二年级数学2、3、5的乘法口诀

21．（2021秋•淅川县期中）一共浇了多少棵树？
22．（202•辉县市期中）妈妈给明明买了一个书包，剩下的钱又买了5本笔记本。妈妈一共带了多少钱？
24．（2020秋•怀安县期末）下面图中有多少名同学？
3的乘法口诀的规律：每相邻的两句口诀的积相差3。
知识点五：小熊请客-4的乘法口诀
4的乘法口诀的规律：每相邻的两句口诀的积相差4。
知识点六：回家路上-2~5的乘法口诀
在解决问题时我们要提取信息，找到相关的两个条件判断用什么方法列式。
考点一：乘法的认识
【例1】看图填一填。
加法算式：；乘法算式：或。
1．
加法算式：
A． B．
C．
3．小静和她的4个同学，每人折5朵花，他们一共折了（ ）朵花。
A．9B．32C．25
4．一个乘数是4，另一个乘数是5，积是多少？列式是（ ）
A．4×5＝20B．4+5＝9C．5﹣4＝1
5．不可以改写成乘法算式的是（ ）
A．0+0+0+0+0B．3+3+3+3C．4+4+4+3
二．填空题（共5小题）
10．（2021秋•阳原县期中）4×3＝，读作，其中和是乘数，是积。
三．判断题（共5小题）
11．（2020秋•德江县期末）加法算式都可以改写成乘法算式．
12．（2020秋•肇州县期末）求几个相同数的和用乘法算比较简便．
13．（2020秋•平泉市校级期中）计算2×5时，用口诀二五一十。
14．（2021秋•通道县期中）乘号“×”是由英国数学家奥特雷德最早使用的。
A．3个2相加的和B．3个2相乘的积
C．2个3相加的和D．2个3相乘的积

1个5是5。 1×5=5 一五得五 5×1=5
5
2个5相加是10
2×5=10 5 5 5×2=10
二五一十
5 3个5相加是15
5 3×5=15 5×3=15
5 三五十五
5 4个5相加是20
5
5 4×5=20 5×4=20
5 四五二十
5
5
5个5相加是25
5 5 5 5×5=25 五五二十五
一五得五 二五一十 三五十五
四五二十 4×5=20 5×4=20 五五二十五 5×5=25
5×3=15
二五一十 2×5=10 5×2=10
口诀：二五一十
（ 2 ）×（ 5 ）= （ 10 ）
（ 5 ）×（ 2 ）= （ 10 ）
口诀：五五二十五
5×5=25
口诀： 三五十五
（
3 ）×（ 5 ）= （ 15 5 ）×（ 3
）= （ 15
四五二十
五五二十五
同学们用小棒摆小伞
摆一把小伞用5 根小棒
一个五
二个五 三个五 四个五 五个五
1×5＝5 2×5＝10
3×5＝15 4×5＝20
一五得五 二五一十
三五十五 四五二十
5×5＝25 五五二十五
5
+5
10
+5
15
+5
20
+5
25
5×1(2345
5 ) (10 ) (15 ) (20 ) ( 25 )
+
X = （
+
= 10
= 15
5 ）
=（ 2 ）
小青蛙跳远
5
0
一五得五
小青蛙跳远
15

5 × 3 15
支牙膏要用多少元? 4 × 4 16
5.学生票每张4元,成人票每张5元,他们各需付多 少钱? 冰冰:4×4=16(元) 王叔叔:2×5=10(元) 浩浩一家:2×5=10(元) 1×4=4(元) 10+4=14(元)
6.一栋楼房第1层住了3户人家,从第2层到第6
冀教版-二年级-上
第3单元
第3课时 5的乘法口诀
2×2=4 5×1=5 4×5=20 1×4=4
3×5=15 4×4=16 5×5=25 5×4=20
4×3=12 5×3=15 2×1=2 3×3=9
2×5=10 4×2=8 1×5=5 3×4=12
1.我会算。 (1)5×1=( 5 ),口诀:( 一五得五 )。 (2)3×5=( 15 ),口诀:( 三五十五 )。 (3)5×2=( 10 ),口诀:( 二五一十 )。 (4)4×5=( 20 ),口诀:( 四五二十 )。 (5)5×5=( 25 ),口诀:( 五五二十五 )。
2. 连一连。
3.解决问题我最棒。 (1)一共有多少个气球?
4×5=20(个) 四五二十
3.解决问题我最棒。 (2)每辆汽车上坐了5人,三辆汽车上一共坐了多 少人? 5×3=15(人)
三五十五
4.看图列式。
(1)买2支钢笔要用多少元?
5 × 2 10
2 × 5 10
4.看图列式。
(2)买5本日记本要用多少元?
层,每层住了4户人家。这栋楼房一共住了多少
户人家? 6-1=5(层) 5×4=20(户) 20+3=23(户) 答:这栋楼房一共住了23户人家。

