夜行船秋思电子教案

夜行船秋思教案
一、教学目标
让学生理解《夜行船秋思》的意境和情感，掌握曲的基本特点和表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。

二、教学重难点
重点：体会曲中表达的人生思考和感慨。

难点：理解曲中意象的象征意义。

三、教学准备
多媒体课件。

四、教学过程
师：同学们，咱们今天来学习一首很有意思的曲子，叫《夜行船秋思》。

大家先自己读一读，感受一下。

（学生自主阅读）
师：读完了吧，谁来说说初步的感受呀？
生：感觉有点悲伤。

师：嗯，挺不错的感觉。

那大家知道这首曲主要讲了什么吗？
生：好像是在说人生啥的。

师：对啦，这首曲就是在表达作者对人生的一些思考和感慨。

那咱们具体来分析分析。

这里面有很多意象，大家说说都有哪些呀？
生：有枯藤、老树、昏鸦。

师：对，这些意象有什么特点呢？
生：感觉很凄凉。

师：没错，这就是作者营造的一种氛围。

那再往后看，还有什么？
生：小桥流水人家。

师：这个和前面的感觉不太一样了吧？
生：嗯，感觉很温馨。

师：对呀，这就是对比。

那作者为什么要这样写呢？大家想想。

（学生思考讨论）
师：谁来说说自己的想法？
生：是不是为了突出后面的悲伤呀？
师：非常棒！就是这样。

那咱们再来看看其他的句子，进一步理解作者的情感。

五、教学反思
在教学过程中，学生能够积极参与讨论，对于曲的理解也比较到位。

但在引导学生深入思考意象的象征意义方面还可以做得更好，以后要更加注重这方面的引导和启发。

夜行船·秋思电子教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夜行船·秋思》。

（2）理解诗歌中的意象、意境和表达技巧。

（3）分析诗人马致远的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然美景的热爱和向往。

（2）体会诗人在作品中表现出的哲理思考和人生感悟。

（3）培养学生的传统文化素养和民族自豪感。

二、教学内容1. 诗歌背景介绍：介绍诗人马致远的时代背景、生平经历和创作风格。

2. 诗歌原文解析：（1）朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

（2）分析诗歌的意象、意境和表达技巧。

（3）解读诗人表达的思想感情。

3. 相关知识：介绍与《夜行船·秋思》相关的诗词、文学典故和历史背景。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解。

