课堂实录简评教案

《认识自我》课堂实录心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解并接纳自己，提高自信心。

3. 帮助学生建立积极的自我形象，提升心理健康水平。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生正确认识自己，接纳自己的优点和不足。

2. 教学难点：培养学生积极的自我形象，提高自我价值感。

三、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、教学素材、奖品等。

2. 学生准备：笔记本、文具、积极参与的态度。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.1 教师通过一个有趣的故事引出本课主题——认识自我。

1.2 学生分享自己对“认识自我”的理解。

2. 活动一：我的优点和不足（10分钟）2.1 学生分组讨论，列出自己的优点和不足。

2.2 每组派代表分享讨论成果。

2.3 教师引导学生正确看待自己的优点和不足，鼓励大家接纳自己。

3. 活动二：自我描述（15分钟）3.1 学生用词语或句子描述自己的外貌、性格、兴趣爱好等。

3.2 学生相互分享，了解彼此。

3.3 教师引导学生发现自己的独特之处，提高自我价值感。

4. 活动三：自我肯定练习（5分钟）4.1 教师给出肯定自己的句子，学生跟读并体会。

4.2 学生分组，相互给出肯定对方的句子。

4.3 学生分享感受，教师总结。

5. 总结与反思（5分钟）5.1 教师引导学生总结本节课的收获。

5.2 学生分享自己的感悟和计划。

5.3 教师给予鼓励和指导。

五、课后作业1. 写一篇关于自己的小作文，题目：“我是独一无二的”。

2. 回家后，与家人分享自己的优点和不足，寻求家人的支持和鼓励。

教学评价：通过课后作业、学生表现、家长反馈等多方面进行评价，了解学生对“认识自我”的掌握程度。

在后续教学中，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。

六、活动四：我的梦想与目标（10分钟）6.1 学生思考自己的梦想和目标，写在纸上。

6.2 学生轮流分享自己的梦想和目标，大家给予鼓励。

6.3 教师引导学生树立实际可行的目标，培养学生的规划能力。

幼儿园教学示范案例：优秀课堂实录与教学评析1. 引言幼儿园教学，作为孩子们学习生活的起点，教学质量的好坏直接关系到孩子们的成长和发展。

在幼儿园教学中，如何设计优质的课堂教学，提高教学质量，是每位幼儿园教师必须关注和不断探索的问题。

在本文中，将介绍一则幼儿园教学示范案例，通过对该案例的实录与教学评析，来深入探讨优秀幼儿园课堂教学的重要特点及教学方法。

2. 优秀课堂实录2.1 上课准备在分析这个幼儿园教学示范案例时，首先需要关注上课前的准备工作。

优秀的课堂教学通常都离不开精心的准备。

老师在上课前，通过认真准备教学内容、教学用具、教学环境等方面的工作，为课堂的进行打下了良好的基础。

2.2 教学内容设计在教学过程中，教师在设计教学内容时，一定要贴近幼儿的实际，选取幼儿感兴趣和有利于幼儿全面发展的内容。

在这个幼儿园教学示范案例中，老师选择了一个关于大自然的主题进行教学，通过观察树木的生长变化，引发孩子们对大自然的好奇心，激发他们的探索欲。

2.3 情境营造在开始上课之前，教师适当地营造了一个有利于幼儿学习的情境环境。

在教室里摆放了相应的教具和材料，同时在墙上张贴了孩子们画的大自然图片，这样的情境营造可以让幼儿更好地融入到教学内容中，增加他们的学习兴趣。

2.4 导入活动在课堂教学的开始阶段，老师设置了一个引导幼儿进行思考的导入活动：播放了一段大自然的视频，在引起孩子们好奇心的也启发了他们对大自然的认识和感悟。

2.5 教学方法在教学方法上，老师采用了多种多样的教学手段，如小组合作讨论、互动问答、实地观察等，这样的多元化的教学方法可以更好地激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.6 课堂氛围优秀的课堂教学氛围是轻松活泼而又不失严谨性的。

在这个教学案例中，孩子们在老师的引导下，积极参与到课堂活动中，他们脸上洋溢着快乐的笑容，充分展现了对学习的热情。

3. 教学评析3.1 优点在这个幼儿园教学示范案例中，课堂教学表现出了许多值得称道的优点。

《搭石》课堂教学实录与评析一、教学背景本次授课的教学内容为“搭石”，是小学一年级数学教学中的一个重要环节，也是培养学生数学思维、提高动手能力和耐心的重要手段。

本节课的教学目标是让学生学会搭一些基本的石头构造、提高动手能力，为以后的学习打下扎实基础。

考虑到小学一年级学生的认知水平、思维发展水平等方面限制，我们注重通过情境创设、参与多样交互活动方式等多元手段激发学生动手兴趣，提升学习效果。

二、教学过程1. 活动准备在开展本节课之前，老师先让学生们自己收集一些石头，为了满足课堂需求，学生在搜集过程中也开始了对石头性质、特征等基本意识的了解。

2. 互动环节a)情境创设在教学之前，老师先通过情境创设引导学生探索问题、思考方法。

首先老师给学生们讲述一段关于一个小动物搬家的小故事，小动物在有限的石头数量上搭起了自己的家园，随后老师带领学生们一起探讨小动物如何搭石头、石头的形态、数量、颜色、大小等特点。

b)具体操作在引导学生有了一定的认识后，老师向学生展示一些搭石样例，并手把手教学生如何搭石头、如何拼接石头、如何合作等多层次操作，相信在这样过程中能够让学生更好地理解“搭石”的基本知识和技巧。

c)知识运用在学生掌握搭石的基本操作技巧之后，老师可以根据课程安排，让学生们进行一些小比赛或合作石头搭建任务，更好地将“搭石”的知识运用到实践中去，收获实践经验和快乐心情。

3. 教学评析在本次教学过程中，我们注重了情境创设与实践操作的衔接，通过情境引导和实践检验，使得小学一年级学生们更好地体验“搭石”的奇妙之处，也正因为如此，教学中也出现了一些难点。