5的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第24页、25页， 5的乘法口诀。

教学提示本课实在学生已经初步体会乘法口诀总结方法的基础上学习的，教材没有像2、 3、4的口诀那样给出连加算式，也没有一句一句的完整呈现口诀，而是通过引导学生观察、讨论并根据已有的学习经验逐步归纳出5的乘法口诀。

在学习过程中，要让学生逐渐深入的参与学习活动，扩大他们主动参与的空间，使学生初步掌握“用加法计算出结果，写出乘法算式，总结口诀”的学习过程。

教学目标知识与技能：结合具体情境，熟练掌握5的乘法口诀，会用口诀进行计算并解决乘法问题。

过程与方法：结合五星红旗每颗星有5个角的典型事例，经历学习、总结5的乘法口诀的过程。

情感态度与价值观：结合国旗、福娃、数字诗等内容，使学生受到爱国主义教育。

重点、难点教学重点：掌握5的乘法口诀的归纳方法。

教学难点：熟记5的乘法口诀，运用乘法口诀解决简单的乘法应用题。

教学准备教具准备：多媒体课件，五角星教学过程一、创设情境，复习导入。

1.“口诀小达人”师：我们已经学习了2～4的乘法口诀，现在我们来比赛一下，看谁掌握的最熟练，谁就是我们的“口诀小达人”！（教师出示乘法算式，学生抢答口诀）1×4 2×3 1×2 4×33×3 3×1 1×1 4×42.“画小手”师：我们都有一双灵巧的手，现在我们来帮自己的小手画个像吧！（教师示范，在黑板上画出自己手的轮廓，学生也在纸上画出自己的小手。

）师：小朋友们仔细观察一下，一只手有几根手指？生：5根手指。

师：一只手有5根手指，也就是1个5，你能列出乘法算式吗？生：1×5=5或者5×1=5师：下面请小朋友们再画一只小手，看一共有几根手指头，应该怎样列式计算。

（学生画图、列式计算）【设计意图：通过比赛、画图等形式进行复习，学生积极性很高。

为后面的学习打下基础。

前一句口诀的结果加上1 个4,就是后一句口诀的结果。
探索新知
计算一个因数是4的乘法算式时, 可以利用4的乘法口诀求出积。
6×4=( 24 ) 想:四六二十四,所以6×4=24。
探索新知
1个1是几？怎样用乘法算式 表示？口诀是什么？
1个1是1，乘法算式是： 1×1=1，口诀是：一一得一。
小试牛刀
北京版·第二单元
2～5的乘法口诀
4的乘法口诀
小学数学·二年级（上）
学习目标
01 体会4的乘法口诀的编制过程。
02 熟练掌握4的乘法口诀,并能运用口诀正确 计算。
03 能用4的乘法口诀解决简单的实际问题 。
重点 难点
重点 难点
历口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。 发现口诀的规律。
知识回顾 把加法算式改成乘法算式。
二四得八 四五二十 四八三十二
三四十二 四六二十四 四九三十六
达标练习
1.数一数，填一填。1串有几个红果？2串呢？……
有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36
达标练习
2.算一算，说一说。
1×4=4 2×4=8 3×4=12
4×4=16 4×5=20 4×6=24 4×7=28 4×8=32 4×9=36
1.计算。 4×6= 24 4×8= 32
解题思路： 根据口诀“四六二十四”和“四八三十二”计算。
小试牛刀
2.共有几个球？
解题思路： 每组4个，共2组，求共有多少个，就是求2个4是多少。 解答：4×2=8（个）
口答：共有8个球。
知识总结
你知道4的乘法 口诀有哪些吗？
我来告诉你。
一四得四 四四十六 四七二十八

