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人教版小学五年级语文下册：导学案全册小学语文五年级下册导案学第【单元导读】一组在祖国西部广袤的土地上，有高原，雪山，草原，戈壁……西部，祖国版图上神奇的土地！历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。
今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，建设者们挥洒青春和汗水，奉献着智慧和才干，使西部又焕发出勃勃生机!本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的，选编的4篇课文，从不同角度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天。
《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的瞎想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
学法提示：◆本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的，同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料，增加对西部的了解。
这也是理解本组课文的一个重要前提。
◆要认真领会本单元课文的基本阅读方法：1.要借助工具书解决生字词和难理解的句子。
2.初读课文时，要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、写作顺序、语言上的特点及写作特色等。
写景文章的写作顺序主要有四种：①按时间先后顺序来写；②按空间变换顺序来写；③按景物类别来写；④按先概括后具体的顺序写。
弄清文章写作顺序能帮助我们整体把握文章内容。
3.要边读边做批注。
一般来说，常见的有以下几种形式：①随感式：即捕捉自己在读文过程中的感觉、感想、感悟，以及引发的共鸣并手记录在旁。
②质疑式：即把不理解或难以理解的词语、句子等用相关符号标出，或与作者有不同见解便在旁注明自己的观点。
部编版语文五年级下册杨氏之子导学案（优选3篇）【部编版语文五年级下册杨氏之子导学案第1篇】一、整体感知，提出问题1、通过课题能不能说一说这篇课文说的是谁的故事？（这篇课文说的是姓杨的家的孩子的故事）你是怎么知道的？（通过课前预习我知道氏是姓氏的意思，之是的意思）2、现在我们来以这种古代的说话方式来介绍一下自己（某氏之子女）3、我们已经知道这篇课文是关于杨氏之子的故事，那么你还想知道什么？（1、文中说的是关于杨氏之子的什么故事？2、杨氏之子是个怎么的孩子？3、杨氏之子与谁之间发生了故事？……）好的，大家提出的都是比较有价值的问题，在接下来的学习中我们逐一解决。
4、通过看题目，我们知道这篇课文是一篇古人用古代汉语写的文章，平时我们叫它古文，也叫文言文。
二、自主学习，解决问题1、接下来，我们自己把这篇文章出声读一读，看看课文中的字音能否能读准确，文章能否读通顺。
2、谁来挑战一下？指名读（2——3人）3、一起看大屏幕，蓝色字部分为应注意的字音：为（we ì），因为他的解释为给；应（y ìng），他的解释为回应，回答。
红体字应注意的写法：梁、惠、乃（笔顺）、曰（字形，与日的区别）三、交流表达，汇报收获（一）、学习文言文的方法1、我们要想把文言文研读透彻，单纯掌握这些字音是不够的，下面请大家结合书中的注释，以小组为单位将文章读通、读懂，遇到问题可在小组内讨论。
2、大家是通过什么办法把这篇文章弄明白的？（结合书中的注释）这是学习文言文最常用的办法，还有其他的吗？（查词典，参考全解）谁能告诉大家，工具书帮你解决了对哪个字或词的理解，说出来，我们一起来分享你的学习成果。
（1、为设果的设，我了解到它是摆设的意思2、老师我学到的是文中的“家禽”这个词与我们现在说的“家禽”意思是有所不同的，我们现在说的家禽是家里养的一些小动物，而文中的家禽应该分开来理解，家就是指家里，禽是指鸟，所以应该解释为您家的鸟。
部编版语文五年级下册第二单元《6猴王出世》导学案(1)
一、课前导学
在学习《6猴王出世》之前，我们应该首先了解本单元的主要内容和目标。
这
个导学案旨在帮助同学们提前预习，掌握学习重点，让大家更好地理解和掌握本单元的知识。
二、学习目标
1.能够理解《6猴王出世》这个故事的主要情节内容。
2.能够领会故事中所传达的道德和情感。
3.能够学习并掌握本文中重要的词语和句子。
三、课文学习
1. 故事梗概
《6猴王出世》讲述了一只聪明的猴子成为了猴群的王者的故事。
通过这个故事，作者想告诉我们什么？
2. 重点词语
•珠宝：众多宝物中的一种，多用于装饰和珍藏。
•界限：划分不同事物之间的界限或范围。
•果然：果真，表示情况正如所料或所断定的那样。
3. 关键句子
•“原来它要求猴群每月献上食物，雌猴作供。
”
四、课后作业
1.结合故事内容，谈谈你对猴王的看法。
2.尝试写一个与《6猴王出世》类似的故事，展现你的想象力和创造力。
五、复习提升
查阅课外资料，了解关于猴类动物生活习性的知识，并进行短文写作。
希望同学们通过认真学习本单元内容，提高自己的语文能力，希望大家在学习
过程中充满乐趣。
以上是《6猴王出世》导学案(1)的内容，请同学们认真阅读，并根据导学案的
要求完成相关练习和作业。