例如，“搭石”的过程需要耐心和动手能力，在这方面小学一年级的学生表现得较为有限。

通过这次课堂教学，了解到学生在认知、动手、协作等方面的限制，老师要在随后的教学过程中针对性地加强相关训练和引导。

4. 总结本节课虽然只是关于“搭石”的简单教学，但我们从中可以看到小学数学教育中的复杂性与科学性，学生需要通过实际练习掌握数学知识、技能，需要通过具体活动认知数学规律、方法。

语文教案－《落花生》课堂实录及评析（精选16篇）语文教案－《落花生》课堂实录及评析篇1《落花生》课堂实录及评析教学目的：1、学会本课8个生字、正确读写“叮嘱、茅亭、榨油、价钱、石榴、喜爱”等词语。

2、分角色朗读，背诵自己喜爱的段落。

3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得"人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人"的道理。

4、学习主次分明、借物喻理的表达方式。

教学重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。

教学难点：如何把花生的品行与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。

课堂实录师：同学们，喜爱猜谜语吗？生：喜爱。

师：现在，老师说个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物？“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。

”生：花生师：（出示花生的投影片）花生又叫落花生，由于花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。

这篇课文的许地山是现代小说家、散文家。

由于小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。

那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。

师：（板书：19.落花生）生：齐读课题。

评析：陶行知说：“制造始于问题”，问题是思维的起点，爱好是求知的动力。

教者引用猜谜语，营造和谐的氛围，激发了同学的爱好。

师：自由选择你喜爱的方式读课文，思索课文围绕题目写了哪些内容？生：全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，师：板书：种花生——收花生——尝花生——议花生师：一家人是怎样谈论花生的好处的？生：姐姐说它味美；生：哥哥说可以榨油，“我”说廉价，大家都喜爱吃。

生：父亲说花生最珍贵的是它的果实理在地里。

师：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生经常被人忽视的一个特点。

父亲对花生作了几次谈论？几次谈论有什么不同？生：两次。

我为你骄傲——课堂教学实录与评析
一、教学内容
本节课教学内容为《我为你骄傲》这首歌曲的学习。

主要涉及到歌曲的背景介绍、歌词鉴赏、情感表达、口语训练等方面。

二、教学目标
1.了解歌曲的背景以及歌曲传达的意义；
2.能够熟悉并掌握歌曲的歌词；
3.能够表达出歌曲所表达的情感；
4.提高学生的口语表达能力。

三、教学过程
1. 热身环节
老师播放一段轻快的音乐，并让学生一起跳跳舞，放松身心，创造放松的氛围。

2. 导入
让学生听一首歌曲，由学生自行品读并描述歌曲所表达的情感。

3. 学习歌曲的背景
老师简要介绍“《我为你骄傲》”这首歌曲的背景，让学生对歌曲有初步的认识
与了解。

4. 学习歌词
老师播放歌曲，学生跟着唱，并在歌曲结束后，老师对歌词进行逐句讲解，并让学生一起朗读。

5. 情感表达
让学生通过学习歌曲歌词，并从不同角度出发，表达出歌曲所表达的情感，如：自豪感、感恩之情、亲情等。

6. 口语训练
让学生在歌曲所表达的情感的基础上，进行口语表达训练，让他们在谈论歌曲时能够用富有感染力的语言进行表达。

7. 总结
进行教学总结，并让学生同步复习学习内容，巩固知识点，牢记不能遗忘的点。

四、教学评析
这节课的教学目标明确，教学环节新颖，加入了情感表达和口语训练等环节，让学生的学习更加生动。

但在教学内容与目标上较为简单，希望在后续的教学实践中有更深入的拓展与延伸。

《翠鸟》课堂实录及评析教案教学设计-一、揭题师：儿时，在这条西河上，行驶着几艘渔船。

其间，许多鱼鹰立于船头，像列队的士兵，待渔人一挥竿子，它们就纷纷下水捕鱼。

今天，我们也要认识另一种善于捕鱼的小鸟，它外行小巧，色彩艳丽，这就是翠鸟。

（板书课题）[点评]用孩提时的富有感染力的亲历见闻拉近与文本的距离，吸引儿童的情趣；消除拘束感，努力构建与学生共鸣的平台，营造轻松、愉快、自然、和谐的课堂氛围。

二、自主提问师：一起深情地叫叫它的名字。

生：翠鸟师：学习文章前，你想知道有关翠鸟的那些知识？生：我想知道翠鸟的颜色。

生：我想知道翠鸟怎么捕鱼的。

（板书：捕鱼）师：刚才那位想知道翠鸟什么颜色的同学，我想告诉你，颜色只是样子的一个方面，希望你能学到更多的知识。

（该生点点头）（板书：样子）生：我想知道翠鸟住在哪里？（板书：住处）[点评]巧妙运用阅读的期待效应，激活求知欲望；并得体、自然地处理好学生的回答与板书的冲突问题。

三、明课文结构，择学习内容师：现在大家带着这3个问题去读课文，一组一个自然段；想想解决这三个问题，该分别学习哪个部分？（生分小组读1 4自然段，师小声地与生跟读，后师读5自然段）生1：要知道翠鸟的样子，应该学1自然段；要知道它怎么捕鱼，应该学3自然段；要知道他的住处应该学第4自然段。

师：大家同意这种说法吗？生2：不同意，第2自然段也是写捕鱼的。

师：说说自己的理由。

生2：因为2自然段写翠鸟捕鱼时在等小鱼。

师：你很细心，善于思考，我同意你的说法。

（师随即在板书上注明段落归属）（故作神秘状）师：我们先学习哪个部分好呢？（众生开始持不同的意见）师：谁说得有道理，就遵照谁的意见，好吗？（生思考、作答）生3：我说不出什么道理，就是想看看翠鸟长什么样。

师：你很诚实，其实你已经说出了道理。

生4：因为我首先看到第1自然段，我们应该按书上的顺序来学。

（众生笑）师：她说的好像也有道理。

生5：我想先学写样子的部分，再学写捕鱼的部分，这样我就可以研究一下翠鸟为什么善于捕鱼。

给学生一个支点——《阳光》第一课时课堂教学实录与评析教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文《阳光》，使学生理解课文内容，感受阳光的美好，培养学生的阅读理解能力。

2.过程与方法：通过品词析句，体会阳光的特点，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受阳光的美好。

2.教学难点：体会阳光的特点，品词析句。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，课文的名字叫《阳光》。