小雅
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
二二得四
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
瑞瑞
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小红
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
5×5 4＋4＋4＋4＋4
5×4 2个5相乘 5＋5＋5＋5 四五二十
5×5 4＋4＋4＋4＋4
5×4
2个5相乘 5＋5＋5＋5 四五二十
小雅
5×5
2个5相乘 五五二十五
5×5
瑞瑞 2个5相乘
五五二十五
小丽
5×5
瑞瑞 2个5相乘
五五2个5相乘
五五二十五
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
4×3
三四十二
小红
4＋4＋4 3＋3＋3＋3
3×4
4×3
三四十二
照这样摆4个三角形， 一共用12根 。
瑞瑞
4＋4＋4 3＋3＋3＋3
3×4
4×3
三四十二
照这样摆4个三角形， 一共用12根 。
4＋4＋4 3＋3＋3＋3
3×4
4×3
三四十二
四四十六
四四十六
聪聪
四四十六
小亮
四四十六
小亮
四四十六
二三得六
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小红
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

4个5相加 4 × 5 = 20
5个5相加 5 × 5 = 25
教版 (9 张)
二年级上册数学 5的乘法口诀 苏教版 (9 张)
请学生自己编写5的乘法口诀： 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
二年级上册数学 5的乘法口诀 苏教版 (9 张)
你能发现表格中的人数从左往右是怎么变化的吗？
船的只数 1 2 3 4 5 人 数 5 10 15 20 25
你能列出乘法算式吗 ？
二年级上册数学 5的乘法口诀 苏教版 (9 张)
二年级上册数学 5的乘法口诀 苏教版 (9 张)
1个5
1×5=5
2个5相加 2 × 5 = 10
3个5相加 3 × 5 = 15
3 ×5 = 15 4 ×5= 20 5 ×5= 25
你发现了什么？
计算：
5×3 =
5 ×1=
2 ×5= 4 ×5 =
5 ×4 = 3 ×5 =
5×5= 5 ×3=
二年级上册数学 5的乘法口诀 苏教版 (9 张)
二年级上册数学 5的乘法口诀 苏教版 (9 张) 二年级上册数学 5的乘法口诀 苏教版 (9 张)
二年级上册数学 5的乘法口诀 苏教版 (9 张) 二年级上册数学 5的乘法口诀 苏教版 (9 张)
二年级上册数学 5的乘法口诀 苏教版 (9 张)
想一想：
5×1= 5 5 ×3= 15
口诀：
一五得五
三五十五
5 ×2=10 5 ×4= 20
二五一十 四五二十
二年级上册数学 5的乘法口诀 苏教版 (9 张)
二年级上册数学 5的乘法口诀 苏教版 (9 张)
想想做做：
2×5+5= 15 3 ×5+5= 20 4 ×5+5= 25