五年级下册导学案语文及答案【篇一：五年级下册语文导学案】1 草原学习目标1、会认4个生字〔要求能准确认读〕，会写“毯、渲、勒、吟”等14个生字及相关词语。
〔注意书写正确、美观〕2、能有感情地朗读课文，了解课文主要内容，能自己说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。
3、主要方法：课前搜集蒙古族民俗风情的相关资料；朗读、勾画、识记，培养自学能力和口头表达能力。
自主学习1、我来读一读。
方法：a、反复朗读课文三遍以上，在课文中勾画出本课的生字新词，把音节写在课后的生字上面。
b、我要再读三遍生字，读准字音，认清字形，遇到不理解的词语请查字典。
2、我来记一记。
方法：仔细观察生字的结构和笔画，特别注意个别字不要多笔少画。
如：吟、涩、襟。
3、我来写一写。
方法：把本课的生字、词语，正确、工整地抄写两遍。
毯〔〕〔〕渲〔〕〔〕勒〔〕〔〕吟〔〕〔〕迂〔〕〔〕襟〔〕〔〕蹄〔〕〔〕貌〔〕〔〕拘〔〕〔〕羞〔〕〔〕涩〔〕〔〕跤〔〕〔〕偏〔〕〔〕涯〔〕〔〕4、我会读一读，填一填。
a、通过课前预习，我知道《草原》这篇散文的作者是__________，我还知道他的作品 __________________ _________。
b、〔1〕那里的天比别处的更〔〕，空气是那么〔〕，天空是那么〔〕，使我总想〔〕，表示我〔〕。
〔2〕那些小丘的线条是那么〔〕，就像只用绿色〔〕，不用墨线〔〕的中国画那样，到处〔〕，轻轻流入〔〕。
这种境界，既使人〔〕，又叫人〔〕，既愿〔〕，又想坐下〔〕。
c、我能从课文中找到表现蒙汉情深的一句诗：______________________________________________________ _____合作探究1、初读课文，想想这篇课文作者主要写了什么内容？〔组内对桌同学互相交流〕2、课文中作者描写了草原上的哪些画面？方法：默读课文——独立思考——小组讨论——交流完善——板书展示〔草原风光图〕——〔〕——〔〕——〔〕3、小组内有感情朗读课文，感受内蒙古草原美好的自然风光和风土人情。
部编版语文五年级下册蝉唐虞世南导学案（优选3篇）【部编版语文五年级下册蝉唐虞世南导学案第1篇】教学目标1、掌握本课的生字新词。
2、理解课文，了解关于蝉的知识。
3、知道作者通过哪些方法知道蝉的知识？4、默读课文，朗读课文。
重点难点1、理解课文，了解关于蝉的知识。
2、知道作者通过哪些方法知道蝉的知识。
课时划分两课时第一课时教学目标1、读通课文，学习本课的生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步整体感知课文内容，学习课文第一、二自然段。
教具准备1、搜集蝉的资料和。
2、生字词卡片。
教学过程一、揭示课题，介绍蝉1、教师板书课题，学生读题目。
2、学生展示搜集到的和资料，并说明从哪里通过什么方式得到的。
3、导入新课：你们找到的资料可真多。
今天，我们就来读读课文，看看作者是如何知道蝉的知识的。
二、提纲导入，小组合作学习要求学生以小组为单位，按照下面的要求，先在小组内学习课文。
1、借助拼音，把课文读准确、读通顺。
掌握本课的生字新词。
2、说说你从课文中知道了哪些关于蝉的知识。
三、检查生字新词，整体感知课文内容1、检查生字新词。
（1）教师出示本课的生字新词，指名读一读，教师强调。
（2）教师再出示本课的生字词语，学生读一读，读中巩固生字的认读和书写。
2、大家一起朗读课文，在读中整体感知课文的内容。
3、指名分段读课文，说说每个自然段的主要内容。
4、说说哪几个自然段合起来介绍关于蝉的哪些知识。
第一段（第1至3自然段）写作者小时候通过捉蝉，了解蝉的叫声响亮的原因。
第二段（第4至6自然段）写作者通过捉蝉的游戏知道蝉的幼虫是什么样子。
第三段（第7至9自然段）写作者通过读书，知道更多蝉的知识，了解蝉的一生。
第四段（第10段）写作者对蝉的描绘和称赞。
四、学习课文第一部分1、学生默读课文第1至3自然段，其他同学思考：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”是什么意思？说明了什么？蝉叫声响亮的原因是什么？作者怎么知道的？2、指名反馈。
（1）“蝉噪林逾静。
罗底小学五年级语文下课堂导学案
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小学五年级语文下册第八单元单元教学导引1.单元编排意图及教学重点本单元围绕“风趣与幽默”这一主题，编排了三篇课文，意在让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和兴趣，进一步提升学生的语言品鉴能力。
《杨氏之子)是一篇文言文，描写了主客双方围绕姓氏展开的一场巧妙对话;《手指》一文，用拟人化的手法和趣味盎然的语言，把五个性格各异的手指形象写得活灵活现;《童年的发现)则是以儿童视角描述“我”九岁时发现胚胎发育规律的有趣过程，悄皮的语言和幽默的自我调侃调令人忍俊不禁。
本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。
风趣的语言除了生动有趣、使人发笑之外，往往还能让读者在一笑之余有所回味。
此前，三年级上册已经安排过“关注有新解感的词语和句子”“感受课文生动的语言”等语文要素，本单元再次聚焦语言，让学生感受语言的风趣，是对语言感受力要求的进一步提升。
围绕语文要素，课后题和学习提示在编排上各有侧重:《杨氏之子》引导学生通过主客间对话的内容，感受杨氏之子的机智;手指》引导学生通过丰富的语句，体会作者语言的风趣;《童年的发现》引导学生体会课文的趣味，交流感受。
