人教版五年级下册第一单元导学案

人教版新课标五年级下册第一单元1 草原年级：五年级课型：导学课日期：2011年2月13日主备课人：学科负责人：学科主管：学生姓名：小组名：家长签名：【学习目标】1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。

2、我能有感情地朗读课文，了解文章大意。

3、我能感受内蒙古大草原美好的风光，划出文中令我感动的地方，将自己的感想批注在文中。

【学习重点】感受美丽风光，划出文中感动的地方，批注。

1、大声读出下列词语，并联系上下文理解划线词语。

1—2自然段）1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象：展一：画出本课的知识树。

概括文章的主要内容。

这节课我感受到了________________________________________________________________人教版新课标五年级下册第一单元1 草原年级：五年级课型：展示课日期：2011年2月13日主备课人：学科负责人：学科主管：学生姓名：小组名：家长签名：【学习目标】1、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。

2、我能感受内蒙古大草原的风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。

3、我能揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

（难点）【学习重点】体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。

【学习过程】1、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳（可以说一说、唱一唱、编成顺口溜、儿歌等）———————————————————————————————————————。

第一单元教学计划1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.通过课文学习，激发学生热爱西部的情感。

3.学习建设者无私奉献，乐观向上和科学创新的精神，通过本单元各环节的学习，全面提高语文素养。

教学难点：1.通过自主、合作、探究性学习，解决学习中的疑惑。

2.通过揣摩相关语句，体会课文表达上的特点，学习作者抒情的方法。

单元课时安排：《草原》 2课时《丝绸之路》 1课时《白杨》 2课时《把铁路修到拉萨去》 1课时口语交际.习作一 3课时回顾拓展一 1课时趣味语文 1课时1草原（第1课时）教学目标：学会生字、新词，朗读课文，理清层次。

教学重点：认识4个生字，会写14个生字。

能正确理解重点词语的意思。

教学难点：有感情地朗读课文，整体感知课文，背诵1、2自然段。

学生活动单教师导学案【学习目标】1.我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。

2.我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。

3.我要初步了解课文内容，理清课文层次。

【活动方案】活动一：草原大畅想1.在小组内谈一谈你对草原的了解。

2.小组选出代表，口头描绘心中草原的模样。

活动二：字词轻松闯关1.自由读课文，画出生字、新词，并快速识记。

2.小组内交流、检测生字识记情况。

一、导入简要介绍我国西部自然风光、历史文化、风土人情等知识。

二、课文导读读书方法提示：1、初读课文首先要解决生字词和难懂的句子。

2、本文是一篇写景文章，要认真阅读，先从整体上了解全文描写了那些景物，其中最主要的景点是什么，头脑中有1草原（第2课时）3.读一读下列词语在文中所在的句子，再联系上下文说说词语的意思：地毯 渲染 勾勒 低吟 迂回 襟飘带舞 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 偏西 天涯 活动三：课文我读得好1.学生自读课文，要读得正确、流利、注意读好长句并在读懂的地方做上批注。

2.小组同学交流读懂的内容。

3.想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。

4.指定学生汇报，其他同学补充。

五年级下册第一单元学案导航学生独立根据学案进行学习的流程与方法1．自学──根据整合目标自主学习；2．交流──根据导学表中的标准，与小伙伴进行互相交流与检查后，填写“自评”中的各个栏目；3．巩固──完成助学稿，并与小伙伴进行互相批改，填写“他评”中的各个栏目。

4．收获──在学识树上写出自己的收获并选择自己喜欢的形式，进行展示课的准备；5．展示──与小伙伴进行展示分享活动；6．测验──独立完成促学稿，请老师批改。

学案导航（1）一、学习目标：目标一二二、时间安排：自学2课时，完成助学稿2课时，共4课时【1】我了解了课文大概内容,我会填空。

（1）《丝绸之路》这篇略读课文描绘了公元115年，中国与（）在边境上互赠礼品的场面。

中国使者的一句话点明了全文的中心。

这句话是：____________________________________________________________________ （2）根据导读的提示，用简洁的语言概括《把铁路修到拉萨去》这篇略读课文的主要内容。

____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （3）《草原》一课，作者老舍先生先描写（）的景色；再描写（）的情形。

（4）《白杨》写的是在通往（）的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的（）展开讨论的事。

【2】我能正确朗读（按照组长临时指定的内容朗读）1．我能朗读课文有关部分，表达与作者一样的对草原风光惊喜不已，赞叹不已之情。

2．我能朗读课文有关部分，表达出蒙古族同胞的纯朴热情和民族间的团结互助。

3．我能朗读《白杨》有关部分，表现出孩子天真烂漫。

4．我能朗读《白杨》有关部分，表现出父亲严肃而又不失亲切。

小学语文五年级下册导学案第一组【单元导读】在祖国西部广袤的土地上，有高原，雪山，草原，戈壁……西部，祖国版图上神奇的土地！历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。

