简易多媒体环境下教师听课评价表

南溪镇**小学课堂教学评价表
姓名李** 学校** 学校授课班级
学科时间201 年月日节次 3
课题
评价指标10~98~7 6~5 4以下
教学目标目标明确、具体、适切，符合学科课程标准和学生学
习实际。

9
教学内容内容正确充实，符合学生认知规律，突出重点，联系
实际。

9 突现学科内涵，能整合教学资源，力求恰当、有效。

9
教学过程激发学生兴趣，培养旺盛的求知欲。

学生学习主动、
积极、投入，敢于质疑，发表自己的看法。

9 关注全体，重视学法指导，注重启发性和针对性。

教
学方法灵活、生动，注意生成资源，发挥教学机智。

9 教学环境有序、互动、民主、和谐。

9
教学
效果
落实“双基”，增强体验，身心愉悦。

9
教师素养为人师表，教学基本功扎实，技术运用得当。

9 学科功底厚实，知识面广，有探求新知的热情。

9 努力形成教学特色，有创新意识。

9
教学点评
李**老师对本课教学目标的把握和理解非常准确到位。

在教学内容上，有效突出了重点和难点。

从教学过程上看，整堂课教学思路清晰，衔接过渡自然，一气呵成，详略得当。

使用多媒体效果良好，调动了课堂气氛，学生反应积极热烈。

总得来说，是一堂值得有所借鉴的好课。

总分90 等第优评议人
备注累计得分85分以上为优，75-84分为良，60-74分为中，60分以下为差。

2022小学课堂教学评价表
简约（10%）教师行为
1、教学语言准确、精炼、生动、易懂。

2、课堂教学设计简明有序，思维清晰，层次分明。

3、板书规范、明了、有效，突出重点。

扎实（70%）教师行为
1、课前准备充分。

2、依据学科课程标准确定课堂教学内容，体现新课程理念。

3、教师对教材把握准确，无科学性错误。

4、教学方法多样，课内有“看、听、说、读、写、算、思”等能力的训练，培养学生的实践能力。

5、课内有6——8分钟笔头作业，习题的设计充分为教学内容服务，定量适度，不主张逐题讲解。

6、教师有良好的倾听习惯，评价及时、准确，调控合理。

7、面向全体学生，因材施教，尊重关心每位学生。

8、教学组织井然有序，有学生课堂-常规的训练。

学生行为
1、课前做好一切准备工作。

2、遵守课堂常规。

3、注意力集中，80%学生思维活跃，能积极主动地参与学习活动。

4、有良好的倾听习惯，能积极评价他人的发言。

有效（20%）教师行为
1、教学目标达成度高，不同层次的学生都有所收获，主目
标达成率不低于80%o
2、课堂中实施对后进生的辅导，能做到“四优先”。

3、教师有一定的教学机智，能灵活处理课堂生成资源。

学生行为
1、课中练习达成率不低于80%。

2、学生学习兴趣浓，参与意识强，举手率达60%以上，发言面不低于三分之一，回答问题有一定质量。

得分：。

课堂观课评价表
一、课堂教学目标与设计
- 教学目标明确，符合教学要求
- 教学内容适当，结构清晰
- 教学方法与手段合理，能够引起学生兴趣和参与度
二、教学环境与氛围
- 教室布置整齐，教学用具准备齐全
- 教学氛围活跃，师生互动频繁
- 学生行为规范，注意力集中
三、教师教学能力
- 教学知识储备丰富，对教材内容熟练掌握
- 表达清晰，语言简练，能够阐述教学重点
- 激发学生研究欲望，鼓励学生独立思考
四、学生研究效果与参与度
- 学生注意力集中，积极参与课堂讨论
- 学生能够理解和掌握教学内容
- 学生表现出积极的研究态度和自信心
五、教学评价与反馈
- 教师及时给予学生反馈，鼓励学生改进
- 教师评价客观公正，具体明确
- 学生对教师的指导和评价持积极态度
六、改进意见与建议
- 进一步提高教学目标与设计的针对性和实用性
- 增强学生参与度，鼓励更多互动交流
- 加强教师的教学技能培养和专业知识更新
以上评价内容仅供参考，评价人可根据具体情况进行调整和补充。

*注意：本评价表仅用于教学观察和课堂评估，不作为正式成绩评定依据。

*。

教师讲授情况评价表(课堂)
评价项目
1. 授课内容：课堂内容的准备和组织是否充分，是否符合教学
大纲和要求，是否能够满足学生的研究需求。

2. 教学方法：教师在课堂上采用的教学方法是否多样化和灵活，能否激发学生的研究兴趣，促进学生的参与和思考。

3. 讲解清晰：教师是否能够以简明、清晰的语言表达复杂的概
念和知识，让学生易于理解并掌握。

4. 互动氛围：课堂上是否存在积极的互动氛围，学生是否愿意
发言和参与，教师是否能积极引导和回应学生的提问和意见。

5. 教师态度：教师是否对学生友好、耐心和尊重，是否能够以
正面的态度激励和激发学生的研究动力。

6. 教材使用：教师在课堂上是否合理使用教材，是否能够选择
适合教学内容和学生水平的教材和资源。

评价等级
请根据以下等级对教师在每个评价项目上的表现进行评分：
1. 优秀：在评价项目上表现出色，能够完全达到或超出预期要求。

2. 良好：在评价项目上表现良好，能够基本达到预期要求。

3. 一般：在评价项目上表现一般，能够勉强达到预期要求。

4. 不足：在评价项目上表现不足，未能达到预期要求。

总结
通过对教师讲授情况的全面评价，可以为教师提供改进教学的指导和建议。

互动和参与能够提升学生的学习效果，教师的教学方法和态度也是影响学生学习的重要因素。

合理使用教材和资源能够提供学生的学习支持和帮助。

教师听课评价表授课人学科课题听课人班级时间项目评分标准细则分值得分教学目标10分1、目标明确。

42、符合课程标准及要求，全面落实三维目标。

33、符合学生学习的实际水平。

3教学内容20分1、教学内容准确，教学容量适度。

42、层次清楚，安排合理，注意新旧知识的联系。

43、教材处理得当，注意学与练的统一。

64、善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观于知识教学和能力培养之中。

6教学过程30分1、新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与。

42、教学过程完整，环节清晰，突破重点、突破难点，学练恰当。

63、教法得当，灵活，注重探究式教学。

44、发挥教师的主导作用，面向全体，师生互动，关注学生差异。

65、坚持启发式教学，注重培养学生的学习方法、思维方法，提高学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。

6 6、教具和电化教学手段使用合理。

4学生活动15分1、学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。

42、训练面广，人人动手动脑，整体参与，自主合作探究，教学秩序良好。

6 3、知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。

5教学技能15分1、知识面广，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。

62、语言准确、简练、生动，逻辑紧密且通俗易懂，体现学科特色。

53、板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练，有效到位。

4教学效果10分1、教学具有吸引力，能激发学生对本科知识学习的兴趣，学生思维集中，学习积极性高。

5 2、学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教学内容。

5总分综合评价意见。