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一、跟我对口令。
班级：姓名：
二三（）二五（）三三（）（）二十七（）十八二五（）二八（）（）三十二三五（）四四（）（）四十五四六（）
五五（）一四（）一二（）一、跟我对口令。
班级：姓名：
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五五（）一四（）一二（）一、跟我对口令。
班级：姓名：
二三（）二五（）三三（）（）二十七（）十八二五（）二八（）（）三十二三五（）四四（）（）四十五四六（）
五五（）一四（）一二（）一、跟我对口令。
班级：姓名：
二三（）二五（）三三（）（）二十七（）十八二五（）二八（）（）三十二三五（）四四（）（）四十五四六（）
五五（）一四（）一二（）一、跟我对口令。
班级：姓名：二三（）二五（）三三（）（）二十七（）十八二五（）二八（）（）三十二三五（）四四（）（）四十五四六（）五五（）一四（）一二（）一、跟我对口令。
班级：姓名：
二三（）二五（）三三（）（）二十七（）十八二五（）二八（）（）三十二三五（）四四（）（）四十五四六（）五五（）一四（）一二（）。
1、读书姿势歌
读书时，要做到：
脚放平，背挺直，眼离书本约一尺，
胸离桌子约—拳，书本稳稳手中拿，
还要稍稍向外斜。
条条要求须牢记，
坚持天天都练习。
2、对口令：
读书时，要做到：
书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。
3、写字姿势歌
写字时，要做到：
头正背直脚踏平，眼离书本要一尺，
身离桌子要一拳，手离笔尖要一寸，
三个“一”，要做到，书写工整视力好。
4、声调歌：
一声高高一路平，二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
备注：请家长督促孩子背熟这些儿歌，纠正孩子读书、写字的姿势。
2013年9月6日。
乘法口诀与游戏为了提高乘法口诀的熟练程度与计算效率，教师就要精心设计灵活多样的练习题，以调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，在较少的时间内最大限度地提高学习效力。
把学生做题的纯粹机械动手练习变为动脑、动口、动手等多种感官参与活动的练习。
在教学乘法口诀的课堂练习时，教师可设计如下的练习活动，寓知识于游戏之中。
这样，产生无意识记，其记忆的效果往往比强记省劲。
1、对口令。
即把45句乘法口诀的每句口诀一个同学说出前一部分，另一同学说出后部分或是小组对练、师生对练。
也可写出前一部分，做好标签。
将全班学生面对面分成两行，每人抽一签，一个说，对面一人答。
2、转圆盘。
用硬纸做两个同心圆。
在内、外圆上分别写上1-9各个数，转动一个圆，使里外两个数对齐，说出每两个数乘得的积。
每转动一个格，算出9个数。
3、猜卡片。
活动前先写好卡片。
如72、45、24、56……每位学生抽出一张后，说出卡片上的数是由几和几相乘的积。
也可以是小组的每个成员准备好口算卡片，在小组中抢答。
4、夺红旗。
教师先写出算式，按组接力写积，看哪组先算完就夺得了红旗。
5、打擂台。
各小组选出一个最厉害的选手，比赛完看哪个小组最棒。
6、拍手互动游戏。
师：小朋友小朋友别着急，老师出题问问你。
四乘6,积是几，请你一定算仔细。
生：四乘六，积是24。
7、写算式。
学生自己练习写乘法算式，你喜欢写几个就写几个。
这些游戏练习方法，可大大提高学生的口算熟练程度和兴趣，使学生从大量的抄写与背诵中解放出来。
其中五的乘法口诀：一只手，五个手指头；1X 5=5, —五得五。
（左手一个指头, 右手五个手指）二只手，十个手指头；2X 5=10,二五一^。
（左手二个指头，右手五个手指；左手一个指头，右手一个拳。
）三只手，十五个手指头；3X 5=15,三五十五。
（左手三个指头，右手五个手指；左手一个指头，右手五个手指。
）四只手，二十个手指头；4X 5=20,四五二十。
（左手四个指头，右手五个手指；左手二个指头，右手一个拳。
二年级上册数学口诀表（汇总3篇）1.二年级上册数学口诀表第1篇教学目标：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。
2、养学生的观察能力和类推的迁移能力。
3、培养学生的良好的学习习惯。
教学重点：并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。
教学难点：准确的记忆口诀、应用口诀。
教学过程：一、复习导入1、口算。
（指名2个组的学生顺次口算。