（2）诗歌的意象、意境和表达技巧的分析。

（3）诗人思想感情的把握。

2. 教学难点：（1）诗歌中的修辞手法和写作技巧。

（2）诗人情感的深入理解。

四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。

2. 案例分析法：以《夜行船·秋思》为例，分析诗歌的特点和技巧。

3. 小组合作学习：鼓励学生进行自主学习、合作探讨，提高学习效果。

五、教学步骤1. 导入新课：（1）播放《夜行船·秋思》的朗读音频，让学生初步感受诗歌的美感。

（2）简要介绍诗人马致远及其创作背景。

2. 诗歌解析：（1）让学生朗读诗歌，注意语气、节奏和情感表达。

（2）分析诗歌的意象、意境和表达技巧，引导学生深入理解诗歌内容。

（3）解读诗人表达的思想感情，引导学生体会诗人的情感世界。

3. 知识拓展：（1）介绍与《夜行船·秋思》相关的诗词、文学典故和历史背景。

（2）引导学生进行比较阅读，分析不同诗人的创作风格和表现手法。

夜行船·秋思电子教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解并欣赏秋天的美景。

2. 引导学生理解并感受诗人对家乡的思念之情。

教学内容：1. 展示秋天的图片，让学生描述秋天的特点。

2. 分享李白的《夜行船·秋思》诗歌，让学生感受诗人的情感。

教学活动：1. 展示秋天的美景图片，引导学生观察并描述。

2. 朗读李白的《夜行船·秋思》，让学生感受诗歌的韵律和情感。

第二章：诗歌解析教学目标：1. 帮助学生理解诗歌的意境和主题。

2. 培养学生的文学鉴赏能力。

教学内容：1. 分析诗歌的结构和意象。

2. 探讨诗人表达的情感和思想。

教学活动：1. 引导学生分析诗歌的结构，如诗句的排列和韵律。

2. 让学生解读诗歌中的意象，如“夜行船”和“秋思”。

3. 探讨诗人对家乡的思念和离愁别绪的表达。

第三章：创作背景教学目标：1. 让学生了解诗人的生活背景。

2. 帮助学生理解诗歌创作的背景对诗歌的影响。

教学内容：1. 介绍诗人李白的生活背景。

2. 探讨诗歌创作的背景对诗歌情感的影响。

教学活动：1. 展示李白的生活背景图片或文字资料，让学生了解诗人的生活环境。

2. 引导学生探讨诗歌创作的背景对诗歌情感的影响。

第四章：诗歌默写与背诵教学目标：1. 提高学生的记忆力。

2. 培养学生的文学素养。

教学内容：1. 让学生默写和背诵诗歌。

2. 引导学生理解诗歌的意义和价值。

教学活动：1. 让学生默写诗歌，检查学生的记忆能力。

2. 引导学生背诵诗歌，培养学生的文学素养。

第五章：延伸活动教学目标：1. 培养学生的创造力和表达能力。

2. 引导学生对诗歌进行深入思考。

教学内容：1. 让学生创作自己的秋思诗歌。

2. 引导学生思考诗歌对生活的启示。

教学活动：1. 让学生根据自己的感受创作一首秋思诗歌。

2. 引导学生分享并讨论自己的诗歌，思考诗歌对生活的启示。

第六章：比较与讨论教学目标：1. 培养学生对不同诗歌风格的认识。

2. 提高学生的批判性思维能力。

《秋思》公开课教案和相关知识第一章：教案概述1.1 课程背景《秋思》是一首描绘秋天景象的诗歌，通过诗人对秋天景色的描绘，表达了对故乡和家人的思念之情。

本章将介绍如何使用《秋思》这首诗歌进行公开课的教学。

1.2 教学目标理解并背诵《秋思》这首诗歌。

分析并欣赏秋天景色描绘的艺术手法。

探讨诗人对故乡和家人的思念之情。

培养学生的文学素养和审美能力。

1.3 教学内容诗歌阅读与解析。

诗歌背诵与默写。

艺术手法分析。

情感表达与讨论。

第二章：诗歌阅读与解析2.1 诗歌朗读教师带领学生朗读《秋思》诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

学生自主朗读，注意诗歌中的重音和停顿。

2.2 诗歌解析教师引导学生关注诗歌中的关键词语，如“秋”、“思”、“故乡”等。

学生分析诗歌中的意象和形象，如“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”等。

2.3 思考与讨论学生思考并回答：诗人为什么要选择这些词语和意象来描绘秋天？学生分组讨论，分享自己的理解和感受。

第三章：诗歌背诵与默写3.1 诗歌背诵教师引导学生逐句背诵《秋思》诗歌，注意语气和情感的表达。

学生自主练习背诵，教师给予指导和鼓励。

3.2 诗歌默写教师给出《秋思》的几个关键句子，学生进行默写练习。

学生自主默写，教师批改并进行反馈。

第四章：艺术手法分析4.1 描绘手法教师引导学生分析诗歌中的描绘手法，如对比、象征等。

学生举例并解释诗歌中的描绘手法。

4.2 修辞手法教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻等。

学生举例并解释诗歌中的修辞手法。

第五章：情感表达与讨论5.1 情感理解教师引导学生关注诗歌中的情感表达，如思念、忧愁等。

学生分享自己对诗歌情感的理解和感受。

5.2 情感讨论学生分组讨论，探讨诗人为什么会有这样的情感表达。

学生分享自己的经历和感受，与诗歌中的情感进行对比。

第六章：诗人背景与创作背景6.1 诗人介绍教师介绍《秋思》诗人的生平和创作风格。

学生了解诗人的背景，对诗歌的创作背景有更深入的理解。

秋思教案一、教学目标1.了解并理解《秋思》这首诗的作者、创作背景和主题内容；2.分析诗歌的语言特点和艺术形式；3.培养学生的美感和审美能力，提升学生的文学素养；4.培养学生的想象力和表达能力，通过作文、朗诵等方式感受和表达秋天给人们带来的思考和情感。

二、教学重点1.掌握诗歌的主题内容和艺术形式；2.培养学生的审美能力，在欣赏诗歌的同时感受其中的意境；3.提高学生的表达能力，通过作文、朗诵等方式表达对秋天的思考和情感。

三、教学准备1.《秋思》的文本；2.PPT课件，展示诗歌的图片和背景音乐等；3.白板、粉笔、书写工具等。

四、教学过程步骤一：导入1.利用PPT展示秋天的图片，引起学生对秋天的共鸣；2.教师可以讲述一些秋天的人文景观或者历史典故，引起学生对秋天的思考。

步骤二：导入诗歌《秋思》1.教师播放音频，大声朗读诗歌《秋思》；2.教师解读诗歌的标题、作者、创作背景等信息，向学生引导对秋天的思考；3.分组讨论，学生自由发表对秋天的感受和思考。