“交流平台”引导学生对三篇课文内容和语言的风趣之处作梳理和总结。
“词句段运用”让学生体会语句的表达特点并进行仿写，学习把事物比作人或把人比作事物来写的方法，提高表达的趣味性。
本单元的习作要求是“看漫画，写出自己的想法”，选编了华君武的两幅画:一幅是一人正给小树苗浇水，另一人坐在小树苗下等着乘凉，讽刺不劳而获、坐享其成的不良思想和不顾事物发展规律的荒唐行为;另一幅识刺了社会上无視规则、不遵守社会公德的人。
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画。
与之前的看图写话相比，本次习作对学生的思辦能力提出了更高的要求，在读懂图意的基础上，不仅要把漫画的内容写清楚，更要写出自己从中受到的启示。
本单元教学需要注意一些问题。
第一、应注重引导学生从内容和语言表达两个方面来体会作品的风趣。
小学语文五年级下册导学案第一组【单元导读】在祖国西部广袤的土地上，有高原，雪山，草原，戈壁……西部，祖国版图上神奇的土地！历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。
今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，建设者们挥洒青春和汗水，奉献着智慧和才干，使西部又焕发出勃勃生机! 本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的，选编的4篇课文，从不同角度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天。
《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的瞎想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
学法提示：◆本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的，同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料，增加对西部的了解。
这也是理解本组课文的一个重要前提。
◆要认真领会本单元课文的基本阅读方法：1.要借助工具书解决生字词和难理解的句子。
2.初读课文时，要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、写作顺序、语言上的特点及写作特色等。
写景文章的写作顺序主要有四种：①按时间先后顺序来写；②按空间变换顺序来写；③按景物类别来写；④按先概括后具体的顺序写。
弄清文章写作顺序能帮助我们整体把握文章内容。
3.要边读边做批注。
一般来说，常见的有以下几种形式：①随感式：即捕捉自己在读文过程中的感觉、感想、感悟，以及引发的共鸣并信手记录在旁。
②质疑式：即把不理解或难以理解的词语、句子等用相关符号标出，或与作者有不同见解便在旁注明自己的观点。
部编版语文五年级下册无名岛导学案（精选３篇）〖部编版语文五年级下册无名岛导学案第【1】篇〗教材解析课文写的是一位将军到我国南海一个小岛视察的故事。
将军在视察小岛时，意外地发现守岛战士居然在寸草难生的小岛上种了一块中国地图形状的菜地，吃晚饭时，战士们特意为将军准备了一盘小白菜，将军舍不得吃，将菜倒进汤里和战士们一起分享。
故事以将军的视角，按事情发展的顺序展开情节，展现我国海防前哨守岛部队的生活，表现了驻守在小岛的战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。
02学情分析学生们大多生活在条件相对优越的城市乡村，对于海防前线的艰苦条件没有太多直观的认识。
对海防边哨的重要性缺乏了解，所以课文相关资料的补充尤为重要。
因此课前要求学生搜集“守岛部队”的相关材料，可以帮助学生体会守岛战士们扎根海岛、热爱祖国的思想感情。
课前让学生搜集有关海岛及守岛部队生活的资料，按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容；再以将军的口吻讲故事；最后结合资料，体会课文最后一个自然段的内涵。
【知识与技能】1．掌握本课要求会认的生字。
2．默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
【过程与方法】1．通过默读、讲述，了解课文内容。
2．结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。
【情感、态度与价值观】感悟守岛战士们的爱岛、爱国之情，激发我们的爱国之情以及报国之志。
重点能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事，了解我国守岛部队的生活。
难点感悟守岛战士们的爱岛、爱国之情，激发我们的爱国之情以及报国之志。
教师：准备相关的多媒体课件。
学生：搜集有关海岛及守岛部队生活的资料。
1课时03教学流程一、创设情境，导入新课1．师：(播放一段关于海岛的视频)同学们，看完了视频，你觉得这个海岛上的条件怎么样？你有什么感受？(学生交流自己的感受)2．我国有很多这样的海岛，那里远离大陆，位置偏远，条件恶劣，但确实是祖国领土的重要组成部分。
