沪教版高中语文第六册兰亭集序教案5

《兰亭集序》教案模板六篇《兰亭集序》教案模板六篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《兰亭集序》教案6篇，希望能够帮助到大家。

《兰亭集序》教案篇1【教学目标】1、学习本文，体会作者对大自然的热爱及旷达胸怀；2、通过朗读训练，体会本文清丽流畅、骈散结合的特点。

【教学重难点】1、作者在文中由喜到悲的感情变化；2、本文写景、抒情、叙事和议论相结合的特点。

【课时安排】１课时【教学过程设计】［导语设计］：在中国书法艺术的发展史上，魏晋时期具有承前启后的重要作用：一方面汉隶发展至魏晋,基本奠定了汉字形态；另一方面，真、行、草书又得到长足发展。

就在这一时期，诞生了一位中国历史上最伟大的书法家，被后世誉为“书圣”，他书写的《乐毅论》、《黄庭经》等楷书作品世称“书之圣”，他的行草书被尊为“草之圣”，他写的行草《兰亭集序》被后世书家誉为“行书第一”，他就是王羲之。

今天我们要学的课文就是以书法艺术名扬百世的［《兰亭集序》］《兰亭集》中的诗，到了现在，除了搞专门研究的人外，一般人了解甚少，而王羲之这篇序却声名远播，流传千古，除了它书法上的极高成就外，恐怕也有其内容上的原因。

我们今天不妨就来一起学习王羲之这篇文质俱佳的《兰亭集序》［背景简介］王羲之有“书圣”之美称，东晋穆帝永和九年三月三日，他和众多名士共四十一人宴集于会稽山阴之兰亭（出示图片）。

与会者临流赋诗，各抒怀抱，记下了他们的千古风流，王羲之为这些诗作的书序《兰亭集序》，更以其文采书艺双绝而脍炙人口。

今天我们不仅欣赏到其书法美，还要跟大家一起来欣赏其文章的美。

［课文学习三步法］：第一步：学生朗读，圈点、勾画疑难点。

第二步：老师答疑解难。

第三步：强调重点知识：１、基础知识点：⑴⑵⑶⑷⑸⑹２、内容分析：［板书设计］全文共3个自然段,分为三部分：第1自然段为第一部分,介绍时地,美景及活动。

《兰亭集序》教案5篇《兰亭集序》教案5篇作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《兰亭集序》教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

《兰亭集序》教案篇1教学目标1、掌握“次”、“修”、“与”、“因” 等重要的文言词语;积累一些写景的句子。

2、提高诵读文言文的能力，培养语感;学会比较，质疑与思考。

3、体会认识作者的人生观，提高自己对社会，对人生的认识水平。

教学重点、难点1、掌握重要的文言词语，学会联想与比较，在“语境”中对其意义确认。

2、理清文章结构，提高诵读能力。

3、领会王羲之在文中的哲学思考与人生认识。

教学设想1、如此美文，诵读至关重要。

准备高雅的古琴、古筝曲《高山流水》配乐诵读。

2、通过联想、比较的方法，来阐释文体、积累词语、拓宽视野。

3、多媒体配合。

背景资料(一)作家作品1.王羲之王羲之 (303～361)东晋书法家、文学家。

字逸少。

会稽(今浙江绍兴)人。

祖籍琅邪(今山东临沂)。

初为秘书郎,征西将军庾亮引为参军，累迁长史。

后拜宁远将军、江州刺史。

复授护军将军，迁右军将军，会稽内史。

因与扬州刺史王述不和，称病离郡，放情山水，弋钓自娱。

以寿终。

世称王右军。

原有集10卷，已佚。

张溥辑有《王右军集》2卷,见《汉魏六朝百三家集》。

相传王羲之7岁学书,12岁读前人笔论。

少时曾学卫铄，自以为学得不差。

后渡江北游名山，见到李斯、曹喜、锺繇、梁鹄等著名书法家的书迹，又在洛阳看到蔡邕书写的石经及张昶《华岳碑》，开始意识到自己不及。

于是遍学众碑，从此书艺大进。

王羲之所处的时代，楷书逐渐成熟，草书得到发展。

他在此基础上，又博采众长，一变汉、魏以来质朴淳厚的书风，而创造了妍美流便的新风格，把草书推向全新的境界。

他的行草书最能表现雄逸流动的艺术美。

《晋书》说他的书法为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。

由于他在书法上的成就和贡献，被后世誉为书圣。

《兰亭集序》优秀教案一、教学目标1.知识目标（2）理解《兰亭集序》的主要内容和艺术价值；（3）分析《兰亭集序》的语言特色和意境。

2.技能目标（1）提高学生的阅读理解能力；（2）培养学生的审美情操；（3）培养学生的文学鉴赏能力。

3.情感目标（1）培养学生对传统文化的认同感和自豪感；（2）培养学生的情感体验和审美情趣。

二、教学重点1.理解《兰亭集序》的主题和诗意；2.理解《兰亭集序》的艺术特色和价值。

三、教学难点1.分析《兰亭集序》的语言特色和诗意；2.理解《兰亭集序》的艺术价值和文化意义。

四、教学过程1.创设情境，导入主题（5分钟）2.传递知识，讲解课文（15分钟）教师主要讲解《兰亭集序》的主要内容、主题和艺术特色，帮助学生理解诗人的思想感情和艺术表达手法，并解读其中的隐喻和象征。

