下载文档原格式
小说阅读：人物形象作用专题小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。
塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。
人物形象作用可以分为两类：主人公的作用、次要人物的作用。
从往年的考题中可以看出考次要人物作用的居多。
1、主人公是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题；2、次要人物能够对比、衬托、烘托主人公，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明，也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转；有线索、揭示主题的作用。
一、常见提问方式1、“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。
2、第XX段中对主人公周围人的描写，具有什么特点和作用？3、结合XXX这一人物形象分析作品主旨。
4、小说以“XX”事物为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。
5、“XX”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。
6、XXX在小说中多次出现，简析其在表现人物方面的作用。
二、人物形象作用解析1、主人公及其作用考查点：①人公是谁？②主人公的作用。
思路：小说都是通过对主人公形象的塑造，揭示主旨。
因此，有时着墨不多的人物恰恰是主人公。
2、次要人物作用①对主人公起对比、衬托、衬托作用，使主要人物形象更加鲜明。
②推动情节发展或者造成情节陡转。
（次要人物作用口诀：①牵线搭桥，推动情节；②衬托人物，个性鲜明；③渲染气氛，奠定基调（环境描写）；④揭示主题，增添魅力。
）3、线索人物作用思路：线索人物是特殊的次要人物。
①在“人物形象”方面会对主人公起对比、衬托、衬托突出作用；②在“情节”方面起线索作用，以他的所见、所闻串起小说内容，使小说更具真实感；③在“主旨”方面经常是借助线索人物的感触，揭示主旨。
三、解题思路1、从与其他人物关系来看，即对其他人物形象塑造的作用。
2、从与故事情节来看，即对故事情节发展作用看，推动故事情节发展，埋下伏笔，制造悬念等。
3、从与文章的主题来看，即对文章主题表现作用。
小说(xiǎoshuō)阅读〔一〕——人物形象HY①一个暴君，一个哲人。
他们同时生活在一座城里。
②暴君指着哲人的鼻子吼道：“你，必须从内心臣服于我！否那么，我杀你！〞哲人笑笑，不说话。
暴君突然笑了：“不会让你这么痛快地死的！〞哲人笑笑，不说话。
③这时HY来了。
暴君臣服于地；哲人谦卑地躬下腰。
HY说：“孩子们，不要太吵闹。
〞他指着暴君说：“你一吵闹，我就痛苦难忍。
〞他又指着哲人说：“你一考虑，我就想笑。
〞然后，HY建议他们一同穿过沙漠，不带任何补给。
谁活着出来，谁就是王者。
暴君骂骂咧咧地上路了。
他很自信，多年的厮杀、搏斗生涯使他藐视沙漠。
而哲人仍然笑眯眯的，不见任何异样。
④开场的两天，暴君一鼓作气，遥遥领先。
他计算过：骑骆驼穿越沙漠需要6天，而他加把劲儿，估计5天足矣。
哲人并不知道他需要多长时间是，假如死了，他就去见HY；假如活着，他就云游四方。
因此，哲人安步当车，只是偶尔考虑一下前进的方向。
⑤第三天，哲人远远看见沙漠上有个小黑点。
渐渐走近，发现是暴君。
那时暴君又热又累又饿，脸色比沙子还黄，嘴唇皲裂，不堪重负，脱得只剩一条裤衩，坐在沙丘上。
看见哲人，他傲慢地站起身，拍拍屁股，与哲人一同前进。
哲人一直不说话，世界很静，只听见脚踩沙子的沙沙声。
暴君终于忍不住了：“你，不渴吗？〞哲人笑笑。
暴君又问：“你，不饿吗？〞哲人笑笑。
过了好一段时间是，暴君恼怒地叫道：“你，不感到寂寞，不感到无聊吗？〞哲人笑笑。
又过了好一段时间是，暴君说：“假设有剑，我会立即杀你！〞⑥第四天，两人都有些(yǒuxiē)垮了，走得很困难。
暴君一路咕咕哝哝，像是与哲人说话，又像是自言自语。
哲人脸上也不再有往日的笑容，但沉默照旧。
沙漠越来越静了。
⑦第五天，暴君远远落后了，他的精神已处于半失常状态，胡言乱语着。
静默的沙漠对于他就像刀山火海一般沸腾、喧嚣。
哲人也极端疲惫，难以支撑，但他仍然踉踉跄跄地挪动脚步，摔倒了，立即挣扎着爬起来，没有停歇。
概括分析人物形象题一、高考常见提问方式：（1）、文中某某是一个怎样（什么样）的人物形象？请结合文中具体内容进行分析。
（或：结合全文，简要分析文中某某的形象。
）（2）、某某人物形象具有哪些（什么样的）特点或品质（精神、思想等）？二、如何区分人物形象与性格1.人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵，人物形象特点的核心是人物的性格特点，但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能(能力)、行为习惯等因素。
2.而人物形象的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。
对于第一种提问形式的回答，要先从总体上对人物形象进行定性概括，即用一个长单句的形式表述该形象的个性特征（肖像、性格、精神、品质、思想等）和身份地位特征等；再结合具体文本分条分点作具体的分析，即这些个性特征在文中是如何体现出来的。
对于第二种提问形式的回答，要注意这个“特点（特征）”可能涵盖的内容，如肖像特征、性格特征、气质特征、品质特征、精神特征、思想特征等。
因此，要注意审题，看题干要求的指向性是什么，切忌张冠李戴，答非所问。
三、学会用术语答题人物形象的概括，都有较固定的术语。
