PEP英语三年级上册Unit 4 Part A 第一课时

1.能听懂并会说句型：“What’s this? It’s a …”。

2.掌握有关动物名称的单词，如duck，dog，bear等。

3.培养学生的观察能力、模仿能力与口头表达能力。

4.教育学生要热爱动物，增强学生保护动物的意识。

能灵活运用句型：“What’s this? It’s a …”来进行问答。

单词this和it’s的发音。

教学实物（鸭子、小熊、小狗）、教学光盘。

Step 1:Warm upFree talk:T:Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Chen.T:How are you?S1:I’m fine, thank you.T:Nice to meet you.S1:Nice to meet you，too.Step 2:Presentation（1）教师展示一本书，并介绍It’s a book.指着一支蜡笔，并说：It’s a crayon.指着一支铅笔，并说：It’s a pencil.教读学生句子It’s a …并解释意思。

（2）教师出示一个鸭子实物，教师问：“What’s this?”，引导学生用It’s a …句型来作答，教师补充It’s a duck.让同桌间互换角色进行问答，提示注意“this”“it’s”发音。

（3）教师展示Zoom的图片，学生：It’s Zoom. T：Yes, it’s Zoom. It’s a bear.解释bear并教读。

（4）利用多媒体课件放出小狗的声音，并让学生猜是什么。

Ss: What’s this? T: It’s a dog.板书dog，并教读，并让同桌互换角色问答练习。

（5）播放“Let’s talk”，学生跟读对话学习正确的语音语调。

Step 3：Consolidation and extension（1）教师将duck，dog，bear教学实物放在篮子里，并随意抽取，和学生对话，巩固句型和新单词，如：T：What’s this? Ss: It’s a duck/dog/bear.（2）完成“Let’s play”部分的任务。

人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us 第一课时Part A (Let's talk & Ask and answer）教学设计教学设计：授课名称Unit 4 Plants around usPart A (Let's talk & Ask and answer)语篇分析What主题意义&内容单元主题：Plants around us该主题属于“人与自然”范畴，涉及“种植与养殖，热爱并善待生命”子主题内容。

同时属于“人与自我”范畴，属于“学习与生活”主题群，涉及“个人喜好与情感表达”子话题。

本课Let's talk 语篇为日常对话，围绕对水果的喜好而展开。

对话在农场背景下进行，Miss White 带领学生参观农场，他们互相谈论是否喜欢某水果、是否喜欢农场以及喜欢的原因。

How文体结构&语言特点Let's talk语篇属于场景类对话，以图文并茂的方式呈现Miss White、Mike和其他同学在农场参观并相互问答是否喜欢农场及某水果。

对话主题和内容贴近学生生活，词汇，句式和内容符合三年级学生的学习阶段和认知能力。

对话采用一般现在时，使用一般疑问句和陈述句展开，有身临其境的现实感。

比如Mike, do you like apples? Yes, I do. And you？等。

Why 语篇意图&语篇价值Let's talk 语篇以农场为背景，既接近自然又贴近生活。

通过参观农场过程中Miss White、Mike 和其他学生的问答，旨在训练学生认识水果、了解自然，培养学生热爱自然和善待植物的价值观念。

学情分析通过前三个单元的英语学习，学生在朗读、指读、认读三方面有了基本的学习能力和方法储备，由于本课内容学生喜闻乐见，在生活中数见不鲜，所以引发求知欲和较高的学习兴趣。

本节课我们学习认识植物，谈论对某种水果的喜好。

单元整体教学设计模板学校名称：第一部分：单元规划Unit 4 Plants around us Period 1 Plants give us fruits.about?5.Watch and choose.The school gardens need help.__________.____________.Nice,And?_______________.A.We can water the grass.B.We can plant new trees.C.We can water the flowers.教授词汇:water,grass,trees,flowers.6.Listen and fill.Q:What do plants need？Plantsneed_____,_____,_____.学习核心词汇：air,water,sun7.Listen and chant. Air,water and sun.These can all help plants grow....8.Listen and imitate.3.能和同伴讨论如何建立绿水青山，培养学生的环境保护意识。

(迁移创新)12.Look and discuss.Green hills and cleanrivers start from you andme.How can we help?We can plant...We can water... 5.和同伴讨论如何建立绿水青山。

教师观察学生是否能和同伴讨论如何建立绿水青山，根据学生的表现，给与指导和鼓励。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，学生能和同伴讨论如何建立绿水青山，从课本走向现实生活，在谈论如何建立绿水青山的过程中，发展语用能力。

板书设计Unit 4 Plants around us Period 2 Plants need our help作业设计基础型作业：读Let’s talk的对话,录视频发在群里。

第四单元第一课《In the Park》主题：在公园里玩耍内容：1. 介绍公园（描述公园的位置、环境、设施等）2. 描述人们在公园里做些什么（散步、跑步、骑自行车、玩球等）3. 描述动物在公园中的活动（鸟儿在树上唱歌、松鼠在树上跳跃）4. 描述人们在公园中的交流和互动（与家人朋友一起玩耍、与陌生人交谈）【引子】在我们周围的城市生活中，公园是一个重要的休闲娱乐场所。