3.学生体验，欣赏诵读（15分钟）教师播放《兰亭集序》的朗诵视频，让学生听到美妙的声音和抒情的语言，感受其中的诗意和意境，培养学生的审美情趣。

4.学生发现，分析语言特点（20分钟）教师组织学生分小组讨论《兰亭集序》的语言特点，如文采斐然、悲壮遗世、意境优美，通过讨论和展示主要论述语言特点和诗意。

5.学生创作，书写感悟（20分钟）学生自由发挥，根据对《兰亭集序》的理解和感受，写下自己的感悟和心得体会，以及对传统文化的认同和思考。

6.作业批改，点评总结（10分钟）教师收集学生的作业，进行批改和点评，对学生的表现给予肯定和激励，总结本堂课的教学成果和学生的学习收获。

五、教具准备1.录音机、投影仪、朗诵视频；2.学生练习本、纸笔。

六、教学评价通过教学观察、学生表现、作业批改等方式，对学生的学习情况进行评价，了解学生对《兰亭集序》的理解程度和能力提升情况。

七、拓展延伸1.邀请书法家或艺术家来校讲座，介绍传统艺术的魅力和文化价值；2.组织学生走进美术馆或书法展览，亲身感受传统文化的艺术魅力；3.引导学生参与传统文化的传承和创新，开展相关的文化艺术活动。

兰亭集序教案【精选5篇】2023兰亭集序教案（篇1）【教学目标】1、积累整合文言学问，把握文言文阅读的方法。

2、联系现代文写作，把写作学问融合其间3、升华全文中心，讲解对学习的认知【教学重点】1、从古文学习中体会写作方法2、体会由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。

联系自身【教学方法】讲解法、合作探究法【教学时间】10~15分钟一、导入介绍自己、每篇古文都是古人学问的精华，也是每个大作家写作方法的体现，更是对每个学习人的一场考试。

下面我们一起来解答下王羲之给我们出的一份试题。

（1m左右）二、巩固基础带领大家把全段朗读一遍、重点字词解释的认知到位。

三、阅读理解【过渡】我们闯过了古人的基础题，下面就是古人留下的阅读题了。

下面我们看以下的几个问题，让我们在结构和思想上全面阅读找出答案。

整体感知其次自然段所谈论的问题是什么？况修短随化，终期于尽！古人云：‘死生亦大矣’，岂不痛哉！”况且人的寿命的长短，要听凭造化，其结果是殊途同归，最终归结于毁灭（死亡）。

人总是要死亡，任何有情的生命都无法抗拒时间的无情吞噬，“死亡”是如此强大而无法抗拒，因而个体的生命在它的面前是如此的渺小而脆弱，也无法回避对“死亡”的思索，在对“死亡”的观照中，再次感受到人生之痛。

其次自然段中，的谈论跟前一段是怎样联系的？用“人之相与（人的交往），俯仰一世（过得很快）”句承上启下，由此引发对生活的感慨，自然之极。

接着指出两种生活方式的人，都是在美妙的时间中“快然自足，不知老之将至”，事过境迁，又留恋于过去的美妙时间，即留恋于生之乐。

再接着笔锋一转，由生说到死（终期于尽），死即失去美妙的生活，多让人伤心，至此，得出“死生之大”的观点是水到渠成。

其次自然段中，的谈论在本段中是怎么一步步实现的？讲解提示：（论述观点、与上下文联系）四、写作融入【过渡】这种论述的方式只能在古文中实现吗？展现作文分解其中几句找到相像的语句同时灌输修辞方法结构、中心思想、美丽语句（修辞方法）缺一不行五、人生题可联系时政加上中心两个思想+学习方法益民2023兰亭集序教案（篇2）【教学目标】1.了解兰亭宴集的起因、经过，熟悉感情由乐转悲的缘由以及在肤浅的感叹中暗含的对人生的眷恋和喜爱之情。

《兰亭集序》教案设计《兰亭集序》教案设计（通用6篇）作为一名教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《兰亭集序》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《兰亭集序》教案设计篇1教学目标1、积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。

2、了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。

重点难点1、有感情地诵读全文，并能背诵。

2、体会作者由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。

3、认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。

教学过程一、导入孔子曰：“仁者乐山，智者乐水。

”凡大仁大智者都愿寄情于山水，青山可以淡定人的思想，绿水可以洗涤人的心灵，使原本被世俗烦扰的双眸明亮如初，使原本扭曲浮躁的心回复平静，使尘世的烦恼成为过眼云烟。

千年往事兰亭盛会便是一次文人与山水结合的人生乐事，也是一次人格与精神境界的升华。

“书圣”王羲之从这次兰亭盛会中体悟到了什么呢?他想通过这篇序文传达出哪些人生感悟呢?让我们一起走进书法艺术与文学艺术珠联璧合、堪称绝世之作的《兰亭集序》吧!二、文体简介序也写着“叙”或称“引”，犹如今日的“引言”、“前言”。

