同 行 听 课 评 价 表

学生课堂学习情况评价表注：评价等第分为：优、优-、良、良-、一般五等。

评价人：学生课堂学习评价表???????? 学校：班级：学号：姓名：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价。

2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

新课程要求评价要关注三维学习目标的达成程度，强化评价的诊断与发展功能，过程评价与结果评价并重。

我不以考试分数作为评定一个学生的发展，而是综合使用量化和质性的方法。

通过互补，实现评价促进学生发展的功能。

如：在第三单元?课题2 分子和原子（第一课时、分子）中，我设计的主要教学环节为：创设情景，引入新课——提出问题（感受分子、原子真实存在存在？）——解决问题（通过播放视频、学生交流）——学生分组实验探究1、2——交流总结（分子的基本性质）——突破难点——知识拓展——小结——课堂检测。

整节课从学习常规、学习态度、合作与交流、学习效果四方面来评价学生。

每周一小评，每月一大评，每学期一总评。

评出月学习标兵和学期学习标兵，并给予奖励。

?????????????????????????????????? 课堂教学学生学习活动评价表??????????????????????????? 班级???????????? 学生姓名?????????????????? 学号注：1、评价标准:认真完成为A级，完成情况较好为B级，完成情况一般为C级，完成情况不好为D级。

2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值。

4.定性评价部分分为“最突出的表现（创新或进步）”、“还需注意或改进的地方”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

课堂听课记录及评价表课堂教学评价表（听课记录）09年 12 月 14 日薛慧老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。

房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。

林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。

杨增贵：3月1日听了王娟老师的《Dream Homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。

但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

3月6日听了孙立新老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。

教师语言表述清晰、精要、幽默。

建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。

3月8日听了徐明智梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。

教师语法授课中讲解能注意引导、启发。

在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

3月8日听了何英莲老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。

但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

梁少海：3月6日听了王斌老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。

学生课堂表现评价量表注：1•本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3•定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值;4•定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。

可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。

2•部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息小组成员互评表小组汇报量化评分表注：此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。

研究性学习活动评价量表学生课后调查表——小学姓名_____________ 性别_________ 学校 ____________ 班级__________ 请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。

1我在讨论中发表自己的意见。

①同意②不知道③不同意2•我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。

①同意②不知道③不同意3 •我发表的意见被老师和同学接受了。

①同意②不知道③不同意5•我在自己解决语文问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。

①同意②不知道③不同意6 •我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。

①同意②不知道③不同意7•根据遇到的语文问题，我会选择不同的方法解决。

①同意②不知道③不同意&我已经学会今天课上的内容了。

①同意②不知道③不同意9•我知道今天学的语文知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。

①同意②不知道③不同意11我觉得今天的语文课上我学得很好，我相信我能学好语文。

①同意②不知道③不同意13.我喜欢老师经常让我们上这样的课。

高职院校如何组织好教师同行听课及评课摘要：作者对同行听课下了定义，介绍了同行听课的组织形式与评课的原则与方式，并阐述了组织好同行听课与评课的一些经验做法。

关键词：高职院校同行听课评课国家教育部以教高［2006］16号文件的形式颁发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，这个文件的出台，标志着高等职业教育的工作重心发生了根本性的转变，从重点抓规模扩张转向以内涵建设，重点抓教学质量。

高等职业院校要强化质量意识，尤其要加强质量管理体系建设，重视过程监控。

同行听课是过程监控的一种有效方式之一。

“同行听课”，顾名思义，是组织同专业或相近专业的教师去听课，这种听课具有权威作用，是教研活动的具体形式，是同行之间教学经验的交流，是教学方法和教学手段的“汇诊”，是教学内容的精雕细琢，是教学智慧的升华。

组织好教师同行听课是高职院校教学管理的一个重要环节，是提高教师教学质量的一个有效途径。

我系长期以来十分重视同行听课工作，把同行听课作为一个常规工作来抓，且常抓不懈。

而且每学期都注有新的内涵。

我就我系在同行听课方面的一些做法谈一些体会，以抛砖引玉。

一、领导重视我系要求各个教研室，在每学期开学一周之内，提交同行听课安排表。

每位系领导要分配到一个教研室中去参与同行听课，指导与协助教研室主任开展工作，系部督导不定期地随堂听课。

组织同行听课分四路进行，一路是系部组织公开课，一路是教研室组织同行听课，一路是系督导组织随堂听课，还有一路是“一帮一”听课和自由听课。

各路听课交叉或同步进行。

二、安排合理对于教研室组织的同行听课，我们要求每个学期每位老师必须讲一堂有准备的课，让老师充分发挥自己的教学水平。

听课老师必须在三人以上，必须由教研室主任或副高以上职称的老师当听课组长，且当堂无课的老师要尽量参与听课。

系督导组织的同行听课要求贯穿于整个学期，采用随堂听课的形式，主要抽查任课老师日常的教学情况。

即听课前不告知授课老师，听课成员为系部督导成员，规定每一位系督导员负责一个教研室的老师的听课。

学生课堂表现评价量表
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；
4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

