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《编织美丽》说课稿《编织美丽》说课稿 ___：20XX-02-16 [ 教案]湘版美术教材第八册第十课《编织美丽》说课稿一、说教材：《编织美丽》是新版美术教材第八册第十课的教学内容。
《编织美丽》说课稿这一课的原题目是《编纸条》，非常直观但我个人觉得标题缺乏一定的趣味性，所以将它的名字改成了《编织美丽》，我想这样的课题会更符合新课程的理念。
《编织美丽》是一堂手工制作课，学习采用传统编织最基本的提压技法， ___用纸条做原材料而编织成的有趣作品。
《编织美丽》说课稿这一课最重要的不是只让孩子们掌握编织的技巧，而是寻找生活中与编织有关的物品，同时将生活的体验与 ___加入到自己的作品中来，培养孩子们观察的习惯，用美装点生活，用生活创造美。
《编织美丽》说课稿基于以上考虑我设计的本课教学目标是：（1）掌握编织一提一压的基本技法。
（2）采用编织的基本技法制作一件作品。
（3）通过教材提示与自我观察，掌握改变经纬纸条的形状或灵活变换提压的制作方法。
（4）设计制作一件与生活息息相关的独特作品，学会观察和发现生活中的美是可以随时随地大胆创造的。
四年级的学生已经具有了一定的审美能力和美术素养，在美术课堂上，除了掌握基本的知识技法，最重要的就是培养学生的观察能力，将在生活中观察到的美经过自己的再创造运用到生活中去，创造的灵感往往生活，生活中的发现创造更多的美。
本课的重点就是如何将生活的 ___运用于作品。
二、说教法：在美术教学中，培养学生的各种能力应提到首位，要有利于调动学生的学习兴趣和自主性意识的培养，引发学生创造性思维。
本堂课教学中，我采用的是：情景创设——引导观察——启发点拨——归纳拓展四步教学法。
为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分、全面和自由的发展。
情景的创设让孩子们的思维积极、紧凑，放收自如，课堂效率非常高；引导和观察主要利用多媒体教学，根据教学内容我在课堂教学中恰当的运用了多媒体，美丽的 ___、清晰的示范，大量的素材都给学生带来直观的视觉冲击与深刻的印象。
小学美术说课稿《编织美丽》小学美术说课稿《编织美丽》作为一名教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编收集整理的小学美术说课稿《编织美丽》，希望对大家有所帮助。
一、说教材：《编织美丽》是新版美术教材第八册第十课的教学内容。
这一课的原题目是《编纸条》，非常直观但我个人觉得标题缺乏一定的趣味性，所以将它的名字改成了《编织美丽》，我想这样的课题会更符合新课程的理念。
《编织美丽》是一堂手工制作课，学习采用传统编织最基本的提压技法，感受用纸条做原材料而编织成的有趣作品。
这一课最重要的不是只让孩子们掌握编织的技巧，而是寻找生活中与编织有关的物品，同时将生活的体验与感受加入到自己的作品中来，培养孩子们观察的习惯，用美装点生活，用生活创造美。
基于以上考虑我设计的本课教学目标是：(1)掌握编织一提一压的基本技法。
(2)采用编织的基本技法制作一件作品。
(3)通过教材提示与自我观察，掌握改变经纬纸条的形状或灵活变换提压的制作方法。
(4)设计制作一件与生活息息相关的独特作品，学会观察和发现生活中的美是可以随时随地大胆创造的。
四年级的学生已经具有了一定的审美能力和美术素养，在美术课堂上，除了掌握基本的知识技法，最重要的就是培养学生的观察能力，将在生活中观察到的美经过自己的再创造运用到生活中去，创造的灵感往往来源于生活，生活中的发现创造更多的美。
本课的重点就是如何将生活的感受运用于作品。
二、说教法：在美术教学中，培养学生的各种能力应提到首位，要有利于调动学生的学习兴趣和自主性意识的培养，引发学生创造性思维。
本堂课教学中，我采用的是：情景创设——引导观察——启发点拨——归纳拓展四步教学法。
为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分、全面和自由的发展。
情景的创设让孩子们的思维积极、紧凑，放收自如，课堂效率非常高;引导和观察主要利用多媒体教学，根据教学内容我在课堂教学中恰当的运用了多媒体，美丽的图片、清晰的示范，大量的素材都给学生带来直观的视觉冲击与深刻的印象。
第12课编织美丽教学目标1.知识与智能：通过介绍自己能做的的事情，激发学生编织兴趣。
2.过程与方法：通过观察交流劳动，了解更多的生活美丽，产生生活的兴趣。
3.情感态度与价值观：初步学会我们日常生活中简单的要做的事情，能极大地提高我们的自理能力。
教学重点：通过介绍自己能做的的事情，激发学生编织兴趣。
教学难点：初步学会我们日常生活中简单的要做的事情，能极大地提高我们的自理能力。
课时：一课时课型：新课教学准备：鞋带，口袋，长线，钥匙，大孔珠若干。
教学方法：动手劳动，观察。
教学过程（一）导入可采用一段优美的新疆歌曲进行导入。
听后问学生，歌中所唱的是什么？与我们有什么关系？（二）活动的组织1. 说一说。
这一环节是通过播放展示新疆美丽的教学图片，让学生说出其所在地以及它们各自的特点，让学生直观地看到家乡的美丽景色。
同时引导学生把自己收集的资料、图片拿出来在课堂上进行展示，与同学共享，使大家产生探索大自然的兴趣。
2. 画一画。
亲近家乡的山水，做一个小小旅行家，首先要准备外出的必需品。
问：如果你要旅行，事前需要准备些什么物品？在你认为正确的物品图片上画个圈。
这里可以先让学生对背景图片中所提供的实物进行选择，并判断正误。
