七上第七课第二框《追寻高雅生活》教学设计

追寻高雅生活说课稿
七年级思想品德第七课第二框《追寻高雅生活》说课稿
一、本框在教材的地位和作用
《追寻高雅生活》是人教版教材七年级思想品德第三单元第七课《品味生活》的第二个框题。

在此之前，学生们已经学习了“情趣与兴趣”“情趣的雅与俗”,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

处于从小学进入中学阶段生活过渡的特殊时期,学生特别需要关于情趣分析，情趣培养方面的知识。

所以，本框题从学生成长的生活实际出发，设计了“追寻高雅生活”这部分内容，目的在于引导学生培养生活情趣的同时，注意有目的的选择丰富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生命更有意义。

因此，本框题具有不容忽视的重要的地位。

本框题后面是“过健康、安全的生活”这部分内容。

学生在对生命、青春、情绪、情趣有了初步认识和体验的基础上，学会识别诱惑，过健康、安全的中学生活。

所以学好这个框题为学好后面的内容打下了理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

二、教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合初一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
(一)情感态度与价值观目标
通过学习，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。

培养乐观向上、幽默的生活态
（二）知识目标
1．懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。

七年级上册第七课第二节追寻高雅生活教学理念1、用“以人为本”的教学理念为指导，充分发挥学生的主体作用。

2、以学生参与活动为形式，在学生切身体验、研究探索中培养学生的创新精神和实践能力。

3、以学生合作学习为方式，由学生集体探究合作完成相关主题，培养学生的团结协作精神。

4、以学生兴趣为出发点，提高学生的参与热情，增强课堂生动性，淡化知识的理论性，提升学生的理解力。

教材分析中学阶段与小学阶段有许多不同，进入中学阶段新课程、新知识明显增多，新的信息量也明显增大。

学生之间的人际交往以及学生在学校、在社会的生活接触面也大大加宽，新的阶段，新的生活为学生提供了许多新的生活情趣。

通过前面的学习，学生已深知生活中处处有情趣，而且生活情绪包括高雅、健康的，也有一些是庸俗、低级的。

而高雅的生活情趣不是凭空出现的，它需要培养和引导，本节课恰恰是从不同途径入手，引导学生培养高雅生活情趣，同时与高雅的情操，人生的理想结合在一起，从而真正在新的学习阶段，促进学生全面健康的成长。

学情分析通过前面的学习，学生已经知道“生活中处处有情趣，情趣也有多种多样即有雅俗之分。

”他们也深刻感受到面临新的生活阶段，新的生活情趣层出不穷。

因此，他们已经有了对高雅生活情趣追求的渴望；同时现在的初中生缺少接触新生活的实践与经验，但他们的好奇心强，求知欲强，积极性高，易于调动。

结合学生的这些特点，将本节课内容全部融入到不同的活动中，通过学生的自我实践，自我体验，自我再现来理解知识，培养能力，从而最终实现教学目标。

设计思路坚持教师的主导地位，发挥学生的主体作用；结合学生的年龄特点，运用典型事例、创设情境，激发学生求知欲和好奇心。

通过学生参与活动，培养学生分析问题能力、语言表达能力、自主学习能力、合作探究能力。

同时，注意引申教材内容，使学生能够从整体上更深入、更细致的把握本课知识。

教学目标知识与技能：把握好奇心和从众心理；独立思考、正确判断、自我控制；培养高雅情，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。

追寻高雅生活情趣教学目标（一）知识目标1．知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。

2．正确认识从众心理和好奇心。

3．知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。

（二）能力目标1．自觉运用好奇心和从众心理的积极作用。

2．运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过真正富有情趣的生活。

（三）情感、态度、价值观目标感受生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的情操。

教学重点、难点重点：引导学生去思考、发现、品位生活中的情趣。

难点：如何提升为高雅的生活情趣。

教法与学法设计利用故事、活动创设教学情境，力争创设情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。

突出学生的主体地位，面向全体学生，正视学生个性差异，因材施教。

教学中引导学生采用“体验式”的学习方法，激发学生好奇心和探究愿望。

引导学生采用“合作式”学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力。

引导学生采用“探究式”的学习方法，参与课堂教学的现场讨论活动，在积极主动愉快的气氛中去接受所学的知识教时安排：2课时教学过程导入以一X精美的电子贺卡为礼物送给学生引入课题，欣赏着美丽的画面和优美的音乐，使学生进入一种体验美丽且快乐的情境进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。

现代人应该具有艺术涵养，审美品位，具有现代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱乐；情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所，每个角落。