2--5的乘法口诀儿童教育从小就开始，学好乘法口诀是一项重要基础课程，孩子们只要记住乘法口诀便能够轻松熟记乘法公式，掌握数学基础知识。

因此，2—5的乘法口诀是孩子们一定要学会的。

2的乘法口诀是：2乘任何数，等于那个数本身。

口诀表达：2×1=1，2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×5=10。

3的乘法口诀是：3乘任何一个数，等于它们之和。

口诀表达：3×1=3，3×2=6，3×3=9，3×4=12，3×5=15。

4的乘法口诀是：4乘任何数，等于右边的数乘2。

口诀表达：4×1=4，4×2=8，4×3=12，4×4=16，4×5=20。

5的乘法口诀是：5乘任何数，等于右边数加5。

口诀表达：5×1=5，5×2=10，5×3=15，5×4=20，5×5=25。

家长在家教育孩子的时候，最好采用特别的方式，使孩子熟练掌握2—5的乘法口诀，以减缓孩子心理上的负担。

比如，可以通过家中比较多的物品，进行分组，然后以此来计算每一组物品个数。

通过这种直观的方式，孩子才能够更好地理解有关乘法口诀的数学原理。

此外，还可以利用绘画、唱歌、竞赛等活动，增加孩子们学习乘法口诀的乐趣，也能激发他们在学习上的积极性。

比如，可以与小伙伴一起做一首歌，歌词里穿插2—5的乘法口诀，让孩子们记住它，并且每个人都可以演唱。

2—5的乘法口诀非常重要，但是不能过分强调书本的学习，家长要结合孩子的兴趣爱好，借助多样化的活动，让数学学习更有乐趣。

这样，不仅可以培养孩子正确地掌握2—5的乘法口诀，而且大大提高孩子的自信心，起到调节孩子心理情绪的作用。

（1）
（2）
（3）
【答案】（1）3 （2）6 （3）4；6 【解析】（1）3 （2）6 （3）4；6 例题 5、画一画，填一填．
【答案】12；16；20；24；28 20；25；30；35；40；45 12；15；18；21；24；27 【解析】12；16；20；24；28 20；25；30；35；40；45 12；15；18；21；24；27
拓展 2、
（1）一共有多少个桃子？ □×□＝□（ ） （2）一共有多少个樱桃？ □×□＝□（ ） （3）再提出一个数学问题，并解答． 【答案】（1）4×3＝12（个）或 3×4＝12（个） （2）2×4＝8（个）或 4×2＝8（个） （3）一共有多少个草莓？1×4＝4（个）或 4×1＝4（个）（答案不唯一） 【解析】（1）4×3＝12（个）或 3×4＝12（个） （2）2×4＝8（个）或 4×2＝8（个） （3）一共有多少个草莓？1×4＝4（个）或 4×1＝4（个）（答案不唯一）
随练 3、购物．
（1）王老师买了 5 个毽子，一共花了多少元？ （2）张老师买了 2 个茶杯，一共花了多少元？ （3）李老师带了 20 元钱，想买 5 个文具盒，够吗？ （4）请你再提出一个数学问题，并解答． 【答案】（1）15 （2）16
（3）不够 （4）略 【解析】（1）5×3＝15（元）或 3×5＝15（元） （2）2×8＝16（元）或 8×2＝16（元） （3）5×5＝25（元），25＞20，不够 （4）略
拓展 8、一共有多少台电脑？
【答案】17 【解析】5×3＝15（台）或 3×5＝15（台），15＋2＝17（台） 拓展 9、填一填．
【答案】4；6；8；10；10；15；20；25 【解析】4；6；8；10；10；15；20；25 拓展 10、小鸡找妈妈．（连一连）

第五单元2～5的乘法口诀在本单元的学习中，结合解决问题的情境，经历编制2～5的乘法口诀的过程，使学生亲身体验运用乘法口诀计算的优越性。

培养学生发现每组乘法口诀的排列规律的能力，并能够有条理的思考问题的习惯，逐步发展数感。

能正确运用口诀计算乘法，解决简单的实际问题。

第1节数松果(这是边文，请据需要手工删加)教材第30～31页的内容。

1．结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

2．理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

3．初步培养迁移类推和按规律识记的能力。

重点：探索“5的乘法口诀”的规律，完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

难点：建立“数一数”的数学模型，并感悟乘法的意义和必要性。

课件(教材情境图)。

师：松树林里的松果成熟了，瞧，勤劳的小松鼠正在松树林里采松果呢，你能帮他们数一数一共采了多少个吗？(板书课题：数松果)设计意图：给教学内容设定童话般的意境，更能激发学生对数学的喜爱，使课堂气氛活跃起来。

