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第一课春天来了第一课时教学内容：本课选自人音版小学音乐第四册第一课，学唱并表演歌曲《大树妈妈》。
教材分析：本课所选的音乐作品具有“摇篮曲”风格，F宫五声调式，2/4拍，由四个乐句组成一段体结构，每四个小节组成一个乐句，由学生日常生活中很熟悉的树的形象，把学生带入了一个和谐、温暖的爱的童话世界里，歌曲富有独特的意境美，旋律优美、流畅、轻柔、抒情。
宛如一股轻轻细流，沁入孩子们的心脾，通过大树妈妈对小鸟的关爱，运用拟人化的手法，赞美了大树妈妈对大自然的贡献。
学情分析：二年级的学生活泼好动，好奇心强，而这节课的教学基调却是温柔抒情的，如何能让学生静静地聆听、轻柔地演唱呢？基于此，教学时要充分发挥音乐以美育人、以情感人的特点，让学生在音乐活动中静心地、深刻地体味音乐之美。
教学目标：1、学会用轻柔、自然、甜美的声音演唱歌曲，并唱准节奏。
2、通过本课的学习，感受歌曲优美、抒情、柔和的风格，激发他们的内心情感，从大树妈妈对小鸟无私质朴的爱中，体会爱护树木的重要性与，激发他们的环保意识，从而担当起保护树木、大自然的责任。
教学重难点：重点：学会用轻柔、自然、甜美的声音演唱歌曲《大树妈妈》，体会母爱的伟大。
难点：休止符的演唱，用不同的声音力度表达不同的情感。
教具准备：多媒体、钢琴、课本、录音机教学过程：一、创设情境，导入歌曲师：小朋友们看，这是什么？（生回答）今天老师给你们带来了一个关于大树的故事，想不想听？“从前，有一棵大树，个子长得很高很高，每到夏天来临的时候，他都会顶着炎炎的烈日为小花、小草们遮风挡雨，伸长的枝干和茂盛的叶子就像一把绿色的大伞，大家亲切的叫她“大树妈妈”。
（师板书妈妈）突然有一天，风雨交加，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，急得呜呜地哭。
它疲倦地靠在大树妈妈的手臂上，大树妈妈用她那温和的手臂边抚摸边安慰它说：“别哭，孩子，就让我来做你的妈妈吧！”大树妈妈用自己高大的身躯为小鸟做成了一个温暖的摇篮，在大树妈妈温暖的怀抱里，小鸟进入了甜甜地梦乡！听，大树妈妈为我们带来了一首好听的歌曲。
第一课《春天来了》liuzhen●了解编写意图“音乐与大自然”是这套《走进音乐世界》教材的特色之一。
编者抓住学生喜欢亲近大自然的心理，把“春、夏、秋、冬”贯穿于整套教材之中。
本课以“春”为主题，安排了两首描写春天的歌曲《春天来了》和《春天在那里》，欣赏两首以“春”为主题的乐曲《春》和《百鸟朝凤》。
本课结合《春天来了》的学习，引入曲式结构的知识。
在教学目标上侧重于对学生进行热爱大自然、热爱生活的教育。
通过这一课的学习，实现以下的教学目标。
教学目标一：能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学目标二：了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。
教学目标三：听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。
●分析教材内容本课教学内容主要有：学唱两首关于春天的歌曲，欣赏两首以“春”为主题的乐曲，让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象，懂得“一年之计在于春”的道理，能善于利用时间，合理安排学习。
教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。
●教学设计及建议(一)、学唱歌曲《春天来了》《春天来了》是一首德国民谣，歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。
歌曲为aba三个单乐句组成。
1、课题导入方法一：教师语言导入：同学们，春天来了，今天老师要带你们出去春游，你们要把自己看到的景色用画笔描绘出来。
播放歌曲《春天来了》，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。
方法二：看画导入。
出示几幅春天的图画，请学生说出这是哪个季节，图中有些什么东西。
（图画内容要围绕歌曲中的内容来选）2、学唱歌曲。
教师注意引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。
教师在对学生进行歌曲教学时应注意以下几点：（1）指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲。
演唱时应提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。
人音版音乐二年级下册第一课说课稿《春天来了》一. 教材分析《春天来了》是人音版音乐二年级下册的第一课。
这首歌以欢快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美好景象，让学生在音乐中感受春天的气息。
歌曲共两段，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
歌曲内容富有教育意义，可以帮助学生了解春天，感受大自然的美好。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了简单的音符和节奏，能够独立演唱一些简单的歌曲。
但他们的音乐鉴赏能力和合唱能力仍有待提高。
在这个阶段，我们需要通过生动有趣的教学手段，激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《春天来了》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐鉴赏能力，让他们能够从音乐中感受春天的美好。
