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第五单元《三角形》教材分析人教版数学四年级下册高雅婕一、单元概述1、教材地位和作用。
“三角形”是本册教材的重点内容,属于第二学段“空间与图形”领域。
它为以后学习图形的面积计算奠定了扎实的知识和思维基础。
2、学情分析学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习,对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形。
本单元的教学是要在上述内容基础上,进一步丰富学生对三角形的认识和理解。
因此,我认为本册对三角形认识的教学目标与第一学段课标中所规定的“获得对简单平面图形的直观经验”有所不同,落实目标的策略也应有所不同,应“使学生通过观察、操作、推理等手段”,逐步认识三角形。
3、内容结构及各知识点的教学目标本单元的主要内容有：三角形的特性、三角形的分类、三角形内角和及图形的拼组四大部分。
包括两个知识块:三角形的认识和图形的拼组。
三角形的认识分为三角形的特性、三角形的分类、三角形内角和三方面内容,也是本单元的重点教学内容。
三角形的特性这一内容要求学生掌握三个知识点:一是结合生活情境和具体的操作活动,使学生抽象概括出三角形的特征,认识三角形各部分的名称及底和高的含义,学会用字母表示三角形。
二是联系生活实际,让学生了解三角形的稳定性及其应用;三是创设具体的问题情景,使学生在积极的探索活动中发现“三角形任意两边的和大于第三边”。
三角形的分类这一内容主要是让学生在给三角形分类的探索活动中,学会根据角和边的特点将三角形类,能够发现和认识这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。
三角形内角和这部分内容主要是通过一系列的实验、操作活动,让学生推理归纳出三角形的内角和是180°。
在系统学习了三角形的知识后,教材安排了“图形的拼组”内容。
它主要包括两部分内容:一是用三角形拼四边形,目的是通过拼、摆、画等活动,让学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别,感受数学的转化思想。
另一个内容是用三角形拼组图案,目的是让学生在图形的拼组、设计活动中进一步发展空间观念和动手操作、探索能力。
部编版二年级语文上册第五单元教材分析
本文对部编版二年级语文上册第五单元的教材进行分析，以下
是教材内容概述：
教材概述
第五单元的教材主要围绕以下几个方面展开：
1. 主题：本单元的主题是“家庭”。
通过以家庭为主题的故事情节，培养学生对家庭的关怀、理解和尊重。
2. 文本：教材中包含了一些家庭相关的文本，如《和爷爷一起
过春节》、《小猫照镜子》等。
这些文本内容生动有趣，富有情感。
3. 练：教材还提供了一系列的练，帮助学生巩固所学知识。
练
内容包括填词、选择题、阅读理解等，涵盖了词汇、语法、阅读等
方面。
教材特点
本单元的教材具有以下几个特点：
1. 寓教于乐：教材内容生动有趣，通过故事情节引发学生的兴趣，激发研究动力。
2. 渗透家庭教育：通过家庭相关的题材，教材试图引导学生关注家庭，培养良好的家庭价值观。
3. 研究方式多样：教材中的练形式多样，有填空、选择题、阅读理解等，满足不同学生的研究需求。
教材评价
从内容和特点分析来看，本单元的教材在多方面都具备着教育意义，是一份符合教育要求的教材。
然而，也需要注意在教学过程中与学生的互动，引导学生真正理解和体会家庭的重要性。
总的来说，部编版二年级语文上册第五单元的教材内容丰富多样，注重培养学生的情感与价值观，具有一定的教育意义。
小学三年级数学教案第五单元观察物体教材分析9篇第五单元观察物体教材分析 1[教学内容]：人教版小学数学二年级下册第67页例1和“做一做”。
[目标预设]：1、让学生知道物体的正面、侧面、后面和上面2、通过让学生观察实物，使学生体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。
3、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力、空间观念、运用数学进行交流的能力，体会数学与生活的联系。
[教学实录]：一、故事引入，揭示课题观看《盲人摸象》的动画后。