你们对阳光有什么了解呢？谁能告诉我阳光的特点？生1：阳光是温暖的。

生2：阳光是明亮的。

生3：阳光可以给我们带来快乐。

2.初读课文师：请同学们打开课本，自由地朗读课文《阳光》，注意读准字音，读通句子。

在朗读的过程中，思考课文的主要内容是什么？生：课文主要讲述了阳光的美好特点。

3.学习课文师：下面，我们来逐段学习课文。

我们来学习第一段。

生齐读第一段。

师：请同学们思考，第一段主要描写了阳光的哪些特点？生1：第一段主要描写了阳光的温暖和明亮。

生2：第一段还写了阳光可以给我们带来快乐。

师：说得很好！我们来学习第二段。

生齐读第二段。

师：请同学们思考，第二段主要描写了阳光的哪些特点？生1：第二段主要描写了阳光的柔和和美丽。

生2：第二段还写了阳光可以给大自然带来生机。

师：说得很好！下面，我们来学习第三段。

生齐读第三段。

师：请同学们思考，第三段主要描写了阳光的哪些特点？生1：第三段主要描写了阳光的神奇和伟大。

生2：第三段还写了阳光可以给人类带来希望。

4.品词析句师：同学们，我们已经学习了课文的三段，现在我们来品词析句。

请同学们找出自己喜欢或认为精彩的词语或句子，并说出喜欢或认为精彩的原因。

生1：我喜欢“阳光明媚”这个词，因为它让我感受到了阳光的美好。

生2：我喜欢“阳光普照”这个词，因为它让我感受到了阳光的温暖。

生3：我喜欢“阳光照耀着大地，给万物带来了生机。

借虚词张力，吐心中情怀——《蝉》课堂教学实录及教学点评一、【近蝉】师：请同学们一齐诵读唐代诗人虞世南的诗作——蝉唐·虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

（生诵读）师：饮的是清露，奏的是流响。

蝉的这种流水一般，且极具穿透力，能顺利抵达远方的清音，不是凭借了秋风的帮助，而是因为自身站得高的缘故。

诗人虞世南借“蝉”的形象，精准地传递了自我的人生感悟，即品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借——例如走后门，拉关系，也能声名远播，这种表达情感的方式叫“托物言志”。

那么，一千年多年之后，香港作家小思面对蝉，又会发出怎样的人生感悟呢？老师来读，你们来想。

（师诵读）师：谁来谈谈自己的看法，小思在这篇文章中告诉了我们一个什么道理？生1：生命是短暂的、脆弱的！生2：不管你活几天，都要好好的活着！师：那我们人类呢？生2：更要好好的活着！师：一个昆虫都知道要好好的活着，那我们人类更应该把自己的生命过得更加的……生2：精彩！师：是啊，我们人类比蝉的生命更长久，更要像蝉一样把自己的生命过得丰富多彩！但是我觉得这篇文章除了它的思想价值需要我们去学习品味外，还有一些含义隽永的句子也是值得我们去细细品味的。

同学们，你们最喜欢这篇文章中的哪句话？生：文章的最后一句“斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！”师：有同感。

我们不妨把它换成了诗歌的形式，一起来念一下。

斜阳里想起秋风的颜色就宽恕了那烦人的聒聒（出示诗歌排列形式的幻灯片，学生深情朗读。

）师：在这里，你能看出作者对蝉的情感发生了怎样的变化吗？生3：先觉得“烦人”，后来明白它的生命意义后，变得感动！师：用句子里的一个词来说，就变成了……生3：“宽恕”点评：将唐代诗人虞世南的同名诗作《蝉》作为本课教学的引子，体现了教者寻觅经典的审美冲动。

优秀的文学作品少不了经典的帮助，课堂教学亦然。

有经典的参照，作者、读者的思维、想象、情感会更容易被激活，进而更富生机地参与二度创作。

七年级语文教案生命生命课堂实录及教法分析9篇生命生命课堂实录及教法分析 11、教学目标①揣摩词语，品味语言，理解内容。

②学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。

③联系生活实际，正确地感悟和理解人生。

2、教学重点①通过反复诵读，理解内容，感悟人生。

②揣摩语文的表现力，畅谈对人生的理解。

3、课前准备教师准备好授课内容及多媒体课件。

学生做好充分预习，并查阅有关生命的资料或名言，做一些思考。

第一课时一、教学内容三个有关生命的事例引发的三点思考；以小见大的写法；对我们珍爱生命、热爱生活的启迪。

二、教学设计1、整体感悟①精心导入（放音乐《命运》，轻微播放)同学们，中央电视台的“实话实说”栏目曾经播过一期感人肺腑的节目《感受坚强》，向我们大家讲述的是患癌症少女张默然的故事。

张默然年青的生命被癌症折磨得痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强地搏斗。

她感人的事迹，感动了医生，感动了亲友，感动了所有的人。

尽管大家并没有挽留住张默然的生命，但她勇敢地面对死亡、热爱生命的事迹，让人们再一次感受到了坚强。

今天我们给大家介绍作者杏林子。

她从小病魔缠身，*和精神都受到了极大的折磨，但她没有因此荒废甚至放弃生命，反而更强烈地呼唤生命。

她写的文章《生命生命》将再次带给我们心灵的震撼。

让我们用心来品味这篇文章，与作者同呼吸，共命运，认识生命的真谛。

出示目标并板书课题。

②感知内容(过渡)要学习、理解一些问题，首先应当从整体上感悟，因此先请学生听读课文，并在听读中思考问题。

(大屏幕投影出示问题组)配乐朗读(可以是教师的配乐朗读，也可以是放录音)。

a.本文写的是什么内容?作者是从哪几个方面来写的?b、文章表达了作者怎样的感情?学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答。

可以请学生听回答后相互评论、补充。

教师带领大家朗读，帮助学生整体感知。

为了对文章有更进一步的理解，学生必须亲身去体验一下，带领学生放声朗读课文。

2、研读与赏析①教师导学对一篇文章，除了整体把握之外，更重要的是对一些精彩的内容进行研读。

幼儿园教学实录及评析三篇实录一- 时间：2021年4月10日- 地点：XX幼儿园- 教学内容：幼儿汉字认读- 教学目标：提高幼儿对汉字的识别能力- 实录内容：教师用卡片展示汉字，然后提问幼儿，引导幼儿逐个认读汉字，随后进行汉字拼音的讲解和游戏。

