五年级语文下册导学案(全册)课型：探究、展示设计：班级：姓名：
学习目标1、我会认“渲、勒”等4个生字.会写“襟、貌、渲”等14个生字.
2、我能有感情地朗读课文.背诵课文1、2自然段.
3、我要初步了解课文内容.理清课文层次.
重点难点正确、流利地朗读课文.概括主要内容.理清课文层次.
自主预习
1、你见过草原吗？请谈谈你对草原的了解.
2、我一起跟着著名文学家老舍先生走进草原.感受草原.
合作探究
1、自由读课文.画出生字、新词.
2、借助课文中的注音或工具书.读准字音.识记字形. 联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语.
3、再读课文.要读得正确、流利、注意读好长句.
4、默读课文.想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容.
课堂检测
1、在括号里填上合适的词语.
无边的（）迂回的（）静寂的（）
（）的空气（）绿毯（）的歌声
2、这篇文章按照顺序.通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感.描写了草原美.赞美了草原人民美.
板书设计
1、草原
一碧千里翠色欲流
景美人美
归纳反思
第1课草原（课时二）
课型：探究、展示设计：班级：姓名：
学习目标1、感受草原的美丽可爱.体会兄弟民族间的深厚情谊.
2、体会课文表达上的一些特点.学习作者抒发情感的方法.
3、展开想象.理解“蒙汉情深何忍别.天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景.
重点难点1、感受人美、景更美.2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊.
自主预习
快速浏览课文.说说课文主要写了什么.
合作探究
一、通过读1、2自然段：走进草原.欣赏风光美.
1、 1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象：
空气（）、天空（）、草原（）.
2、我能用红色笔画出最喜欢的句子.用蓝笔批注自己的感受.
3、作者是怎样把景物写得这么美的？我要找句子好好体会体会.
4、这些句子写得这么美.我要多读几遍.把它们背诵下来.
二、默读2——5自然段：走近蒙古族.体验人情美.
草原的美景令人向往.草原人民的热情好客.更是令人难忘.从、激情相见、、、深情话别.这些方面.我能读出草原人的热情.
（批注自己的感受）
三、默读全文.升华情感.
1、1、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别.天涯碧草话斜阳”的意思.
2、2、面对这景美、人更美的激动人心的场面.夕阳西下.就要分别.
3、如果此时你就是蒙古族同胞.你想说：“
.
4、
如果你是汉族兄弟.你想说：“
课堂检测
1、选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听.
2、试着背诵第1、2自然段.
3、如果让你当导游.你会怎样向游客们介绍草原风光？列个简要提纲.
板书设计
1、草原
蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳
归
纳
反
思
第2课丝绸之路
课型：探究、展示设计：班级：姓名：
学习目标1、会认识9个生字.读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语.
2、会有感情地朗读课文.了解西部丝绸之路的灿烂历史.
3、会抓住文章主要内容.理解含义深刻的句子.体会丝绸之路的重要作用.
重点难点体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化.
自主预习
1、交流课前收集的丝绸之路的有关资料.
2、读读课题.你还想了解丝绸之路的哪些知识.
合作探究
1、理解下列词语：矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想.
2、熟读课文.用四要素(时间、地点、人物、事情)归纳文章的主要内容.
3、“没想到.一条道路将远隔千里的我们联系在了一起.这真是一条伟大的路呀！”这句话的含义是( ).为什么说这是一条伟大的路？
4、丝绸之路因何而得名？
课堂检测
1、把下面的词语补充完整.
崇（）（）岭（）（）如生五彩（）（）
不计（）（）丰富（）（）美轮（）（）
2、望着这座群雕.就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象.仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声.
（1）巨型石雕矗立在 .这里是汉代古都 .也是丝绸之路的起点.
（2）用“”画出句子中有关联想的内容.
（3）这句话与课文的尾句“”相呼应.使文章结构完整.浑然一体.
板书设计
2、丝绸之路
交流之路商贸之路友谊之路
归
纳
反
思
第3课白杨（课时一）
课型：探究、展示设计：班级：姓名：
学习目标1、学会本课6个生字.初步理解课文中含义深刻的句子.
2、有感情地朗读课文.背诵爸爸介绍白杨的那段话.
重点难点初步理解课文中含义深刻的句子
自主预习
在祖国在祖国的西北.有一碧千里的草原.有昔日辉煌的丝绸之路……今天我们一起走进茫茫的戈壁滩.看看戈壁滩上生长着的白杨.
合作探究
1、朗读课文.把课文读通顺、读准确.把生字新词标出.
2、找出课文中的三个问句.读一读.想一想.你能在文中找到答案吗？
3、课后思考题第二大题的第一小题.
五、检测.
1、试着背诵：爸爸介绍白杨树的那句话.