让学生说说听后你懂得了什么？生1：盲人摸了大象的耳朵，就说大象象一把扇子。
生2：还有，有一个人摸到脚就说大象象根柱子。
生3：尾巴细细的，他就以为大象跟绳子一样。
[反思：学生并不能回答出部分与整体的关系。
提问应更直接，更简单：我们看物体要注意什么？]师总结：我们看物体要全面，要从不同位置进行观察，今天这节课我们就一起来学习怎样观察一个物体。
[反思：导入新课不够自然。
听了《盲人摸象》的故事，学生并没有说出我所预想的结果。
当时我还以为是学生的理解能力有限，或是我的引导不到位。
其实这个故事与我们的教学目标：“认识到在不同的位置观察同一物体有不同的形状”并没有直接联系，因为盲人本来就不能“看”物体，只能“摸”物体。
只能说：盲人摸到大象的部位不同，对大象的感受就不同；而我们看物体的位置不同，看到的形状就不同。
而就这一点来说，二年级的学生又很难理解。
] [再设计：1、可以通过课件欣赏诗句导入。
（与语文的整合）宋代文豪苏东坡有一首描写庐山的七言绝句:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同,不识庐山真面目,只缘身在此山中。
”。
说明同一座庐山,人所处的位置不同,看到的风景也不同。
2、从“认识物体的正面、侧面、后面和上面”直接导入（简洁干练）。
]二、观察物体，直接新授1、认识物体的正面、侧面、后面和上面（1）出示玩具熊，引导坐在不同位置的学生说出你看到的是玩具熊的哪个面？让学生认识正面、左侧面、右侧面和上面.再由老师引导认识后面。
部编四年级上语文第五单元教材分析、教学建议
一、教材分析
1.1 教材内容概述
第五单元主要围绕着寓言故事展开教学，通过“草裙舞女”、“孙悟空三打白骨精”等故事，引导学生感受寓言故事的启示和哲理，培养学生的想象力和情感。
1.2 教材特点
•引导学生进行寓言故事的阅读和解读，培养学生的文学素养和批判思维。
•注重启发学生思维，激发学生对于人生道理的思考。
•融入了一些生动有趣的故事情节，增加学生阅读的趣味性。
1.3 教材价值
这一单元的教材设计巧妙，寓言故事作为一种特殊的文学形式，可以启发学生
的联想和想象，对于培养学生的文学修养和品位具有一定的促进作用，有助于提高学生的语文素养和文学鉴赏能力。
二、教学建议
2.1 引导学生阅读
教师可以通过朗读、问答等形式引导学生阅读整个寓言故事，帮助学生理解故
事的情节、人物和寓意，并启发学生的各种思考。
2.2 启发思考
在教学过程中，教师应该注重引导学生对寓言故事中的道理进行解读和体会，
引导学生从中汲取人生道理，培养学生的价值观和情感认知。
2.3 创设情景
可以让学生自己编写寓言故事，或者根据故事情节进行表演、绘画等创作活动，让学生在实践中加深对寓言故事的理解和体验。
2.4 组织讨论
可以组织学生进行小组讨论，让学生交流彼此对于寓言故事的理解和感悟，促
进学生之间的交流和合作。
通过以上教学建议，希望能够帮助老师更好地教授第五单元的内容，激发学生的学习热情和思维活跃，提高学生的语文素养和文学修养。
人教版五年级数学上册第五单元《简易方程》教材分析及说课稿一. 教材分析《简易方程》是人教版五年级数学上册第五单元的内容。
本节课主要让学生初步接触方程，了解方程的意义和基本形式，学会用字母表示数，以及解简易方程。
教材内容由浅入深，从具体的数值问题引入方程的概念，通过解决实际问题，引导学生认识和理解方程。
教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的数学概念。
但在解决实际问题时，还需要引导学生将问题转化为数学模型，进而用方程来表示和解决。
此外，学生对于字母表示数可能还比较陌生，需要通过具体的例子和练习，让学生逐步理解和接受。
三. 说教学目标1.让学生了解方程的意义和基本形式，学会用字母表示数。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用方程解决问题的意识。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握方程的基本形式，理解方程的意义。
2.难点：引导学生将实际问题转化为方程，并用字母表示数。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中发现和提出方程。