评析一- 实录一中，教师采用了呈现-提问-引导的教学方式，激发了幼儿的研究兴趣，有效提高了幼儿对汉字的识别能力。

同时，通过汉字拼音的讲解和游戏，加强了幼儿对汉字的理解和记忆。

实录二- 时间：2021年5月5日- 地点：XX幼儿园- 教学内容：幼儿绘画创作- 教学目标：培养幼儿艺术创造能力- 实录内容：教师提供不同的绘画材料和主题，引导幼儿进行自由创作，同时给予肯定和鼓励。

评析二- 实录二中，教师提供了自由创作的机会，鼓励幼儿进行多样化的绘画创作。

这种教学方式促进了幼儿的想象力和创造力的发展，培养了幼儿的艺术修养和自信心。

实录三- 时间：2021年6月15日- 地点：XX幼儿园- 教学内容：幼儿科学实验- 教学目标：培养观察和实验能力- 实录内容：教师带领幼儿进行简单的科学实验，例如水的沉浮实验、撕纸实验等，引导幼儿进行观察记录和讨论。

评析三- 实录三中，教师通过科学实验的方式激发了幼儿的兴趣和好奇心，培养了幼儿的观察和实验能力。

通过观察记录和讨论，幼儿能够在实践中研究科学知识，提高了科学素养。

以上是三篇幼儿园教学实录及评析的简要内容。

实录部分介绍了不同日期和主题的教学内容，评析部分对教学方式和效果进行了评析。

这些实录和评析可以作为幼儿园教师教学经验的参考，帮助教师改进和优化教学策略。

教案：一年级音乐公开课《两只小象》一、教学目标1. 认知目标：通过学习歌曲《两只小象》，让学生了解并掌握简单的节奏和旋律，培养学生的音乐感知能力。

2. 技能目标：通过模仿、合唱等形式，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3. 情感目标：培养学生对音乐的兴趣，增进同学之间的友谊，培养集体合作意识。

二、教学内容1. 歌曲《两只小象》的词曲分析。

2. 歌曲的节奏和旋律练习。

3. 合唱练习和表演。

三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《两只小象》的词曲记忆和演唱。

2. 教学难点：歌曲中的节奏和旋律变化。

四、教学方法1. 示范法：教师先行示范，引导学生跟随。

2. 模仿法：学生通过模仿，掌握歌曲的演唱技巧。

3. 合唱法：分组练习，培养学生的团队合作精神。

五、教学步骤1. 课堂导入：教师播放歌曲《两只小象》，引导学生跟随节奏摇摆，激发学生的学习兴趣。

2. 歌曲学习：教师讲解歌曲的词曲结构，学生跟随教师学唱歌曲。

3. 节奏练习：教师指导学生进行节奏练习，强化对歌曲节奏的掌握。

4. 旋律练习：教师引导学生练习歌曲的旋律，提高学生的歌唱技巧。

5. 合唱练习：学生分组进行合唱练习，培养团队合作精神。

6. 课堂展示：每组学生进行合唱展示，教师进行点评。

8. 课后作业：学生回家后，自行练习歌曲《两只小象》，巩固所学内容。

9. 教学评价：教师根据学生的课堂表现和课后作业完成情况，进行综合评价。

六、教学准备1. 教学材料：歌曲《两只小象》乐谱，教学录音机，音响设备。

2. 教学场地：音乐教室，宽敞的空间以便学生摇摆和合唱。

3. 教学辅助工具：节奏拍手板，小型打击乐器。

七、教学过程1. 课堂导入（5分钟）：教师播放《两只小象》的录音，学生跟随节奏摇摆，感受音乐的韵律。

2. 歌曲学习（10分钟）：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的节奏变化。

3. 节奏练习（5分钟）：教师使用拍手板和打击乐器，引导学生进行节奏练习，强化对歌曲节奏的掌握。

圆的周长教学实录与评析教案教案：圆的周长教学实录与评析教学目标：1.理解圆的概念和性质。

2.掌握计算圆的周长的方法。

3.培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

教学准备：1.教师准备：课件、黑板、白板笔、圆的模型、计算周长的实践题。

2.学生准备：铅笔、橡皮、尺、教科书。

教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示一个圆的模型，问学生认识它吗？学生回答。

2.教师提问：你们知道圆是什么样的图形吗？请跟我一起用手指圆形。

学生模仿。

3.教师引导学生总结出圆的性质。

4.教师告诉学生，本节课将学习如何计算圆的周长。

二、讲解圆的周长的计算方法（10分钟）1.教师通过课件和黑板介绍圆的周长的定义和计算公式：周长C=2πr或C=πd。

2.教师给出计算圆周长的几个实例计算，学生跟随计算。

3.教师让学生总结出计算圆周长的步骤。

三、小组讨论探究圆周长的计算方法（20分钟）1.教师将学生分组，每组4人左右，让学生互相交流和讨论圆周长的计算方法。

2.每组学生共同设计一个实践题目，要求计算圆的周长，然后组内分工完成计算。

3.每组一个学生代表上台讲解本组的实践题，并分享计算方法。

四、展示与评析（20分钟）1.每组学生上台展示自己的实践题，并解释计算方法。

2.教师和其他组的学生进行评析，对其解答和方法提出问题和改进的建议。

3.教师总结学生各组的表现，给予肯定和鼓励，并拓展相关知识。

五、练习与巩固（20分钟）1.教师出示几道计算圆周长的题目，让学生进行练习。

2.学生互相交流讨论解题的方法和策略。

3.教师抽查学生的解题过程，指导和纠正错误。

六、作业布置与反思（10分钟）1.教师布置作业：完成课本上关于圆的周长的练习题。

2.学生反思：反思本节课学习的过程，讨论有什么收获和困难，并记录在笔记本上。

教学评析：此教学实录将学生思维导向放在了首要位置，通过引导学生自主发现周长计算的方法，培养了学生的合作学习能力和解决问题的能力。

采用小组讨论和展示的方式，激发了学生的积极性和参与度，增强了学生对知识点的理解和记忆。

教案：一年级音乐公开课《两只小象》教学目标：1. 让学生通过学习《两只小象》这首歌曲，感受音乐的韵律和节奏，培养音乐欣赏能力。

2. 通过歌曲学习，培养学生的集体合作意识和团队协作能力。

3. 引导学生理解歌曲中的故事情节，培养学生的想象力和表达能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板2. 音乐教材或乐谱3. 教学用具（如小鼓、小铃等）教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 简要介绍本节课的教学内容，引导学生关注歌曲《两只小象》。

