阿福的新衣教学设计好

阿福的新衣说课教案一、创设故事情境这节课老师为大家带来了一个有趣的数学故事，大家想看吗？（课件播放《阿福的新衣》）故事看完了，谁来说说到底是怎么回事呢？好，你来！（因为师父的手大而徒弟的手小，所以量的衣服不一样长，做出来就小了。

）这位同学观察得可真仔细，分析得也很有道理，那么怎样才能使师傅和徒弟量的衣服一样大呢？看来有的同学已经有了自己的想法，请在小组内交流一下，谁想说给大家听（你来，让师傅量师傅裁，徒弟量完徒弟裁，为什么要这样？哦这样是为了使测量的结果相同。

这位同学想得非常周到。

你也想说好你来？你想到了用尺子量。

你们觉得这个主意怎么样？大家都同意啊。

同学们可真会学习。

为了让不同的人测量结果相同，于是人们制造了统一的测量工具——尺子）二、合作探究，学习新知1、关于尺子你都知道什么？我们一起来看一看。

2、（1）（出示一把空白的尺）知道这一条一条的竖线叫什么吗？对，叫刻度线。

（刻度线）那关于刻度线你还发现了什么？你说，有的刻度线长。

有的刻度线短。

观察得真仔细，这是个好习惯。

刻度线有的长有的短，就可以用来表示不同的长度单位。

还想说什么？（2）你来，还有数字知道有哪些数吗？是这样吗？咱们叫这些数出来好不好？你想先让几出来？0！往后呢？（跟着课件齐读尺上的数）123456789……如果尺更长一点的话数就会更多了，有没有发现这些数都和什么样的刻度线在一起？你来。

都是和长的刻度线在一起。

真是个细心的宝贝！那其中最小的数是哪个？是0。

对！我们认识过0了，它表示什么意思？表示什么也没有。

那尺上的0表示什么？你想说。

表示尺子的起点。

没错，所以测量的时候该从哪里开始？从0开始！好同桌之间互相指一指尺子上的0.（3）刚才我们说到了刻度线和数，其实尺上还有一个小小的地方，看见什么了？（课件出示：CM）表示什么意思呢？你说：表示厘米。

你知道得真多！厘米是一个长度单位，这节课我们就来学习厘米（完成板书：厘米的认识）三、认识1厘米1、那么1厘米到底有多长呢？能在直尺上试着找找1厘米吗？好你说，从0-1，你说从1-2，你呢从2-3.……小朋友真会学习，充分发挥了自己的想象，正是那么多的1厘米才连接起来组成了这把尺，真了不起谁来告诉我从6到几的长度是1厘米？你来，6到7的长度是1厘米，那你有没有想过6到几的长度也是1厘米？6到5的长度也是一厘米。

阿福的新衣教学设计及反思第一篇：阿福的新衣教学设计及反思阿福的新衣--厘米的认识教学目标：1、经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。

2、认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度观念。

3、初步学会用刻度尺测量物体的长度，并形成初步的估测意识。

教学过程：一、创设情景，发现问题。

小朋友们，你们喜欢看听故事吗？老师今天给大家带来了一个有趣的故事，可要认真听一听，故事里到底发生了什么事情。

二、合作探究、解决问题（一）激发冲突，体会统一长度单位的必要性。

故事听完了，同学们想一想，阿福的衣服做小了，这是怎么回事？你是怎样想得？1、小组讨论2、师：师傅和小徒弟，因为拃的大小不同，而做出了一件不合适的衣服，那你有什么办法帮他们做出合适衣服呢？师：正因为这样，人们于是发明了测量物体的工具---尺子（二）认识尺子1、出示尺子课件：认真观察，你有什么发现？2、观察汇报：3、观察自己的尺子，然后在小组中互相说一说、指一指你的尺子上有什么？4、小结：（三）认识1厘米、几厘米1、师：（课件出示：1厘米）看！这是多长？（1厘米）哦？为什么？（学生探究原因，深入理解）2、联系实物找一厘米什么东西长度大约是1厘米？我请一个同学上来做一个实验，请你们仔细观察；（图钉、手指宽度、瓜子）（引导学生说出1厘米，让他们学会找生活中的1厘米）师：小朋友们真是认真观察的好孩子！3、认识2-5厘米（四）测量物体同学们，我们认识了尺子和长度单位厘米，你们想用尺子来测量物体的长度吗？（拿出小棒）1、先估一估小棒的长度2、量一量小棒的长度3、说一说：你是怎样测量的。