人们在公园中可以尽情放松和享受大自然的美妙。

而在英语课上，我们将学习关于在公园里玩耍的话题。

【介绍公园】1. 公园是城市中的绿色宝地，大多集中在市区中心或居民区旁边。

公园环境优美，绿树成荫，鲜花盛开，清新的空气让人感到舒畅。

公园内通常会有湖泊、草坪、亭子和休闲座椅等设施，为人们提供休息和娱乐的场所。

【人们在公园里的活动】2. 人们会在公园里进行各种活动，比如晨跑、散步、骑自行车、打太极拳等。

有的人在草坪上野餐，有的人在湖边钓鱼。

每个人都能找到适合自己的方式来享受公园的美好。

【动物在公园中的活动】3. 公园不仅是人们休闲的好去处，也是各种小动物的天堂。

在公园中，常可以看到小鸟在树上欢快地歌唱，松鼠在树上欢快地跳跃，给人们增添了不少快乐。

【人们的交流和互动】4. 人们在公园里也会进行交流和互动。

家人朋友可以在公园里一起玩耍、一起享受大自然的美好。

有时，陌生人之间也会在公园里展开交谈，共享彼此的快乐与收获。

【结尾】在公园里玩耍不仅让人们放松身心，还能增进人与人之间的感情。

我们应该珍惜公园的环境，爱护公园的植被和小动物，让公园成为我们更美好的生活场所。

公园是城市中的一缕清风，是喧嚣都市中的一片净土。

充满了生机和活力，每天都会吸引大量的人们前来游玩、锻炼或者休息。

在清晨的公园里，人们穿着运动服，或晨跑，或慢跑，或骑着自行车，留下一道道美好的身影，这些人群中既有上了年纪的老者，也有气息奔放的年轻人。

他们或许是为了锻炼身体，或许是为了赏花听鸟，他们每个人在公园中都能找到自己喜欢的生活方式。

Unit 4 We love animals Part A第一课时说课稿一、教材分析人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals特点是与生活实际相结合,以学生交际功能为主要线路,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。

1、教学目标知识与技能：学习认读单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；学习歌谣Act like a animal。

过程与方法：通过课件、图片表格、动物头饰和游戏达到对单词的认读掌握。

通过let's do部分使学生在学会单词的基础上完善语言结构。

情感态度价值观：在学习小动物名称的同时,教育孩子们要珍爱小动物,因为动物是人类最好的朋友。

教学重难点：学会单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit,并学会使用单词。

2、教学策略为了有效地达成教学目标,突出重点,突破难点,我采取了以下教学策略：（一）发挥信息技术优势借助信息技术强大的功能和优势,拓宽了学生的知识面。

（二）提高学生的能动性围绕新课标以学生为主体的思想,在课堂上教师要肯放手,提高学生的能动性,让学生成为课堂的主体。

（三）兴趣激励在鼓励性语言评价中树立学生的自信心,让学生有兴趣说英语,做游戏及积极参与合作。

二、学情分析三年级的小朋友初学英语,英语功底也很薄弱,我根据学生情况,以学生为主体,以激活他们对英语的兴趣为着入点。

We love animals这一课围绕几只小动物展开对单词的认知,因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱,所以在本课中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。

三、教学过程（一）激活思维,调动情感T: Greeting. Hello! Hi, how are you? What's your name? What's this? This is ... Where is your hand / leg / arm? Here it is. May I have a look? Sure, here you are.一首Old MacDonald Had a Farm,师生齐唱,渲染气氛。

Unit 4 We love animals教材分析本单元学习的主题是动物。

教学内容主要是围绕着主线人物询问近处或远处不认识的动物（或其他事物）来展开的。

教学重点是能够听懂、会说核心句型“—What’s this/ that? —It’s a…”“Cool! I like it.”；能够听、说、认读单词“duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo”。

教学目标知识目标：句型·能听懂、会说句型“—What’s this/ that? —It’s a…”“Cool! I like it.”词汇·能听、说、认读单词“duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo”字母与语音·能正确听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn并知道其在单词中的发音能力目标：·能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“—What’s this/that? —It’s a…”询问并回答动物的名称·能够在情境中运用句型“Cool! I like it.”表达赞美或欣赏·听到字母能说出它对应的发音情感态度、文化意识、学习策略目标：·培养学生热爱动物、保护动物的意识·了解英语中部分动物声音的拟声词·能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词课时安排第一课时: Part A Let’s talk & Let’s play第二课时: Part A Let’s learn & Let’s chant第三课时: Part A Letters and sounds第四课时: Part B Let’s talk & Let’s play第五课时: Part B Let’s learn & Let’s do第六课时: Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing第 3 页共8 页The first period(第一课时)Part A Let’s talk & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话·能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用句型“—What’s this? —It’s a…”来交流图片上的各种动物信息Let’s play ·能够通过声音与意义相结合的游戏活动，巩固记忆动物单词的音和义以及句型“—What’s this? —It’s a…”▶教学重点1. 能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。