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MODULE 1 London模块分析：Unit1 Lingling已经从中国来到伦敦，即将展开她的伦敦之行。
一天她和Am碰见好朋友John，一起聊天。
文章要对过去式进行复习。
Unit 2 Lingling 给Daming写信，聊起昨天发生了的事。
主要让学生掌握运用Did you do something？Yes, I did. No, I didn’t.的句型询问某人是否做过某事。
语音：主要了解字母a, e, i和字母组合ea在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。
重点句型：--When did you come back?--We came back last Sunday.I dropped my ice cream!Did… do sth.? 及其回答I did…重点单词：when, back, home, those, ice cream, with, finish, hurry up, wait, drop-dropped, come-came， dear, met, ranMODULE 2 Shopping模块分析：Unit1 Ms Smart带Lingling去超市购买野餐需要的食物。
Lingling看着购物清单询问Smart需要多少香蕉和奶酪。
同时Smart还询问Lingling是否喜欢这些食物。
让学生初步了解在购物时如何用英语询问物品的多少和价格，重点运用：1.How many…do you want?及回答；2.Do you like something?来询问某人的喜好。
Unit 2 让学生制定购物单，主要练习How much…do you want?(不可数)的句型，学会用英语购物。
语音方面：主要了解字母u,o,a,字母组合ir,ur,er,ar,在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。
重点句型：How many/much…do you want? 及其回答Do you like…? 及其回答重点单词：need, food, shopping list, cheese, juice, how many/much, kilo, box, bottle 教学目标：语言知识目标功能谈论购买物品的数量。
第二学段语文课标要求识字写字：1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
阅读：1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
习作：1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学年16次左右。
口语交际：1．能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
综合性学习：1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
苏教版国标本⼩学语⽂第五册（第⼀单元）教材分析苏教版国标本⼩学语⽂第五册（第⼀单元）教材分析⼀．单元教材分析（⼀）单元教材基本分析本单元是由《让我们荡起双桨》、《学会查“⽆字词典”》《古诗两⾸》和《做⼀⽚美的叶⼦》四篇课⽂，⼀篇习作，⼀个练习组成，纵观这单元的内容，会发现它们都呈现了⼀个共同的主题——⽣活。
《让我们荡起双桨》、《古诗两⾸》中流露出的是对⽣活的赞美，《学会查“⽆字词典”》、《做⼀⽚美的叶⼦》则是对⽣活的所思、所感和所得，⽽习作也是要求写⽣活中的所见、所闻及产⽣的想法。
（⼆）单元教学⽬标及重点难点分析单元总体⽬标：1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，其中《让我们荡起双桨》、《古诗两⾸》要求会背诵。
2、会认、读本单元53个⽣字及⽣字组成的新词，其中37个⽣字及新词要求会写。
3、学会理解古诗的基本⽅法，如：连词成句、结合插图理解、查阅资料等，体会古诗的语⾔特点，了解古诗所蕴涵的思想感情。
4、学习在具体的语境中理解词语，体会字⾥⾏间所反映的感情。
5、能把⾃⼰做过的、看见到、听到的、想到的写下来。
重点、难点分析：重点：1、掌握⽣字、新词，能背诵有关的诗词和成语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、学习在具体的语境中理解词语，体会字⾥⾏间所反映的感情。
4、学写作⽂。
难点：1、体会⽂中重点句⼦的感情，通过朗读把⾃⼰的感情表达出来。
2、掌握查“⽆字词典”的⽅法，并能在实际中运⽤。
3、学写作⽂。
把⾃⼰做过的、看见的、听到的、想到的串联成⼀段⽐较通顺、连贯的话，并把它们写下来。
⼆．篇⽬教学分析《让我们荡起双桨》1、⽂本解读“让我们荡起双桨”，是那⾸伴随着我们成长的歌曲，让我们读起这篇课⽂时产⽣了特别的亲切感。
轻轻地哼唱，⼀幅美丽的画卷，在眼前渐渐展开，绿树红花、碧⽔清波，船⼉摇曳，歌声飞扬，多么快乐的童年，多么幸福的⽣活！如果仅仅是⼀⾸歌曲，这样的领会⾜矣，但作为课本中的教材，仅仅让学⽣体会到童年的快乐，⽣活的幸福显然不够，它承载着新的使命。
小学第五册教学解析第一部分：课程目标第五册是小学生继续学习语文的重要阶段，旨在提高学生的综合语文素养，包括听、说、读、写等方面的能力。
通过本册教学，学生将能够：1.掌握一定量的常用词汇和基本的语法知识；2.能够理解和运用所学知识，正确表达自己的思想和观点；3.培养阅读兴趣和习惯，提高阅读理解能力；4.善于思考和分析，培养批判性思维。
第二部分：教学方法为了达到上述目标，本册将采用以下教学方法：1.任务型教学法：通过设置不同的任务和活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果；2.合作学习法：倡导学生之间合作学习，互相促进，取得共同进步；3.情境教学法：通过创设具体的情境和场景，使学生将所学知识运用到实际生活中；4.多媒体教学法：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和专注力。
第三部分：教学内容本册主要围绕以下几个方面的内容展开：1.语音教学：学习常用字的拼音和发音规律，提高准确而流利的语音表达；2.词汇教学：通过多种教学方法，扩大学生的词汇量，提高词汇运用能力；3.句型教学：教授一些基本的句型结构，让学生能够正确运用，构建准确的语言表达；4.阅读理解：通过各种文章和阅读材料，训练学生的阅读理解能力，培养对文章的思考和分析能力；5.写作培养：指导学生从简单的句子写作到段落写作，培养他们的写作能力。
