合以及评价。
其核心是“把关”,即根据网民的需求,按照一定的价值标准对稿件进行鉴别和选择。
网络新闻编辑作为一项职业,核心技能是对文字的处理和加工能力。
二、网络新闻编辑学科的相对独立性1、学科的相对独立性研究对象的特殊性体现在:采编工作流程的电脑网络化;写作和报道方式的超文本结构;网络编辑活动范围扩大。
形成自身的理论体系:网络新闻编辑理论(网络新闻编辑学的基本概念体系;角色内涵、工作环节的内在规律和原则;传者和受着关系的变化;上述内容编排的的逻辑理论体系)和网络新闻编辑业务(选题组稿、信息筛选、加工发稿;网络新闻专题、杂志和评论)。
新浪内部网络编辑讲义第一章网络编辑概论本章主要内容: 新闻报道的专业原则;网络编辑的特点一、新闻报道的专业原则1、真实互联网上的虚假新闻个案1:台湾《联合报》2003年4月18日4时25分在网上刊出独家报道,称伊拉克国防部长通敌,导致伊共和国卫队溃败。
当时正值伊拉克战争激烈之时,能披露出如此惊人的消息,的确引人注目。
《联合报》称,该报道时期特派记者孙扬明4月17日在巴格达直接采访共和国卫队的一位重要成员后发回的。
消息开头的两段文字交待了整个报道的背景情况:伊拉克的“共和卫队”一直被誉为海珊(萨达姆)政权的最后守护神,但在美国入侵伊拉克一役中,共和卫队并未发挥想象中的战斗力;同时,巴格达在最后的保卫战中,也几乎没有出现想象中的激战,这种情形让所有关切此战的人大惑不解。
记者经过安排,找到共和卫队重要成员,就最关键的几天内发生的重要战役作一回顾,让读者了解其中内情。
顾及受访者安全问题,联合报以化名萨法尔代替他的真实姓名。
由于时机、人物敏感,记者以某使馆为访问地点,访问时,并有两把ak47自动步枪随侍在侧,以防不测。
访问过程中,曾因枪声距离过近而中断两次。
以下是采访摘要……中国内地新闻网站几乎全部引述了上述消息。
原稿约2000多字,但转摘稿都大大缩减了内容。
不仅如此,它们还不同程度的弱化或隐藏了新闻来源的倾向。
这些都有悖于新闻的真实性原则。
个案2:关于赵薇的假新闻:赵薇、假新闻、爱国及其他:系列1——发现真相zt为何会出现这种弱化或者有意掩藏消息来源的情况呢?一是新闻原创的魅力使网站想追求独家新闻,但原创新闻采集的代价极高。
因此,许多媒体不得不在一定的范围和程度上依赖其它新闻机构的新闻。
为了向受众证明此新闻的原创性,于是就有意忽略或掩藏新闻的来源,并且对新闻加以删改。
二是抢时间。
如何改进:交待清楚新闻来源。
新闻转发者始终需要对新闻信息和其来源的真实度进行核实和审定,防止以讹传讹。
不能因为时间而牺牲新闻的真实性。
课程总体教学安排
课程教学第一次教案-教学设计
课程教学第一次教案-授课内容
课程教学第二次教案-教学设计
【授课内容】见所附PPT[在PPT环境下“打印内容”按“讲义(每页3幅幻灯片)”打印输出
课程教学第二次教案-授课内容
课程教学第三次教案-教学设计
课程教学第三次教案-授课内容
课程教学第四次教案-教学设计
课程教学第四次教案-授课内容
课程教学第五次教案-教学设计
课程教学第五次教案-授课内容
课程教学第六次教案-教学设计
课程教学第六次教案-授课内容
课程教学第七次教案-教学设计
课程教学第七次教案-授课内容
课程教学第八教案-教学设计
【授课内容】见所附PPT[在PPT环境下“打印内容”按“讲义(每页3幅幻灯片)”打印输出
课程教学第八教案-授课内容
课程教学第九教案-教学设计
【授课内容】见所附PPT[在PPT环境下“打印内容”按“讲义(每页3幅幻灯片)”打印输出
课程教学第九教案-授课内容
课程教学第十教案-教学设计
【授课内容】见所附PPT[在PPT环境下“打印内容”按“讲义(每页3幅幻灯片)”打印输出
课程教学第十教案-授课内容
课程教学第十一教案-教学设计
【授课内容】见所附PPT[在PPT环境下“打印内容”按“讲义(每页3幅幻灯片)”打印输出
课程教学第十一教案-授课内容
课程教学第十二教案-教学设计
【授课内容】见所附PPT[在PPT环境下“打印内容”按“讲义(每页3幅幻灯片)”打印输出
课程教学第十二教案-授课内容
课程教学学期总结
注:此页用于该门课程完成全部教学内容后填写,不够可添页。