山东省肥城市湖屯镇初级中学九年级化学全册 第二单元《第二节 水分子的变化》(第二课时)导学案

水分子的变化学习目标：1、知道水在直流电作用下可以分解成氢气和氧气，氢气在空气中燃烧生成水。

2、初步认识化学反应的实质。

了解分解反应与化合反应的概念，能对学过的反应进行分类。

3、能够对已知物质按物理性质和化学性质进行分类。

4、能用文字表达式表示已学过的化学反应。

重点难点：重点：从宏观和微观角度认识水的分解与合成。

难点：从微观角度认识化学变化的实质。

学法指导：1、以实验探究法为主，以讲授法为辅。

2、小组合作学习。

预习案课前查阅资料，了解氢气和氧气的有关性质及检验方法（1）氢气的有关性质：是一种无色无味难溶于水的气体，在空气中燃烧产生淡蓝色火焰。

（2）氧气的有关性质：是一种无色无味不易溶于水的气体，能使带火星的木条复燃。

（3）氢气的检验方法：发出淡蓝色火焰，烧杯壁上有水珠生成。

（4）氧气的检验方法：使带火星的木条复燃。

探究案实验探究１：水在直流电作用下的变化实验：在水电解器的玻璃管中注满水（为了增强水的导电性，可在水中加入少量稀硫酸或氢氧化溶液），接通直流电源，观察现象。

问题思考接通电源后两个电极上有何现象？一段时间后，两个玻璃管内液面有何变化？根据经验猜想，两个玻璃管中产生的气体是什么？怎样检验？总结两个电极产生（），负极产生（）气，能（）；正极产生（）气，能使带火星的木条（），这两种气体的体积比为（）。

文字表达是（）实验探究2：氢气在空气中燃烧实验：在空气中点燃氢气，并在火焰上方罩一个干燥的冷烧杯，观察现象，然后用手轻轻触摸烧杯。

问题思考点燃可燃烧气体前，应先（）如何检验氢气？总结纯净的氢气在空气中燃烧，火焰呈（）色，干燥冷却的烧杯内壁有（）出现，说明有（）生成，用手触摸烧杯感到（），说明反应放出（）。

该反应的文字表达式（）对标自查：通过本节课的学习,你有哪些收获？还有哪些疑惑？达标测评：1、下列反应中属于分解反应的是（）A、硫+氧气→二氧化硫B、甲烷+氧气→二氧化碳+水C、高锰酸钾→锰酸钾 + 二氧化锰+氧气D、碳酸钠+盐酸→氯化钠+水+二氧化硫2、电解水的反应属于（）A、化合反应B、分解反应C、物理变化D、化学变化3、分子和原子的根本区别在于（）A、大小不同B、是不是构成物质的粒子C、质量不同D、在化学反应中是否可分4、下列关于水的组成，叙述正确的是（）A、水由氢气和氧气组成B、水由氢分子和氧原子组成C、水由氢元素和氧元素组成D、水由两个氢原子和一个氧原子组成5．下列现象或操作与分子对应的性质不一致的选项（）选项现象与操作分子的性质A 铁轨中间留有空隙分子间有间隔B 10mL水和10mL酒精混合后体积小于20mL 分子具有一定质量C 打开酒瓶会闻到特殊气味分子是不断运动的D 给水通电会生成氢气和氧气分子可以再分6．下列反应属于化合反应的是（）A. 酒精＋氧气→水＋二氧化碳B. 水→氢气＋氧气C. 锌＋硫酸→硫酸锌＋氢气D. 镁＋氧气→氧化镁7、从人类生存的环境考虑，未来理想的燃料是（）A、煤B、氢气C、天然气D、汽油8、能保持水的化学性质的粒子是（）A、水原子B、水分子C、氢、氧原子D、氢、氧分子9、氧化汞→汞 + 氧气，可以用下图来表示：由该图示可以得出的结论有：氧化汞受热分解，这个变化中的最小粒子是_____________________，保持氧化汞化学性质的粒子是__________________，一个氧化汞分子是由____________________________构成的，金属汞是由________________直接构成的。

第二单元第二节水分子的变化第1课时教案【教学目标】1.知识与技能（1）化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不能再分。

（2）通过水电解实验，认识水的组成。

2.过程与方法（1）通过电解水的实验认识水的组成（2）通过水的分解反应，了解分解反应（3）微观表示模型化、游戏化，更直观地分析电解水的微观过程。

3.情感态度和价值观（1）体会水是一种重要的自然资源（2）通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度。

【教学重点】（1）水电解的实验和结论；（2）分子与原子的区别和联系。

【教学难点】（1）电解水的结论；用原子（分子）的观点解释物质变化的本质；【课前准备】水电解分解器，多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课水的三态变化改变的是水分子的距离和排列方式，而“每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成”这一事实始终未变，因为水没有变为其他物质。

但是，如果在水中插入电极，通直流电，情况是否会有所不同呢？本节我们首先来学习水的分解。

二、新课学习一、水的分解实验探究2-2 水在直流电作用下的变化在水电解器的玻璃管中注满水，向水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液，接通直流电源。

观察两个电极和两支玻璃管内液面有何变化？视频：电解水[现象：两管内均产生气泡，正极产生气泡的速度慢，负极产生气泡的速度快]用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。