3. 展示课件或黑板，引入主题。

二、歌曲学唱（15分钟）1. 教师播放歌曲《两只小象》，让学生初步感受音乐的韵律和节奏。

2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。

3. 分组进行歌曲学唱，培养学生的团队协作能力。

4. 教师针对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。

三、歌曲分析（10分钟）1. 教师讲解歌曲《两只小象》的故事情节，引导学生发挥想象力。

2. 教师引导学生分析歌曲中的角色，了解角色特点。

3. 学生分享自己的感悟和想法，培养表达能力。

四、音乐游戏（10分钟）1. 教师设计音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的乐趣。

2. 学生分组进行游戏，培养集体合作意识。

3. 教师点评游戏过程，给予鼓励和建议。

1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

2. 学生分享自己的学习收获，教师给予点评和鼓励。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 评价学生在歌曲学唱、音乐游戏等环节的表现，了解学生的音乐素养和团队协作能力。

3. 关注学生在课堂上的互动和表达，了解学生的想象力和表达能力。

六、歌曲创作（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象力，创作自己的歌曲。

2. 学生分组进行创作，培养团队协作能力。

3. 每组分享自己的创作成果，教师点评并给予建议。

七、音乐欣赏（10分钟）1. 教师播放其他音乐作品，让学生进行欣赏。

六年级语文教案课堂实录一、课堂概述本节课是六年级语文课，主要内容是讲解《红楼梦》中的人物形象塑造。

通过分析文本，学生将深入了解贾宝玉等主要人物的性格特点和形象描写，以及这些形象与小说情节的关系。

二、教学目标1. 理解《红楼梦》中人物形象塑造的重要性；2. 分析贾宝玉等主要人物的性格特点；3. 掌握运用描写词语和修辞手法塑造人物形象的方法。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生展示一张《红楼梦》的封面图片，并问学生是否对其中的人物形象有所了解。

鼓励学生发表自己的看法。

2. 概念解析（10分钟）教师引导学生回顾并讨论《红楼梦》中的主要人物，如贾宝玉、黛玉、薛宝钗等，并解释人物形象塑造的概念。

3. 人物性格分析（15分钟）教师根据教材内容，分别以贾宝玉、黛玉和薛宝钗为例，让学生用自己的话描述他们的性格特点，并结合文中描写词语进行分析和解释。

4. 形象描写分析（20分钟）教师选取《红楼梦》中几个贾宝玉的形象描写，如“套索”、“病娇”等，让学生分析这些描写词语的含义，以及如何通过这些描写词语来塑造人物形象。

5. 课文解读（20分钟）教师选取《红楼梦》中与贾宝玉有关的片段，逐句解读，引导学生深入理解文本，发现其中的人物形象描写和情节推进的关系。

6. 创设情景（15分钟）教师以教室中的角色扮演形式，让学生分组表演《红楼梦》中的片段，例如贾宝玉与黛玉的对话等。

鼓励学生根据人物形象进行角色扮演，并注意描写词语的运用。

7. 总结归纳（10分钟）教师引导学生总结本节课的主要内容，强调人物形象塑造的重要性，并鼓励学生在日常阅读中，对文本中的人物形象进行深入思考。

四、教学反思本节课通过概念解析、人物性格分析、形象描写分析、课文解读等多个环节，帮助学生更好地理解《红楼梦》中人物形象的塑造方式，并提高了学生的文学鉴赏能力。

通过角色扮演的活动，更加深入地培养了学生的表演能力和对人物形象的理解。

教学过程中师生互动频繁，学生参与积极，达到了预期的教学目标。

《下课》课堂教学实录教案课堂教学实录教案教学内容：《下课》课堂教学实录教目的：通过本堂课的学习，学生能够更好地理解“下课”这一课文，掌握生词、短语、句型，并提高听、说、读、写的能力。

教学对象：初中英语初二年级学生教学时间：1学时教学环节：一、导入知识通过询问学生对“下课”这一话题的理解，让学生初步了解该课文的主题内容。

二、预习文本1.直接朗读课文，提示学生跟读。

尝试理解文本内容。

2.分析语言点，分析生词、短语、难点句型，并教授相应的翻译或释义。

三、讲解文本1.解释标题，让学生理解下课背后的含义，明确下课之前和之后的差异。

2.讲解人物形象，更深入地解释下课前后显现出的人物特点。

3.讲解重点句型，重点讲解下课前后的变化，让学生理解句子成分的不同。

四、情境模拟1.师生交流模拟：模拟下课后，学生与老师打招呼的场景，让学生模仿对话。

2.生活场景模拟：模拟学生下课后的场景，让学生尝试使用文章中所学的句型词汇，交流下课后的情况。

五、情景表演结合上述模拟场景，让两名学生进行表演。

六、小结回顾本课所学内容，并温故知新，让学生掌握课文的基本内容，并且向学生明确下一节课需要完成的任务。

七、布置作业布置学生完成下一节课的作业，要求学生熟练掌握课文内容，完成题目和作业。

教学效果：通过本堂课的学习，学生对“下课”这一话题有了更深入和全面的理解，有效掌握课文关键词、短语和难点句型，并初步培养了学生听、说、读、写能力和英语交流能力。

有利于学生在英语学习中进一步提高，为未来英语学习的深入奠定基础。

三年级上册语文课堂实录(部编版)教案教案一：《小蝌蚪找妈妈》情感教育1. 教学目标：通过学习课文，引导学生学会关爱他人，关注家庭，强化对家庭的认同和对家庭的热爱。