2.利用多媒体课件，生动展示方程的解法，帮助学生理解和掌握。
3.学生进行小组讨论和实践，培养学生的团队协作能力和实际操作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的问题，引导学生思考如何用数学方法来解决。
2.新课导入：介绍方程的概念和基本形式，让学生初步认识方程。
3.实例讲解：通过具体的例子，让学生学会用字母表示数，并解简易方程。
4.练习巩固：让学生独立完成一些简易方程的练习，检验学生对知识的掌握。
5.拓展提高：引导学生思考如何将实际问题转化为方程，并用字母表示数。
6.小结：对本节课的内容进行总结，强调方程的意义和基本形式。
7.布置作业：布置一些有关方程的练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
单元整体教材分析及教学建议——二年级语文上第五单元一、单元概述（一）单元主题和语文要素1、本单元的人文主题是“思维方法”，了解“思维方法”，遇到事情认真观察，懂得生活的基本道理，学会思考。
2、语文要素是“初步体会课文讲述的道理，感受语言表达的多样性，学习表达”，这是继一年级下册根据信息做简要推断，训练逻辑思维的又一提升训练，为中高年级学习借助课文内容从不同角度思考、提出和解决问题，进而了解人物的思维做好铺垫。
（二）单元内容构成及编排意图1、课文：本单元三篇课文《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》。
三篇课文都蕴含着怎样看问题、想问题、要听从他人正确的劝告，能明理是非的单元主题，但思考问题的角度各具特色,能够让学生在阅读的过程中既学到生字，又能感悟生活的哲理，培养学生的思维能力。
2、口语交际：《商量》在一年级下册使用礼貌用语向他人求助的基础上，侧重提升“说”和沟通能力，引导学生能用商量的语气说话，同时把自己的想法说清楚。
3、《语文园地五》：包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示“日积月累”和“我爱阅读”等五方面内容。
“识字加油站”旨在引导学生根据字形特点来学会辨析形近字;“字词句运用”既丰富了学生的词汇量，又让学生在对比运用中掌握把句子写生动具体的方法;“书写提示”在规范写字的基础上进一步要求学生学会观察字的结构,掌握左短右长和左长右短汉字的不同书写方法；“日积月累”中的古诗《江雪》加强了学生的文学素养，更是对中华优秀经典文化的传承；“我爱阅读”通过简短而生动的寓言故事《刻舟求剑》，让学生在明白寓意的同时，又激发了他们的阅读兴趣。
二、学情分析二年级学生已具备一定的分析、判断能力，能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但缺乏归纳、概括的能力。
教学中，应鼓励学生独立思考，大胆质疑，合作释疑，培养他们勒思善问的习惯。
通过分角色朗读，引导学生模仿课文中人物的神态、动作表演课文内容。
利用插图，激发学生主动阅读，引导他们评价故事中的人和事，从中理解、懂得故事中的道理。
四年级语文上册第五单元教材分析
一、单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“幸福和希望”这个主题进行编排的。
主要由《风筝》《麻雀》两篇课文组成。
目的是使学生感受到自由自在、无拘无束的快乐生活，能使学生明白爱能战胜一切思想感情。
2.本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。
放风筝给孩子们带来的乐趣，无不体现了对幸福和希望的憧憬之情。
拼死救子的老麻雀，新颖的构思，精练、优美的语言文字，热情地歌颂了“亲子”“母爱”这“一种强大的力量”。
教学时注意引导学生感受人物的感情变化。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生了解对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。
二、单元教学要点和课时安排。
部编版二年级语文上册第5单元教材分析
及单元备课
第5单元
一、单元教材分析