课堂观察表
课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。

可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。

，通
小组汇报量化评分表
注：调整。

1
①同意②不知道③不同意
2．我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。

①同意②不知道③不同意
3．我发表的意见被老师和同学接受了。

①同意②不知道③不同意
5．我在自己解决语文问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。

①同意②不知道③不同意
6．我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。

①同意②不知道③不同意
7．根据遇到的语文问题，我会选择不同的方法解决。

①同意②不知道③不同意
8．我已经学会今天课上的内容了。

①同意②不知道③不同意
9．我知道今天学的语文知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。

11
13
14
15
[说明]1.期末成绩要用到相对分数。

2.如果排队采用匿名排队
3.如果学生对自己的成绩不满意，允许再考试。

学生语文综合性学习评价量表
总分????????????。

听课记录表教师听课评课表总得分：软笔书法教案科目：软笔书法年级：三至六年级姓名：软笔书法教学设计一、学情分析本人任教三至六年级所有班的书法课，虽然书法作品经常获奖，但给小学生将书法时间不长，经验和方法都不足。

但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触软笔书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。

因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。

经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。

因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。

书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。

其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。

“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。

要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。

学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真, 参与讨论态度认真上课能认真听讲,作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲,经常欠交作业,极少参与讨论积极积极举手发言,积极参与讨论与交流,大量阅读课外读物能举手发言,有参与讨论与交流,有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题,不敢尝试和表达自己的想法己的想法善于与人合作善于与人合作,虚心听取别人的意见能与人合作,能接受别人的意见。

缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见,解决问题的过程清楚,做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性,条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题,有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话:注:1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

３.定量评价部分总分为１00分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值;４.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提高。

...文档交流仅供参考...课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。

可以是对全体学生进行观察,亦可以是选取部分学生进行观察。

...文档交流仅供参考...1.课堂观察表(全体参与度和个体参与情况)时间教学/学习活动内容教师活动学生活动学生参与人数学生参与情况（反应及回答情况）2．部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像)，通过观察表和录像来收集信息...文档交流仅供参考...时间学生１（成绩好、安静）学生4(成绩中、活跃）学生６（成绩一般、活跃)活动参与活动参与活动参与小组成员互评表编号题目成员１成员2成员３成员４1在大部分时间里他(她)踊跃参与,表现积极。

学校教师职务聘任委员会随堂听课评价表教师姓名所在学校
听课时间听课班级学科
内容：
课堂轶事、教学特色记录
A级：40-36分 B级：35.9-28分 C级：27.9-20分 D级：20分以下
评价分值：分评价等级：级
评价者签名
日期
学校教师职务聘任委员会评价表
申报者所在学校学科
等级标准：A级：40—36分 B级：35.9—28分 C级：27.9—20分 D级：20分以下
评价分值：分评价等级：级
评价分值：分评价等级：级
评价者签字：
日期：
闵行区中小学教师申报中级职务
学校评价表（供其他教育工作者用）
申报者所在学校学科
等级标准：
（打分可至1位小数）
A级：40—36分 B级：35.9—28分 C级：27.9—20分 D级：20分以下
一、师德修养与工作业绩
评价分值：分评价等级：级
二、教育指导、改革、研究与评价工作
评价分值：分评价等级：级
评价者签字：
日期：
闵行区中小学、幼儿园教师申报高级职务
评价用表（供其他教育工作者用）
申报者所在学校学科
等级标准：
（打分可至1位小数）
A级：40—36分 B级：35.9—28分 C级：27.9—20分 D级：20分以下
教育指导、改革、研究与评价工作
评价分值：分评价等级：级
评价者签字：
日期：。

新课堂听课评分表月日星期第节授课教师班级科目分得评价项目要求描述值分教学时间教师活动不超过10分钟，学生活动不少于30分钟 10 10分1.营造民主平等的学习氛围。

引导学生自主、合作学习，进行5 激励、评比。

教师活动15分 2.合理组织导学过程和环节。

53.作用定位:启发、纠偏、督促、释疑、总结。

51.自主预习:安静专心，独立积极，完成任务速度快、效率高。

102.合作学习:组长组织，分工明确，人人踊跃，气氛热烈，有效度高。

10 学生活动3.个体展示:面向同学;声音洪亮，表达流畅，有适当铺助动作和表情;15 40分鼓励出现适当活泼形式;弱生上陈，参与面广。

4.笔记板书:书写规范，作图标准，重点突出，横平竖直，清楚美观。

2.55.点评补充:反应及时，突出要点，实质到位，同学易于掌握吸收。

2.51.课堂秩序好，动静结合，活而有序 52.学生真听、实读、勤思、善问、能议、敢评、。

5 学习实效35分 3.测评反馈效果好，学生获得新知识的量和质达标。

204.学生全面参与，思维情感积极活跃，自主学习能力锻炼增强。

5 总体评价得分听课评分人下面是赠送的合同范本，不需要的可以编辑删除～～～～～～教育机构劳动合同范本为大家整理提供，希望对大家有一定帮助。

一、_________ 培训学校聘请_________ 籍_________ (外文姓名)_________ (中文姓名)先生/女士/小姐为_________ 语教师，双方本着友好合作精神，自愿签订本合同并保证认真履行合同中约定的各项义务。

二、合同期自_________ 年_________ 月_________ 日起_________ 年_________ 月_________ 日止。

三、受聘方的工作任务(另附件1 )四、受聘方的薪金按小时计，全部以人民币支付。

五、社会保险和福利:1.聘方向受聘方提供意外保险。

(另附2 )2.每年聘方向受聘期满的教师提供一张_________ 至_________ 的来回机票(金额不超过人民币_________ 元整)或教师凭机票报销_________ 元人民币。