2. 教学重点：理解课文，培养学生对家庭的情感认同。

3. 教学难点：激发学生的情感共鸣，让他们真正地理解家庭的重要性。

4. 教学方法：朗读课文、课堂讨论、小组合作、情境模拟等。

5. 教学过程：（1）预热环节——播放《小蝌蚪找妈妈》的读音录音，鼓励学生朗读并模仿语音。

（2）重点呈现——展示课文《小蝌蚪找妈妈》的图片，让学生进行描述和推测。

（3）互动探究——在看完课文之后，提出一些问题，引导学生进行回答和互动探究。

（4）情境模拟——让学生分成小组，模拟小蝌蚪找妈妈的情境，让他们感受彼此的爱和关怀。

（5）巩固回顾——回顾课文的要点，让学生进行总结和归纳。

6. 教学评价：通过教学活动的实施，学生能够理解《小蝌蚪找妈妈》的情感内涵，认识到家庭的重要性，培养了对家庭的归属感和认同感。

教案二：《小熊和我》读后感小作文1. 教学目标：通过学习课文，引导学生学会抒发感受，激发学生的阅读兴趣和创新意识。

2. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，增强学生的感性认识能力。

3. 教学难点：激发学生的写作灵感，让他们真正地分享自己的感悟。

4. 教学方法：朗读课文、阅读分析、写作实践、分享交流等。

5. 教学过程：（1）导入阶段——通过朗读《小熊和我》的内容，让学生感受课文的情感内核。

（2）课文分析——通过老师的讲解和学生自己的阅读分析，了解《小熊和我》的主旨和寓意。

（3）写作实践——让学生分组讨论，激发他们的创意和灵感，然后让他们动笔写一篇小作文。

（4）交流分享——让学生相互交流，互相欣赏、指导和学习。

（5）总结归纳——对学生的小作文进行点评和总结，让他们认识到写作的重要性和方法。

6. 教学评价：通过教学活动的实施，学生能够理解《小熊和我》的情感内涵，培养写作兴趣和能力，增强感性认识能力。

《艺术腰鼓》课堂教学实录及教学反思
(附教案)
本文记录了我在一所小学进行的《艺术腰鼓》课堂教学实录，
并对教学进行了反思和总结。

此外，还附上了详细的教案。

一、课堂教学实录
本次教学是小学四年级的《艺术腰鼓》课。

在课堂上，我首先
介绍了腰鼓的基本知识和演奏技巧，然后向学生展示了一段腰鼓表
演视频，让他们感受腰鼓音乐的独特魅力。

接着，我组织学生分组进行练，并边观察边指导。

在练过程中，我发现学生在手部节奏控制和配合身体动作方面存在较大困难。

因此，我特别强调了手部与身体的配合训练，借助俯卧撑等动作帮助
学生掌握腰鼓技巧。

最后，我邀请几名学生进行表演，并在表演结束后进行点评和
指导。

整个课程持续了一个小时，学生们表现积极，效果显著。

二、教学反思
通过这次教学，我发现了自己的不足之处。

首先是对学生的预期过高，以为他们会很容易掌握腰鼓技巧，但实际上并不是这样。

其次是在教学过程中没有及时发现和纠正学生的错误，需要在今后的教学中加强。

最后是在教学结束时没有给学生足够的时间进行自我总结和反思，这一点也需要加强。

综合以上问题，我认为今后的教学中需要采取以下措施：
- 对学生的要求要适当降低，根据他们的实际情况进行针对性训练。

- 在教学过程中要注意观察学生的表现，及时纠正错误。

- 教学结束时，要给学生足够的时间进行自我总结和反思，让他们更好地吸收所学知识。

三、教案
详细的教案请见附件。

希望这次教学能够对学生们有所帮助，并希望大家能够多多关注腰鼓艺术，欣赏它的美妙之处。

《三位数乘两位数的估算》课堂教学实录及评价[教材简析]三位数乘两位数的估算是在学习了两位数乘两位数的估算和三位数乘整十数的口算的基础上进行教学的。

教材中创设了“我为奥运种棵树”的情境，引导学生提出问题、解决问题，在解决问题的过程中，掌握估算的方法，初步形成估算的意识。

[教学目标]1、在解决实际问题的过程中，学会估算的方法,并能熟练地进行估算。

2、在解决问题的过程中，逐步提高提出问题和解决问题的能力，体会解决问题策略的多样性.3、在具体的情境中，能对估算的结果作出合理的判断，体会估算的必要性。

四、教学过程：（一）创设情境，提出问题。

1、谈话导入。

师：同学们，通过上节课的学习，我们已经知道2008年奥运会的帆船比赛在青岛举行，为了办好奥运会，全青岛人都积极行动起来了，连小同学也不例外，想知道青岛的小同学做了些什么吗？请看大屏幕。

（出示情境图）2、搜集信息。

师：仔细观察情境图，你看到了什么？生1：我看到“我为奥运种棵树”几个字。

生2：我看到很多人在植树。

生3：育才小学有18个班，平均每班发223包树种。

生4：光明小学有12个班，平均每班发340包树种。

3、提出问题：师：同学们观察得真仔细，为了美化青岛，青岛市政府向全社会发出了倡议书，还免费向市民发放树种呢，人们积极响应政府号召，植树造林。

根据两位小同学的介绍，你能提出什么数学问题？生1：我想知道育才小学发了多少包树种？生2：我想知道光明小学发了多少包树种？生3：我想知道哪个学校发的树种多？生4：我想知道两个学校一共发了多少包？师：同学们提出的这些问题都很有价值，这节课我们就先来研究前两个问题好吗？[评价：以倍受全民关注的奥运会的筹备工作为学习素材，将学习内容与生活实际紧密地联系起来，特别是教师的一句“青岛的小同学做了些什么呢？”极大地激发了同龄人的好奇心，学生的注意力瞬间集中起来，积极投入到信息的搜集中，并提出了有价值的数学问题，为探究学习新知奠定了良好的基础。