）（1）5×4 2×3 6×6 6×52×5 5×6 5×5 6×26×4 3×6 4×3 4×4（2）出示卡片“三六十八”提问：用这句口诀可以列出哪两个乘法算式？2、让学生独立完成P64页、准备题.（全体在书上填写）3、提问：1个7是多少？ 2个7相加是多少？ 3个7连加是多少？ 4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个 7？ 35、42呢？二、新授1、揭示课题：7的乘法口诀。
2、讲解例1。
（1）讲解7×1＝7问：这是什么图形？问：这条鱼是由几个三角形拼成的？问：7个三角形拼成一条小鱼，也就是1个7.求1个7是多少该怎样列乘法算式？（板书：7×1＝7）师指算式提问：这个算式表示什么意思？分别说一说这个算式中的7、1、7各表示什么？根据这个算式能编出一句乘法口诀吗？师：（板书：一七得七）.并让学生分别说一说一七得七的意思？（2）讲解7×2＝14.让学生们看着屏幕上的2条小鱼，启发学生思考，分小组讨论下面的问题：现在一共有几条小鱼？是几个几？怎样列乘法算式？口诀怎样编？口诀的意思与乘法算式的意思是什么？教师根据学生汇报情况，板书出：7×2＝14 二七十四。
（3）学习7×3至7×7的算式、口诀。
引导学生自学（出示自学提纲）：教师提示：在思考时，可以联系前边的准备题，也可以看小鱼的实物图，也可以自己推算。
2-4的乘法口诀练习（通用11篇）2-4的乘法口诀练习篇1教学目标：1、熟记者证-4的乘法口诀。
2、比较熟练地口算4以内的两个数相乘的式题。
教学重点：熟记者证-4的乘法口诀，熟练地口算4以内的两个数相乘的式题。
教学过程：一、比比谁的记性好1、齐背1-4的乘法口诀。
2、不同的形式的比赛：男女生、各小组、个人等。
3、抢答：教师说口诀前半句，学生说后半句，教师作出判断。
4、同桌互相抽背。
5、交流：你有什么好的记忆方法吗？二、比比谁的速度快1、完成第10页第6题2、校对答案，挑几个算式问：你用了哪句口诀？这句口诀还能用于别的算式吗？、三、比比谁的眼力好谈话：刚才大部分同学都很了不起，立刻算出结果。
不过教师要提醒你们，下面一组题，可要看仔细了！1、独立完成第10页第7题。
2、校对：做错的同学找出错误原因。
3、提问：从这一组口算中，你们有哪些收获？4、小组交流：上下两题有何联系与区别？5、全班汇报。
6、问：为什么换了个符号，表示的意思就不一样了呢？四、比比谁的钥匙解题能力强。
1、独立完成第10页第10题。
2、问：（1）第一题，你们选择哪些信息？为什么？（2）为什么这样列式呢？3、小组合作：你还能提出其他数学问题吗？并解决。
五、全课小结1、通过这节课的学习，你有什么收获？课前思考1：本课在上课熟记乘法口诀的基础上进行乘法计算，可以适当提高速度方面的要求。
第7题可以先让学生独立完成，再组织学生把每组上下两题进行比较。
要提醒学生：计算时，要注意看清运算符号。
第10题可以先指导学生说清楚图意，再要求依次解答教材提出的问题。
也可让学生适当解释自己列式时的想法以及计算时用了哪句口诀。
课前思考2：1、首先要让学生把1-4的乘法口诀记熟，才能熟练地完成后面的练习。
2、要利用好对比练习，第7题教师要组织学生细致地计算并进行比较，教师也要提醒学生在计算时一定要看清运算符号。
3、利用好开放的题目。
第9题的目的是在填写的过程中引导学生整理出1-4的乘法口算，教师要合理利用，并帮助学生进行整理。
二年级数学教案：乘法口诀10篇二年级数学教案：乘法口诀10篇二年级数学教案：乘法口诀1 教学三维目的:1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来。
2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。
并用口诀进展简单的计算。
教学重难点经历编制8的乘法口诀的过程。
体验8的乘法口诀的来。
教具:口算卡片教学过程:一、创设情境：1、师生对口令。
三七〔〕〔〕十二五七〔〕2、抢答。
4×5 5×6 3×2 4×3 7×45×7 7×6 3×7 4×6 7×7师：今天我们一起学习8的乘法口诀。
有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？0 8 16它是怎样跳的？自己填一填，说出填法。
二、自主探究：1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？编出口诀吗？想一想，把你编的口诀写到练习本上。
汇报所编口诀，自由提问。
8的乘法口诀有什么特点？2、快速记8的乘法口诀。
检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。
完成书上80页的填空。
三、拓展应用：1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹〔〕条腿，三只螃蟹〔〕条腿，四只螃蟹〔〕条腿，五只螃蟹〔〕条腿，六只螃蟹〔〕条腿，七只螃蟹〔〕条腿，八只螃蟹〔〕条腿。
2、口算比赛。
