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三年级上册英语第三单元教案5篇三年级上册英语第三单元教案5篇教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。
好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
下面小编给大家带来关于三年级上册英语第三单元教案，方便大家学习三年级上册英语第三单元教案1《It`s mine.》教材分析：本课是新标准英语三年级起点第五册第四模块第一单元《It’s mine》。
本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。
学生通过学习掌握mine、yours、argue、matter等单词。
掌握并灵活运用句型It’s mine./It’shis/It’s lingling’s./It isn’t his 来达到学习目的。
教学目标：基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。
1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。
3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。
教法学法：1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。
我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。
2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。
教学过程：一、Warming-up 热身环节在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。
I I I ，my my myHe He He, his his his热身环节是英语教学过程的首要环节。
采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。
Unit 1 It’s red.【教学目标】学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式来熟悉色彩名称，四会掌握新单词sun/ moon /star,并会用英语询问能做的事情Can you draw a_____?及回答Yes, I can . /No, I can’ t .在交际活动中促进语言实际应用能力的提高；在学习过程中注意情感的交流；在对其学习进行评价的同时，帮助其形成积极的学习态度及正确的人生观、世界观。
教学重点、难点：培养学生通过色彩正确地表现事物的能力，促进语言实际运用能力的提高。
【设计思路】学习习惯和学习策略的养成（培养学生的归纳、整理、总结能力）：经过一学期的学习，自然拼音法已经基本掌握，学生可以进行更深层次的单词拼读练习，如：听音写词、字母替换等。
在本课，我就设计了这样的操练，学习sun的同时出现一个学过的单词run及若干个生词fun /gun 等，让学生根据以往经验认读单词并快速记忆，之后，又根据录音请学生写出所听到的单词。
久而久之，学生将自觉养成良好的单词识记能力，为今后的英语学习做铺垫。
语言训练多层次、多方位，语言资料更有效：a在语言交际中采用了师生交流、同桌交流、小组合作等方式，使练习层次更深、方位更广。
b有效利用现有材料进行语言训练，在教学中我设计了带着问题听录音的活动，体现了听、说、思维的过程，充分挖掘其内在潜力；而从“小画家”的交流、汇报到听、说的训练都是融入在bingo游戏中进行的，前两项是游戏的准备工作，汇报和听、说是实施过程，而这一系列活动的学具就是一张白纸。
注重语言的输出过程：语言的输入是重点、语言的输出是难点。
本课最后的听力材料起到了抛砖引玉的作用，当孩子听过有关“达芬奇”的录音之后，都会跃跃欲试想做super artist，在这个活动中将融合以往所掌握语言材料进行交流（包括色彩、状态、形状、服饰、喜好等），体现了语言的综合运用过程，是一个很有效的输出方式。
章节测试题1.【答题】给对话选图片。
1. ─What's this?─It's a bird. A.2. ─What's this?─It's a monkey. B.3. ─What's this?─It's a cat. C.4. ─What's this?─It's a dog. D.5. ─What's this?─It's a tiger. E.【答案】1C 2D 3B 4A 5E【分析】本题考查看图作答。
【解答】bird鸟，monkey猴子，cat猫，dog狗，tiger老虎。
2.【答题】( )This is a mouse.A.老鼠B.房子【答案】A【分析】本题考查单词翻译。
