谈读书公开课课件

提倡
读书、讨论、 作文相结合
小结这层的论证思路：
阐述读书的方法。先指出读书要仔细思考， 反对故意挑 刺、迷信书本和仅限于文字推求。 主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或 浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。
然后在分析读书、讨论和作文的不同作用 后，提倡读书和讨论、作文、做笔记结合起来。
读史—读诗—数学—科学
③运用对比说理。正面说了，再从反面来说，使说 理更加全面、有力。例如，文章的开头从正面论说 了读书的目的，接着从反面说了读书的三种偏向。 又如，文章的最后一个层次，先从正面说读书可以 塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精 神上的缺陷。
囊莹映雪这是由两个故事组成的典故。囊萤： 用袋子装萤火虫；映雪：利用雪的反光。利用口袋 里萤火虫的光和雪的反光在夜间读书。车胤勤奋读 书，手不释卷，博学多才，但其家境贫寒，用不起 灯油，夏天就用白布囊盛几十个萤火虫，用它们发 出的光照着读书，夜以继日（见《晋书· 车胤传》）。 南朝梁孙康家贫，无钱买灯烛，晚上常映着雪光 读书。后人常把“囊萤映雪”两个典故作为勤学的 典范 凿壁偷光的刻苦读书（汉代匡衡勤奋读书而没有 灯烛，邻居有烛光，匡衡就在墙壁上凿一小洞，就 着隔壁透进来的光读书（载《西京杂记》）。后人 就用“凿壁借光”来形容勤学苦读。）
谈 读 书 （随笔） ——培根
名言警句
▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
——【英】莎士比亚 ▲书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧 和心灵，一面帮着我在烂泥塘里，我就要 被愚蠢和下流淹死。 ——【苏】高尔基
▲一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向
读 书 作 用
—伦理学—逻辑修辞之学
皆成性格 弥补缺陷
小结这层的论证思路：
阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的
各种缺陷。
先说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性
格的作用；再说明人的精神上的缺陷，可以用
读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除
一样。
学习论证方法：下面句子分别运用了什么认 证方法？有何作用？ 1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也， 最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之 中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能 分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策 划，则非好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采 藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
多音字识记
咀嚼（ jué）
嚼 味同嚼蜡（jiáo）
独处( Chǔ )
好读书（ hào ） 好
读好书（ hǎo ）
dāng )
当然(
处
处所( chù
为难(
)
当
大而无当( dàng )
矫情( ) jiáo ) jiǎo
nán )
nàn
) 矫
难
诘难(
矫正(
怡情： 使心情愉快。
诘难： 诘问，为难。
文采藻饰： 修饰文词，使之富有文采。 寻章摘句： 搜寻、摘取文章的片断语词。
指读书局限于文字的推求。 味同嚼蜡： 形容写文章或说话枯燥无味。 滞碍： 不通畅。 要诀： 重要的诀窍。
吹毛求疵： 这里指细致到烦琐、挑剔的地步。
全神贯注： 精神高度集中 孜孜不倦： 勤奋努力，不知疲倦
大而无当：
虽然大，但是不合用
本文的中心话题“读书”，围绕这一话题， 谈了些什么内容？
读书的目的、读书的方法、读书的作用
比喻论证法。生动形象地论证了“读书 可以弥补精神上的缺陷”。语言精辟、 通俗易懂、具体可感。
3、读书补天然之不足，经验又补读书之不 足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后 知如何修剪移接.
比喻证证。把“人天生的才干”比作 “自然花草”把“读书学习”比作“修 剪移接”生动形象地论证了“读书与经 验的作用及相互关系”语言精辟、通俗 易懂、具体可感。
写作特色
1、《谈读书》是一篇随笔。培根是著名的散文 家，他的随笔对英国以至世界的影响都很大。 他的随笔，风格流畅，笔法灵活，语言警辟。 本文也同样具有这样的特点，全文好似一篇谈 话，富于针对性，是一位洞察世事人情的饱学 之士，对世人的谆谆告诫。从写法上看，有如 下特点。 ①运用比喻说理。例如，“盖天生才干犹如自然 花草，读书然后知如何修剪移接”，来说明读书 对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗 易懂。
生活的无限广阔的海洋。
——【瑞士】凯勒
▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——【德】歌德
（1）培养学生提炼概括、梳理知识的能力。 （2）理解本文的读书观，激发学生读书热情， 帮助学生建立起良好的读书习惯。 （3）积累文中出现的精辟的句子。 （4）比喻论证、对比论证等方法的运用。
培根（1561-1626）， 英国哲学家、作家。出身 官僚家庭。剑桥大学毕业。 后又学习法律。1618年任 大理院院长，封为勋爵。 1626年冬由于在野外实验 雪的防腐作用而受寒致死。 培根的主要建树在哲学方 面。主要作品有《随笔》、 《新工具》等。
祝愿同学们都 能出人头地， 成为高层次的 人才！
本课结束 谢谢指导
4、人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅， 一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾， 射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。 如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍 有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖 此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证 另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷， 皆有特药可医”。
第一层：读书的目的；
（读书足以怡情——全凭观察得之）
第二层：要讲究读书的方法：
（读书时不可存心诘难作者 ——使能无知而显有知）
第三层：读书能塑造人的性格和弥补精神上 的各种缺陷.（读史使人明智——皆有特药可医）
足以怡情 正面阐述 足以傅彩 其好处： 足以长才
读 书 目 的
费时过多—易惰
反面指出 藻饰太盛—则矫 其偏向： 凭条断事—学究
对比论证。作者从正面说了读书的目的， 接着又从反面说了读书的三种偏向，正反对 比，论证了读书的正确目的。使说理更全面、 有力。
2、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人 周密,科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修 辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
归纳法论证。先列举六门学科的作用，最后 加以归纳。论证了读书能够塑造人的性格。 使人信服。
给下列生字注音：
怡（
yí ）情
统筹（
） chóu
滞（ ）难 jié
）碍 zhì
狡黠（xiá ）
诘（ 劝诫（
豁（
蒸馏（
liú）
jiè ）
阐证（ chǎn ） 懒惰（ lǎn duò ）
）然贯通 huò
味同嚼（ jiáo ）蜡 孜（ ）孜 不 倦 zī ） jué
吹毛求疵（
藻（ ）饰 zǎo
） cī
要诀（
②运用排比说理。例如，“读书是以怡情，是以傅彩， 是以长才。其怡情也，最见于短处幽居之时；其傅 朋也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处 世判事之际。”又如，“读史使人明智，读讨使人灵秀， 教学使人周密，科学使人密，伦理学使人庄重，逻 辑修辞之学使人善辩”。这样写，所说的道理十分显 赫，读起来富于气势，增强了说服力和感染力。
小结这层的论证思路：
先从正面说，读书有三种不同目的： 怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。 然后从反面指出读书的三种偏向，并论述 读书和经验的关系，相互补充、相辅相成。 最后指出，只有明察事理的人才能够读书、 用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。
推敲细思 主张
读 书 方 法
或浅尝 或吞食 或细思