是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。

也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。

“序”一般写在文章前面，列于书后称为“跋”或“后序”。

这类文章，按内容分别书属于说明文或议论文;以叙事为主、夹叙夹议的，不多见;抒情成分较多的序，多半是为诗歌唱和的集子而作，例如本文。

本文是王羲之为《兰亭集》这部诗歌集子所写的序言。

[过渡]请大家默读单元提示，思考如下问题：1、本单元文章的体裁是什么?2、这一类文章一般都采用怎样的写作手法?3、我们怎样来学习这类文章?[明确] 1、山水游记类散文 2、借景抒情、托物言志3、①联系作者和写作背景②反复阅读③欣赏文中描述的自然风光④品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣[过渡] 现在我们就按照单元提示的方法学习这篇文章。

《兰亭集序》教案汇总5篇《兰亭集序》教案汇总5篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《兰亭集序》教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《兰亭集序》教案篇1师：同学们，我们中国有许多的传统艺术，如篆刻、国画、京剧、书法等等，这些传统艺术是我们中华民族智慧的结晶。

我们今天所学的《兰亭集序》就既是书法瑰宝，又是一篇优美的散文。

师：我们首先来欣赏一下这幅书法作品。

（放映幻灯片，局部放大）同学们感觉怎么样？生１：我感觉这幅字画总体上比较有气势，有劲有骨，给人感觉比较整齐。

师：说得不错。

问大家一个问题，这部书法作者是谁？生齐：王羲之。

师：大家会写吗？找一学生板书作者，其他学生在本子上写，注意“羲”字的写法。

（一学生出错，找另一学生纠错。

）师：王羲之是什么时期的人物？我们除了可以叫他王羲之，还可以称呼他什么？同学们知道吗？生２：王右军。

师：为什么称他为王右军呢？生２：因为他曾经官至王右丞将军。

师：很好。

还有呢？生３：还可以称他“书圣”。

师：为什么？生３：因为他喜欢书法，并且书法的成就很高。

师：很好，以后提到书圣大家要知道是王羲之，还可以称呼什么？生４：逸少。

师：对，他字逸少，对于这些名人我们要多了解相关的信息。

请把这些名字写在课本教材中的作者简介下面。

师：今天我们采用诵读的方式来学习这篇文章，古人云：书读百遍，其义自见。

我们没有那么多时间读百遍，这节课我们读四遍，平时我们学习古文采用四步诵读法：（放映幻灯片）出示：四步诵读法：初读，读准字音；再读，读懂句意；三读，读出感情；最后读出心得。

让每一遍读书都有目的，每一遍读书都有收获。

师：我们开始诵读《兰亭集序》，第一遍诵读，大家听录音，边听边校正自己的读音、句读错误，划出自己有疑问的字词。

（听录音，学生跟读）师：好，听完录音，大家哪个地方有疑问，请举手？生１：老师，课文第一段第一行中，录音把会稽（kuàijī）读成（huìjī）。

2019-2020年高中语文《兰亭集序》教案5 沪教版第六册教学目的领会本文的思想内容，揣摩作者的思想感情的变化，正确评价作者的生死观。

学习本文情景交融、叙议结合的协作手法，感受幽远的文思，清新的辞采。

教学设想教学重点理清课文线索，了解文章内容，揣摩作者的感情。

了解书序体裁的特色，学习本文在写景方面的特点。

教学难点启发学生联系时代背景，理解文中流露出的有关生死的人生态度。

教学时数1课时。

教学内容与步骤导入浙江的绍兴兰渚山是美丽的地方。

当年越王勾践曾经在这里种过兰花。

尽管兰花多且香，但过了季节，很难寻觅。

不过由于有了王羲之的“修禊”仪式（古代以三月上旬的“巳”日为修禊日，这是古代的一朝风俗，到水边洗濯、嬉戏、并举祈、消灾的仪式。

），东晋穆帝永和九年，王羲之、谢安、孙绰等41人就在此集会，他们曲水流觞，引酒赋诗，各抒怀抱，最后有王羲之作序总述其事。

王羲之不但文章写的好，又善书法，有书圣之称，于是兰亭，（兰渚之亭）流芳万古，大大超过了兰草的清香，。

就让我们共同欣赏吧。

（展示王羲之的书法作品——《兰亭序帖卷》，我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的古雅与优美。

）朗读配乐朗读（教师范读）要求：注意文章语气、节奏、字音。

学生齐读。

（教师订正）（1）朗读语调提示：“永和九年……修模事也”以中速读。

下文有关集会的文句应以清新明快的语调读出，特别重读“乐”，以体现作者快乐的心境。

（2）朗读指导：··固知／一／死生／为／荒诞，齐／彭殇／为／妄作。

”读出节拍，读出批判语气，··后之视今，亦由分之现昔，悲乎／缓缓吐出，重音为‘·悲’，，以后的句子以和缓低沉的语调读出。

整体感知，理清思路1、了解序的题材特点明确：序是一种文体，一般写在书或文集的前面，有的近似论说文，有的近似记叙文，有的则如说明文，还有的写法上同散文笔调，这一类的多是为诗歌唱和的集子而作。