燕子课堂实录及评析教案教学设计试题课件实录案例反思《燕子》课堂实录及评析教案教学设计试题课件实录案例反思【教学目标】１、通过朗读课文 , 感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目.２、通过燕子的形象及飞行和停歇的特点 , 进行美的教育 , 培养学生热爱大自然 , 保护生态环境的思想感情 .３、有感情地朗读课文, 背诵课文 .【教具、学具准备】多媒体课件；有关燕子的图片.【教学过程】一、创设情境 , 导入新课: 同学们 , 当春回大地 , 万象更新的时候 , 有一种美丽的小鸟 , 从南方飞回来 , 你们知道是什么鸟吗？: 燕子 .: 燕子给你们的印象如何？生: 燕子非常机灵 .: 燕子有一身黑色的羽毛 , 像剪刀似的尾巴 .: 燕子很可爱 .: 燕子很聪明伶俐 , 我很喜欢燕子 .: 春天来了 , 小燕子又来到我们身边 , 它在田野里、在小河边、在村子里飞翔 , 装扮着美丽的春天 .今天 , 就让我们欣赏作家郑振铎先生描写的《燕子》 .（板书 : 燕子）二、初读课文 , 感知课文内容: 现在请打开书 , 自由朗读课文 , 一边读一边想 , 课文从几个方面介绍燕子？（学生自由朗读课文）: 课文从四个方面介绍燕子 .: 写了燕子的外形、燕子从南方飞来、燕子怎样飞行、燕子的停歇 .（板书 : 外形从南方飞来飞行停歇）三、深入理解 , 读中感悟１、学习第一自然段 :（多媒体出示小燕子在百花丛中飞）师: 你们瞧 , 这就是我们熟悉的小燕子, 谁来说说它是什么样子的？: 一身黑色的羽毛 .: 它长的美丽可爱 .: 一身乌黑光亮的羽毛 , 一对俊俏轻快的翅膀 , 剪刀似的尾巴 .: 课文中是怎样介绍的呢？谁来给大家读一读？（生读第一自然段）: 他读的怎样？生: 读的很流利 , 但语气太平淡 .: 能够发现别人的优点 , 这很好 .你认为应该怎样读？生: 应读出小燕子的活泼机灵 .: 请你把这一段读一下 .（生读这一段）: 他读的怎样？生: 他读的很有感情 .: 请大家齐读这一段 , 要读出小燕子的活泼机灵 .（全班齐读）〔多媒体出示句子 : 一身（）的羽毛 , 一对（）的翅膀 , 加上（）的尾巴 , 凑成了（）的小燕子 .〕（教师指 , 学生填空）师: 括号中的词语好不好？（好）好在哪里？: “乌黑光亮”不仅写出了颜色 , 还写出了美的感觉 .: “俊俏”说明燕子长的很漂亮, “轻快”说明燕子很机灵 .: “剪刀似的尾巴”很形象 .师: 作者抓住了燕子的特点 , 向我们展示了一个活泼机灵的小燕子.你们能不看书把第一段内容说出来吗？（能）（出示小燕子的剪纸 , 齐说第一段内容）２、学习第二自然段: 春天来了 , 小燕子为什么要从南方飞回来呢？生: 因为春天景色太美了 .生: 小燕子也想加入这春天的盛会.: 自由读第二段 , 边读边画出作者抓住哪些景物特征来表现春天？（学生读第二段）生: 细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花 .（学生把这些词语画下来）（出示 : 才下过几阵蒙蒙的细雨 , 微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝 , 青的草 , 绿的叶 , 各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来 , 形成了光彩夺目的春天 .才下过细雨 , 风吹拂着柳丝 , 草, 叶, 花都聚拢, 形成了春天 .）（学生对比读这两段话）师；哪一段话更能表现春天的光彩夺目？为什么？: “蒙蒙的细雨”表现了春雨的细而密 .: “微风吹拂”说明春风很轻很柔 .: “带黄色的嫩叶的柳丝”说明了柳树刚刚发芽 .: “青草、绿叶、鲜花”表现了春天的生机勃勃 .（多媒体出示美丽的春光图 , 老师配乐朗读）师: 请大家带着对春天的热爱, 对春天的赞美 , 一起来朗读这段话 .（生齐读）３、学习第三自然段: 小燕子为春光增添什么生机呢？（学生默读第三段）: 燕子是怎么飞行的？: 燕子斜着身子在天空中掠过 .: 有的由这边的稻田上 , 一转眼飞到了那边的柳树下边 , 有的横掠过湖面 , 尾尖偶尔沾了一下水面 , 就看到波纹一圈一圈地荡漾开去 .: 请大家快速读这一段 , 把你认为写的好得词语圈出来 .并说出理由 .（学生读）: “掠”写出了燕子飞行的速度很快 .: 表现出了燕子飞行时轻快灵活 .生: “沾”写出了燕子尾尖轻轻点了一下水面.: 你能把“掠”和“沾”换成其他的词吗？生: “飞”.生: “贴”.师: 有原来的恰当吗？读一读.: 没有 , 因为“飞”不能说明燕子轻快灵活 .: 不能说明燕子飞的速度快 .: “贴”字表现接触的面积大 , 不恰当 .（点名读这一段）４、学习第四自然段师: 请同学们用刚才的学习方法, 自己找合作伙伴 , 自学这一段 .（学生自主的学习）（学生汇报学习情况）: 我们认为这一段“几痕”、“五线谱”用的好 .: “几痕”说明了距离较远 , 模模糊糊 , 若有若无 .: “五线谱”把停歇的燕子看作是自然形成的曲谱 .: 我们认为这一段写得非常生动、贴切 .四、拓展延伸师: 学完这一课 , 你有什么感受？: 春天的景色真美呀！我很喜欢小燕子 .: 我希望大家不要破坏这美丽的春景 .: 希望人们要爱护小燕子 .: 我们不仅要爱护小燕子 , 还要保护所有的动物 .: 小燕子真是惹人喜 , 学完一 , 你心中都有了燕子的可形象 , 在余 , 用自己最喜的方式表你心中的燕子 .可以画一画、写一写、捏一捏、拍一拍下一周我行一次“燕子”展会 .〖文〗文教学要“以本”.“ 百遍 , 其自 .” 是我国教学的宝, “指学生正确地理解和运用祖国言文字 , 丰富言的累 , 培养感 , 展思 .” 是文程准提出的文教学基本点 .在小学文教学中 , 确立“ 主”的基本理念 , 既学生“ 入”（出意、出形、出味、出情、出神） , 又学生“ 出”（将文本言化学生自身的言） .一、主 , 学生以足的在堂中 , 安排充分的 , 学生在在地 , 不要走 , 要形式 , 把学生的、自由、、合作、教的范有机地合起来 .主 , 并不是地的次数多 , 就可以了 .漫无目的地、重复地、机械地 , 再多也不会有好的效果 .要正确待与理解、与感悟、与思考、与提、与解的关系 .我要学生在中悟文、中悟形、中悟情 , 学生真正感受文中的言之美 .二、主 , 必学言的第一要旨就是 .首先 , 言是音和的合体 , 言的 , 首要是音的 , 毫无疑 , 只有才能形成种 .其次 , 是感形成的重要途径 .江的王培先生指, “ 感的形成包括两个面的自化 : 一是意活的自化 , 即心有所思 , 不必着意就能遣造句 , 表达；二是音器官筋骨活的自化 , 表达的意念一形成 , 口舌即能付 , 达到心口双 .”在反复的中 , 声琅琅 , 感自然就形成了 .诵读的另一作用就是读中求悟 .学生在诵读中切以体察 , 在语言积累的同时 , 课文中的美词佳句自然也“内化”为学生自身的语言了 .通过诵读 , 学生以读通情 , 以读传情 , 以读激 qing, 体会作者谋篇布局的构思 , 遣词造句的匠心 , 品味作者洋溢在作品中的情感 , 与之产生共鸣, 感情得到升华 , 心灵得到启迪 .《燕子》一文中 , 写春天的美景“才下过几阵蒙蒙的细雨 , 微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝 , 青的草 , 绿的叶 , 各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来 , 形成了光彩夺目的春天 .小燕子从南方赶来 , 为春光增添了许多生机 .”描述文笔极为优美 , 极富艺术感染力 .在教学中 , 我没有过多地分析^p 修辞手法 , 用词的准确 , 构思的精巧 , 而是让学生细细地品读 , 反复吟诵 , 在诵读中自然感受柳的“柔”、草的“青”、叶的“绿”、燕子的“活泼” , 品悟到了春天的美以及作者所表达的对春天的热爱、赞美之情 .通过这样的读 , 学生初读感受有形, 细读感受有情 , 精读感受有境 , 语言能力自然得到了发展 .读为主线的小学语文阅读教学 , 就是要让学生在读中知内容、理层次、解含义 , 在读中联生活、品佳句、启才思 , 在读中显情态、学交际、练口才 , 在读中悟情感、明善恶、冶情操 .【点评】纵观本节课 , 我认为它贯彻了《语文课程标准》提出的语文教学基本观点 .老师始终将“读”贯穿全课 , 以读促讲 , 以读悟情 .一开始 ,老师就创设美的情景 , 激起了学生读书的兴趣 , 学生初读课文 , 大致了解文章内容之后 , 又让学生深入理解课文 , 细细品读 , 反复吟诵 .在诵读中 , 学生感受到了燕子的活泼可爱, 春天的光彩夺目 .在诵读中 , 学生的感情得到了升华 , 语言能力得到了发展 .〔王褚乡中心小学教导处主任赵增玉〕【自我评价】本节课一开始就创设富有美感的情景: 当春回大地 , 万象更新的时, 有一种美丽可爱的小鸟从南方飞回来 , 加入这春天的盛会 , 你们知道是什么鸟吗？学生回答后 , 老师再美美地描述一下燕子的形象 , 利用学生对燕子形象的回忆 , 激起了学生学习的兴趣 .学生在初读课文之后 , 老师再让学生以读为本 , 深入地理解课文 .这节课从学生感知、感悟到体会、理解 , 都坚持充分地读 , 学生在品读中欣赏优美的词句 , 在读中受到美的熏陶 , 在读中增强语感 , 积累语.在学生真正感悟了文章的内容后 , 让学生用自己最喜欢的方式表现心中的燕子 , 以激起学生对燕子的热爱 , 对春天美景的热爱 , 对大自然的热爱 , 唤起学生对保护我们周围的环境 , 保护人类生活的家园 .《燕子》课堂实录及评析来自费尔教育.点这里回到顶部第 11 页共 11 页。