三、应用拓展师：小朋友们今天表现得真不错，我们来做些练习题，检测你学的怎么样好吗？1、a完成课本第89页第3题和第90页第5题量一量 b完成第90页第4题填一填（七）小结小朋友们这节课你过的快乐吗？通过这节课的学习，你有什么收获呢？《阿福的新衣厘米的认识》前置性作业班级：姓名：认真观察你的直尺，完成下面的小研究。

阿福的新衣说课稿一、教材分析本节课是根据小学语文教材《语文》第一册第十一课《阿福的新衣》编写的说课稿。

本课是一篇寓言故事，通过讲述小狗阿福为了追求时尚而购买新衣，最终意识到内在美的重要性的故事。

通过本课的学习，可以培养学生的审美意识，引导学生正确对待时尚和外表，培养学生的内在美和品格修养。

二、教学目标1.知识与能力目标：（1）了解寓言故事的特点和寓意；（2）掌握课文的基本内容，理解故事的内涵；（3）能够运用正确的语音语调朗读课文。

2.过程与方法目标：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力；（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神；（3）通过情景模拟，培养学生的想象力和创造力。

3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生正确的审美观和价值观，认识到外表并非最重要的；（2）引导学生关注内在美，培养学生的品格修养和人文素养。

三、教学重难点1.教学重点：（1）理解课文的基本内容和寓意；（2）运用正确的语音语调朗读课文。

2.教学难点：（1）培养学生的审美意识，引导学生正确对待时尚和外表；（2）引导学生关注内在美，培养学生的品格修养和人文素养。

四、教学过程1.导入（约5分钟）通过展示一些时尚杂志的封面图片，引起学生对时尚和外表的关注，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现（约15分钟）（1）播放课文录音，让学生跟读。

（2）教师板书课文标题和重点句子，引导学生理解课文的基本内容和寓意。

3.课文讲解（约20分钟）（1）教师讲解课文的重点词汇和句子，帮助学生理解课文。

（2）通过问题导读，引导学生思考课文中的寓意和教育意义。

4.合作探究（约15分钟）（1）将学生分成小组，每个小组选择一位代表，围绕课文中的问题展开讨论。

（2）每个小组代表向全班汇报小组的讨论结果。

5.情景模拟（约15分钟）（1）分组进行情景模拟，学生扮演课文中的角色，通过表演展示课文的情节和寓意。

（2）教师根据学生的表演情况给予评价和指导。

6.课堂总结（约5分钟）（1）教师对本节课的教学进行总结，强调课文中的寓意和教育意义。

阿福的新衣说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识和能力：1. 了解阿福的新衣这个故事的背景和内容；2. 学习并掌握描述人物外貌特征的形容词；3. 学习并掌握使用形容词和名词进行简单的句子构建；4. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

二、教学重点1. 掌握描述人物外貌特征的形容词；2. 学会使用形容词和名词进行简单的句子构建。

三、教学难点学会使用形容词和名词进行简单的句子构建。

四、教学准备1. 课件、投影仪；2. 阿福的新衣故事的课文资料；3. 小黑板、彩色粉笔。

五、教学过程Step 1 导入新课1. 教师播放一段与阿福的新衣相关的视频，引起学生的兴趣。

2. 教师出示一张插图，让学生观察图片中的人物外貌特征，引导学生用形容词描述这些特征。

Step 2 学习阅读1. 教师将阿福的新衣故事的课文资料分发给学生，让学生自主阅读。

2. 学生阅读完毕后，教师提问学生关于故事内容的问题，检查学生的阅读理解能力。

Step 3 学习形容词1. 教师出示一张图片，让学生观察图片中的人物外貌特征，并引导学生用形容词描述这些特征。

2. 教师板书并解释一些常用的形容词，如“高、矮、胖、瘦、漂亮、帅气”等。

3. 学生进行形容词的学习和练习，教师进行辅导和指导。

Step 4 句子构建1. 教师出示一张图片，让学生观察图片中的人物外貌特征，并引导学生用形容词和名词构建简单的句子。

2. 教师板书并解释一些常用的名词，如“眼睛、鼻子、嘴巴、头发”等。

3. 学生进行句子构建的学习和练习，教师进行辅导和指导。

Step 5 口头表达1. 学生分组进行对话练习，每组选择一张图片，用所学的形容词和名词进行对话表达。

2. 教师对学生的口头表达进行点评和指导，鼓励学生积极参预。

六、教学延伸1. 学生可以选择其他故事中的人物进行形容词和名词的练习；2. 学生可以尝试用英语写一篇关于自己或者他人外貌特征的短文。

七、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了阿福的新衣这个故事，并学习了描述人物外貌特征的形容词和名词，通过练习，我们掌握了使用形容词和名词进行简单句子构建的方法。