3.提高学生的合唱能力，培养他们的团队协作精神。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《春天来了》的歌词和旋律的掌握。
2.教学难点：合唱部分的协调性和音准。
五. 说教学方法与手段1.采用生动有趣的故事导入，让学生在听故事的过程中感受春天的美好。
2.运用图片、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解春天的景象。
3.分组教学，让学生在合唱中培养团队协作精神。
4.采用游戏化的教学手段，让学生在游戏中轻松掌握歌曲。
5.适时给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身活动：让学生自由发挥，用音乐和舞蹈表现春天的美好。
2.故事导入：讲述一个关于春天的故事，引导学生进入音乐课堂。
3.歌曲学习：教唱《春天来了》，让学生跟唱并掌握歌曲。
4.合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作精神。
5.音乐欣赏：欣赏与春天相关的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
6.总结与反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获，总结教学内容。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《春天来了》为主题，内容包括歌曲名称、歌词、旋律等。
板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆。
人音版二年级下册第一课《春天来了》教案设计范文教学目标1、通过表演和聆听，能够体会音乐情感，表达对大自然的热爱之情。
2、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲，并在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
3、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，并积极参与。
教学重难点积极参与，能够表达歌曲内容情感以及对大自然的热爱之情。
歌曲第二句、自制乐器、编排表演。
教具准备多媒体、课件、配套光盘、一些废旧物品：饮料盒、沙子、豆子等。
教学过程一、导入揭题1、师播放校园歌曲《去秋游》，生边听边律动进教室。
2、师操作多媒体，看有关郊游的图片说说：你看到了什么？3、“听！他们哼起了歌。
”师放《郊游》音乐，生结合图欣赏。
4、揭题：今天，我要带你们到大自然中走走、看看。
以类似的、熟悉的'歌曲，以视觉、听觉的感触，初感大自然和郊游的气氛，激发兴趣，导入揭题。
二、演唱活动（一）准备：组织排好队伍1、初听全曲：生边听音乐边排着队伍绕着教室走。
（二）出发：2、再听全曲：生用手指指着旋律高低走，师用多媒体连接。
3、第三遍：生原地踏步走或配上手的摆动或简单的律动4、试唱第一、二句，并纠正音准、节奏等。
5、“看！路上白云悠悠、阳光柔柔、青山绿水一片锦锈”。
师边说边操作多媒体出示图片。
此时，你的心情是怎样的？师放第二句音乐，引导学生唱准音并声情并茂地歌唱带动学生的情感。
6、唱全曲：师问：“为什么来郊游？”“心情怎样？”生先跟伴钢琴唱，再与磁带伴奏唱。
7、着老师准确地按音高唱唱名。
（三）、到达：“到达目的的，你想说的第一句话是什么？想做的第一件事又是什么？”以“郊游“的过程为线索展开教学。
让学生在情境活动中熟悉歌曲。
唱好第一、二句的音准和节奏。
通过有感情地引导、演唱，从而解决“小难点”激发情感，声情并茂地唱全曲。
情境渲染，承上启下。
人音版音乐二年级下册第一课教学设计《春天来了》一. 教材分析《春天来了》是人音版音乐二年级下册的第一课，歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美好景象。
教材内容包括歌曲学习、音乐游戏、打击乐演奏等，旨在培养学生对音乐的兴趣和感受力，提高他们的音乐表现力。
二. 学情分析二年级的学生具有较高的学习兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音符知识和简单的乐器演奏技巧。
然而，他们对春天的认识和体验可能有限，需要通过歌曲和活动来加深他们对春天的感受和理解。
三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱歌曲《春天来了》。
2.能够通过音乐活动感受春天的美好，增强对音乐的感知和表现能力。
3.能够参与打击乐演奏，培养团队合作意识和音乐创造力。
四. 教学重难点1.歌曲《春天来了》的音准和节奏掌握。
2.春天的概念理解和感受。
3.打击乐演奏技巧和团队合作。
五. 教学方法1.互动式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.体验式教学：通过歌曲演唱、音乐活动和打击乐演奏，让学生亲身体验春天的美好，增强对音乐的感知和表现能力。
3.合作式教学：通过小组合作和团队演奏，培养学生的团队合作意识和音乐创造力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《春天来了》的歌词、图片、音乐游戏等。
2.乐器：钢琴、打击乐器等。
3.教具：春天的图片、花朵等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春天的图片和花朵等教具，引导学生谈论春天的特点和美好景象，激发他们对春天的兴趣和好奇心。
2.呈现（5分钟）教唱歌曲《春天来了》，引导学生跟唱，注意指导音准和节奏的掌握。