试想，如果在紧X的工作之余，或挥毫泼墨，或恋棋对弈，或吟诗言志，或观花赏鱼，使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云，不是一件很惬意的事情吗？那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。

二、追寻高雅生活（板书）（一）乐观幽默的生活态度（板书）（多媒体显示）课件展示一些常见的行为：５个案例学生判断哪些属于高雅的生活情趣，使学生对高雅情趣的理解由感性上升到理性乐观、幽默是人们精神愉悦的一种健康心态，也是良好心理品质的具体表现。

七年级思想品德优质课《追寻高雅生活》教学设计(总7页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除七年级思想品德优质课《追寻高雅生活》教学设计七年级思想品德优质课《追寻高雅生活》教学设计范文[课标要求]“成长中的我”中的“认识自我”部分：“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求。

“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分：“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。

”[学情分析]进入初中后，新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的层次。

由于学生缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗，因此，需要引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的，健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。

[教学目标]（1）情感态度与价值观目标追求生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的道德情操。

（2）能力目标自觉发挥好奇心和从众心理的积极作用。

运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，提高品格修养。

（3）知识目标知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。

正确认识从众心理和好奇心。

知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。

[教学重点和难点]重点：培养高雅情趣的途径难点：如何正确对待好奇心和从众心理、提升情趣，陶冶情操[教学过程]一、创设情境新课导入：师：请大家在这些图片中找出哪些是高雅的情趣哪些是庸俗的情趣（答略）高雅的情趣对我们会产生什么影响这位同学（有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求，对个人的发展有促进作用，能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人更加热爱生活。

）你的表达很清晰，请坐。

其他同学有没有补充（略）高雅的生活情趣既然对我们有益，那同学们想不想拥有高雅的生活情趣呢（想）这节课就让我们一起来探寻高雅生活的秘诀。

《追寻高雅生活》教学设计天津二中陈雅芳●设计理念本课出自人教版七年级上册第七课二框题。

对应课标“成长中的我”中：陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；“我与集体、国家和社会的关系”中的“积极适应社会的发展和进步”部分：正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。

新课程强调教学要联系学生生活实际，注重学生的情感体验和道德实践，引导学生自主学习。

因此本课教学设计上没有罗列大量纷繁的材料，而是坚持“还课堂于学生”,立足于学生的“学”。

教师备课力求深挖教材，理清本课线索，在开放性教学中,引领学生结合个人知识、直接经验和真实体验，构建“自主—合作—探究”的学习模式。

●学习者分析进入中学后，学生信息量明显加大，学生之间的人际交往圈及在社会的接触面也大大扩展。

新的阶段、新的生活提供了许多新的生活情趣，而对于十二三岁的中学生，有时缺乏经验和必要的科学知识，就特别需要关于情趣分析和培养方面的知识。

同时，高雅的生活情趣又不是凭空产生的，是需要培养和引导的，而且有的生活情趣还是与高雅的情操、人生的理想结合在一起的，所以本课的学习尤为重要。

●教材分析1、教学目标（1）情感态度价值观目标:培养乐观幽默、积极向上的生活态度。

自觉陶冶高尚的道德情操，努力使自己成为具有高雅情趣的人。

（2）能力目标：提高善于发现，捕捉生活中美好事物的能力，培养广泛兴趣，丰富生活，提升品格修养。

（3）知识目标：知道生活处处有情趣，正确认识好奇与从众心理。

2、教学重、难点（1）教学重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件；丰富的文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。

（2）教学难点：提升情趣、陶冶情操。

●教学过程根据本课教学目标与学生的个性特点，我将本节课内容设计为三个教学环节：（一）创设情境，激趣导入本环节设计意在激发学生学习兴趣，短时间内将注意力集中到本节课的主题——高雅情趣。

同时通过很多学生和教师的高雅情趣照片的内容感染、熏陶、提升孩子们的审美理念。

七年级上政治第七课第二框追寻高雅生活教学设计（一）一、新课标1．正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。

联系“追星”现象和“小团体”现象，讨论在生活中如何正确把握从众心理2．①强调联系生活实际在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规X，提高社会适应能力。

