人音版二年级音乐上册第一课 问声好

人音版小学二年级第一课《问声好》教案设计（精选）第一篇：人音版小学二年级第一课《问声好》教案设计（精选）第一课问声好教学内容：1、聆听：《森林水车》2、歌曲：《早上好》、《小麻雀》3、编创与活动教学目标：1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2.动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重点：1、引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。

2、能够有感情的唱本课两首歌曲，在歌曲中对学生进行热爱生活和礼貌待人的教育。

教学难点：歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。

教学安排： 2课时教学准备：录音机、磁带、打击乐器、节奏卡···第一课时第一周第1课时编号01课题：《早上好》教学过程：一、表演《早上好》1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。

提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5.歌曲熟悉后，将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。

如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。

二、聆听《森林水车》1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。

聆听后回答：音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的? 2.教师结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

三、编创与活动1、这是一段歌谣。

按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。

2、教师引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。

3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。

《第一课问声好》教学设计第一课时教学要求：1、表演《早上好》2、编创与活动教学目标1、感受大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。

2、能感受歌曲不同的节拍及其强弱规律。

3、乐于评价自己与他人演唱优缺点。

教学重点：能演唱好变拍子歌曲，能感受不同拍子的强弱规律。

教学难点：能体会不同拍子的不同强弱规律。

教学方法：聆听、演唱、律动教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。

三、编创与活动1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？学生自由说，教师适时鼓励。

2、按节奏朗读歌词4/4 ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║什么背上小书包（拍手）。

3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。

4、分组表演。

5、学生评价。

四、新歌教学：1、导入：师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？跟老师读一读“MORNING”2、听录音，感受歌曲。

3、听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。

4、联系拍手、跺脚2/4 第一拍跺脚第二拍拍手拍腿3/4 第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。

7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。

8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。

分组唱9、唱着歌，走一走要求：两组学生围成小圆圈，顺时针走三拍子，逆时针走二拍子，边唱边走。

10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。

如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

五、小结师生再见。

第二课时教学要求：1、表演〈小麻雀〉2、复习〈早上好〉教学目标1、引导学生感受三拍子韵律，并能准确地演唱三拍子歌曲。

2、培养学生表现歌曲的能力及创新意识。

人音版二年级上册音乐全册教案和教学反思之第一课问声好教学目标1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2.动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学内容聆听《森林水车》编创与活动表演《早上好》表演《小麻雀》。

编创与活动第一课时教学要求：1、表演《早上好》2、编创与活动教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。

三、编创与活动1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？学生自由说，教师适时鼓励。

2、按节奏朗读歌词4/4 ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║什么背上小书包（拍手）。

3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。

4、分组表演。

5、学生评价。

四、新歌教学：1、导入：师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？跟老师读一读“MORNING”2、听录音，感受歌曲。

3、听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说。

4、联系拍手、跺脚2/4 第一拍跺脚第二拍拍手拍腿3/4 第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论再来一边6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。

7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。

8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。

分组唱9、唱着歌，走一走要求：两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。

10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。

如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

五、小结师生再见。

初中英语八大时态综合时态练习( )1. What _____ you _____ over the weekend?A. will; doB. does; doC. did; doD. were,; doing( )2. Xiao Li usually _____ to school by bike last year.A. goesB. wentC. will goD. is going( )3. What _____ in our town 100 years from now?A. happenedB. is happenedC. has happenedD. will happen ( )4. Mr. Smith _____ to see you in an hour.A. cameB. has comeC. will comeD. comes( )5. _____ you _____ from your parents recently?A. Did; hearB. Have; heardC. Do; hearD. Will; hear ( )6. We _____ TV at home this time last night.A. were watchingB. watchedC. have watchedD. would watch ( )7. We _____ over 1500 English words by the end of last month.A. have learnedB. had learnedC. will learnD. learnt( )8. She _____ in Shanghai for ten years since 1992.A. has livedB. had livedC. livedD. will live( )9. She _____ in Shanghai for ten years.A. has livedB. had livedC. livedD. will live( )10. We all know that the earth _____ round the sun.A. goesB. wentC. is goingD. will go( )11. “Where are the boys?”“They _____ soccer on the playground.”A. playB. are playingC. were playingD. played( )12. Look! Lucy _____ under the tree.A. readsB. is readingC. was readingD. read( )13. He _____ more than 200 model cars in the last five years.A. has collectedB. had collectedC. collectedD. will collect( )14. Jim _____ a letter to his parents at 7:30 last night.A. had writtenB. wroteC. would writeD. was writing ( )15. The Smiths _____ in Beijing since two weeks ago.A. stayedB. were stayingC. would stayD. have stayed ( )16. “When _____ you _____ the bike?”“Last Monday.”A. have; boughtB. did; buyC. will; buyD. do; buy( )17. Look! The boy _____English now.A. likesB. likedC. is likingD. was liking( )18. Most students in our class _____ TV twice a week.A. watchB. watchedC. will watchD. are watching ( )19. How soon _____ they _____ back from work?A. do; comeB. did; comeC. have; comeD. will; come( )20. “Where _____ you _____ Mr. Li?”“In his office, half an hour ago.”A. will; seeB. did; seeC. have, seenD. do; see( )21. I _____ a new dictionary. Look! It’s very useful.A. boughtB. will buyC. have boughtD. would buy。