五年级语文下册导学案(全册)课型：探究、展示设计：班级：姓名：学习目标1、我会认“渲、勒”等4个生字.会写“襟、貌、渲”等14个生字.2、我能有感情地朗读课文.背诵课文1、2自然段.3、我要初步了解课文内容.理清课文层次.重点难点正确、流利地朗读课文.概括主要内容.理清课文层次.自主预习1、你见过草原吗？请谈谈你对草原的了解.2、我一起跟着著名文学家老舍先生走进草原.感受草原.合作探究1、自由读课文.画出生字、新词.2、借助课文中的注音或工具书.读准字音.识记字形. 联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语.3、再读课文.要读得正确、流利、注意读好长句.4、默读课文.想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容.课堂检测1、在括号里填上合适的词语.无边的（）迂回的（）静寂的（）（）的空气（）绿毯（）的歌声2、这篇文章按照顺序.通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感.描写了草原美.赞美了草原人民美.板书设计1、草原一碧千里翠色欲流景美人美归纳反思第1课草原（课时二）课型：探究、展示设计：班级：姓名：学习目标1、感受草原的美丽可爱.体会兄弟民族间的深厚情谊.2、体会课文表达上的一些特点.学习作者抒发情感的方法.3、展开想象.理解“蒙汉情深何忍别.天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景.重点难点1、感受人美、景更美.2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊.自主预习快速浏览课文.说说课文主要写了什么.合作探究一、通过读1、2自然段：走进草原.欣赏风光美.1、 1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象：空气（）、天空（）、草原（）.2、我能用红色笔画出最喜欢的句子.用蓝笔批注自己的感受.3、作者是怎样把景物写得这么美的？我要找句子好好体会体会.4、这些句子写得这么美.我要多读几遍.把它们背诵下来.二、默读2——5自然段：走近蒙古族.体验人情美.草原的美景令人向往.草原人民的热情好客.更是令人难忘.从、激情相见、、、深情话别.这些方面.我能读出草原人的热情.（批注自己的感受）三、默读全文.升华情感.1、1、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别.天涯碧草话斜阳”的意思.2、2、面对这景美、人更美的激动人心的场面.夕阳西下.就要分别.3、如果此时你就是蒙古族同胞.你想说：“.4、如果你是汉族兄弟.你想说：“课堂检测1、选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听.2、试着背诵第1、2自然段.3、如果让你当导游.你会怎样向游客们介绍草原风光？列个简要提纲.板书设计1、草原蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳归纳反思第2课丝绸之路课型：探究、展示设计：班级：姓名：学习目标1、会认识9个生字.读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语.2、会有感情地朗读课文.了解西部丝绸之路的灿烂历史.3、会抓住文章主要内容.理解含义深刻的句子.体会丝绸之路的重要作用.重点难点体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化.自主预习1、交流课前收集的丝绸之路的有关资料.2、读读课题.你还想了解丝绸之路的哪些知识.合作探究1、理解下列词语：矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想.2、熟读课文.用四要素(时间、地点、人物、事情)归纳文章的主要内容.3、“没想到.一条道路将远隔千里的我们联系在了一起.这真是一条伟大的路呀！”这句话的含义是( ).为什么说这是一条伟大的路？4、丝绸之路因何而得名？课堂检测1、把下面的词语补充完整.崇（）（）岭（）（）如生五彩（）（）不计（）（）丰富（）（）美轮（）（）2、望着这座群雕.就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象.仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声.（1）巨型石雕矗立在 .这里是汉代古都 .也是丝绸之路的起点.（2）用“”画出句子中有关联想的内容.（3）这句话与课文的尾句“”相呼应.使文章结构完整.浑然一体.板书设计2、丝绸之路交流之路商贸之路友谊之路归纳反思第3课白杨（课时一）课型：探究、展示设计：班级：姓名：学习目标1、学会本课6个生字.初步理解课文中含义深刻的句子.2、有感情地朗读课文.背诵爸爸介绍白杨的那段话.重点难点初步理解课文中含义深刻的句子自主预习在祖国在祖国的西北.有一碧千里的草原.有昔日辉煌的丝绸之路……今天我们一起走进茫茫的戈壁滩.看看戈壁滩上生长着的白杨.合作探究1、朗读课文.把课文读通顺、读准确.把生字新词标出.2、找出课文中的三个问句.读一读.想一想.你能在文中找到答案吗？3、课后思考题第二大题的第一小题.五、检测.1、试着背诵：爸爸介绍白杨树的那句话.2、通过这节课的学习.你对白杨有了哪些认识呢？请谈一谈.板书设计3、白杨高大挺秀繁茂生命力强归纳反思第3课白杨（课时二）课型：探究、展示设计：班级：姓名：学习目标1、能有感情地朗读课文.学习课文借物喻人的表现方法.2、体会边疆建设者服从祖国需要.扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神.3、培养自己正确的人生观和价值观.重点难点培养学生正确的人生观和价值观.自主预习请同学们用自己的话描述白杨树.合作探究1、反复阅读爸爸说的话.讨论爸爸要表白自己的什么心？2、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿.有何目的？3、“在一棵高大的白杨树身边.几棵小树正迎着风沙成长起来.”请你谈谈怎样理解这句话的含义？4、课文在表达上有什么特点？达标检测.写几句话.夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者.可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是”等词语.板书设计3、白杨借物喻人归纳总结第4课把铁路修到拉萨去服从需要扎根边疆坚强不屈无私奉献课型：探究、展示设计：班级：姓名：学习目标1、认识本课“凿”“巍”等14个生字.2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路.建设者在修建中遇到了哪些困难.是怎样克服的.3、有感情的朗读课文.感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情.重点难点感受建设者对修筑铁路的满腔热情；感受建设者勇克难关.顽强拼搏的英勇气概.自主预习1、认识本课“凿”“巍”等14个生字.2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路.建设者在修建中遇到了哪些困难. 是怎样克服的？3、有感情的朗读课文.感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情.合作探究1、会借助拼音读准字音：妖娆狰狞逞凶巍峨始料不及杯水车薪2、本文记叙了在（）,（）, （）,( )的情况下,西部建设者们以()和()克服了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹.那就是当今世界上海拔最高的隧道------( )贯通的经过.3、说说青藏铁路是一条什么样的铁路？4、开凿风火山隧道遇到困难有三点：一是（）.二是（）.三是（）从中可以看出建设者具有怎样的精神？课堂检测.1、这就是西部大开发的标志性工程().这就是造福广大人民的( ) .2、一条长长的铁龙.从柴达木盆地深处的工业新城格木尔起步.跨过巍峨的昆仑山.将通过这里.穿越世界屋脊青藏高原.到达雪域西城——拉萨.铁龙指的是( ).它从 ( ) 到 ().3、有感情地朗读课文.读出建设者勇克难关.顽强拼搏的英勇气概.板书设计4、把铁路修到拉萨去高寒缺氧环境恶劣建设者勇克难关.顽强拼搏施工条件艰苦归纳反思第5课古诗词三首课型：探究、展示设计：班级：姓名：学习目标：1.有感情地朗读课文.背诵课文.默写《牧童》.2.通过看注释.边读边想象诗中情景的方法.感知诗词大意.并能用自己的话讲述诗句的意思.3.通过古诗词的学习.感受童年生活的情趣和快乐.学习重难点：理解诗词意思.体会诗词意境.体会童年生活的情趣和快乐.自主预习1.了解诗人生平.搜集与诗词有关的信息.2.练习诵读全诗.边读边画出诗歌的节奏.3.借助工具书、注释.初步理解诗歌大意.圈点勾画.标出疑难词句.4．比较下面多音字的读音：快乐---清平乐剥落---剥皮剥莲蓬亡羊补牢---亡赖合作探究1、品读《牧童》.享受童趣：理解诗句的意思：2、你看到了什么样的牧童？想象一下.牧童会是怎样归来呢？诗人又想借这个小牧童表达什么呢？3、如此悠闲、自在、轻松的牧童.谁能将他读出来？诵读古诗.感受意境.4、学习《舟过安仁》.合作探究：用同样的方法学习古诗.5、学习《清平乐·村居》（1）自由轻声的读这首词.你仿佛看到了哪些画面？（2）上片的“茅檐低小.溪上青青草.醉里吴音相媚好.白发谁家翁媪.”这两句话是什么意思？“醉里”是说谁醉？是作者还是老夫妻？谁能有条理地说说？（3）那对白发翁媪在交谈些什么？（4）读了这首词.你眼前浮现出怎样的情景.体会到怎样的乐趣？（四）达标检测.1.《牧童》的作者是 .字 .《舟过安仁》的作者是代诗人 .2.解释词语.横：弄：篙：棹：亡赖：3.根据课文填空.（1）联系《牧童》一诗填空.诗中有景——这景是 .诗中有情——这情是 .诗中有人——这人是 .诗中有声——这声是 .4、把诗句补充完整.让我们认识更多的“小儿”.A． .飞入菜花无处寻.B．儿童散学归来早. .C．蓬头稚子学垂纶. .（三）拓展延伸.拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗：《稚子弄冰》、《桑茶坑道中》、《闲居初夏午睡起》.大体了解诗的意思.并选择一首自己喜欢的背诵下来.归纳反思6阳·童年·骆驼队(第二课时)班级五姓名评价7、祖父的园子班级 姓名评价8、童年的发现 班级姓名评价9、儿童诗两首 班级姓名评价第10课杨氏之子课型：探究、展示设计：班级：姓名：【学习目标】1．会写6个生字.会认3个生字.2．有感情地朗读课文.背诵课文.3．能根据注释理解词句.了解课文内容.体会故事中孩子应对语言的巧妙.4. 能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言.【学习重点难点】1.把课文读流利.读懂句子.2.体会人物语言的风趣和机智.【知识链接】《世说新语》故事两则（一)谢太傅寒雪日内集.