如正面人物常用以下词语概括：正直、公正、勤劳、勤奋、善良、美丽、仁慈、乐于助人、宽容、大度、严于律己、聪明、机智、认真、慈爱、深谋远虑、有志气、有作为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移等。
(反面人物则换成相应的反义词语)四、概括方法1、抓情节2、抓描写3、找评论词4、注意作品背景五、例题示范练习：《遗璞》从小说看，遗璞村人有哪些性格特点，请作简要概括分析高考例题(2011·山东卷)阅读下面的文字，完成1～2题。
审丑严歌苓拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看着赵无定，说：“你出息了，跟你爸一样教大学了。
我家小臭儿也出息了，要娶媳妇了。
一、【答案】①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。
②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多的同情、理解和尊重。
【答案】小说中的主要人物是一个又老又丑、邋遢且遭人鄙夷的老人，然而他却能在别人说自己坏话时捍卫自己的尊严，即使整个过程显得有些滑稽可笑，但这种行为是令人尊敬的。
文章最后写老人攒了不少钱，这件事说明老人对自己的生活还是有想法的，其内心世界是很复杂和丰富的。
地位低微并不等于人格微贱，正是小说要表达的主题。
从“小伙子们看看他，不理他”“没有人把他当一回事”等可以看出，作者对老头受到周围人的漠视的处境是十分同情的，再结合文章最后的文句也告诫我们，要对下层人士多一些关怀、尊重和理解。
二、【答案】小说塑造了一个阅历丰富，洞悉人心，为人仗义，精通业务的商人形象，揭示了经商与做人一样，都应该诚信、宽厚、与人为善。
【解析】应根据题意要求分两步解答。
先是分析人物形象，再是概括作品主旨。
分析人物形象，要着眼于全篇，从人物的言行和故事情节着手。
概括本文主旨，要在整体阅读把握文意的基础上，关注体现文章要旨的段落和语句，尤其要把握文章的情感脉络。
一、【答案】形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象。
影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化的烙印，召唤她回归草原。
老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统美德得以传承。
二、【答案】①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信。
②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化。
③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。
物象【答案】小狗奎尼经受的磨难，映衬了“我们”生活的艰难与坚强；小狗奎尼的特殊待遇，映衬了“我们”的善良与平等；小狗奎尼的兴奋状态，映衬了“我们”的快乐幸福；小狗奎尼的离世，映衬了“我的朋友”的孤单寂寞。
2023高考复习专题之小说阅读典例专题二形象题型一概括人物形象一、典题展示1.（2022年全国甲卷《支队政委》）老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。
（6分）①坚决果断/顾全大局。
老胡腿部受伤化脓，为了不耽误革命工作，他果断决定让战友给自己挤出脓血。
②意志坚强/坚强不屈/刚毅坚强。
没有医疗器械和麻药，他忍受剧痛，有不屈的意志。
③信念坚定/有革命信仰。
环境的艰苦和身体的痛苦都不能改变他革命的信念。
2.（2020年全国卷Ⅱ《书匠》）本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。
（6分）（文本见《优化方案P85》）①对岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。
“寿数长”给人以历史的沧桑感，“这么多年了”“已经是三十年前了”表现了老董对岁月变迁的感慨。
②面对自己职业起点的人生感慨。
老董回忆自己学习古籍修复的起点，饱含对人生的感慨。
③对老馆长的怀念。
老董带老馆长后人“我”重游旧地以及回忆起“我”爷爷画画的场景，表达了对与老馆长共度的生活的眷念。
④对古籍修复工作有人传承的期许。
老董喃喃说“我带您的后人来了”暗含老董希望古籍修复工作能有人传承下去。
3.（2020年全国卷Ⅱ《书匠》）老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。
（6分）①坚持行业规矩/敬业精神。
老董把“不遇良工，宁存故物”当作自己的从业原则，为此甚至跟权威叫板。
②恪守职业操守/执着精神。
敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为值得。
③精益求精的精神。
为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。
④淡泊名利，坚持传统技艺的传承。
修书成功成为“英雄”后，拒绝了图书馆给他转正，选择了急流勇退、默默无闻。
二、解题思路总结此类题的解题思路、答题要点与常见知识术语。
题型二塑造人物形象的手法一、典题展示1.（2019年全国卷Ⅱ《小步舞》）请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
（6分）（文本见《优化方案P89》）①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人。