《兰亭集序》优秀教案（优秀5篇）《兰亭集序》教案篇一教学目标：1、文言字、词、句教学，读懂文章内容，并能成诵。

2、品味文中的语言，理清课文内容层次，理解作者的生死观。

3、了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。

教学重、难点：1、引导学生理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。

2、认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。

3、领会作者“乐”、“痛”、“悲”情绪变化后面的生命感慨。

教学过程：一、导入新课（让学生看图片）王羲之的《兰亭集序》既是书中极品，又是文中上品。

据历史记载，唐太宗千方百计搜觅真迹，并日夜赏玩临摹之，以致形成了宫廷上下竞相临书的盛况。

唐太宗驾崩，此真迹又作为殉葬品埋入地下，后来此墓被盗，真迹永远失踪，成为千古憾事。

我们现在所见的是唐代冯承素的摹本。

它跨越千年，魅力长在，历代文人吟诵品评，不能释怀，今天，我们就继续来欣赏这篇传世佳作。

（板书课题：兰亭集序王羲之）二、检查预习1、学生能用自己的话介绍作者、作品。

2、借助课下注释和工具书（教辅），读懂文章内容，翻译文章一遍。

3、找出文章表示作者情感变化的关键词，尝试体会作者情感变化的内在原因。

4、文言知识积累（见幻灯片）三、研习课文1、教师配乐范背课文学生找出感情变化的词语，把握作者感情变化线索。

明确：乐——痛——悲2、回顾第一、二段：“信可乐也”，作者参加兰亭修禊事，乐因何而生？学生回答后明确：时令宜人--乐，高朋满座--乐，环境幽美--乐，活动高雅--乐，天气晴朗--乐。

总而言之，能“游目骋怀”“畅叙幽情”“信可乐也”。

（板书“乐”：良辰、美景、赏心、乐事）3、读第三段思考：王羲之参加兰亭雅集如此快乐，但他笔锋一转，呼出“痛哉”，痛由何而来？“痛”什么？讨论提示：第二自然段有两层意思：第一层“夫人之相与放浪形骸之外”。

“夫”字为抒发感慨的标志。

作者从人们为人处世的方式入手，以此为切入点，引出第二层的感慨：“虽趣舍万殊岂不痛哉！” 第一个分号所在句讲了两种人生态度——“晤言一室之内”与“放浪形骸之外”。

高中语文优秀教案《兰亭集序》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）熟读并背诵《兰亭集序》；（2）理解《兰亭集序》的内容及作者的情感；（3）掌握《兰亭集序》的艺术特色。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入剖析《兰亭集序》的内涵；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3.情感态度与价值观：（1）感受作者对美好事物的热爱和追求；（2）培养热爱祖国传统文化的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）熟读并背诵《兰亭集序》；（2）理解《兰亭集序》的内容及作者的情感；（3）掌握《兰亭集序》的艺术特色。

2.教学难点：（1）把握《兰亭集序》的艺术魅力；（2）领悟作者的情感。

三、教学过程1.导入新课（1）介绍王羲之及其《兰亭集序》的背景；（2）引导学生关注《兰亭集序》的艺术价值。

2.自主学习（1）让学生自主阅读《兰亭集序》，感知文本内容；（2）学生根据注释理解生词，扫除阅读障碍。

3.合作探究（1）分组讨论，分析《兰亭集序》的内容及作者的情感；（2）每组派代表发言，分享讨论成果。

4.课堂讲解（1）解析《兰亭集序》的艺术特色；（2）引导学生深入理解作者的情感。

5.背诵与默写（1）组织学生集体背诵《兰亭集序》；（2）进行默写比赛，检验学生记忆效果。

6.课堂小结（2）强调《兰亭集序》的艺术价值。

7.课后作业（1）熟读并背诵《兰亭集序》；四、教学反思1.本节课教学过程中，学生对《兰亭集序》的背诵和默写效果较好，说明学生自主学习能力较强；2.在合作探究环节，学生积极参与讨论，对文本内容有了更深入的理解；3.课堂讲解环节，教师应更加注重启发式教学，引导学生主动思考；4.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。

五、教学延伸1.组织学生参观书法展览，感受书法艺术魅力；2.开展古典诗词鉴赏活动，提高学生的审美情趣；3.邀请书法专家进行讲座，让学生更深入地了解书法艺术。

六、教学资源1.课文注释及课后习题；2.相关诗词作品；3.书法作品及书法展览信息。

高中语文教案《兰亭集序》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《兰亭集序》的文言文词汇和句式。

（2）能够分析并欣赏王羲之的书法艺术和文学才华。

（3）能够解释并运用“兰亭集序”中的主要思想和观点。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讲解，培养学生的文言文阅读能力。