与儿女讲论文义.俄而雪骤.公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟.”兄女曰：“未若柳絮因风起.”公大笑乐.(二)徐孺子年九岁.尝月下戏.人语之曰：“若令月中无物.当极明邪?”徐曰：“不然.譬如人眼中有瞳子.无此必不明.”【自主预习】1.读课题理解题目意思.2.借助拼音读准字音. 惠曰禽诣为应3.读准停顿、读通课文.梁国/杨氏之子/九岁.甚/聪惠.孔君平/诣其父.父/不在.乃/呼儿出.为/设果.果/有杨梅.孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果.”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽.”【合作探究】1．这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？2．如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”.与“未闻孔雀是夫子家禽”比较.你认为哪一句更好？3．想像：孔君平听了孩子的话后.会是什么反应？【整理学案】【达标测评】1．选择正确的读音.打“√”.梁国杨氏（sìshì）之子九岁.甚（shèn shèng）聪惠.孔君平诣（zhǐyì）其父.父不在.乃呼儿出.为（wéi wèi ）设果.果有杨梅.孔指以示儿曰：“此是君家果.”儿应（yīng yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qín qíng）.”2．先解释带点词的意思.再解释整句话的意思.(1) 孔君平诣其父.父不在.乃呼儿出.（）（）(2) 孔指以示儿曰：“此是君家果.”（）（）（）(3) 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽.”（）（）3．将这个故事讲给小伙伴听.4．翻译下列句子：（1）三人行.必有我师. (2)读书百遍.其义自见.(3)温故而知新. (4)学而时习之.【归纳反思】第11课晏子使楚课型：探究、展示设计：班级：姓名：【学习目标】1．会认8个生字.会写14个生字.能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语.2．分角色朗读课文.3．理解课文内容.体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神.4．理解句子间的逻辑关系.学习简单的推理.【学习重点难点】1.体会晏子语言的巧妙.并从他机智的回答中体会人物的特点.2.体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神.【自主预习】1、读课题：“使”的意思是：“晏子使楚”的意思是：2、读通课文.给课后的生字注音.读准字音.3、积累生字词.敝国淮南枳晏子仗着侮辱乘机规矩囚犯柑橘撒谎笑嘻嘻面不改色大臣盗贼赔不是【合作探究】1、请用一句话概括这两个故事.2、在楚强齐弱的态势下.晏子出使楚国.遭到楚王的侮辱.就不足为怪了.楚王三次想侮辱晏子.结果都被晏子巧妙地反击了.思考：（1）楚王是怎样侮辱晏子的？（2）晏子是如何反驳的？（3）、晏子的哪些话说得很精彩？精彩在什么地方？3、晏子是一个什么样的人？楚王又是一个什么样的人呢？从楚王的身上.我们又应该获得哪些警示？【整理学案】【达标测评】1．读一读.写一写.侮辱、威风、规矩、矮小、冷笑、为难、囚犯、出息、柑橘、面不改色、安居乐业2．比一比.再组词.敞（）准（）陪（）臣（）敝（）淮（）赔（）矩（）3．根据意思写成语.（1）大伙把袖子举起来.就连成一片云.（）（2）人们都甩一把汗.就能够下一阵雨.（）（3）街上的行人肩膀擦着肩膀.脚尖碰着脚跟.（）4.概括课文主要内容：这篇课文主要写了时期.齐国大夫和楚国侮辱与反侮辱的故事.这篇课文是按顺序写的.故事的起因是：经过是：结果是：【归纳反思】第12课半截蜡烛课型：探究、展示设计：班级：姓名：【学习目标】1．通读课文.了解剧本的形式和特点.和一般记叙文比较写法上的不同.2．正确、流利、有感情地分角色读课文.并能演一演.3．体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情.【学习重点难点】体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情.【自主学习】1、给生字注音：半截（）许诺（）熄（）灭厨（）房烛芯（）楼梯（）2、联系上下文解释词语无奈：讨厌：不耐烦：若无其事：纯洁：厉声：3、找出你认为精彩的部分.分角色朗读.看谁读得最好.要求：（1）声音响亮.吐字清晰.（2）想象当时人物的表情、心理.有感情的朗读.【合作探究】一、认真读课文.根据提示思考：伯诺德一家三口是怎样与德军周旋的呢？1、当时.伯纳德夫人（怎么做）（结果怎样）2、当时.大儿子杰克（怎么做）（结果怎样）3、当时.小女儿杰奎琳（怎么做）（结果怎样）二、在这么危急的情况下.伯诺德夫人一家三人的胜利靠的是什么？他们这样做的背后有一种强烈的情感支撑.是怎样的一种情感？【整理学案】【达标测评】1．写出下列词语的反义词.猛烈（）昏暗（）严肃（）显眼（）安全（）粗暴（）放心（）若无其事（）2．我最欣赏剧本中的语言.因为3．学完这篇课文.你想对文中的人说些什么呢？请选择一个人物.写几句话.4．想象一下.敌人走后.母子三人会说些什么？请你也写一段剧本.