视频：电解水氢气的检验[负极产生的气体被点燃]我们由此气体可燃，可知此气体是氢气。

用一根带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。

视频：电解水氧气的检验[带火星的木条复燃]我们由此气体支持燃烧，可知此气体是氧气。

我们用表格的形式来对比一下实验现象正极负极现象产生气泡（慢）产生气泡（快）体积比 1 2性质能使带火星的小木条复燃能燃烧结论氧气氢气文字表达式为了方便记忆，我们将正负极产生的气体及现象这样记忆：正氧负氢，氢二氧一我们对现象进行实质分析：电解水反应的实质是水分子分解成氧原子和氢原子，每两个氢原子结合成一个氢分子，很多个氢分子聚集成氢气；每两个氧原子结合成一个氧分子，很多个氧分子聚集成氧气。

2.2水分子的变化（第一课时）【学习目标】1.通过电解水的实验认识水的组成。

2.通过水的分解和氢气的燃烧反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的变化，分成了原子，而原子不能再分。

【教学重、难点】1.通过水的分解和氢气的燃烧反应了解化合反应、分解反应，并对学过的典型的反应进行分类。

2.能说出由分子和原子构成的物质。

【学习课时】一课时【学习过程】一、板书课题、出示目标：相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。

同学们，本节课我们来学习《 2.2水分子的变化》（板书课题）本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）。

二、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。

（二）出示自学指导：自学指导请同学们看课本P31-33的内容，思考下列问题：1.水电解时在两个电极连接的玻璃管口产生的是什么物质？怎么来验证它们？2.水电解的文字表达式是什么？3.什么叫分解反应？什么叫化合反应？4.氢气在空气中燃烧的文字表达式是什么？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。

三、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。

（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.水电解器的两极上都有________产生。

2.能使带火星的木条复燃的是________，能被点燃的气体是________。

3.由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，叫作________。

4.由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应，叫作________。

5.氢气燃烧时火焰呈________，有________生成，放出________。

让两名学生板演，其他同学在练习本上做。

学生练习，教师巡视。

四、后教：（一）先交换练习本，然后更正请同学仔细看这2名同学的板演，发现错误并会更正的同学请举手。

（指名尖子生更正）（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲不对或不全的，教师更正或补充）评检测题：为什么这样填写？（三）同学互改，交换更正。

第二单元第二节水分子的变化（第一课时）教师寄语：化学实验是学好化学的有效途径。

学习目标：1．通过水电解实验，认识水的组成；2．通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不可再分；3．知道分解反应，能说出由分子和原子构成的常见物质。

学习过程：[引入情境]水的三态变化是分子间的间隔和分子的排列方式发生了改变，水水分子的本身并没有改变，如果往水中通以直流电，情形是否会有不同呢？一、自主学习提纲：★知识点一：水通直流电分解实验认识水的组成1、加入少量硫酸或氢氧化钠的作用。

2．实验现象：（1）通电后，电极上。

猜测这种气体是不是水蒸汽。

（2）与电源正极相连的玻璃管内气体体积，用带火星的木条检验，说明这是；与负极相连的玻璃管内气体体积，用燃着的木条检验，说明这是。

3．氧气与氢气的体积比大约是。

★知识点二：分解反应4.小组讨论：你认为分解反应具备的条件有哪些？5．氧化汞受热生成汞和氧气；氯酸钾受热生成氯化钾和氧气；碱式碳酸铜受热生成氧化铜、二氧化碳和水。

以上四个反应的共同特点是，象这样的反应叫做分解反应。

6．有人说食盐水蒸发得到食盐和水是分解反应，你同意吗？知识点三．微观解释电解水实验○自学指导：阅读教材P32并完成下列问题：7．通过电解水试验，结合教材中的反应图解完成下列问题：在电解水实验中没变的微粒有哪些？变化的微粒有哪些？你从中受到那些教育？《考验自我》：(1)水加热变成水蒸汽是什么变化？(2)变化时，水分子本身，而是水分子的、和发生了变化。

知识点四：由分子、原子构成的物质学生阅读教材：（1）识记分子.原子的定义教师写过程收集资料：1、氧气是一种无色无味不易溶于水的气体，能使带火星的木条复燃。

2、氢气是一种无色无味难溶于水的气体，在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰。

分析归纳：1、电解水是——————变化。

2、水通电分解生成的两种物质是——————和————————，二者的体积比为——————。

第二单元第二节水分子的变化---水的分解
【教学目标】
1.知道水在直流电作用下发生化学变化。

2.理解化学变化的表达。

3.初步理解化学变化的实质。

4.逐步建立宏观与微观相联系的思维方式。

【教学重点】
1.水通电发生化学变化。

2.能用文字、化学表达式表示化学反应。

【教学难点】
1．从微观角度分析水通电后的变化。

2．理解化学变化的实质。

【教学过程】
引入：水天然循环通过水三态变化来实现。

水三态变化中，水分子不变。

而给水通直流电，情况
又怎样呢？
师：明确水电解实验中需观察的现象。

生：仔细观看微视频
（因水电解实验中现有仪器操作复杂，且现象不明显，故借助微视频实验教学）
生：描述现象，得出水通电后生成的新物质。

师：由水通电发生化学变化，引出表示化学变化的表达式，并指出表达式中的反应物、生成物以
及反应条件。

生：得出实验结论。

生：仔细观看水通电后水分子微观变化动画图，从微观角度体会水通电后的变化。

生：借助水分子模型，动手拆、组，体会通电后水分子的变化。

师：以水通电为例，引出化学变化的实质。

生：再次观看水通电后水分子微观变化动画图。

师：拓展延伸：在化学变化中，分子种类、原子种类、数目、大小、质量等是否发生改变呢？
生：知识大团聚。

【当堂检测】用化学符号表示水、氢气、氧气、水分子、氢分子、氧分子、氢原子、氧原子；
课本35页2、3题，练习册第二单元第二节2、3题（见课件“我收获了吗？”）
【课外提升】练习册第二单元第二节水平提升。