步骤三：欣赏诗歌1.教师逐句解析诗歌的语言特点和艺术形式，让学生更好地理解诗歌的意义；2.引导学生尝试朗读诗歌，体味其中的韵律和节奏；3.欣赏其他相关的秋天相关作品，例如音乐、绘画等，让学生感受不同艺术形式对秋天的表达。

步骤四：感悟与表达1.学生个人或小组撰写关于秋天的作文，表达对秋天的思考和情感；2.学生进行朗诵活动，展示他们对秋天的理解和感受；3.教师和同学互动交流，共同感悟秋天带给人们的思考和情感。

五、教学延伸1.学生可以选择其他秋天相关的诗歌，进行朗诵或背诵活动；2.学生可以参加秋天相关的文学创作活动，例如写诗、作曲等；3.学生可以进行秋天相关的美术创作，例如绘画、手工制作等。

六、课堂总结通过本节课的学习，我们了解了《秋思》这首诗的作者、主题内容和艺术形式，并且通过朗诵、作文等方式感受和表达了秋天给我们带来的思考和情感。

希望同学们在今后的学习和生活中能够继续关注秋天，并且用不同的方式表达对秋天的热爱和思考。

《双调・夜行船・秋思》教案一、教学目标（一）知识目标1.了解元曲以及中国古代诗歌发展流变2.了解作者马致远（二）能力目标1.掌握这首散曲的思想内蕴（三）素质目标1.正确认识作者的人生选择二、教学时数2课时三、教学重点、难点（一）教学重点1.作者的矛盾心态是如何体现的（二）教学难点1.作品的艺术特色四、教学内容（一）作者小传马致远，字千里，号东篱（一说字致远，晚号“东篱”），大都（今北京，有异议）人，元代戏曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名大戏剧家、散曲家。