通过歌曲让学生感受春天的美好。
3.操练（10分钟）分组进行音乐游戏，如春天的舞蹈、春天的歌曲接龙等，让学生在游戏中感受春天的氛围，加强团队合作。
4.巩固（10分钟）让学生自主选择打击乐器，演奏春天的旋律，培养他们的音乐创造力和团队合作意识。
5.拓展（10分钟）引导学生创作自己的春天歌曲，可以是小组合作或个人创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
二年级下册音乐《春天来了》学案分析题第一《春天来了》型新授教学目标一、能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》和《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。
二、对照聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展现《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春风》的风格特点。
三、能准确读、拍带有“0”符号的节拍，并能用体态表现其时值。
四、探讨用身旁的物品自制沙锤并为歌曲《郊游》伴奏，能随着歌曲的节拍边唱边做律动演出。
教学重点能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》和《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。
教学难点能准确读、拍带有“0”符号的节拍，并能用体态表现其时值。
教学方式视听唱法结合教具多媒体、琴、冲击乐器等教学过程与内容设计第一时一、创设情境，故事导入之前，有一棵大树，个子长得好高，天天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大伙儿都叫他大树妈妈。
有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他倦怠地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。
大树妈妈说：“别哭，别哭，小孩，我确实是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦境！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，何等温柔、何等好听。
小鸟幸福的笑了。
二、学唱新歌．引导学生看歌曲插图提问：大树妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，若是你是这只小鸟你会有什么样的感觉？咱们为大树做过什么？2．律动练习（小鸟飞）3．按节拍读歌词4．听全曲，感受歌曲的情绪。
．请学生随着录音轻声哼唱歌曲。
6．分句模唱法解决难点。
7．完整跟师的琴唱歌唱，经历歌词。
8师反馈教学成效（强调停止符）9引导学生处置歌曲大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那咱们应该如何唱这首歌呀？0．学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。
三、分组创编，角色演出。
（1）学生分小组合作编排歌演出。
（2）邀请各组上台演出（小组功效展现，评出最正确演出奖和最正确创意奖。
）（3）全班演出。
人音版小学二年级音乐下册《第一课春天来了》教案及教学反思人音版小学二年级音乐下册《第一课春天来了》教案及教学反思一、教学目标：1、能积极、主动参与音乐学习活动。
在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。
在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。
并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
二、教学重点：1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
三、教学难点：引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。
并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。
激发热爱大自然、关注环保的情感。
四、教具准备：音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等五、教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
六、教学过程：【情境导入】1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。
师生问好。
2．“说说”——师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天！师：春天美吗？生：美！师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（学生自由说出春天的各中景色）3．“看看”——师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
【感受体验】1．师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。
（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。