②引导学生自主学习在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。

③注重学生的情感体验和道德实践在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。

二、教学总体设想及依据授课理念：坚持“还课堂于学生”的教学理念，立足于学生的“学”，在开放性教学中，结合学生的个人知识、直接经验和真实体验。

构建“自主—探究---合作”的学习模式。

授课思路：本框内容分二课时，第一课时学习追寻高雅生活的几种条件与方法。

乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。

在好奇心的基础上，培养正当的兴趣，作为陶冶高雅情趣的起点。

丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。

第二课时以活动课的形式，让学生将自己的集邮册或小制作、小发明、书画作品、摄影作品、各类收藏、运动照片等带到课堂上展示，进行才艺表演，或者介绍自己情趣生活的心得。

学生在展示的基础上，结合自己的生活情趣，讨论总结如何在日常生活中，追求高雅的生活情趣。

并且在此过程中，提升情趣，陶冶情操。

三、教案特色用活动课的形式，让学生在课堂上展示他们在生活中的情趣，充分调动学生积极性，让学生参与教学，寓教于乐。

四、教学目标（一）知识目标：1．懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。

第一课时一、导入新课教师归纳：我们每个人在生活中都会遇到不如意或者尴尬之事，你会怎么做呢？大家刚刚已经谈到了好多方法，下面我们让一位同学讲一个幽默小故事：“妙语答记者”妙语答记者在一次记者招待会上，周恩来总理介绍了我国经济建设的成就和我国的对外方针政策，并谦和地请记者们提问题。

一位西方记者问道：“请问，中国人民银行有多少资金？”这句问话，实质是讥笑我国贫穷。

周总理不动声色地回答：“中国人民银行货币资金嘛，有十八元八角八分。

”这一回答使全场记者为之愕然，场内鸦雀无声，静听总理解释：“中国人民银行发行面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分的人民币，合计为十八元八角八分。

”周总理的话，引起了全场热烈的掌声。

在同学们的轻松笑声中导入活动。

二、新授（一）乐观、幽默的生活态度（板书）活动1：幽默笑话小品讲演比赛活动目的：通过讲幽默笑话及小品表演，让学生体会到幽默的乐趣，从而培养乐观的生活态度，达到自我教育的目的。

活动准备：事先分组准备好小品、幽默故事内容，内容要健康向上。

活动过程：1、各小组依次表演。

幽默笑话之一：成就感我对参加田径跑了最后一名的好友说：“你跑了最后一名真没饿劲。

”他告诉我说：“怎么能说没劲，你没看到他们7人被我追得拼命跑吗？”幽默笑话之二巧改对联一财主请龚先生写一对联曰：养猪大如老鼠头头死；酿酒缸缸好造醋坛坛酸。

横批曰：人多病少财富贴与店铺门口不一会儿，就有很多人围观，有的人看后窃窃私语，有的哈哈大笑。

原来有人给对联加上了标点，成了：养猪大如老鼠，头头死；酿酒缸缸好造醋，坛坛酸。

横批也成了：人多病，少财富。

2、进行简单评价3、教师归纳：生活之中充满了情趣。

乐观、幽默可以更多地感受到生活的美好，它们是人们精神愉悦的一种心理状态。

乐观的人不仅容易更多地感受生活中的美好事物，也容易培养丰富的生活情趣，在遇到困难时能积极地想办法，想对策，比较乐观地去面对生活。

幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面，它是人的精神需要的一部分，幽默能给人以快乐，给人以心理上的某种平衡和满足。

2019-2020年七年级政治上册第七课第二框追寻高雅生活情趣教学案（无答案）新人教版知识目标：1、乐观、幽默的生活态度①乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件②养成乐观、幽默的生活态度2、好奇与从众①正确对待好奇心②盲目从众的影响3、丰富的文化生活4、提升情趣、陶冶情操能力目标：1、知道乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件养成乐观、幽默的生活态度，陶冶高雅生活情趣。

2、正确对待好奇心，善于将好奇心转化为浓厚的兴趣3、盲目从众不利于身心的健康发展4、在追求高雅生活情趣的过程中陶冶高尚的情操情感态度价值观崇高积极、健康的生活情趣。

陶冶情操，形成良好的行为习惯，学习习惯、劳动习惯和生活态度，让自己的生命更有意义。

教学过程：材料一：王明聪明好学，且有一套适合自己的学习方法，学习成绩优秀，他有着广泛的兴趣爱好，常常设计文学小报，积极为班级，学校出黑板报；他利用计算机帮助老师制作一些课件，成为同学们眼中的“大能人”。

他的业余爱好已成为他生活中不可缺少的组成部分。

他自豪地说：“我的生活是丰富多彩的。

”材料二:李强聪明好动,看到同学集邮,他也哭着向父母要钱买邮票,买回也不整理;看同学办小报他也找笔胡乱画一通;看同学踢足球,他也要上踢两脚,但跑不了几步就不跑了;打起游戏机来他饭也不吃、觉也不睡，上课时却无精打采；课下和同学打起扑克来他反映灵敏，牌艺高超。