1．观察主题图，获取数学信息。

师：(出示主题图)同学们观察主题图，你发现了什么？预设：生1：我看到2只小松鼠在数松果。

生2：我看到小松鼠们将松果分成很多份，每份有5个松果。

生3：5个5个地数，能数得更快。

师：同学们真厉害，发现了这么多信息。

可是松果实在是太多了，松鼠弟弟实在难以数得清楚，哪位同学能帮小松鼠数一数？把你的数法和全班同学交流一下。

预设：生1：5个一堆5个一堆地数，看总共有几堆。

生2：5、10、15、20……生3：连续加5的方法算出得数。

5＋5＝10，10＋5＝15，15＋5＝20，……师：在这些数法中，你最喜欢哪种数法？预设：生1：5个5个地数不容易出错而且很省力。

生2：我也喜欢5个5个地数，这样数方便快捷。

2．数一数，填一填。

师：好，现在请同学们用自己喜欢的方法数一数，边数边填写教材第30页的表格。

(可以借助学具盒里的小棒摆一摆)设计意图：首先引导学生发现情境图中的数数方法，再利用学具摆一摆，独立完成表格，让学生反复经历数数的过程，为推导出乘法算式做铺垫。

• 引导学生有序地观察图片，用比较简洁的语言叙述题意。学生可能会 从不同角度描述自己的数学信息。
船上一共有多少只小猫？说一说，算一算。
Hale Waihona Puke 船上一共有多少只小猫？说一说，算一算。
• 先让学生找一找要求的问题在图中的相关信息。即“船上的小猫4只 一排，一共有4排”。怎样求船上一共有多少只小猫呢？学生列出乘 法算式后，可让学生说一说计算时用到了哪句乘法口诀，这句乘法口 诀是什么意思呢？再用4个4连加进行解释，使学生进一步理解乘法以 及乘法口诀的实际意义。
说一说，算式2X6=12可以解决什么问题？
• 先让学生说一说算式“2X6”表示的意义，再引导学生在图中找一找 ，哪个情境表示的是“2个6”或“6个2”。
• 学生容易发现：桥上的小狐狸是6只一组，共有2组；小猴是2只一组 ，一共有6组，使学生发现“2个6”或“6个2”之间的关系。
谢谢大家！
北师大版 二年级上册 第五单元 2～5的乘法口诀
教学目标
• 复习和巩固2、3、4、5的乘法口诀，应用乘法口诀解决实际的情境问 题，同时加深对乘法意义的理解。
• 本节课由看图找信息切入，有利于培养学生的观察能力、分析能力、 表达能力和思考能力，有助于学生形成发现、解决问题的思维方式。
• 在图片情境中发现信息解决问题有利于学生把数学和实际生活联系起 来，初步发展学生的数学运用意识和能力。
• 二年级的学生对复习枯燥的乘法口诀往往不感兴趣，但是本节课由情 境图片切入，为学生提供了充足的乘法量化关系，引导学生从不同方 面提出问题进行思考，有利于提高学生的学习兴趣和能力。
说一说，从图中你知道了哪些数学信息？
• 教学时，教师可先让学生看懂图意，以讲故事的形式呈现出图中的信 息，调动学生的积极性。

北师大二年级数学上册 第五单元：2-5的乘法口诀
5的乘 法口诀
5的乘法口诀共9句，相邻两句口诀得数相差5。
一五得五、二五一十、 三五十五、四五二十、 五五二十五、五六三十、 五七三十五、五八四十、 五九四诀得数相差2。
一二得二、二二得四、 二三得六、二四得八、 二五一十、二六十二、 二七十四、二八十六、 二九十八。
解决 问题
结合情境图提问题时， 重点关注图中相同事物 的组数及每组的个数。
3的乘 法口诀
3的乘法口诀共9句，相邻 两句口诀得数相差3。
一三得三、二三得六、 三三得九、三四十二、 三五十五、三六十八、 三七二十一、三八二十四、 三九二十七。
3的乘 法口诀
4的乘法口诀共9句，相 邻两句口诀得数相差4。
一四得四、二四得八、 三四十二、四四十六、 四五二十、四六二十四、 四七二十八、四八三十二、 四九三十六。