人音小学音乐二年级下册《1第1课春天来了》教学设计一. 教材分析《春天来了》是人音小学音乐二年级下册的第一课，主题是春天的美好。
歌曲旋律轻快，歌词描绘了春天的景象，让人感受到春天的气息。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对春天相关音乐作品的欣赏和创作活动的开展。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和技能。
但春天是一个抽象的概念，学生可能对春天的具体特征了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的语言和丰富的教学手段，帮助学生理解和感受春天的美好。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准和节奏演唱歌曲《春天来了》。
2.培养学生对春天美好景象的感知和表达能力。
3.引导学生通过音乐活动，体验合作和创作的乐趣。
四. 教学重难点1.歌曲《春天来了》的音准和节奏掌握。
2.对春天景象的感知和表达。
五. 教学方法采用情景教学法、合作教学法和创作教学法。
通过生动的语言、形象的动作、丰富的教学手段，引导学生感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备歌曲《春天来了》的乐谱和音频资料。
2.准备春天的相关图片和视频资料。
3.准备教学道具，如春天的花朵、小草等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示春天的景象，引导学生感受春天的美好。
教师用生动的语言描述春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《春天来了》的乐谱，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
然后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种春天的花朵或小草作为道具，按照歌曲的节奏和旋律进行演唱。
教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。
4.巩固（10分钟）学生集体演唱歌曲《春天来了》，教师注意观察学生的演唱情况，对出现的问题进行个别指导。
然后，教师引导学生进行春天的音乐创作活动，如编写春天的歌词、创作春天的旋律等。
学校胜利街小学主备教师
参研教师审阅领导
课题春天来了年级二年级
教材分析
《春天来了》处于小学音乐二年级下册第一课内容。
本单元共安排了四个内容，演唱歌曲两首：《大树妈妈》《郊游》；聆听歌（乐）曲两首：《春之歌》（钢琴）、《春风》（齐唱、合唱），四首音乐作品都具有浓郁的春天气息，且郊游踏春性强，更能体现“春天来了”这一主题。
音乐源于生活，生活中不能没有音乐。
要让学生享受生活中的音乐，同时也跟着音乐走进斑斓多采的生活，享受生活的乐趣。
本单元以“春天的歌”为题，描绘了春天里美好的景物，歌颂了人们对春天的喜爱与渴望，引领学生走进春意昂然的音乐世界，感受音乐的美妙，体验人与自然的和谐。
《春之歌》是德国门德尔松的钢琴曲，《春风》是一首日本儿歌，让孩子接触经典性作品，更容易感受到音乐的艺术魅力和表现力，提高他们的音乐审美情趣与想像力。
学唱的歌曲，大陆和台湾各占一半，前者是优美抒情的、后者是热情活泼的，但都充满了童趣。
音乐知识的学习结合歌曲进行，能够更好地表现歌曲。
编创与活动也是为了更好地掌握知识和表现歌曲情境，根据学生年龄特点设计，学生乐于参与。
学情分析二年级的学生由于知识面较窄，他们对于春天充满了好奇和喜欢。
在具体的教学内容中，学生能够自学的内容有：
1、通过歌曲曲谱知道歌曲是什么地区的民歌及歌曲演唱情绪的要求等。
2、在反复聆听歌曲后，能够完整演唱歌曲。
学生不易掌握的内容有：
1、音乐的风格特点。
2、与小组同学合作为歌曲加入伴奏。
教学目标一、能用轻柔而有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》和《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。
二、对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春风》的风格特点。
三、能准确读、拍带有八分休止符号的节奏，并能用体态表现其时值。
四、探索用身边的物品自制沙槌并为歌曲《郊游》伴奏，能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演。
教学重点、难点教学重点：
1、通过演唱歌曲表达对大自然的热爱之情。
2、演唱中正确运用各种记号。
教学难点：
1、体会不同体裁歌曲的不同风格。
2、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
教学准备
教师歌曲及聆听曲课件、展示春天画面的视频、日本樱花图片
学生一些废旧物品：饮料盒、沙子、豆子等
课时安排三课时
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图第一课时：
一、组织教学
二、创设情景，导入新课
三、学习歌曲，穿插知识技能
四、课堂小结教师指导学生练声。
同学们，春天是个美好
的季节，谁来说一说你眼中
的春天是怎样的？
在美丽春天里，人们都
喜欢去春游，我们一起来欣
赏一些有关春天的画面。
给孩子们讲《大树妈
妈》的故事，让孩子们在感
动之后尽而主动地学唱歌
曲，表现自我。
1、播放歌曲录音，让
学生感受音乐情绪及歌曲
内容。
2、用“红灯停”的方
法让学生很形象地感受八
分休止符的停顿，并能正确
演唱，做到音断而气不断。
3、发现问题，解决问
题
1、通过今天的学习有什么
收获?