阿福的新衣说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解并掌握《阿福的新衣》这个童话故事的基本情节和主要人物。

2.理解并运用一些与服装相关的词汇，并能够描述人物的服装特征。

3.培养学生的观察能力和想象力，激发学生对服装设计的兴趣。

二、教学重点1.理解并运用与服装相关的词汇。

2.描述人物的服装特征。

三、教学难点1.如何培养学生的观察能力和想象力。

2.如何激发学生对服装设计的兴趣。

四、教学准备1.教学课件：包括故事情节、人物形象和相关图片。

2.小道具：包括不同类型的服装、面料等。

3.学生练习册：用于巩固课堂所学内容。

五、教学过程Step 1 引入1.教师向学生介绍本节课的故事《阿福的新衣》，并简要介绍故事的背景和主要人物。

2.教师展示一些不同类型的服装，引导学生讨论这些服装的特点和用途。

Step 2 阅读理解1.教师朗读故事《阿福的新衣》，并让学生跟读。

2.教师提问学生关于故事情节的问题，匡助学生理解故事的主要内容。

Step 3 词汇学习1.教师呈现与服装相关的词汇，如衬衫、裤子、鞋子等，匡助学生掌握这些词汇的发音和意义。

2.教师设计一些与词汇相关的活动，如图片配对、词汇填空等，巩固学生对词汇的掌握。

Step 4 人物形象描述1.教师展示故事中的人物形象图片，引导学生观察人物的服装特征。

2.教师提问学生关于人物服装特征的问题，让学生用所学词汇进行描述。

Step 5 想象游戏1.教师提出一个问题，如“如果你是设计师，你会给阿福设计什么样的新衣服？”2.学生分组进行讨论，每组选择一位代表向全班展示他们的设计方案。

3.教师引导学生讨论不同设计方案的优缺点，并鼓励学生展示自己的创意。

Step 6 小结1.教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在课后需要复习所学的词汇和人物形象描述。

2.教师布置学生的课后作业，包括完成练习册上的相关练习和设计一套新的服装。

六、教学反思通过本节课的教学，学生能够通过阅读故事理解并运用与服装相关的词汇，培养了他们的观察能力和想象力。

阿福的新衣说课稿一、说教材《阿福的新衣》是一本适合小学一年级学生阅读的绘本。

故事讲述了小猫阿福因为长大了，原来的衣服已经穿不下了，于是它去商店买了新衣服的经历。

本书以简单明了的语言和生动可爱的插图，展现了阿福购买新衣的过程，引导孩子了解购物的基本流程和礼仪。

通过这个故事，孩子们可以学到如何选择适合自己的衣服，培养他们的独立思考和自主选择的能力。

二、说教学目标1. 知识目标：a. 学生能够理解并记忆故事的基本情节和主要人物；b. 学生能够掌握故事中出现的重要词汇和短语；c. 学生能够初步了解购物的基本流程和礼仪。

2. 能力目标：a. 学生能够通过观察插图和听故事的方式，理解故事的内容；b. 学生能够用简单的语言描述故事的情节；c. 学生能够通过角色扮演等活动，模拟购物的过程，培养他们的实际操作能力。

3. 情感目标：a. 培养学生对阅读的兴趣和热爱；b. 培养学生的独立思考和自主选择的能力；c. 培养学生的礼仪意识和与人交往的基本素养。

三、说教学重难点1. 教学重点：a. 学生能够理解并记忆故事的基本情节和主要人物；b. 学生能够掌握故事中出现的重要词汇和短语。

2. 教学难点：a. 学生能够用简单的语言描述故事的情节；b. 学生能够通过角色扮演等活动，模拟购物的过程。

四、说教学准备1. 教具准备：a. 《阿福的新衣》绘本；b. PPT课件；c. 卡片、图片等教学辅助材料。

2. 环境准备：a. 教室布置整洁，没有杂物；b. 教室内有足够的空间供学生进行角色扮演活动。

五、说教学过程1. 导入：a. 利用PPT展示一些与衣服有关的图片，引导学生讨论衣服的种类和颜色；b. 引导学生回忆并描述他们平时购买衣物的经历。

2. 学习新课：a. 向学生展示《阿福的新衣》绘本，简要介绍故事的主要情节；b. 逐页朗读故事，同时向学生解释生词和短语的意思；c. 引导学生观察插图，帮助他们理解故事的内容。