1×8 2×8 6×8 7×8 3×84×8 5×8 8×83、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？4、〔〕×4＝32 8×〔〕＝56〔〕×〔〕＝245、开放题:出示183页第十五题情景图.四、课后小结：省略二年级数学教案：乘法口诀2 教学目的：1、利用2-6乘法的推导方法，学习推导出7的乘法口诀，使学生掌握7的乘法口诀，并能应用口诀进展计算。
2、培养学生利用旧知识类推新知识的学习才能。
教学重点：7的口诀含义，知道每句口诀的来。
二年级上数学第二单元集体备课案主备人：于宏飞合作伙伴：朱丽艳庄瑾杨慧单元教学内容：乘法口诀（一）1、数松果：5的乘法口诀2、摘桃子：5的乘法口诀练习题3、做家务：2的乘法口诀4、需要几个轮子：3的乘法口诀5、可爱的小青蛙：2、3、5的乘法口诀练习课6、小熊请客：4的乘法口诀7、回家路上：用乘法口诀解决问题8、练习一：2—5的乘法口诀综合练习课单元教学目标：1．结合解决问题的情境，经历编制2～5的乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。
2．能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理地思考问题的习惯，逐步发展数感。
3．会比较熟练地用2～5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题。
教材分析：本单元知识是在学生初步了解乘法的意义和掌握“跳着数”的数数技能（连加的计算方法）的基础上来学习的。
乘法口诀是学习表内乘除法，乃至多位数乘除法的基础。
因为任何多位数的乘法，都要分解为若干个一位数的乘法才能计算，而除法计算，也要根据乘除关系，利用乘法口诀求商。
因此，学习乘除法运算之前必须先掌握乘法口诀。
本册教材把乘法口诀分成两个单元进行教学，本单元只学习2～5的乘法口诀。
这种编排的意图，一方面是想把除法的学习提前一点，使学生体会乘法口诀在除法运算中的应用与价值，体验乘法与除法的密切联系；另一方面，能够延长乘法口诀的学习周期，并有循环反复练习巩固的机会。
课时分配：8课时数松果： 1课时摘桃子： 1课时做家务： 1课时需要几个轮子： 1课时可爱的小青蛙： 1课时小熊请客： 1课时回家路上： 1课时练习一： 1课时疑难点预设：乘法口诀的背诵对于学生来说难度不大，但是学生往往会因此淡化口诀的含义，导致在运用口诀计算和解决实际问题时容易出错。
单元拓展题：第 1课时课题：数松果课型：新授教学目标：1．掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
2．让学生经历编制5的乘法口诀的过程。
3．培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
《九九乘法歌诀》一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一中国使用“九九口诀”的时间较早。
在《荀子》、《管子》、《淮南子》、《战国策》等书中就能找到。
由此可见，早在“春秋”、“战国”的时候，《九九乘法歌诀》就已经开始流行了。
中国春秋战国时代不但发明了十进位制，还发明九九表。
后来东传入高丽、日本，经过丝绸之路西传印度、波斯，继而流行全世界。
十进位制和九九表是古代中国对世界文化的一项重要的贡献。
今日世界各国较少使用希腊等国的乘法。
《九九乘法歌诀》，又常称为“小九九”。
现在学生学的“小九九”口诀，是从“一一得一”开始，到“九九八十一”止，而在古代，却是倒过来，从“九九八十一”起，到“二二得四”止。
因为口诀开头两个字是“九九”，所以，人们就把它简称为“九九”。
大约到13、14世纪的时候才倒过来像现在这样“一一得一……九九八十一”。
九的乘法口诀特别难记，可以发动全家一起来想办法巧计这些口诀。
比如：1.找规律对比着记：如五九四十五和六九五十四，七九六十三和四九三十六等等。
2.利用故事来记：唐僧历尽九九八十一难，孙悟空有八九七十二变，而猪八戒只有一半法力，四九三十六变。
3.利用同音来记：舅舅八十一岁了（九九八十一）快速背熟乘法口诀方法：①先了解乘法口诀的意义，发现乘法表的规律,再加以引导.②背过2个2个的数,5个5个的数,所以可以借助这个铺垫先背2和5的乘法口诀,其余的再采取同样的方法.③背完后，练习时可以采取横着背、竖着背、拐弯背等多种多样的形式。
④做“对口令”、“找朋友”等的游戏提高兴趣.加强口诀熟练成程度和速度.理解记忆法理解性记忆需要有一定的参照物，即自己比较熟悉的口诀，比如:七七四十九，八八六十四，九九八十一等，根据这些可以很轻松的找到推算的办法。
《2、3、4的乘法口诀》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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