学生练声
导课环节：
1、学生自由说出春
天的各种景色。
2、欣赏春天画面。
学习新课
1、在完整地聆听歌
曲的基础上，用听唱法学
唱歌曲。
2、边唱歌曲边体会
大树妈妈那无私的爱，自
编表演动作。
3、讨论“你为小树
做了什么”加深对爱护树
木、保护绿色的认识，增
强学生的环保意识。
学生谈收获。
指导学生学
会正确的歌
唱方法。
通过课件的
播放，激发
学生的学习
兴趣。
让学生在教
学活动中参
与体验，积
极实践，培
养学生爱好
音乐的情
趣，发展学
生对音乐的
感受力和表
现力，丰富
学生的情感
体验。
感受大自然
的和谐，增
强学生的环
保意识。
第二课时：
一、组织教学
二、复习歌曲《大树妈妈》
三、学唱歌曲《郊游》
第三课时：一、组织教学
二、复习歌曲《大树妈妈》、《郊游》教师指导学生练声。
复习歌曲
教师弹奏歌曲。
1、谈话：有了大树妈妈无
私的爱，我们的春天才会这
么美好，我们应该用什么声
音来表现？
2、播放《郊游》，这是一首
台湾童谣，感受歌曲情绪。
3、再次聆听歌曲。
4、用听唱法学唱歌曲。
5、歌曲难点处理，（歌曲第
二部分）
6、结合歌曲的表演提出问
题，如：为什么去郊游？心
情是怎样的？每人用一句
话说说自己效游时的发现
等等，启发学生带着情感表
现歌曲的内容。
7、指导按书上节奏做律动
表演。
8、分小组制作沙槌，为歌
曲伴奏，完整地边唱边表演
歌曲。
教师指导学生练声。
教师用琴为学生伴奏
学生练声
复习歌曲：
学生有感情地随琴演唱。
1、优美抒情、轻柔的声
音。
2、兴奋、热情、活泼
3、在聆听歌曲的过程中，
提示学生拍击节奏、读歌
词等活动，积极地听，感
受音高，为准确地演唱歌
曲做好听觉上的准备，达
到轻松地学会歌曲。
4、跟录音唱。
5、随琴唱。
6、学生回答，表演歌曲
7、熟读节奏做律动
8、学生实践，感受歌曲
欢快活泼的气氛。
学生练声
有感情背唱两首歌曲。
指导学生学
会正确的歌
唱方法。
巩固旧知
识，为学习
新知识做铺
垫。
学会用声音
表达情感、
用打击乐器
表现歌曲情
绪。
指导学生学
会正确的歌
唱方法。
复习旧知，
引入新课。
三、聆听歌乐曲。
1.、导入：同学们，刚才大
家唱的春天的歌非常棒！赞
美春天的音乐有很多，今天
我们就来欣赏其中的一首
乐曲《春之歌》。
2、初听：请你听一听想一
想，乐曲的情绪是怎样的？
是由什么乐器演奏的？多
好听呀！这首《春之歌》情
绪是优美的，相信同学们一
定听出演奏乐器了，对，就
是我们熟悉的钢琴演奏的。
3、作曲家介绍：你知道么，
这首钢琴曲《春之歌》是由
德国作曲家门德尔松创作
的，选自他的钢琴独奏曲集
《无词歌》，《春之歌》是其
中最著名的，还被改编为其
他乐器演奏，可见人们对这
首作品的喜爱。
4、聆听第一乐段：
①听，音乐开始了，你联想
到了什么？
②复听：
③再听：我们看看这段音乐
的旋律线。
④反复聆听第一乐段，哼唱
记忆。
这段旋律在整首音乐中出
现了几次？咱们数一数。
5、除了开头和结尾旋律基
本相同，第二乐段是自由表
现的，描绘了春天的什么景
色。
6、听完了《春之歌》，我们
再来欣赏一首齐唱带合唱
的歌曲《春风》。
7、聆听《春风》。
春风唱的
好听吗？这是一首日本民
歌。
同学们想不想学？请同
学们听一下，情绪是怎样
的？
2、学生认真聆听、积极
参与回答。
4、师生交流。
①有的同学说像云彩随
着音乐随风舞动、像小鱼
在水中游来游去，我们再
听音乐感受一下。
②有的同学有了新的感
受，像小花一朵一朵慢慢
盛开，大家说的真好。
③参考书上的旋律线。
④出现两次。
5、春天百花盛开，欢乐
气氛。
6、有感情地朗诵歌词，
选择自己喜欢的划拍方
式为歌曲伴奏。
7、学生用“lu”来模唱。
轻松，愉快的
让学生感受
相同的主题
却截然不同
的音乐风
格，知道用
自己的方式
赞美春天。
8、学习交流、展示及实践歌颂赞美春天的诗句、歌（乐）曲、绘画作品、舞蹈等你们知道哪些？
课堂反馈
本课学生的学习兴趣很浓厚，整节课学生的思维表现得十分活跃，学生的情感体验也得到了丰富，充分感受到了春天的美。
但在认识并准确地掌握一拍休止符和半拍休止符上，是否要根据各班的学生的具体情况特别编创一些关于这方面的节奏训练，而不仅仅运用击掌节奏训练，在以后教学中要继续尝试根据不同的学生编创不同的节奏训练。
这节课生动丰富，知识量安排的合理，学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握了该学到的知识，更重要的是学生们学会了思考。
作业设计1、把学习的收获讲给你的家长听。
2、有表情演唱歌曲《大树妈妈》，注意休止符的唱法。
板书设计
春天来了
大树妈妈郊游
春之歌春风红灯停--休止符。