【解答】mouse老鼠。
3.【答题】( )看图片，选择正确的答案Is it a cat?A.Yes, it is.B.No, it isn't.【答案】A【分析】本题考查看图作答。
【解答】句意：它是一只猫吗？图片中出现的是cat. 所以回答是肯定的。
选A.4.【答题】选出与图片相符的英文单词。
duck hen chick______【答案】hen【分析】本题考查看图识词。
【解答】图片是只下蛋的母鸡，母鸡表示为：hen. 故选hen.5.【答题】连线dog A.cat B.hen C.sheep D.【答案】B A D C【分析】本题考查看图识词。
【解答】dog狗，cat猫，hen母鸡，sheep羊。
6.【答题】选词填空。
elephant monkey tiger mouse1.老鼠______2.老虎______3.猴子______4.大象______【答案】mouse tiger monkey elephant【分析】本题考查单词翻译。
【解答】1.老鼠是mouse.2.老虎是tiger.3.猴子是monkey.4.大象是elephant.7.【答题】---Is it a duck?---_______A.Yes, it's a chicken.B.Yes, it's a pig.C.No, it isn't.【答案】C【分析】本题考查一般疑问句的回答。
外研版小学英语（三起）三年级上册单词表(带音标) Module 1I [aɪ] 我am [em](I’m = I am) 是（我是）hello（hi）[hə'ləʊ; he-][haɪ] 你好ooh [uː；əʊ] 嗬goodbye（bye-bye）[gʊd'baɪ] 再见are [ɑː] 是How are you?你好么？你好！good [gʊd]好的morning ['mɔːnɪŋ] 早晨，上午fine [faɪn] 健康的thank [θæŋk] 谢谢you [juː]你，你们Module2Ms 女士boy [bɒɪ]男孩girl [gɜːl]女孩whoops [wʊps] 哎哟and [ənd; (ə)n; ænd]那么；和too [tuː]也ha ha [hɑ:hɑ:] 哈哈what [wɒt] 什么is (what’s = what is) [ɪz]是（是什么）your [jɔː; jʊə]你的name [neɪm]名字plea se [pliːz]请afternoon [ɑːftə'nuːn]下午Mr ['mɪstə]先生Module3 point [pɒɪnt]指to [tə;tu;tuː]向the [eə; eɪ; eiː]这（那）个，这（那）些door [dɔː]门 sit [sɪt]坐down [daʊn]向下stand [stænd]站up [ʌp]向上window ['wɪndəʊ]窗户blackboard ['blækbɔːd]黑板bird [bɜːd]鸟tweet [twiːt]（鸟）啾啾的叫声desk [desk]书桌chair [tʃeə]椅子Module4it [ɪt]它it’s = it is [ɪts]它是red [red]红look [lʊk]看wow [waʊ]呀，哇yellow ['jeləʊ]黄色的blue [bluː]蓝色的a（an）[ə; eɪ] （[æn; ən]）一个，一chameleon [kə'miːlɪən]变色龙my [maɪ]我的panda ['pændə]熊猫green [griːn]绿色的black [blæk]黑色的dog [dɒg]狗cat [kæt]猫cap [kæp]帽子Module5how many 多少one [wʌn]一two [tuː]二three [θriː]三four [fɔː]四five [faɪv]五six [sɪks]六seven ['sev(ə)n]七eight [eɪt]八nine [naɪn]九oh [əʊ]噢，哦ten [ten]十eleven [ɪ'lev(ə)n]十一twelve [twelv]十二Module6happy ['hæpɪ]快乐birthday ['bɜːθdeɪ]生日here (here’s = here is)[hɪə]（[hiəz]）这里（这是）present['prez(ə)nt]礼物this [eɪs]这个pencil ['pens(ə)l; -sɪl]铅笔pen [pen]钢笔cake [keɪk]蛋糕old [əʊld]……岁的how old 多大yes [jes]是的you’re = you are [jʊə(r) ,jɔr)]你是Module7teacher ['tiːtʃə]教师pupil ['pjuːpɪl; -p(ə)l]小学生school [skuːl]学校classroom ['klɑːsruːm; -rʊm]教室English ['ɪŋɡlɪʃ] 英语that [eæt; eət]那个say [seɪ]说again [ə'gen; ə'geɪn]再一次schoolbag ['skuːlbæɡ]书包ball[bɔːl] 球book [bʊk]书Module8monster ['mɒnstə]怪物new [njuː]新的kite [kaɪt]风筝or [ɔː]或者don’t = do not [dəʊnt]不know [nəʊ]知道no [nəʊ]不not (isn’t = is not)[nɒt]（['ɪznt]）不（不是）help [help]救命（呼救用语）where (where’s = where is)[weə]哪里（在哪里）in [ɪn]在……里 bag[bæg]包Module9mother ['mʌeə]母亲father ['fɑːeə] 父亲sister ['sɪstə]姐妹brother ['brʌeə]兄弟she（she’s = she is）[ʃiː] 她（她是)grandpa ['græn(d)pɑː]祖父，外祖父grandma ['græn(d)mɑː]祖母，外祖母that’s = that is [eæts]那是me [miː]我he (he’s = he is) [hiː]他（他是）doctor ['dɒktə]医生policeman [pə'liːsmən]警察nurse [nɜːs]护士driver ['draɪv]司机farmer ['fɑːmə]农民Module10his [hɪz]他的head [hed]头leg [leg]腿foot [fʊt]脚on [ɒn]在……上arm [ɑːm]手臂hand [hænd]手her [hɜː]她的nose [nəʊz]鼻子eye [aɪ]眼睛mouth [maʊθ]嘴ear [ɪə]耳朵外研社小学英语三年级起点重点句型、词组归纳第一册Module 11、Hello... Hi... 嗨，打招呼2、Goodbye... Bye-bye... 再见3、How are you? 你好吗？ I am fine,thank you. 我很好，谢谢！Module 21、How are you?你好吗？ -- I am fine.And how are you?我很好，你好吗？ --I'm fine too.我也很好！thank you.谢谢2、What's your name?你叫什么名字？ --I'm xx.我是**--My name is xx.我的名字是**。
外研版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit 3《It's a colourful world!》教学设计及反思一、教材分析（一）教材地位本单元是外研版（三起）小学英语三年级上册的第三单元，在整个教材体系中起着承上启下的作用。
通过前两个单元的学习，学生已经对英语有了初步的认识和了解，掌握了一些基本的词汇和句型。
本单元以“色彩”为主题，进一步拓展学生的词汇量和语言表达能力，同时培养学生对周围世界的观察力和审美能力。
（二）教材内容本单元主要包括以下几个部分：（1）Listen and point. 通过听录音并指出相应的颜色，让学生熟悉本单元的重点词汇。
（2）Listen and say. 呈现了一些关于颜色的句型，如“What colour is it?”“It's...”等，帮助学生学会用英语询问和描述颜色。
（3）Look and say. 提供了一些图片，让学生根据图片内容进行对话练习，巩固所学的颜色词汇和句型。
（4）Make and say. 让学生动手制作彩色卡片，并运用所学的语言进行描述，培养学生的动手能力和语言表达能力。
（5）Listen and repeat. 通过儿歌的形式复习本单元的重点内容，增强学生的学习兴趣。
（三）教材特点（1）以学生为中心，注重培养学生的语言运用能力。
教材中的活动设计贴近学生的生活实际，让学生在真实的情境中学习和运用英语。
（2）内容丰富多样，形式活泼有趣。
教材中不仅有听、说、读、写等多种语言技能的训练，还有歌曲、游戏、手工制作等活动，激发学生的学习兴趣。
（3）注重跨学科融合。
本单元将英语学习与美术学科相结合，让学生在学习英语的同时，提高对色彩的认识和审美能力。
二、教学目标知识目标（1）能听懂、会说、认读单词：red, blue, green, yellow, orange, purple, pink, black, white。
（2）能听懂、会说句型“What colour is it?”“It's...”并能在实际情境中运用。
3AU3 It’s a colourful world!一、单元主题单元主题：It’s a colourful world!，本主题属于“人与自我”和“人与自然”的主题范畴，涉及“身边的事物与环境”和“身边的自然现象与生态环境”。
主题意义：感受颜色之美，体验颜色之趣，用发现美的眼睛去看待多彩的世界，培养学生热爱生活的情感和审美情趣。
二、单元教学目标本单元学习后，学生能够：1.用英语说出常见的颜色名称；2.在语境中，运用-What colour is it? -It’s...谈论颜色；3.仿照配图故事，以小组合作的方式，演绎跟颜色有关的小故事；4.发现身边的颜色。