出生在一个富有且有文化素养的家庭，年轻时热衷于求取功名，后放弃，后在元贞年间（1295年初－1297年初）参加了“元贞书会”，晚年似隐居于杭州，终病逝。

马致远的主要贡献在音乐思想、散曲创作和杂剧创作方面，对古琴艺术情有独钟，儒家礼乐思想在其前期音乐生活中起主要作用。

中年后，随着自身政治生涯的改变，马致远的音乐思想经历了由儒入道的转变。

马致远的散曲思想内容丰富，涉及元散曲中的咏史、叹世、归隐、闺情、叙事诸题材，并各具成就，拓展了散曲的题材范围。

所作散曲语言清丽本色，人物栩栩如生，充满画意而风格飘逸、奔放、老辣、清隽，意境高妙，提高了散曲的意境。

散曲成就尤为世所称，有辑本《东篱乐府》，存小令百余首，套数二十三套。

以散曲的方式创作杂剧，使得所创作的杂剧在代言体的外衣下具有抒情诗人的思维方式和创作笔法，呈现出散曲化的倾向。

（二）创作背景元代是我国历史上阶级矛盾和民族矛盾都极其尖锐的朝代。

一方面是帝王将相达官巨贾过着骄奢淫逸的生活，城市的繁荣和商业的发达更使得物欲横流，世风日下；另一方面是广大民众遭到残酷的剥削和压迫，饱含辛酸，艰难度日。

由于蒙古统治者推行民族歧视政策，对科举取士又缺乏重视，许多汉族知识分子处于社会底层，对世间的黑暗不公有深切的体会。

马致远早年也想在仕途上有所作为，但蹉跎岁月，困于下僚，终于绝了仕进的念头。

晚年隐居田园，号东篱，可见其效仿陶渊明之志。

《双调·夜行船秋思》精品教案【教学目标】1.了解作者及相关背景，理解作者的情感；2.品味词句语言，掌握本曲形象鲜明、语言生动形象的特色；3.背诵全曲。

【教学过程】一、导入他的散曲，被誉为元代之冠。

明代贾仲明称他为“曲状元”。

在他的曲中，他的世界观非常矛盾，既有那种“老了栋梁才”、“恨无上天梯”的感慨；又有“白发劝东篱，西村最好幽栖”的隐逸思想。

他是“无也闲愁，有也闲愁,有无闲愁得白头”，一生忧愤徘徊。

尤其是他的《双调·夜船·秋思》，表现了对人世间一切功名利禄的否定和对人生若梦的感叹。

这支套曲在艺术技巧上很精湛，有人认为此曲“无一字不妥”，誉之为“万中无一”(周德清《中原音韵·定格》)，他就是“元曲四大家”中的马致远。

今天我们就让一起来学习一他的这篇《双调·夜行船·秋思》。

二、作者及背景介绍作者简介：马致远(约1250～1321至1324间) ，元代戏曲作家。

字千里，号东篱。

大都（今北京）人。

曾任江浙行省务官（一作江浙省务提举）。

又曾加入过“书会”，并与书会才人合编过杂剧。

生平未详，但从他自己的散曲作品中可以了解到，他在年轻时“写诗曾献上龙楼”，热衷过进取功名。

然而他仕途并不显达，任官期间，周游各地。

晚年看破尘世，退隐山林，以诗酒自娱。

著有杂剧15种，今存有《破幽梦孤雁汉宫秋》、《江州司马青衫泪》、《西华山陈抟高卧》、《吕洞宾三醉岳阳楼》等。

马致远还作有散曲，现存120多首。

背景介绍：元代是我国历史上阶级矛盾和民族矛盾都极其尖锐的朝代。

在元朝统治者残酷的阶级压迫和民族压迫下，像马致远这样的知识分子．过着十分压抑而艰难的生活。

他们不满于黑暗的现实，又不肯与统治者同流合污，往往只能追求超尘出世、笑傲山林，以诗酒自娱、鄙弃功名利禄的生活。

三、全曲大意［夜行船］百年的时光很短暂，再回首以前的往事真是不堪回首。

今天春来了，明天花又凋谢了，急忙行令罚酒，直到夜深灯熄。

马致远《【双调】夜行船•秋思》题解I注释I鉴赏【双调】夜行船秋思①百岁光阴一梦蝶②，重回首往事堪嗟③。

今日春来明朝花谢，急罚盏夜阑灯灭④。

〔乔木查〕想秦宫汉阙⑤，都做了衰草牛羊野,不恁么渔樵没话说⑥。

纵荒坟，横断碑，不辨龙蛇⑦。

〔庆宣和〕投至狐踪与兔穴⑧多少豪杰⑨鼎足虽坚半腰里折⑩魏耶(11)?晋耶？〔落梅风〕天教你富(12),莫太奢,没多时好天良夜(13)。

富家儿更做道你心似铁Q4),争辜负了锦堂风月(15)?〔风入松〕眼前红日又西斜，疾似下坡车(16)。

不争镜里添白雪(17),上床与鞋履相别(18)。

休笑巢鸠计拙(19),葫芦提一向装呆(20)。

〔拨不断〕利名竭(21),是非绝(22),红尘不向门前惹(23),绿树偏宜屋角遮(24),青山正补墙头缺。

更哪堪(25),竹篱茅舍。

〔离亭宴煞〕金吟罢一觉才宁贴(26),鸡鸣时万事无休歇(27),争名利何年是彻(28)!看密匝匝蚊排兵(29),乱纷纷蜂酿蜜,急攘攘蝇争血(30)。

裴公绿野堂(31),陶令白莲社(32)。

爱秋来时那些：和露摘黄花，带霜烹紫蟹，煮酒烧红叶。

想人生有限杯，浑几个重阳节(33)?嘱咐你个顽童记者(34):便北海探吾来(35),道东篱醉了也(36)。

【题解】"夜行船〃，南北曲都有，都属双调宫曲调。

北曲正式句式为七、七、四、四、七，南曲句式仅最后一句少一字，共五句。

不单独用于小令，只用于套数。

这支套曲是作者人生观的自白。

作者认为，人生如梦，帝王、将相、富人的权势、功业、富贵都如过眼烟云，毫无价值；只有如裴度、陶潜力瞭以诗酒相娱的隐逸生活，才有意义。

这种主张消极避世的思想虽然不足称道，但作者对世人争名夺利行径的鄙视与批判，却是鞭挞入里，尖锐而又有力的。

而作者不慕名利、廉洁脱俗的节操也历历可见。

这支套曲是马致远的代表作被元人誉为〃曲中第一〃。

它的主要艺术特色，是以具体生动的形象描绘来表达其强烈的主观情感。

全曲风格放逸宏丽，笔墨纵横，语言铿锵流畅，如"红尘不向门前惹〃三句写山林之趣，"看密匝匝蚁排兵〃三句写争名夺利的情景，”和露摘黄花〃三句写隐逸之乐，都是历来传诵的名句。