（2）通过讨论和分析，培养学生的批判性思维和审美能力。

（3）通过模仿和创作，培养学生的文学创作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）引导学生欣赏和尊重传统文化和艺术作品。

（2）培养学生对美好事物的追求和欣赏能力。

（3）引导学生思考人生的意义和价值，培养正确的人生观和价值观。

二、教学内容1. 课文朗读和翻译：（1）让学生朗读《兰亭集序》，感受王羲之的书法韵味。

（2）对课文进行逐句翻译，帮助学生理解文言文的意思。

2. 课文分析和讨论：（1）分析《兰亭集序》的结构和写作手法，让学生了解王羲之的文学才华。

（2）讨论课文中的主要思想和观点，引导学生思考人生的意义和价值。

三、教学步骤1. 导入：（1）向学生介绍王羲之的背景和成就，引发学生对《兰亭集序》的兴趣。

（2）展示兰亭集序的书法作品，让学生初步感受王羲之的书法艺术。

2. 课文朗读和翻译：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）对课文进行逐句翻译，解释生僻词汇和句式，帮助学生理解文言文的意思。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况，评估学生的学习兴趣和主动性。

2. 文言文阅读能力：通过课文翻译和理解题，评估学生对文言文阅读能力的掌握程度。

3. 批判性思维和审美能力：通过课堂讨论和分析题，评估学生的批判性思维和审美能力的发展情况。

五、教学延伸1. 让学生模仿《兰亭集序》的写作风格，创作一篇自己的序文。

2. 组织学生参观书法展览或邀请书法家用毛笔书写《兰亭集序》，让学生更深入地体验和学习书法艺术。

3. 引导学生阅读其他王羲之的书法作品或相关文学作品，进一步了解和欣赏王羲之的艺术才华。

《兰亭集序》教案《兰亭集序》教案五篇作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《兰亭集序》教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《兰亭集序》教案篇1教学目标１．了解作者生平及文学地位；２．流畅地翻译全文，并能背诵；３．理清文章的思路结构，把握文章的主旨；４．指导学生探索生活的意义及生命的价值。

教学过程第一课时一、导入新课浙江的绍兴兰渚山是美丽的地方。

当年越王勾践曾经在这里种过兰花。

尽管兰花多且香，但过了季节，很难寻觅。

不过由于有了王羲之的《兰亭集序》，兰亭兰渚之亭则流芳万古，大大超过了兰草的清香。

就让我们共同欣赏《兰亭集序》吧。

二、作者介绍学生读注释（1）。

教师补充：魏晋，是中国书法史上具有承前启后的重要时期，出现了一批著名的书法家。

王羲之即其中最有盛名的一位。

他有书圣的美称。

他不仅长书法，也长诗文。

字和文都任意而行，得自然之趣，风格潇洒放脱。

书法作品《兰》最为有名，它被后世评论者誉为行书第一，那么它到底是什么样的面貌呢请看插图。

古人评价：飘如游云，矫如惊龙。

我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的古雅与优美。

只可惜，我们看到的只是临摹本，其真迹已经失传。

据说被李世民带到地下了。

王羲之的诗文以《兰》最出色。

从注释我们已经知道，它是诗歌集子的序。

《兰亭集》的内容又是什么呢请看93页的补白。

集子中的诗文艺术性不高，但是集子的序却脍炙人口，是千古传诵的名篇。

下面我们就来欣赏它吧。

三、课文诵读配乐朗读（教师范读）。

读后提出需要注意的字音。

然后学生自由朗读，要求：注意文章语气、节奏、字音。

最后学生齐读。

四、疏通字词1．重要词语；2．练习三，并补充：所以（所以游目骋怀，所以兴怀）、一（俯仰一世，固知一死生为虚诞，其情一也）；3、成语及常用语五、布置作业1．反复朗读课文，力求背诵；2．练习一；3．如何评价作者的生死观？第二课时一、检查作业二、朗读课文三、整体感知，理清思路1．了解序的体裁特点序是一种文体，有两种。

高中语文兰亭集序教案【三篇】高中语文兰亭集序教案【三篇】《兰亭集序》又名《兰亭宴集序》、《兰亭序》、《临河序》、《禊序》和《禊贴》。

###小编整理了高中语文兰亭集序教案【三篇】，希望对你有协助!兰亭集序教案一三维目标知识与技能：了解序文的特点，体会文章精练优美、自然清新的语言。

过程与方法：疏通课文，理清思路，归纳、积累文言字词。

情感、态度、价值观：理解作者在文中由喜到悲的感情变化，理解作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。