第1课问声好
课题：演唱《早上好》课时：２——１
教学目标：
1、按自然歌唱的发声要求演唱歌曲，能愉快而整齐地演唱
歌曲《早上好》，并背唱歌曲。

用听唱法学习歌曲，注
意唱好三拍子和二拍子的节拍变化。

整体感受和表现
歌曲的风格
2、学会练声曲①。

认识音乐符号：反复记号、掌握节奏的强
弱变化
3、动脑为歌曲编创动作。

教学重难点：三拍子和二拍子的节拍变化
教学内容及过程：
一、开始部分：
1 排队进教室，宣布课堂纪律以及学习习惯。

2 复习上学期内容。

3 认识节奏
二、基本部分：
1、学习发声练习①
a、完整教师示范
b、教师学生合作进行练习
c、学生完整练习
2、学习《早上好》
A 完整地聆听歌曲3遍。

认识音乐符号：反复记号
B 三拍子：指导学生以连音与非连音的对比唱法演唱这一部分，自然而亲切的演唱。

C 二拍子：指导学生用富有弹性的声音演唱这一部分，表现活泼可爱的情绪。

D 听歌曲《早上好》分小组编创动作。

随着复听歌曲的录音，分组表演。

三结束：排队回教室
感谢您的阅读，祝您生活愉快。

第一课问声好第一课时教学内容1．学唱歌曲《森林水车》。

2．听赏歌曲《夏天的阳光》。

教学目标1．学会歌曲《森林火车》。

2．通过聆听歌曲《夏天的阳光》，激发学生对大自然的热爱之情。

教学过程（一）唱歌《森林火车》（二）欣赏《夏天的阳光》（三）综合复习教学评价1．学生在音乐实践活动中的参与态度、参与程度和合作能力。

2．学生的主动思考及对歌曲内容的理解。

3．学生的生活体验及对人文知识的反馈和认识是否客观和恰当。

4．在歌表演活动中，学生的创造性思维是否得以充分发挥和体现。

第二课时教学内容复习歌曲《森林水车》；复习《夏天的阳光》，感受音乐的情绪与色彩的关系。

教学目标1．对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。

2．培养音乐兴趣，激发音乐情感。

教学过程（一）复习1．复习歌曲《森林水车》，请学生有感情地演唱或歌表演。

2．复习听赏歌曲《夏天的阳光》，请学生边听边随录音哼唱。

（二）音乐活动“音的高低”’1．由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例。

2．教师播放高低对比比较明显的音乐片段，请学生分辨。

注意让学生发现和归纳。

(三)教学评价1．能否通过音乐活动，感受声音的高低。

2．学生是否对音高的练习感兴趣。

3．学生是否在音乐游戏中有创新精神。

第三课时教学内容1．学唱歌曲《早上好》。

2．歌表演创作。

教学目标1．学会演唱歌曲《早上好》。

2．创编歌表演，培养学生的创新能力。

教学过程1．复习歌曲《春天在哪里》，导入本课教学。

2．启发学生谈谈对麻雀的了解。

3．教师示范，有感情的朗读歌词。

4．教师要求学生背唱这首歌曲。

教学评价是否能有感情地演唱这首歌曲。

第四课时教学内容1．复习歌曲《早上好》并表演。

2．听赏歌曲《小麻雀》。

教学目标1．培养学生从小懂得关心父母。

2．培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。

教学过程1．复习歌曲《早上好》，并背唱歌曲。

2．采用范唱或录音再次听赏歌曲。

3．跟着录音轻声哼唱歌曲。

第二课幸福的歌第一课时教学内容学唱歌曲《快乐的罗嗦》教学目标1．用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《快乐的罗嗦》。

第一课问声好教学目标：1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2. 动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重点：引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。

教学难点：歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。

教学安排： 2课时第一课时教学过程：一、表演《早上好》教学基本要求1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。

提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。

如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。

二、聆听《森林水车》教学基本要求1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。

聆听后回答：音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的?2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

三、编创与活动1、这是一段歌谣。

可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。

2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。

3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。

4、歌谣可以读成这样的节奏：4/4 XX XX X XX | XX XX X XX |太阳天空照，（拍手）花儿对我笑，（拍手）XX X XX X | XX XX XX XX | X XX ||小鸟说早早早，你为什么背上小书包。

（拍手）第二课时:教学过程：一、表演《小麻雀》教学基本要求1. 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

2. 第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。

第一课问声好教学目标1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2.动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学内容聆听《森林水车》编创与活动表演《早上好》表演《小麻雀》。

编创与活动教材分析1．管弦乐《森林水车》《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。

有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。

艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。

1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。

艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。

艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广。

2．歌曲《早上好》《早上好》是一首乌干达民歌，C大调，3/4、2/4变拍子。

歌曲由两部分组成。

第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。

其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。

第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。

歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。

3．歌曲《小麻雀》《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。

歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。

旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。

歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。

第一课时教学要求：1、表演《早上好》2、编创与活动教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。