本组教材围绕“故事中的道理”这个专题，选择了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这三篇课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。
本单元还安排了“口语交际：商量”；“语文园地五”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”等五个栏目组成。
二、单元教学目标：
1.会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”。
2.学会分角色朗读课文，复述故事。
3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等研究方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。
4.领悟故事蕴含的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。
三、单元教学重难点：
1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。
3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力。
四、教法与学法
在本单元的教学中，应引导学生用朗读和想象的方法，深入体验；引导学生用质疑和讨论的方法，学会评价；引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟生活。
学生通过本组课文的研究向课外阅读延伸，研究更多生动有趣的故事。
五、单元课时划分：
12《坐井观天》2课时
13《寒号鸟》2课时
14《我要的是葫芦》2课时。
部编四年级语文下册第五单元教材分析(单元教学计划)部编四年级语文下册第五单元教材分析（单元教学计划）一、单元概述部编四年级语文下册第五单元围绕“人与自然”的主题，通过一组富有诗意的课文，展现了大自然的美丽和人与自然的和谐共生。
本单元共安排了4篇课文，分别是《海上日出》、《大自然的声音》、《火烧云》和《慢性子与急性子》。
此外，还安排了1个口语交际话题和1个习作训练。
二、教材分析2.1 课文内容分析- 《海上日出》：描绘了海上日出的壮丽景象，让学生感受到大自然的神奇和美好。
- 《大自然的声音》：以诗意的语言介绍了大自然的声音，让学生体会到大自然的和谐与美妙。
- 《火烧云》：描述了火烧云的瑰丽景象，让学生了解自然现象的同时，培养审美情趣。
- 《慢性子与急性子》：通过两个性格相反的角色，让学生认识到事物的客观规律，学会适应和尊重。
2.2 口语交际话题分析本单元的口语交际话题是“我们与环境”，旨在引导学生关注生态环境，提高环保意识，培养学生的责任感和使命感。
2.3 习作训练分析本单元的习作训练是“我的环保行动”，要求学生结合自己的生活实际，谈谈自己在环保方面的做法和感受，从而培养学生的实践能力。
三、教学目标3.1 知识与技能- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，体会课文中大自然的美丽和人与自然的和谐共生。
- 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 过程与方法- 通过课文的阅读，培养学生欣赏大自然、热爱生活的情感。
- 学会从生活中发现美、体验美、表达美，提高审美能力。
- 学会与同学合作，共同完成口语交际任务。
3.3 情感态度与价值观- 培养学生关爱环境、保护自然的意识。
- 学会尊重和理解他人，培养良好的性格品质。
- 增强学生的团队意识和集体荣誉感。
四、教学重点与难点4.1 教学重点- 正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，体会课文中大自然的美丽和人与自然的和谐共生。
- 学会生字词，并能运用到实际情景中。
部编语文教材八年级上册第五单元教材分析八年级语文上册第5 单元教材分析一、单元教学内容阅读介绍中国建筑园林绘画艺术的文章可以了解我国人民在这些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧与杰出创造力而有关动物的文章，则引导我们去发现大自然的奥秘，揭发学生科学探索的兴趣。