三、分课时教学设计第一课时（Get ready）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在听唱歌曲活动中，理解歌曲大意，感知、获取核心词汇；（2）看图、指认并说出不同的颜色单词；（3）通过小组合作，模仿歌曲，创编关于颜色的歌曲。
2.本课时核心语言【核心词汇】colour, red, pink, green, yellow, orange, blue, purple, balloon【核心句型】What colour is it?It’s red.What colours can you see?3.教学过程第二课时（Start up）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在看图片、听读故事活动中，理解故事大意，感知理解询问和介绍颜色的基本句型；（2）借助课文图片，使用核心句型向全班同学介绍不同气球的颜色；（3）通过按规律涂色活动，巩固所学知识，尝试运用所学语言完成问答，介绍身边物品的颜色。
2.本课时核心语言【核心词汇】colour, red, pink, green, yellow, orange, blue, purple, balloon【核心句型】What colour is it?It’s red.What colours can you see?3.教学过程第三课时（Speed up）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在预测、回答问题、朗读故事等活动中，梳理、提取、概括故事脉络，理解故事大意，学习如何介绍故事中出现的颜色；（2）表演故事，总结哪些颜色混合在一起会产生新的颜色。
人教版(PEP)小学英语三年级上册课文翻译Zoom 祖姆Sarah 萨拉Miss White怀特小姐Wu Yifan吴一凡Chen Jie陈洁Mike迈克Mr Jones 琼斯先生John 约翰Zip次波第2页Unit one 第一单元Hello! I'm Zoom. 你好！我是祖姆。
Hello! I'm Mike. 你好！我是迈克。
Hello! I'm Wu Yifan. 你好，我是吴一凡。
第3页Hello! 你好！Hi! My name's Zip. 你好！我叫次波。
Goodbye! 再见！Bye, Miss White! 再见，怀特小姐！Hello, I'm Chen Jie. What's your name? 你好，我叫陈洁。
你叫什么名字？My name's Sarah. 我叫萨拉。
第4页Let's talk 一起对话Hello, I'm Miss White. 你好，我是怀特小姐。
Hello, I'm Wu Yifan. 你好，我是吴一凡。
Hi, I'm Sarah. 你好，我是萨拉。
Let's play 一起演一演Hello, I'm Liu Xin. 你好，我是刘欣。
Hi, I'm John. 你好，我是约翰。
第5页Let's learn 一起学一学ruler尺子eraser橡皮擦pencil 铅笔crayon蜡笔I have an eraser. 我有一块橡皮擦。
I have a ruler. 我有一把尺子。
Let's chant 一起唱一唱I have a ruler. Me too! 我有一把尺子。
我也有！I have a pencil. Me too! 我有一支铅笔。
我也有！I have a crayon. Me too! 我有一支蜡笔。
我也有！I have an eraser. Me too! 我有一块橡皮擦。
It’s red.教学设计一、课标内容1.能根据图、文说出单词和句子。
2.能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。
3.能按要求用英语做游戏。
4.能在老师的要求下表演小故事。
5.积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、设计理念1.把课堂还给学生小学英语教学一定不要上教师满堂灌的知识课，不要让小学生在课堂上被动的学习。
大家知道“玩”是儿童的生活内容，“游戏”是儿童重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”是贯穿本节课的主要教学形式，只有在活动中，儿童的天性才得到最大限度的释放：只有在活动中，儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习兴趣。
2.重新定位师生关系在课堂中，教师的主要作用是指导学生在活动中构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓宽视野。
在课堂教学中，我强调师生互动，整个教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程。