教学重难点：理解作者在文中由喜到悲的感情变化，理解作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。

教学过程第一课时一、导入新课教师讲述故事，以期吸引学生的注意力。

东晋公元353年的三月初三，一群文人雅客正在在山间别苑吟诗作赋。

其中有一人忽忽悠悠站起身子，借着几分醉意，自告奋勇地要求为众人的诗集作序。

在众人热烈簇拥下，只见他拿起鼠须笔，饱沾浓墨，在蚕丝纸上畅意挥毫，人群中不时传来啧啧的赞叹声。

待到作品出炉，此人便把毛笔一撇一掷，瘫坐在旁边的一个藤椅上，打起呼噜来了。

第二日酒醒，他仍然觉得意犹未尽，伏案挥毫再次书写，却发觉都不如第一篇来的好，不禁长叹。

这是又是一个神来之笔的传说，当然，如果当事人没有扎实的文学祭奠也是无法醉中写佳作的。

这个稀里糊涂写序的人，就是王羲之，那卷无意之作，就是被书法界誉为“天下第一行书”的《兰亭集序》。

二、整体感知1、全班齐读，圈出不会读或读不准的字（读后纠正个别字音）2、快速浏览全文，试从每段中找出最能体现作者情感变化的字眼。

（乐——痛——悲）三、文本研习也就是说，作者的情感是有一个起伏的变化过程，究竟是什么让这位大师心起波澜呢？我们首先来看一看，他为什么会觉得快乐？（在学生回答的同时解决部分字词问题）1、自读第一段，思考：兰亭聚会，俯仰之间，乐在何处？暮春之初，天朗气清，惠风和畅；（良辰）崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右;（美景）#能否用自己的语言描绘一下这里的景色呢？群贤毕至，少长咸集。

《兰亭集序》教案高中语文教案《兰亭集序》教案高中语文教案「篇一」教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文；了解作者“乐”的原因。

2、通过反复诵读，品味优美的语言，提高学生的鉴赏能力。

3、体会作者的“乐”。

教学重点：了解作者“乐”的原因。

教学难点：品味文章优美的语言，体会其朴素精练的语言特点。

教学过程：（一）图片导入，激发兴趣通过播放王羲之《兰亭集序》的书法作品，激发学生的兴趣。

“王羲之的《兰亭集序》既是书中极品，又是文中上品，连唐太宗都赞赏不绝。

此文为什么又被称为‘文中上品’呢？它为什么跨越千年依然动人呢？今天我们就来欣赏作为文学作品的《兰亭集序》的魅力所在。

”（二）初读课文，整体感知1、走进作者，了解背景学生分享交流搜集到的有关作者和写作背景的内容。

2、字音辨识放录音，听录音，纠正字音。

3、朗读学生用自己喜欢的方式朗读，根据注释及工具书疏通文意。

4、了解内容明确：此两段记叙兰亭集会的盛况。

（三）细读课文，体会情感1、迅速浏览课文，看看作者是从哪些方面描写集会的？明确：时间、地点、事件、人物、环境、活动、天气、感觉2、作者参加集会的心情是怎样的？从哪句话可以看出来？明确：快乐。

“信可乐也。

”3、有人将本段之“乐”总结为“五乐”，你能找出并加以总结说明吗？明确：五乐——人贤、辰良、景美、情真、赏心。

（四）研读课文，品味语言1、找出课文中，是如何描写景美的？明确：崇山峻岭茂林修竹清流激湍天朗气清惠风和畅2、作者这些写景状物的语言有何特点？明确：精炼优美、朴素清新3、另外，文章开头总叙，只25个字就交代清楚了兰亭集会的时间、地点、目的，体现出语言的什么特点？明确：言简意赅（五）拓展延伸模拟想象你便是其中一文士，请你用散文化的语言将景物和你的感受诉诸笔端。

（六）课堂小结有感情的齐读本段，体会作者“乐”之心情。

（七）布置作业1、背诵课文。

2、预习第3、4自然段，想一想作者为何而“痛”？又为何而“悲”？《兰亭集序》教案高中语文教案「篇二」教学目的:学习本方自然清新的风格掌握本文出现的文言词类理解本文的感情重难点:如何看待作者借题发挥，阐明生死观的教学方法:诵读法．讨论法教学步骤:一、导入:公元353年农历3月3日，当时阳光明媚，王羲之和当时的41位名士在会稽山阴的兰亭集会。

教学准备1. 教学目标1.引导学生抓住感情这根线理清文章的思路结构，进而把握文章的主旨。

2.科学地指导学生认识作者对人生悲欢无常。

终归于尽的深沉感慨，树立积极进取的人生观。

3.了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。

4.积累文中的名句。

掌握“修。

期。

致。

临。

次，一”等词的多义性 .2. 教学重点/难点1.了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。

引导学生抓住感情这根线理清文章的思路结构，进而把握文章的主旨。

2.科学地指导学生认识作者对人生悲欢无常。

终归于尽的深沉感慨，树立积极进取的人生观。

3. 教学用具4. 标签教学过程1.作者简介王羲之（321-379）世称王右军，东晋著名书法家。

《晋书》说他的书法为古今之冠，论者称其笔势，以为“飘如游云，矫如惊龙”“天机流布，挺然秀出”. 由于他在书法上的成就和贡献，被后世誉为“书圣”.其书法作品《兰亭序》被誉为“天下第一行书”.2.资料链接（1）文章背景兰亭，是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。