2023 年高考语文专题复习小说阅读概括人物形象专项练习题(2023·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。
捡烂纸的老头汪曾祺烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。
这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠。
卖大锅菜。
炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。
在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温存的。
有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉、干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、花卷、芝麻烧饼，罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。
夏天卖麻酱面。
卖馅儿饼。
烙饼的炉紧挨着门脸儿。
一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很迷人。
烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。
四周有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。
工人们都正在壮年，能吃，馅饼至少得来五个(半斤)，一瓶啤酒，二两白的。
女工则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。
有一些退了休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，想吃什么要点什么。
有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来，他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”[注]都扔在这儿。
有一个煤站的副经理，现在也还参与劳动，手指甲缝都是黑的，他在烤肉刘吃了十来年了。
他来了，没座位，效劳员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一张来，把他安排在一个旮旯里。
有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。
给他炮的这一盘肉，够别人的两盘。
由于烤肉刘指着他保证用煤。
这些，都是老主顾。
还有一些流淌客人，东北的、山西的、保定的、石家庄的。
大包小包，五颜六色。
男人用手指甲剔牙，女人放开怀喂奶。
有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。
这条街上人都生疏他，是个捡烂纸的。
他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。
脸上说不清是什么颜色，似乎是浅黄的。
说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。
高考小说阅读必考题型之概括与分析人物形象（附练习答案解析）必备知识【题目设定方式】（1）小说中的某某有哪些特点，简要说明。
（2）某某是一个怎样的人物？（3）某某具有那些优秀品质，结合文章简要分析。
（4）文中某某的性格特征是怎样的？请简要概括。
【解题思路展示】第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
（正面描写）第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
（正面描写）第三，环境描写。
小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
自然环境对人物也有烘托陪衬作用。
（环境描写）第四，从分析情节入手，把握人物的形象、性格特点。
（故事情节）第五，注意作者对人物的介绍和评价。
以及其他人物的评价。
（感情倾向）经典例题一、【2019年高考江苏卷】阅读下面的作品，完成12-14题。
表妹林斤澜矮凳桥街背后是溪滩，那滩上铺满了大的碎石，开阔到叫人觉着是不毛之地。
幸好有一条溪，时宽时窄，自由自在穿过石头滩，带来水草野树，带来生命的欢喜。
滩上走过来两个女人，一前一后，前边的挎着个竹篮子，简直有摇篮般大，里面是衣服，很有点分量，一路拱着腰身，支撑着篮底。
后边的女人空着两手，几次伸手前来帮忙，前边的不让。
前边的女人看来四十往里，后边的四十以外。
前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜插过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。
后边的走不惯石头滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。
前边的说：“这里比屋里清静，出来走走，说说话……再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。
”说着就蹲下来，抓过一团按在早铺平好了的石板上，拿起棒槌捶打起来，真是擦把汗的工夫也节约了。
看起来后边的是客人，转着身于看这个新鲜的地方，有一句没一句地应着：“水倒是清的，碧清的……树也阴凉……石头要是走惯了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕担断了脚筋。