他非常得意地说“我生活得多自在。

”（1）王明和李强的情趣各属于什么生活情趣？（2）他们的情趣会产生什么样的影响？1 / 2（3）我们应该怎样培养高雅的生活情趣？-----如有帮助请下载使用，万分感谢。

第七课品味生活第二框追寻高雅生活（1）教案【教学目标】情感、态度、价值目标：培养学生热爱生活的观念以及乐观、幽默的生活态度；在帮助学生掌握追寻高雅生活的方法的过程中，培养学生树立正确的人生观和价值观。

过程与方法目标：正确看待好奇心与从众，运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过富有情趣的生活。

知识与能力目标：乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件；懂得正确运用好奇心和从众心理的积极作用，培养正当的兴趣爱好；知道丰富的业余文化生活是追寻高雅生活的重要途径。

【教学重点】乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件；丰富的文化生活是追寻高雅生活情趣的重要途径。

【教学难点】正确运用好奇心和从众心理的积极作用，培养正当的兴趣爱好，避免盲目从众；提升情趣，陶冶情操。

【教学方法】采用案例分析法、情感体验法、讨论法、讲授法等。

【教学时数】本框2课时。

【教学过程】第1课时一、导入新课进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。

现代人应该具有艺术涵养，审美品位，具有现代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱乐；愉快地个人独处，愉快地亲人团聚，愉快地社会交往。

情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所，每个角落。

试想，如果在紧张的工作之余，或挥毫泼墨，或恋棋对弈，或吟诗言志，或观花赏鱼，使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云，不是一件很惬意的事情吗？那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。

二、讲授新课第七课品味生活（板书）第二框追寻高雅生活（板书）㈠乐观幽默的生活态度（板书）幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面，又是乐观开朗的一种表现形式。

乐观幽默是人们精神愉悦的一种健康心态，也是良好心理品质的具体表现。

一个人生活的快乐与否，完全决定于个人对人、事、物的看法如何。

如果我们每天想的都是快乐的念头，我们就能快乐；如果我们想的都是悲伤的事情，我们就会悲伤；……所以具有一个快乐心理是非常重要的。

小中七年级政治上册第三单元导学案班级：姓名：课题追寻高雅生活情趣课型新授课课时 2 设计人徐花锋审核人教学时间14.11.24学习目标力：1、知道情趣有雅俗之分，明确培养高雅情趣的作用。

（重点）2、追求高雅情趣，摒弃庸俗情趣，积极追求美好生活。

（难点）教法讲授法、小组讨论法、探究法教具黑板、多媒体学习过程及内容备注第二课时追寻高雅的生活情趣一、自学导航（一）填空题：1、的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。

2、如何看待青少年的好奇心？青少年正处于兴趣高峰的时期，，对许多问题都感兴趣。

但我们不能仅仅停留在好奇上，要善于将好奇心转化为，从而培养自己。

3、如何看待从众现象？对于从众，我们要“，”。

盲目从众，跟着群体参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入，不利于我们。

4、，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。

5、如何正确处理好学习与活动的关系？我们的基本任务和主要生活内容，是____，在_____ 各方面发展和提高自己。

但是，学习科学文化知识不能简单地理解为只在课堂里学习，而应该在学好课堂知识的基础上，努力，拓展。

根据自己的兴趣爱好和身体条件、时间条件等，选择适合自己的，丰富学习生活。

6、情操是一种的情感。

高尚情操的表现：，，，。

二、新知探究1、说说你身边有风趣和幽默的人吗？乐观、幽默的生活态度对培养高雅生活情趣有什么好处？2、好奇心对我们追求高雅的生活情趣有什么影响？3、情趣与情操有什么关系？4、怎样培养高雅生活情趣？三、板书设计培养乐观幽默的生活态度→重要条件追寻高雅生活情趣补充性作业1、美丽的自然风光，优雅的表演艺术，美妙的音乐，得体的打扮，潇洒的举止等等。

在我们的生变总能感觉到美的存在。

这说明（）A、人们热爱艺术B、自然界是美丽的C、生活处处有情趣D、情趣就是人与人之间的友好交往2、陶冶高雅情趣的重要条件是( )A．培养正当的兴趣爱好 B．丰富文化生活C．积极参加集体活动D．保持乐观、幽默的生活态度学后反思学完本课后，你有哪些收获，说出来与大家分享一下吧！正当的兴趣爱好→善于转化丰富的业余文化生活→重要途径。