这里山清水秀。

风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方。

晋穆帝永和九年（公元353年）三月二日，五十一岁的王羲之（当时任会稽内史）邀请友人谢安。

孙绰等四十一人在兰亭聚会，他们做曲水流觞之饮，当时要求每人作四言。

五言诗各一首。

之后王羲之将诸名家及诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是《兰亭集序》。

王羲之写这篇序时，已经喝醉了酒，下笔如有神助，醒后自己也感到惊异；他日更书数十本，比起原来的这一稿本，终莫能及。

稿本珍藏在王家，到了唐初为太宗所得，尊为“天下第一行书”,并命虞世南。

欧阳询。

褚遂良等临写了几本。

被呼为“行书之龙”的王羲之的《兰亭集序》，在古代书迹里，像一盏灿烂的明灯，照耀着东晋以来我国书体的前进道路。

（2）文化知识：修禊：中国古代民间的一种风俗，古人视暮春三月是万物萌生的时节，早在周代，人们在三月的第一个巳日到河边以香草浸水沐浴，祛病除邪，《诗经》。

二十一、《〈兰亭集〉序》教学目标：1、了解序文的特点和文章中涉及到的文化知识；掌握重要的文言词语，学习联想与比较，在“语境”中进一步掌握其基本概念及运用。

2、体会本文情景交融、叙议结合的写作手法。

3、理解作者由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴含的积极意义。

说明：《〈兰亭集〉序》是千古传诵的美文。

其美在书法，在行文，在意韵，在情感。

学习本文，既要让学生掌握和巩固必要的文言知识，又要能让学生体会其中之美，这决定了本文教学目标必须文道兼顾。

作为文言文，语文疏通是必要的，但已经到了高三阶段，更要注重学生自我联想，比较，质疑能力的培养，这在教学目标中必须有所体现。

本文属于写景抒怀之作，作者以极简省的笔墨，创设一种能体现自我审美追求、以及便于抒发独特情理的清淡、脱俗、空灵的意境，这要求我们从体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的巧妙，进而体会本文“写景”之美。

再则，文章从一次普通的游宴活动进而阐述了生死观，并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向，使全文在立意上显得不同凡响，充满了“哲理”之美，这也是本文教学必须让学生认识到的。

《〈兰亭集〉序》不仅是书法艺术的瑰宝，而且其文在语言、思想上也具有独特的价值，二者相得益彰，共同确立了它在中国文化史上的重要地位。

把握好以上三个方面，才能真正教好这篇文章。

教学重点与难点：1、重点：把握文章“景”、“情”、“理”三者关系，认识作者如何把它们有机组合在一起的。

2、难点：理解作者感情由乐转悲的原因，以及在悲叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。

说明本文虽然是书序，但作者并不是只是简单地介绍成集的原因，而是在文章中倾注了极强的个人意识，王羲之把自我对于人生、时政、生死的感叹都融合在这文本中，这也造成了历来对于文章的第二、第三两节所表现思想的多义解读。

因而在教学中，要立足于文本，从文章的“景”、“情”、“理”入手，结合作者当时的生存背景和思想意识，对文本作出尽量合理的解读，做到言之有据，言之有理，这是此文教学设计的重点和难点所在。

《兰亭集序》教学设计8《兰亭集序》教学目标1．体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的巧妙。

2．深入理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。

3.品味本文精练优美、朴素清新的语言。

思路理脉第1自然段，叙述、描写了兰亭宴集的盛况，表现了作者陶醉在人与自然和谐氛围中的快乐的心情。

文章开篇交代了聚会的时间、地点和缘起。

接着以简净雅洁的文字点染了兰亭周围优美的环境：山峻林茂、清流映带。

又描写了暮春三月融和的天气：天朗气清，惠风和畅。

就在这样一个清澄明朗，生机盎然的时空之间，作者与贤者“一觞一咏”，“畅叙幽情”以及“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，充分感受到了生命的情趣和审美的愉悦。

这对于有着高洁脱俗的情怀、美好自由的心灵的作者，也应该算得上人生的一种极致了，所以“信可乐也”。

整段文字意境开阔，情调高昂。

第2自然段，抒情、议论为主，引出“死生”这一人生最重大问题，抒发人生无常、情随事迁的伤痛。

作者先是感慨人生的短暂，接着列举或“静”或“躁”两种人的不同的生活方式。

他们虽都在一时一事上“快然自足”，但是都会有“情随事迁”的感慨。

因为一方面“向之所欣，俯仰之间，已为陈述”；另一方面是“修短随化，终期于尽”，生命之长短之存灭，全然取决于自然的造化，以及最终的殊途同归。

所以在这个古今共同面临生命的无奈面前，作者自然会不由感叹“死生亦大矣”，“岂不痛哉”。

这一段文字情调明显低沉。

第3自然段，在上文基础上进一步表明自己的关于生死的哲理思辨，明确了作者深远的立意。

先由读古人兴感之作时的体验“若合一契”，感慨自己对生命的体验和古人是何其相似，作者也是联系当前，批判士大夫中流行的“一死生，齐彭殇”消极虚无的人生观；再接着，把目光转向未来，推想出“后之视今，亦由今视昔”两句，作者由自己对古人的兴感之作的感慨推想后人对这一问题的认识也应同自己是一样的，后人也会面对今人之文慨叹，只是现今一切那时早已为陈迹，这种无情的变迁又引起了作者的悲叹；悲叹之余，作者用“故”把话题引到诗集的编著及其意义上来，以“后之览者，亦将有感于斯文”，既然人生如此短暂，此次聚会的有关情形就应记录下来，能使后人了解今人的兴怀，也感触我的情志。