第四部分：教学评估本册将采用多种形式的教学评估方法，包括但不限于以下几种：1.口头评估：通过问答、角色扮演等形式，考察学生的口语表达能力；2.笔试评估：设置小测验、期中考试和期末考试，考察学生的词汇掌握和语文应用能力；3.阅读理解评估：通过阅读材料和问题，考察学生对文章的理解能力；4.写作评估：指导学生进行写作训练，对学生的写作进行评估和指导。
第五部分：教学资源为了辅助教学，本册将提供以下教学资源：1.教材：提供丰富多样的教学内容和例题；2.练习册：为学生提供大量练习题和写作训练，巩固所学的知识；3.多媒体资源：包括音频、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣。
人教版小学语文第五册教材分析四川省隆昌县双凤镇中心学校李映辉2010年11月26日一、教材内容结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还附有8篇选读课文。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，即将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。
在部分课文的练习题后，还安排有“资料贷”。
第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”教材继续以专题组织单元，设计了8个专题：多彩的生活、各人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
要求认识200个字，会写300个字。
要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。
此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些认识的字。
每个语文园地有5个栏目组成。
其中有4个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第5个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。
二、教材教学目标：1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2000个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
《PEP小学英语》教材分析《PEP小学英语》话题列表最全小学英语资源免费共享（QQ二群）227264835最全小学英语资源免费共享（QQ二群）227264835人情况、家庭、学校等。
整套教材涉及较多（超过4个单元）的话题包括：数字、文体活动、学校、节日、语言文化、社会、家庭、食品、交通。
教材作为要求掌握内容的AB部分所涉及的话题多为课标二级目标所推荐的话题，并且分布比较均匀。
扩展话题主要集中在日常生活和交通两方面，较为贴近学生日常生活。
教材在话题处理方面充分利用了选学的C板块，把一些相对来说涉及内容较复杂并专业化，难以简单描述的话题，如：语言文化、国家社会、节日、中外史地常识等内容放在C部分Culture和Good to know板块，只作为了解内容，不做掌握要求。
这样一方面能扩大学生的视域，另一方面又避免把复杂的语言材料呈现给学生，造成他们理解和掌握上的困难。
语音内容最全小学英语资源免费共享（QQ二群）227264835开闭音节中的发音、47个字母组合的发音、48个国际音标以及查字典的技能，实现了课标语言知识二级目标中对于语音的要求。
另外，教材设定独立板块处理语音，又根据册次对语音内容进行梳理，都会方便教师有针对性地进行课堂语音知识教学。
但教材在五年级上下册集中呈现47个字母组合，未同时呈现音标，作为巩固练习的绕口令难度较大，难以扎实掌握字母组合的读音；教材在六年级上下册呈现了48个音标，教学内容较多，所选例词因要同时呈现某个元音和辅音而受限，较为生僻。
基于此，六年级音标的教学可疏散到五年级处理一部分，使得字母组合、音标与语义相融合，选词时以呈现某个辅音或元音为主，尽量选择以前册次的认读词，使得这一板块突出单词拼读的功能，培养学生通过语音来记忆单词的能力。
文化内容《PEP小学英语》的文化部分内容可分为两个层次，一方面是教材每单元必学的语言材料通过情景设定所渗透出的文化含义，可称为文化“暗线”。
小学语文第五册教学解析小学语文是培养学生语言表达和阅读能力的重要科目之一。
第五册是小学语文课程的一部分，内容包括了语文知识、课文阅读和写作等方面的内容。
本文将对小学语文第五册的教学进行解析，旨在帮助学生更好地掌握相关知识和技能。
第一部分：语文知识第五册的语文知识主要包括字词、句子和段落三个层面。
其中，字词是语文学习的基础，学生应该掌握字的基本形态和用法，了解多音字和形声字等。
同时，学生还需要学会正确地分辨近义词、反义词和词义辨析。
在句子方面，学生需要学习句子的基本结构和类型，包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等。
同时，还需要学会使用标点符号，正确地书写和理解各类标点符号的用法。
段落是语文表达的组织形式，学生需要掌握段落的结构和主题句、承接词的使用等。
通过学习段落的结构和写作技巧，提升学生的写作水平和表达能力。
第二部分：课文阅读小学语文第五册的课文涵盖了各种文学形式，包括小说、散文、诗歌等。
学生在阅读课文时，应该注重对文本的理解和分析，把握文章的主题和情感。
同时，还需要培养学生的阅读理解能力，通过阅读理解题来提高学生的思维能力和解题技巧。
在课文阅读中，教师可以引导学生进行课文的朗读和角色扮演，让学生更好地理解和体验文本的意义。
此外，教师还可以组织学生进行课文的讨论和写作活动，提高学生的思维灵活性和创造力。
第三部分：写作能力写作是语文学习的重要环节，通过写作活动，学生可以提高语言表达和思维能力。
在小学语文第五册的教学中，教师应该注重培养学生的写作能力，让学生学会运用所学知识和技巧进行写作。
教师可以设立各种写作任务，如写寓言故事、写读后感、写作文等。
通过写作任务，学生可以锻炼语言组织和思维逻辑能力。
同时，教师还应该给予学生及时的反馈和指导，帮助他们提高写作质量和水平。
小学语文第五册的教学解析就是以上内容，通过对语文知识、课文阅读和写作能力的讲解和培养，使学生能够全面地提升语文综合素养。
同时，教师也应该注重培养学生的兴趣和阅读习惯，让他们爱上语文，从而更好地学习和掌握相关知识。