【归纳反思】第13课打电话课型：探究、展示设计：班级：姓名：【学习目标】1．正确、有感情地朗读课文.学习浏览的阅读方法.2．通读课文.体会故事中的人说话啰嗦的特点.明白简洁明快地说话的重要性.3．了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术.能对相声感兴趣.【学习重点难点】1.在笑声中得到启迪.说话不仅要把话说明白.还要说得简练得体.2.了解相声语言表达特点.【自主学习】1.选择自己最喜欢的片断浏览.体会相声特点.2.谈自己对相声语言特点的感受.【合作探究】1.甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？2.通过学习相声《打电话》.你受到了什么样的启迪？【整理学案】【达标测评】1．用一个字来表示时间.（1）十五分钟叫（）（2）十二小时叫（）（3）七天叫（）（4）十天叫（）（5）三个月叫（）（6）十二个月叫（）2．连线题.经济学家说时间就是胜利军事家说时间就是粮食医学家说时间就是知识科学家说时间就是金钱农民说时间就是生命对学生而言时间就是创造与发明3. 选择自己喜欢的话题.和同桌一起创作几句.（1）语言情境一：甲没有太高的文化水平.而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识.仅就“海马”一词.就出入意料地闹出了一连串的笑话.（2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼.又是一个机灵鬼.他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境.（3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛.谁也不服谁.这不.他们又吹上啦.（4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子.同学们常被他逗得开怀大笑.【归纳反思】第14课再见了.亲人课型：探究、展示设计：班级：姓名：【学习目标】1.有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的段落.2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法.理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情.3.会认8个字.会写12个字.联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义.【学习重点难点】学习课文用具体事例来表达中心的写作方法.体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊.【自主学习】1、用自己喜欢的方式读课文.读准字音.读通句子.遇到生词多读两遍.2、思考：课文中“亲人”指谁.想想作者写了他们什么事？3、找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的段落.放声读读.【合作探究】1.哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？2、用“﹏”划出最让你感动的句子.和同学交流想法.3、可亲可敬的朝鲜人民.为什么要像亲人一样对待我们志愿军战士呢？【整理学案】【达标测评】一、组词.唯（）耗（）谣（）洒（）准（）耕（）遥（）酒（）乘（）持（）供（）休（）趁（）特（）贡（）体（）二、辨别近义词.反义词.近义词：担心（）阻击（）焦急（）供应（）故意（）支持（）侦察（）崎岖（）反义词：唯一（）温暖（）困难（）支持（）慌张（）伤心（）清楚（）暂时（）三、选词填空.热忱热诚热心热情1.王老师来家访.爸爸（）地接待她.2.白求恩对工作满腔（）.一直保持极端负责的精神.3.于老师退休了.一直（）参与校外教育工作.四、填空在朝鲜战场上.__________（谁）为了__________（谁）浴血奋战.__________（谁）为了__________（谁）也付出了很高的代价.两国人民用__________凝成了__________的情谊.因此两国人民不是胜似__________.课外延伸：请选择小金花、大娘、大嫂三者之中的一种角色.以他们的口气.写一个片断.题目也是《再见了亲人》.【归纳反思】第15课金色的鱼钩课型：探究、展示设计：班级：姓名：【学习目标】1、快速默读课文.了解文章的主要内容.能复述课文.2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句.体会老班长忠于革命、舍己为人的精神.3.认识本课12个生字和新词.理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思.能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解.4、体会红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质.【学习重点难点】品读重点语段.体会人物内心的思想感情.有感情朗读课文.【自主学习】1、自由读课文.要读得正确、流利.读的时候注意自己的感受和心情的变化.可以把感受最深的地方多读几遍.2、再次快速默读全文.想想课文主要讲谁.讲了一件什么事.3、读了课文我有哪些疑问？