部编版语文五年级下册蝉导学案３篇〖部编版语文五年级下册蝉导学案第【1】篇〗【教材分析】法国著名昆虫学家法布尔的《蝉》是人教版语文八年级上册第五单元的第三篇课文，是全册的第21课。
本文从文体上属于文艺性说明文，从教材阅读种类上属于课外自读课文。
法布尔以文学的笔触，从科学研究的角度，对“蝉的地穴”和“蝉的卵”进行了细致地说明，将蝉写得活灵活现。
本节课依据《初中语文新课程标准》和“单元教学目标”，立足“文学性”和课后“阅读提示”确定教学内容为以下三个：1.蝉的生活习性和成长规律。
2.文章的“趣味性”。
3.观察研究的方法与科学精神。
【教学目标】1.借助小标题，掌握“蝉”的生活习性和成长规律。
2.结合课文旁批，通过圈点批注，感受文章的“趣味性”。
3.深入文本，结合旁批和微课，探寻作者观察研究的方法，感受科学精神。
【学情分析】1.学习经验与习惯：学生通过学习本单元18课《中国石拱桥》、19课《苏州园林》及20课《人民英雄永垂不朽》这三篇说明文，已经了解了说明文的文体知识，初步学会了圈画批注的学习方法。
2.知识和技能基础：学生了解了说明文有两个种类，学会了十种说明方法，能把握说明文语言的准确性、严谨性的特点，学习了三种说明顺序等方面的知识，也明白了阅读说明文应该从以上方面来把握。
3.学习兴趣与需求：学生初步接触了事物说明文，课堂多配以或视频，学生兴趣浓烈。
本课，是学生初次接触文艺性说明文，文章语言生动。
学生除了需要了解“蝉”这种昆虫的相关知识以外，还有学习说明文语言的生动性的愿望。
本文极富有趣味性，学生学习兴趣盎然。
4.能力发展需求与路径：结合课后“阅读提示”，聚焦“文学性”，结合课文旁批，通过圈点批注，来感受文章的“趣味性”，进而学会赏析说明文语言的生动性。
深入文本，结合旁批和微课，探寻作者观察研究的方法，感受其科学精神，进而培养学生仔细观察生活的习惯，激发学生探究大自然的奥秘、探究科学的兴趣。
5.学习中可能碰到的困难：在学习的过程中，学生可能会因为没有实际观察“蝉”的经验，对一些知识，譬如“蝉的蜕皮”等过程感知比较模糊。