《兰亭集序》教案关于《兰亭集序》教案5篇作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的《兰亭集序》教案5篇，希望能够帮助到大家。

《兰亭集序》教案篇1设计说明王羲之的《兰亭集序》作为书法作品，历来为人推崇，被尊为“墨皇”，亦有“天下第一行书”之誉。

其实，作为入选教材，文章也是文辞优美，识见高远，至今脍炙人口，熠熠生辉。

而作为一篇文言文来教学，如何在具体教学过程中妥善处理好文言关系，打破传统机械的先“言”后“文”教学模式，却值得探讨研究。

鉴于此，笔者以“文言融生”（详见拙文《文言文教学：行于文言之中》）为教学理念指导，试图将“因言释文”和“因文悟言”相结合，尝试另辟一条文言文教学之蹊径。

下面设计则拟从这一角度作如是探讨。

教学目标1．理解并掌握写景言情时关键词语（重点文言词语）的作用及影响。

（“因言释文”）2．在了解兰亭宴会的基础上，认识作者感情由乐转悲的原因及在深沉的感叹中暗含的人生思考的哲理性。

（“因文悟言”）3．了解本文骈散并行而以散为主的行文笔法。

教学过程一、导入新课素有“书圣”美誉的王羲之不仅擅长书法，也长诗文。

书法作品《兰亭集序》被后世评论者誉为“行书第一”（出示临摹图），只可惜我们看到的是临摹本，据说其真迹已随唐太宗葬入昭陵而失传。

但是，作为散文佳作的《兰亭集序》却脍炙人口，流传至今，真可谓是“文质双绝”。

下面，我们就来一同欣赏这篇文章。

二、审读课题提问：《兰亭集序》这一标题如何断句？（或问：这是一种什么文体？在文中哪几句话能看出来？）明确：“兰亭/集序”还是“兰亭集/序”？A.会于会集山阴之兰亭。

B.后之览者，亦。

C.故列叙时人。

（掌握“序”这种文体：书序与赠序区分；为下文“兰亭集会”展开垫本）三、朗读文章，研习文本1.朗读课文，提问：既然《兰亭集序》是一篇序文，它与通常序文有不同之处吗？明确：作为书序，除了具备一般书序介绍写作缘由、成书过程和本书意义外，最大的不同是：文章由事及理，从一次宴会上升到对生死的思考。

《兰亭集序》教案《兰亭集序》教案（通用14篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案应该怎么写呢？下面是店铺收集整理的《兰亭集序》教案，欢迎大家分享。

《兰亭集序》教案篇1教学目标：1．了解兰亭宴集的起因，经过，认识作者感情由乐转悲的原因及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。

2．了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。

3．背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。

教学重点；1．了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。

2．背诵全文。

教学难点：1．认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。

2．对文中多义词的确定。

课时安排: 一课时教学内容与步骤一、导入新课神舟六号已经升空，英雄们已经凯旋归回。

大家都很感觉很高兴，中国的很多贫困学生更是感到兴奋。

为什么他们也那么兴奋？因为，我们国家将又有一批款项投入到希望工程中来！钱是从哪里来的呢？答案是：从神州6号中来。

原来，这次随着神州6号一起升空和返回的的还有一幅国画。

这幅国画可谓书法、画艺双绝！它是由毛笔书法和泼墨山水画两部分组成。

现在这件艺术品即将用来拍卖，所得到的款项都将全部用来资助希望工程，专家们估计这件作品价值将上千万！！为什么这次选择的是这样的一件艺术品，而不是其他的东西呢？其实只要我们细想了一下就不难其中的原因了！“物以稀为贵”，书法和山水画是我们中国的国粹，在世界这么多的国度中是独一无二的。

所以，选择国画也就名正言顺，理所当然了。

相比中国的山水画一直受到西方油画挑战的状况，中国毛笔书法的表现更是优异！我国书法有着比山水画更加悠久的历史，在这么的一段遥远漫长的历史中，明星、巨星更是璀璨纷呈。

问：有哪位同学可以罗列出几位这样的人物？答：……（导出王曦之，再导出《兰亭集序》）。

（若无，则如下继续）……问:其实还有一些大人物居然让你们给忽略了,有哪位可以补充一下?答:王曦之……(继续追问,导出他的作品兰亭序)(若无,则如下继续)……提醒:其实他就是王----曦----之(语气停顿,缓慢,起到提示作用)问：有谁可以简单介绍一下王曦之的有关作品？答：……(导出兰亭序)这就是我们今天要和大家一起欣赏的人物,一起欣赏的作品。