通过选择旅游必备物品，渗透一些旅游常识，帮助学生有选择地去整理所需物品。
3. 议一议。
此环节是上一环节的继续，目的是使学生明确哪些是旅游中要带的必需用品，旅行所带的物品应不多也不少。
4. 评一评。
就背景资料中“野外旅游的小朋友，做错了什么”这一问题，请学生联系自己的所见所闻谈谈感受，通过自省、自悟，明白“美，其实很简单”的道理。
只要你弯弯腰，就不会让小河的脸脏，让小草的脸痛，保护环境从我做起。
5. 试一试。
开个家庭讨论会，与家人商量一份家乡一日旅游计划。
做一次小小的策划师，设计一份旅游计划书，请家人评议，并试着自己准备外出旅游所需用品，培养学生自理能力。
作业设计：为你的书包编一个美丽的挂件。
教研组长审批意见：课后反思：。
湘版美术教材第八册第十课《编织美丽》说课稿所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论根据，然后由听者评说，到达相互交换，共同提高的目的的一种教学研究情势。
说课的基本步骤与内容一、说教材1、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。
2、教学目标：根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活体会、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。
3、教学重点、难点：从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的根据并肯定教学的重点和难点。
二、说教法根据《纲领》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。
这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。
如：1、参与式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究性学习6、谈话、对话、辩论、调查、情形模拟、亲历体验、小活动等三、说学法根据新的教学理念、学习方式的转变，说出所提倡自主、合作、探究等方式方法。
到达体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。
四、说教学程序主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、展开的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。
并说出你这样设计的根据是什么。
五、说板书一样正规的说课如果时间答应的情形下，是要在说教学程序的进程中写出板书提纲的。
如果时间很紧张，你可以提早写在一张大纸上，张贴在黑板上也能够。
能够配合讲授适时出示，到达调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。
如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。
一、说教材：《编织美丽》是新版美术教材第八册第十课的教学内容。
这一课的原题目是《编纸条》，非常直观但我个人觉得标题缺少一定的趣味性，所以将它的名字改成了《编织美丽》，我想这样的课题会更符合新课程的理念。
课题12：编织的美丽教材分析：《编织美丽》是一节创编课，更符合新课程的理念，更富有诗情画意。
《编织美丽》是一堂手工制作课，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计应用学习领域。
学习采用编织过程中装饰的最基本技法，感受用废旧塑料瓶经过学生搓出的纸绳材料而编织成的有趣作品。
本课基本编织要求是学习创造美的方法，力求精致美观。
体现了培养学生创造思维的时代要求。
这一课最重要的不是只让学生掌握装饰方法，通过学习民间文化陶冶学生的情操、提高审美能力，激发学生对生活的热爱，用美装点生活，用所学知识、技能创造美。
学情分析：《编织美丽》一课里，编织过程中的装饰方法对学生来说，还比较容易掌握。
但要设计出更精致美观的作品就比较困难了。
针对学生这一特点，我采取了让学生认真观察精美作品图片，通过观察分析掌握装饰方法，给学生提供了大量的创作作品，开拓了学生的视野，拓宽了学生的创新思维，解决了学生缺乏创新意识的难题。
与此同时也突破了本课的难点。
教学内容：我根据生活的实际情况、教学对象的美术技能基础及年龄发展特点创编《编织美丽》这一教学内容。
在教学环节设计中，我采用提出问题——分析问题——解决实际问题——直观演示—启发点播—归纳拓展”等系列活动，引导学生积极主动的、饱含热情的参与到学习中来，在探究中发现问题，进而解决问题，提高探索意识，在欣赏中感受美，在观察分析中拓宽视野，启发、拓宽学生的创作空间，在交流中使学生感到成果喜悦。
内容设计贴近学生生活实际，符合他们的美术学习发展水平，利于学生进行艺术创想。
教学目标：1、知识技能方面：（1）通过编织基本技法，提高学生动手操作能力。
（2）采用编织的基本技法制作一件作品。
2、方法：（1）在交流作品中了解编织的作用，在欣赏中感受编织装点生活之美，在自主探究中发现问题、进而解决问题，培养学生探索意识。
（2）在观察分析、实践体验中掌握装饰方法。
第一课时：一、作品导入：（出示编织作品事物）1、同学们，前一段我们一直在进行编织，这些作品有什么作用呢？（学生介绍）生：……很漂亮！（1）例如：《台灯》可以帮照明、储物盒能帮我们收纳东西、花瓶可以装饰环境。