3.注重评价，促进学生发展在教学中，要充分发挥评价的激励作用。
小学英语评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和提高他们学习英语的积极性。
在课堂上，我鼓励学生积极回答问题，给予正面的评价，培养学生的英语学习兴趣，使他们敢于开口说英语，有信心学好英语。
三、教材分析Module4 Colors 处于本册教材中间阶段，有着承上启下的作用。
教材Unit1 It's red.以生活中的颜色为话题，内容贴近三年级学生的生活和学习实际。
通过变色龙的引路，把同学们带进彩色的世界，学习颜色的单词及句型。
以激发学生学习兴趣为出发点，安排了五个教学步骤，对学生进行听、说、认读等知识的与技能的训练，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，培养学生的综合语言运用能力和学生的观察、创造和合作等各方面的能力。
四、学情分析本课的教学对象是学一个半月英语的三年级学生，学生的好奇心强，对于英语有着强烈的兴趣，敢于开口说英语，在学习上认真、进取。
乐于在课堂上积极完成老师布置的各项作业。
小学三年级英语上册《It’s a cow》教学设计
教学目标：
1、认知目标：能听说认读单词cow,hen,duck,pig,mouse。
2、能力目标：能熟练运用重点句型What ’s it?并清楚其运用场合和语气进
行语言交际，学会用It’s a…做答。
3、情感目标：培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。
教学重难点：
1、掌握有关动物的词汇：cow,hen,duck,pig,mouse。
2、重难点句型：
⑴What ’s it?
⑵It’s a…
教学准备：
鸡蛋一个、鼠标一个、一些动物的图片和单词卡、多媒体课件
教学过程：
一、热身复习（warming up）
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Body Song”
3、游戏：快速对答。
教师一边指着自己的某一身体部位，一边用句型It’s a＿。
说出该类单词，如果教师说的单词与所指部位相符合，学生就重复这句话，否则就说：“NO—! It’s a＿。
”
如：T: It’s a head （手指着自己的鼻子）
S: NO—! It’s a nose。
T: It’s a ear。
（手指着自己的耳朵）
S: It’s a ear。
在这个过程中，教师顺势板书It’s a＿。
二、新课呈现 (presentation and drill)
1、教学hen.It’s a hen.
a.教师手握一个鸡蛋，（手心向内）举起说：It’s a hand。
正当学生重复的时候，马上将手转过来使鸡蛋露出。
T:Yes? What ’s it?
Ss:Egg。
T:Where is the egg from ? 鸡蛋哪来的？It’s from hen。
（出示母鸡图片并板书单词hen）
T:Read after me.A hen(降调)，a hen (升调),h-e-n,hen
b.游戏-Guess,guess,guess！(猜一猜)
让一名学生上台模仿hen的叫声和动作，其他学生猜出他模仿的是哪种动物。
c.Chant:Cluck,cluck,it’s a hen。
(集体带动作表演)
d.讲述比赛规则。
T:Today,let’s make a competition,this hen is for Group
1 and this hen is for Group 2…Group 1,please read！Wonderful,you got an egg！…
在黑板左下方写下组号，在组号上贴一个小的“ hen”图片，学习过程中表现优秀的母鸡下面加一个鸡蛋。
2、教学pig. It’s a pig.
a.T:Hens are very happy.But another animal is crying.Who is it? Please listen.（声音引出小猪，让学生猜，师在一旁学着说：“oink,oink”做铺垫。
）
b.带动作教读：pig,pig.
T: 和新朋友打个招呼！Group 1／2:Hello,pig.
c.高低声游戏：pig,pig.（师高生低，反之相反，对比操练单词法）
d.Chant: oink,oink, it’s a pig.
e.Point to the hen／pig.（教师事先在墙壁四周贴好一些动物的卡片，让学生听口令指动物读）
3、教学Cow. It’s a cow.
a. T: Look at the blackboard.Guess,what ’s it? （把注意力拉向黑板，师进行简笔画，随着一笔一画的展开，让学生最后猜出是奶牛。
先画出大众部位，再画特征部位牛角、黑白色块。
）
S1: It’s a cat.