【合作探究】1、当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时.老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？指导员的意思是什么？2、课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是“上级”.又是“保姆、勤务员”的呢？3.为了完成他既是“上级”.又是“保姆、勤务员”的任务.老班长是怎么做的？4.这是一位怎么样的老班长？5、为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上.闪烁着灿烂的金色的光芒”？6、课文为什么以“金色的鱼钩”为题？【整理学案】【达标测评】一我能分辨下列汉字.还能组成词语.誉（）版（）慎（）豪（）誊（）板（）镇（）毫（）二我能快速地写出下列词语的近义词.糟糕（）慈祥（）湿润（）鼓励（）兴奋（）垂头丧气（）三、照样子写句子.例：父亲说：“我要出去一下.”父亲说.他要出去一下.1．父亲一边看一边说：“我自己会判断的.”2．父亲对小明说：“我知道这是你写的.”四、照样子写句子.例：面对严寒.我不得不放弃了努力. 面对严寒.我必须放弃努力.1．几年后再看那首诗.不得不承认父亲的话是对的.五、给下面的句子加上恰当的关联词语.1．（）全连数他岁数大.对大家又特别亲.（）大伙都叫他"老班长".2．这汤（）没加作料.（）我们觉得没有比这更鲜美的了.3．老班长对小梁说："你（）知道了.（）不要再告诉别人了."4．指导员对老班长说："（）多么艰苦.你（）要把他们带出草地."5．（）我们找不到东西吃.（）无法走出这茫茫的草地.【归纳反思】第16课桥课型：探究、展示设计：班级：姓名：【学习目标】1.有感情地朗读课文.感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力.2.积累课文特色语言.了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点.3.认识6个生字.学会本课新词、生字词.了解课文内容.【学习重点难点】学习课文的表达方法.体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质.【自主学习】1、自由读课文.学习生字新词.2、想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说.3、自由读课文.在课文中找出描写洪水凶猛的句子？从中我体会到了什么？【合作探究】1.如果.大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥.会是怎么的结果？2．在危急关头.年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智.他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文.找出让你感动的地方.读一读.说一说.3、老汉“不说话”.却使人们停住了脚步.不再疯一样地拥上木桥.老汉真是“一座山”吗？为什么？4、这是一位怎样的老汉？课文中留给大家印象最深的是老汉的形象.为什么却用“桥”为题？5、课文在表达方式上有什么特别的地方？【整理学案】【达标测评】1.读拼音写词语.páo xiào fēnɡ kuánɡ fànɡ sì xiōnɡ tánɡ（）（）（）（）2.按课文内容补充词语.（）的野马（）地喊（）的脸（）的人们沙哑地（）痛苦地（）3、片段研读.木桥开始发抖.开始痛苦地呻吟.水.爬上了老汉的胸膛.最后.只剩下了他和小伙子.小伙子推了老汉一把.说：“你先走.”老汉吼道：“少废话.快走.”他用力把小伙子推上木桥.突然.那木桥轰地一声塌了.小伙子被洪水吞没了.老汉似乎要喊什么.猛然间.一个浪头也吞没了他.一片白茫茫的世界.五天以后.洪水退了.一个老太太被人搀扶着.来这里祭奠.她来祭奠来年两个人.她丈夫和她儿子.1．“木桥开始发抖.开始痛苦地呻吟.”在这里“发抖”是指木桥“呻吟”是指木桥2．“一个老太太.被人搀扶着.来这里祭奠她丈夫和她儿子.”这句话中.“丈夫”指的是 .“儿子”指的是课文最后才交代老汉和小伙子的关系.这样写写的好处是3．你认为文中的“老汉”是个怎样的人？【归纳反思】第17课梦的力量课型：探究、展示设计：班级：姓名：【学习目标】1.有感情地诵读课文.了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力.体会瑞恩为他人着想的美好心灵.2.认识6个生字.【学习重点难点】通过阅读.明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做.这样做的意义何在.我们从瑞恩身上应该学到什么.【自主学习】1、自学生字.读通课文.2、课文写了谁的梦想.一个什么样的梦想？3、当瑞恩来到非洲后.站在“瑞恩的井”边时.他会想些什么？【合作探究】1.默读课文.思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？2、是什么使瑞恩的梦想成真？3、瑞恩的梦想到底有多大的力量？4、你还认为“梦想的力量”大在哪里？5、结合我国一些省大旱.谈谈自己应当如何用水.【整理学案】【达标测评】1、给下面加点汉字选择正确的读音.水泵（bèng bàng）筹款（chuó chóu）吭声（kēng háng）颠簸（diān dān）2、根据课文内容填空.。