今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，建设者们挥洒青春和汗水，奉献着智慧和才干，使西部又焕发出勃勃生机! 本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的，选编的4篇课文，从不同角度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天。

《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。

《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的瞎想。

《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。

《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。

学法提示：◆本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的，同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料，增加对西部的了解。

这也是理解本组课文的一个重要前提。

◆要认真领会本单元课文的基本阅读方法：1.要借助工具书解决生字词和难理解的句子。

2.初读课文时，要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、写作顺序、语言上的特点及写作特色等。

写景文章的写作顺序主要有四种：①按时间先后顺序来写；②按空间变换顺序来写；③按景物类别来写；④按先概括后具体的顺序写。

弄清文章写作顺序能帮助我们整体把握文章内容。

3.要边读边做批注。

一般来说，常见的有以下几种形式：①随感式：即捕捉自己在读文过程中的感觉、感想、感悟，以及引发的共鸣并信手记录在旁。

②质疑式：即把不理解或难以理解的词语、句子等用相关符号标出，或与作者有不同见解便在旁注明自己的观点。

部编人教版语文五年级下册第一单元单元教案一、教学目标1.掌握课文中的生字词，并能正确书写。

2.理解课文内容，能够用自己的话复述课文。

3.学会运用正确的语音语调朗读课文。

4.能够运用课文中的句型进行表达。

5.通过本课学习，激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的审美情感。

二、教学重点1.生字词的正确书写和拼读。

2.课文内容的理解与复述。

3.朗读技巧的培养。

三、教学难点1.对课文内容进行准确的理解。

2.通过课文进行情感认识和表达。

四、教学准备1.教学课本2.黑板、彩笔3.多媒体设备五、教学过程1. 导入•利用图片或者故事导入，引出课文内容，激发学生学习的兴趣。

2. 学习课文•让学生跟读课文，重点标出生字词，并逐一进行解释。

•讲解课文内容，帮助学生理解故事背景和情节。

3. 情感体验•利用音乐、动作、情景模拟等方式，帮助学生感受课文中的情感，并进行表达。

4. 课文分析•分析课文结构，讲解诗歌的特点和韵律。

•引导学生探讨诗歌的意义和内涵。

5. 听写和朗读•进行课文的听写练习，检查学生对生字词的掌握情况。

•练习课文的朗读，重点训练语音语调和停顿的技巧。

6. 小结•对本节课的重点进行总结，并帮助学生做好课后复习。

六、教学反思本节课内容涵盖了诗歌欣赏和文字表达等多方面的内容，通过本节课的教学，学生积极参与，表现出了对语文学习的热情。

但在教学过程中，也发现部分学生对词语理解还不够深入，需要进一步加强课后辅导和复习。

下节课将继续强化词语和语句的训练，帮助学生更好地理解和表达课文内容。

以上是部编人教版语文五年级下册第一单元教案的教学内容，希朝老师们能够根据实际情况做出适当调整，促进学生的语文学习兴趣和能力提升。

人教版语文小学五年级下册第一单元导学案设计五年级下册第一单元学案导航河南省开封市省一毛小学范素娟“单元整合型学案”两种利用方式一、教师利用学案引导学生学习的方式1．预习──指导学生依照整合目标进行课堂预习；2．交流──课堂上，在教师的指导与帮忙下，依照目标进行交流，达到标准，填写导学表中的“自评”栏目；3．巩固──指导学生完成助学稿，并与小伙伴进行相互批改，填写他评栏目。

4．收成──指导学生在学识树上写出自己的收成及展现形式，并指导学生依照自己的喜好和特长选择一种形式进行展现课的预备；5．展现──在课堂上进行学习收成的展现分享活动；6．考试──指导学生独立完成促学稿，并及时批改。

二、小孩独立依照学案进行学习的流程与方式1．自学──依照整合目标自主学习；2．交流──依照导学表中的标准，与小伙伴进行相互交流与检查后，填写“自评”中的各个栏目；3．巩固──完成助学稿，并与小伙伴进行相互批改，填写“他评”中的各个栏目。

4．收成──在学识树上写出自己的收成并选择自己喜爱的形式，进行展现课的预备；5．展现──与小伙伴进行展现分享活动；6．考试──独立完成促学稿，请教师批改。

说明：促学稿即单元测试卷，由利用教师自己出题。

学案导航（1）一、学习目标：目标一二二、时刻安排：自学2课时，完成助学稿2课时，共4课时五年级下册第一单元学案导航河南省开封市省一毛小学范素娟“单元整合型学案”两种利用方式一、教师利用学案引导学生学习的方式1．预习──指导学生依照整合目标进行课堂预习；2．交流──课堂上，在教师的指导与帮忙下，依照目标进行交流，达到标准，填写导学表中的“自评”栏目；3．巩固──指导学生完成助学稿，并与小伙伴进行相互批改，填写他评栏目。