课堂实录简评教案第一课时师：今天学一篇课文，看老师写~板书课题：水上飞机生：齐读师：谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说，也就是把它的特点读出来？生：指名读师：怎么读把这种飞机和其他飞机不同的地方读出来？生：指名读（两位），齐读师：读书有意思吗？注意力集中。

这篇课文你读了几遍？生：读了两遍师：都读了。

问一下，在你第一次读到这个题目时，你是怎么想的？生：水上怎么可能有飞机呢？生：哎，飞机为什么到水上去呢？师：会说哎！读了题目后，答案找到了吗？会读生字的举手，都认识的举手，既然都认识，我检查一下，先写一个，看好~板书：茫生：指名读，齐读。

师：写两个，注意看，板书：货、资生：指名读，师：大声读，读的再自信点！生：齐读，指名读师：笑眯眯的读，还可以组什么词？生：小组组词读资料资源师：书上怎么说？生：物资师：一会儿工夫认了三个字，这个字最难认，板书：汲拿不准的看书，拿准的把手举起来。

生：齐读：汲师：谁和你过不去，你就叫谁起来读。

生指名：乔丹师握手生指名读，齐读。

师：板书：水生：汲水师：什么叫汲水？把井里的水打上来，这里指把海里的水吸上来。

师指读，生齐读生字。

师：读课文有个要求，眼到、心到、口到，通过朗读把你心里的想法读出来。

读书要慢一点。

生自由读。

师：谁愿站起来读第一自然段？敢读吗？那为什么不举手呢？生：敢！指名读。

师：纠正：小海鸥，再来，白色船体的两边生重读师：一起读，生齐纠正读。

生继续读，重新读师：第二遍比第一遍好，再读第三遍。

一遍比一遍好！齐读生接着往下读。

师：读书要眼到、心到、口到，读书要想，想它的意思，看谁能把第一段的意思读出来？生自读。

师：请你来读，一看你的表情就知道你读的好。

生：指名读师：听，他这一读老师就好象看到了无边无际的大海。

一起读，看谁能让于老师看到大海。

生齐读师：完整词语板书：茫茫、大师：听他读奇怪生指名读师：奇怪在哪里，奇怪在大~~上 1/3 1 2 3 下一页尾页生齐读师：所以读书要眼到，心到，口到。