2-5的乘法口诀一、5的乘法口诀1. 利用5个5个连加的方法，列出有关5的乘法算式，根据算式编制5的乘法口诀。

2. 5的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差5，所得结果个位上的数字不是5，就是0。

3.口诀的编制方法：口诀的前半部分表示相乘的两个数，后半部分是相乘的积。

例如：四五二十(四五：相乘的两个数;二十：相乘的积)4.要点提示：根据五五二十五只能写出一道乘法算式。

二、2的乘法口诀1.利用2个2个连加的方法，列出有关2的乘法算式，根据算式编制2的乘法口诀。

2. 2的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差2。

3.要点提示：应用2的乘法口诀计算出的结果都是双数。

三、3的乘法口诀1.根据2的乘法口诀的编制方法，编制3的乘法口诀。

2. 3的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差3。

3.要点提示：根据“二二得四”和“三三得九”都只能写出一道乘法算式。

四、4的乘法口诀1.先用数数的方法得出结果，再列乘法算式，根据乘数和结果编制4的乘法口诀。

2. 4的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差4。

3.要点提示：应用4的乘法口诀计算出的结果也都是双数。

五、2 ~5的乘法口诀的应用1.运用2 ~5的乘法口诀，可以计算相关的乘法算式。

2.要点提示：要根据问题中所给数的特征，确定使用哪句口诀计算。

六、用乘法口诀解决问题1.学会收集、选择、整理数学信息，利用收集到的数学信息去提出问题和解决问题。

2.要点提示：数学问题由已知条件和问题两部分组成。

乘法的认识和乘法口诀(1) 认识乘法算式并理解乘法的意义：认识：乘数╳乘数=乘数意义：表示几个相同加数相加的和。

乘法与加法的联系：如3╳4=12写成加法算式是：3+3+3+3=12或4+4+4=12;3+3+3+3=12写成乘法算式是：3╳4=12或4╳3=12。

(2) 根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称：(3) 解决相关的简单实际问题：(4) 熟记表内乘法口诀：在理解的基础上熟记，会根据一个乘法口诀推出另外的乘法口诀，如根据“三七二十一”可以推出“五七三十五”(5个7比3个7多2个7，也就是在21上再加14，即21+14=35。

第十三页，共十九页。
五的乘法口诀
一五得五五 五六三十 五九四十五
第十四页，共十九页。
1、15棵树，平均种5行，每行种几棵？列式正确的是（ ）
B
A. 15-5 B. 15÷5
C. 15÷3
D. 15+5
第十五页，共十九页。
2、一共有多少颗五角星？
第十页，共十九页。
填一填
看图列式计算，并写出相应的口诀。
3 × 5 = 15 5 × 3 = 15
口诀：_三__五__十__五_________________________
第十一页，共十九页。
填一填
5
15
10
25
20
35
30
45
40
第十二页，共十九页。
数数一数，说一说说
先在图上圈一圈，再数一数，说一说。
• 9×5=45
• 5×1=5
• 5×2=10
• 5×3=15
• 5×4=20
• 5×5=25 • 5×6=30
• 5×7=35
• 5×8=40 • 5×9=45
第五页，共十九页。
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五
想一想，怎样记住5的乘法口诀？
五八四十 乘法算式：____5×__8＝__4_0_或__8_×_5_＝_4_0____
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北师大版二年级数学上册《数松果》2~5的乘法口诀
科 目：数学 适用版本：北师大版 适用范围：【教师教学】
2-5的乘法口诀
数松果
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业
第一页，共十九页。
1.结合“数松果”的具体情境,经历5的乘法口诀的编制过程。 2.理解5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际 问题。 3.初步培养迁移、类推和按规律识记的能力。

2~5的乘法口诀一、5的乘法口诀1. 利用5个5个连加的方法，列出有关5的乘法算式，根据算式编制5的乘法口诀。

2. 5的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差5，所得结果个位上的数字不是5，就是0。

3.口诀的编制方法：口诀的前半部分表示相乘的两个数，后半部分是相乘的积。

例如：四五二十(四五：相乘的两个数;二十：相乘的积)4.要点提示：根据五五二十五只能写出一道乘法算式。

二、2的乘法口诀1.利用2个2个连加的方法，列出有关2的乘法算式，根据算式编制2的乘法口诀。

2. 2的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差2。

3.要点提示：应用2的乘法口诀计算出的结果都是双数。

三、3的乘法口诀1.根据2的乘法口诀的编制方法，编制3的乘法口诀。

2. 3的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差3。

3.要点提示：根据“二二得四”和“三三得九”都只能写出一道乘法算式。

四、4的乘法口诀1.先用数数的方法得出结果，再列乘法算式，根据乘数和结果编制4的乘法口诀。

2. 4的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差4。

3.要点提示：应用4的乘法口诀计算出的结果也都是双数。

五、2 ~5的乘法口诀的应用1.运用2 ~5的乘法口诀，可以计算相关的乘法算式。

2.要点提示：要根据问题中所给数的特征，确定使用哪句口诀计算。

六、用乘法口诀解决问题1.学会收集、选择、整理数学信息，利用收集到的数学信息去提出问题和解决问题。

2.要点提示：数学问题由已知条件和问题两部分组成。

《角的初步认识》教学反思《角的初步认识》是二年级第三册的教学内容，主要的目标是要让学生初步认识角。

这节课也曾听过一些公开课，有过各种各样的处理方法，但大体是认识角的各部分的名称、学会画角、比较角的大小这三块内容。

那么怎样在新课程理念的指导下，让学生掌握这个内容，建立正确的空间观念呢？在教学设计的时候，我也作了一定的思考：一、要在学生原有的认知结构的基础上建立角的概念。