3. 梳理故事情节：a. 利用PPT展示故事的主要情节和人物，引导学生回忆故事的发生顺序；b. 通过提问和讨论，帮助学生梳理故事的基本情节。

阿福的新衣说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解和掌握词汇：新衣、颜色、款式、材质等；2.学会用简单的句子描述衣服的颜色、款式和材质；3.培养学生的观察力和表达能力；4.激发学生对时尚和服装的兴趣。

二、教学重点1.学习和掌握与衣服相关的词汇；2.能够用简单的句子描述衣服的颜色、款式和材质。

三、教学难点能够用简单的句子描述衣服的颜色、款式和材质。

四、教学准备1.教师准备：PPT、图片、衣服样品等；2.学生准备：学习用品。

五、教学过程Step 1 导入新课1.教师展示一张阿福穿着新衣的图片。

2.教师引导学生观察阿福的新衣并提问：- 阿福穿的是什么？- 阿福的新衣是什么颜色的？- 阿福的新衣是什么款式的？- 阿福的新衣是什么材质的？Step 2 学习新词汇1.教师呈现新词汇：新衣、颜色、款式、材质。

2.教师用图片和实物示范并解释每一个词的意思。

3.教师匡助学生正确发音和记忆每一个词的拼写。

Step 3 学习描述衣服的句子1.教师示范用简单的句子描述衣服的颜色、款式和材质，并解释句子结构。

2.教师与学生一起操练句子，并纠正学生的发音和语法错误。

3.学生分组练习描述衣服的句子，教师巡回指导和纠正。

Step 4 拓展活动1.教师呈现不同颜色、款式和材质的衣服图片，让学生用学过的句子描述。

2.教师组织学生进行角色扮演，摹拟购物场景，学生可以用所学句子描述自己想要购买的衣服。

Step 5 总结与评价1.教师与学生一起回顾本节课所学的内容。

2.教师提问学生关于衣服的问题，检查学生对所学知识的掌握情况。

3.教师赋予学生积极的评价，并鼓励学生继续努力。

六、巩固与拓展1.布置作业：要求学生写一篇关于自己喜欢的衣服的短文，并用所学句子进行描述。

2.推荐学生阅读与时尚和服装相关的文章或者书籍，培养学生对时尚的兴趣。

七、教学反思本节课通过图片、实物和角色扮演等多种教学手段，结合学生的实际情境，使学生能够用简单的句子描述衣服的颜色、款式和材质。

阿福的新衣说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解和理解故事《阿福的新衣》的情节和主题。

2. 掌握故事中的关键词汇和表达方式。

3. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

4. 培养学生的合作学习和团队合作能力。

二、教学重点1. 故事《阿福的新衣》的情节和主题。

2. 关键词汇和表达方式。

三、教学难点1. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

2. 培养学生的合作学习和团队合作能力。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张图片，引导学生猜测图片中的人物和情境，并与学生进行互动对话，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现故事（10分钟）教师通过幻灯片或教具呈现故事《阿福的新衣》，并带领学生一起朗读故事标题和每个段落的标题，让学生对故事有一个整体的了解。

3. 阅读理解（15分钟）教师出示故事的相关问题，让学生带着问题阅读故事，并在阅读完毕后回答问题。

教师可以设置一些开放性问题，鼓励学生自由发挥，提高学生的思维能力和创造力。

4. 词汇学习（15分钟）教师将故事中的关键词汇呈现给学生，并进行解释和示范。

然后，教师与学生一起进行词汇操练，包括读音练习、词义理解和造句等。

5. 口语表达（20分钟）教师分组让学生进行角色扮演，每个小组选择一个角色，根据故事情节进行对话表演。

教师可以提供一些问题和提示，帮助学生展开对话，并鼓励学生使用故事中的关键词汇和表达方式。

6. 合作学习（15分钟）教师组织学生进行合作学习活动，让学生分成小组，每个小组选择一个情节，编写一个新的结局。

学生在小组内讨论、合作，展示他们的创造力和团队合作能力。

7. 总结反思（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，让学生总结所学的知识和技能，提出问题和疑惑，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