4．收成──指导学生在学识树上写出自己的收成及展现形式，并指导学生依照自己的喜好和特长选择一种形式进行展现课的预备；5．展现──在课堂上进行学习收成的展现分享活动；6．考试──指导学生独立完成促学稿，并及时批改。

五年级语文下课堂导学案
五年级语文下课堂导学案
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五年级语文下课堂导学案。

小学五年级数学下册导学案（校本教材内部使用）目录第一单元观察物体观察物体 (3)第二单元因数与倍数1.因数与倍数 (7)2.2、5、3的倍数的特征 (11)3.质数和合数 (15)第三单元长方体和正方体1.长方体和正方体的认识 (19)2.长方体和正方体的表面积 (23)3.长方体和正方体的体积 (27)整理与复习 (39)第四单元分数的意义和性质1.分数的意义 (41)2.真分数和假分数 (49)3.分数的基本性质 (53)4.约分 (55)5.通分 (63)整理与复习 (73)第五单元图形的运动（三）图形的运动（三） (77)第六单元分数的加法和减法1.同分母分数加、减法 (83)2.异分母分数加、减法 (87)3.分数加减混合运算 (91)综合应用打电话 (97)第七单元折线统计图折线统计图 (99)第八单元数学广角数学广角 (103)导学案的的设计与使用说明一、本导学案设计思路：设计了“课前预习、设疑导入、合作探究、展示交流、拓展提升（延伸）、归纳总结、达标检测、课后反思”等环节。

二、在使用导学案时，建议教师根据个人的需要对导学案每个环节的设计情况进行删减或者增加，使之更能适用于自己。

三、使用中按照以下方法操作：1、课前：教师务必要求学生课前预习，初步了解下节课学习内容；学生课前独立完成预习任务。

2、课中：(1)教师根据自己的需要设计导入新课方法导入新课，让学生明确学习目标；(2)教师对学生课前预习情况进行检测（结合本节课导学内容，有必要检测的可进行检测）；(3)发挥好学习小组的作用，引导学生开展合作探究，进行组内、班级展示交流；(4)根据需要安排拓展提升（延伸）内容；(5)引导学生归纳总结所学知识；(6)学生完成达标检测，教师课堂上抽批小组长的达标检测，了解掌握学习效果，然后小组长检查组内达标检测完成效果；(7)少留或者不留课后作业。

3、课后：课后教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析；学生反思在学习活动中的收获与不足等。

统编版五年级下册第一单元自学指导单元总览:学习本单元这些诗文的时候，把自己想象成诗歌中的儿童、文章中的“我”，去和他们一起经历那些情境中那些事，你会对作者表达的情感有更加深切的感受。

用心读一读，再对比自己的童年生活和其他诗文中读到的童年故事，一定会有很多思考和收获。

第1课《古诗三首》自学指导一、学习目标1.认识本课生字词，正确书写本课生字。

2.有感情地朗读三首古诗并背诵，默写《四时田园杂兴（其三十一）》。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4.根据诗句想象情景，感受古代儿童自在快乐的生活，体会童真童趣。

二、学习过程1.自学生字词，把三首古诗词读熟，读出节奏和韵律。

2.结合注释和插图，想一想每一句的意思，看看每首诗里的儿童在干什么，你的眼前出现了什么样的画面，你有什么样的感受，批注在旁边。

3.读出自己从三首诗中体会到的情趣。

熟读成诵，默写三首古诗。

4.想一想，自己还读过哪些表现儿童天真可爱形象的古诗词。

三、学习检测（一）用“√”给加点字选择正确的读音，并根据拼音写词语。

为了供（gōng gòng）弟弟上大学，他不分zhòu yè（）地辛苦劳作。

cǎi sāng （）喂蚕，yún tián（）插秧，用稚（zhì zì）嫩的肩膀扛起了家庭的重担。

当他笑着说：“世界以痛吻我，我却报之以歌”时，我内心不禁泛起点点涟漪（yī qí）。

这是多么乐观的生活态度啊！（二）给带横线的字选择恰当的解释（1）童孙未解供耕织（）A.剖开 B.脱下 C.理解，懂得（2）稚子金盆脱晓冰（）A.早晨 B.知道，明白 C.告知，开导（3）短笛无腔信口吹（）A.说话的声音，语调 B.曲调 C.物体内部空的部分（三）读诗句，完成练习1.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

（1）下列对诗句理解有误的一项是（）A.“昼”“夜”这两个表示时间的字，让我们感受到了村庄儿女的辛苦和勤劳。