S2: …
b. It’s a cow. ／k／, ／au／,cow,read it high to low voice.（随教师手势的高低变化读词音量也变化）
c:Chant:Moo,moo, It’s a cow！
4、教学 Mouse. It’s a mouse.
a. T:Is it a cow? It’s a mouse.（拿出一个鼠标，紧接着学生的chant 问）
b. 带读。
T: Mouse,mouse. It’s a mouse,and it’s a mouse too. Mouse, mouse.
（画一只老鼠，再和着动作一起读）
c.眼力大考验游戏：把老鼠图遮住，让学生快速说出遮住图片相应的单词。
d. Chant:Squeak,squeak, it’s a mous
e.
5、教学 duck. It’s a duck.
a.教师快速指向板书中的某一种动物提问，复习刚学的词汇，引出duck.
T:What ’s it? Ss: It’s a hen.
T:What ’s it? Ss: It’s a pig.
T:What ’s it? Ss: It’s a cow.
T:What ’s it? Ss: It’s a mouse.
T:What ’s it? Ss: It’s a ＿. T:duck.
b.带动作教读：duck,duck, it’s a duck.
c.T:Look and read .（操练单词的小游戏，教师出示左手，男孩读；教师出示右手，女孩读；两手一起全班读）
d.Chant:Quack,quack, it’s a duck.
三、趣味操练 (practice)
1、游戏：Guess. What ’s this?
a.师示范。
5张单词卡，随机抽取一张，让学生猜那张是什么。
T: What ’s it?
S1: …
T:No, what ’s it?
S2: …
T: Wonderful！
b.生生交流。
请学生当小老师进行以上操作，之前先巩固问句，教师板书问句
加深印象。
T:Do you want to come here to be a little teacher ? First,read after me.What is it?
Read it one by one.
2、游戏：Listen and say.
条件允许可以准备一些动物的声音，点击课件，播放声音，让学生说出动物的名称；也可以就用上面的chant中的拟声词来说动物。
逐步把主动权教给学生,达到全班范围充分问答的效果。
a.师点课件或说拟声词，生猜。
T:Moo,moo！What ’s it? S1: …
b.生点课件或上台说拟声词，生猜。
S1:Oink,oink！What ’s it? S2: It’s a …生点课件师猜，或者同桌一问一答。
Ss: Moo,moo！What ’s it? T: It’s a …
3、指读巩固。
T:Open your book and turn to page 44.Let ’s point and read.
四、任务体验 (consolidation)
逛动物园：把教室虚拟为一个大农场，帖上很多动物的图片，和一些学生学过的其他物体的图片，开展和朋友一起游玩农场的活动，互相询问动物的名字，因为一些同学通过课外的学习已经超前知道一些动物的名称了，这时可以让他们发挥作用。
对大家都不知道的动物，就取下来贴在黑板上。
a.任务示范
T:Look,there are so many animals on the wall,our classroom likes a farm. Let ’s go and see with our friend . Who want to be my friends? Hello！S1: Hello！（和一位举手的学生打招呼，并拉起小手逛“动物园”）
T: What ’s it? （指向一张动物图片）
S1: It’s a …
T: Yes,you’re very clever.
接着再请几个同学。
b.任务完成
T:Oh,the farm is very beautiful,let ’s go！Please find your friend.（开始让全班学生学着老师的样子逛“动物园”）
c. 任务延伸
T:Are you happy? Look at the blackboard. What ’s it?（对学生都不知道的动物可以激发全班问老师 What ’s it? 也可以让课堂延伸到课外，让学生课后查找资料，下节课向同学们介绍，评选优秀小老师。
）
五、课堂评价与小结 (summary)
T: Which hen has the most eggs? It’s group …总结优秀学习小组。
T: The animals are very lovely. We like animals,and animals are our friends.
（启发学生，动物和人类是朋友，我们应该爱护他们）。