五、教学资源1. 故事《阿福的新衣》的幻灯片或教具。

2. 相关问题的教学材料。

3. 关键词汇的教学材料。

六、教学评估1. 学生在阅读理解环节的表现。

阿福的新衣说课稿一、教材分析本节课的教材为小学三年级下册的语文课本第五单元《阿福的新衣》。

该课文是一篇寓言故事，通过讲述一只小狗阿福因为穿上了漂亮的新衣而受到其他动物的嘲笑和排斥，最终明白了外表并不能决定一个人（或动物）的价值，真正重要的是内在的美。

二、教学目标1.知识目标：（1）了解寓言故事的特点和寓意；（2）掌握课文中的生词和词语搭配；（3）理解课文的基本内容和寓意。

2.能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力；（2）提高学生的语言表达能力；（3）培养学生的思辨能力。

3.情感目标：（1）培养学生的同情心和善良品质；（2）引导学生关注内在美和真正的价值。

三、教学重难点1.教学重点：（1）让学生理解寓言故事的特点和寓意；（2）帮助学生掌握课文的基本内容和生词。

2.教学难点：（1）引导学生思考外表和内在美的关系；（2）培养学生的思辨能力。

四、教学准备教师：教学课件、课文PPT、教学录音、图片等。

学生：课本、笔记本等。

五、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张插图或播放一段相关视频，引起学生对于外表和内在美的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现（10分钟）（1）播放课文录音，让学生跟读；（2）呈现课文PPT，让学生看图猜测故事情节；（3）教师讲解课文的基本内容和生词。

3.讲解寓言故事的特点和寓意（15分钟）（1）教师简要介绍寓言故事的定义和特点；（2）通过课文内容，引导学生思考故事中的寓意是什么，让学生发表自己的看法；（3）教师总结寓言故事的寓意，强调外表并不能决定一个人（或动物）的价值，真正重要的是内在的美。

4.小组合作探究（15分钟）（1）将学生分成小组，每个小组讨论课文中的问题：为什么其他动物嘲笑和排斥阿福？阿福最终明白了什么？（2）每个小组派一名代表汇报讨论结果。

5.语言点讲解（10分钟）通过课文中的语言点，如词语搭配和句型等，进行讲解和练习，帮助学生掌握。

6.阅读理解（15分钟）（1）教师出示一篇类似的寓言故事，让学生阅读并回答问题；（2）学生交流答案，教师进行点评。

阿福的新衣说课稿一、教材分析本次教学以小学语文教材《语文一年级上册》中的课文《阿福的新衣》为教学内容。

该课文是一篇寓言故事，通过讲述小猫阿福为了追求漂亮而换上新衣的经历，引导学生了解外貌与内在的关系，培养学生对美的追求和对内在价值的认识。

二、教学目标1.知识与技能目标：a.学生能够理解课文内容，正确朗读课文。

b.学生能够通过观察插图，理解故事情节。

c.学生能够运用所学的语言知识，描述阿福的新衣。

2.过程与方法目标：a.通过故事情节引起学生的思量和讨论，培养学生的观察力和想象力。

b.采用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

c.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观目标：a.培养学生对美的追求和欣赏能力。

b.引导学生认识到外貌并非最重要的，内在的品质才是真正的美。

三、教学重难点1.教学重点：a.学生能够理解并朗读课文。

b.学生能够通过观察插图，理解故事情节。

2.教学难点：a.学生能够运用所学的语言知识，描述阿福的新衣。

四、教学过程1.导入（5分钟）a.通过播放一段与主题相关的视频，引起学生对美的关注。

b.提问：你们喜欢漂亮的衣服吗？为什么？2.呈现（10分钟）a.出示插图，引导学生观察插图，猜测故事情节。

b.带领学生朗读课文标题，并解释词语的意思。

3.讲解（15分钟）a.逐段讲解课文内容，引导学生理解故事情节。

b.解释生词和短语，确保学生理解课文。

4.练习（20分钟）a.分组活动：将学生分成小组，要求每一个小组选择一位代表，描述阿福的新衣。

b.每一个小组代表上台进行描述，其他小组进行评价和提问。

c.教师适时赋予肯定和指导。

5.拓展（10分钟）a.播放相关的音乐，引导学生用自己的语言描述音乐所传达的情感。

b.让学生思量：美不仅存在于外貌，还存在于其他方面吗？请举例说明。

6.总结（5分钟）a.引导学生回顾今天的学习内容，总结课文中的重要知识点。

b.提问：你们对课文中的故事有什么感受和启示？7.作业布置（5分钟）a.要求学生回家后，根据自己的理解，用自己的话写一篇关于美的文章，并在下节课上交。