研究本单元要把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的说明方法来说明的，还要体会说明文说明语言的严谨准确的特点，增强思维的条理性和严密性。
二、单元教学目标1、研究说明性文章，了解说明文的文体特点，把握说明对象的主要特征。
2、了解说明的方法，学会抓住特征来说明事物。
3、体会说明文语言的严谨准确，增强思维的条理性与严密性。
4、增进对中华传统文化特别是建筑艺术和绘画艺术的了解，增强学生的民族自豪感，激发学生探索自然和社会的兴趣，培养学生科学精神和科学素养。
三、单元教学重点1、了解本单元课文中说明对象的特征，激发学生对民族文化与民族历史的自豪感。
2、研究常见的说明方法，体会它们在文章中的具体作用。
3、了解本单元文章的说明顺序与段落之间的内部结构，理解作者的行文思路。
4、结合具体的语句，体会说明文语言的准确性。
四、本单元教学设想引导学生在已有知识经验的基础之上，抓住课文的重点，结合各篇课文的具体特点进行有针对性的研究，引导学生把握说明文的特点，学会阅读和写作说明文。
第一，本单元的课文是事物性说明文，如《中国石拱桥》、《苏州园林》、《梦回繁华》都是典型的事物性说明，《蝉》则是介绍事物与阐述事理交错，以介绍事物为主，事理性说明文的说明对象是具体事物。
教师可以将记叙类文章与说明类文章相比较，引导学生深入研究、认识说明文，特别是事物性说明文的特点。
研究理解和分析说明文的文体特点。
第二，以说明事物要抓住特征为核心来安排本单元的教学，对某一事物如何与其他事物区别开来，就在于这个事物的特征，要让别人认识了解这个事物，就要抓住他的特征来介绍。
通过对本单元课文的研究指导，学生掌握说明文写法上的核心特点。
第十一册第五单元《北京颂歌》一、单元内容分析（一）单元内容与情感主线本单元内容是以“北京”为题材的音乐作品，包括演唱歌曲《我多想看看》、《伟大的北京》，聆听歌曲《北京颂歌》、管弦乐曲《北京喜讯传边寨》。
情感线：本单元通过四首“北京”主题作品的感受、体验、表现，体会到首都北京的庄严和伟大，在心中树立作为北京人的自豪感，在课堂上扮演各个不同民族的小朋友尽情的演唱和演奏，抒发对北京的向往、思念、赞颂之情。
四首作品作者演唱(奏)形式情绪拍号曲式结构时间演唱《我多想看看》王宝柱词呼格吉夫曲童声独唱优美抒情一段体1′45″演唱《伟大的北京》买买提塔提力克词奴尔买买提曲集体译配童声齐唱热情欢快两段体2′06″聆听《北京颂歌》洪源词田光、傅晶曲男声独唱庄严三段体2′42″聆听《北京喜讯到边寨》郑路、马洪业曲管弦乐合奏热情奔放多段体3′45″音乐作品感受与欣赏表现创造音乐与相关文化《我多想看看》音乐表现要素音乐情绪与情感音乐风格与流派演唱演奏读谱知识创作实践《伟大的北京》音乐表现要素音乐情绪与情感音乐风格与流派演唱演奏读谱知识即兴创编音乐与姊妹艺术《北京颂歌》音乐表现要素音乐情绪与情感音乐体裁与形式读谱知识音乐与姊妹艺术《北京喜讯到边寨》音乐表现要素音乐情绪与情感音乐体裁与形式演奏读谱知识音乐与社会生活全册教材中涉及到北京题材的单元如下（三）学科德育与习惯培养。
1．学科德育：北京，是我国的首都，是祖国的心脏。
这里发出的重要信息都会传遍全国各地，在九百六十万平方公里的土地上产生激荡和回响。
所以在各族人民的心中都孕育着浓浓的对北京的喜欢、向往、思念和赞颂之情。
2．习惯培养（1）培养聆听音乐的方法：运用已知的音乐要素初步分析歌曲情绪、演唱形式、节拍、风格等。
（2）培养学生演唱能力：根据歌曲的不同情绪采用有气息支持的歌唱方法表现歌曲；用歌表演的形式表现歌曲。
（3）培养学生的器乐演奏习惯。
培养学生用正确的姿势演奏、和同伴合作进行器乐演奏。
（4）集体观念的培养：相互聆听、互相配合。
（四）课时分配建议三课时完成。
第一课时：聆听《北京颂歌》、演唱《我多想看看》第二课时：演唱《伟大的北京》第三课时：聆听《北京喜讯到边寨》课时分配依据：聆听《北京颂歌》、表演《我多想看看》。
这两首音乐作品内容相近，前一首是对北京的颂歌，后一首是对北京的向往。
因此，在聆听《北京颂歌》的基础上表演《我多想看看》情感上有很强的铺垫。
第二课时《伟大的北京》作为一课时安排，重点培养学生歌唱能力。
根据以往的教学经验，学生很喜欢这首歌曲，充分让学生清唱、独唱尽情表现歌曲。
第三课时聆听《北京喜讯到边寨》作品比较长，学生聆听、视唱、记忆主题，并参与演奏，对这首音乐作品能有完整而深入了解。
也可以根据教参的安排进行两课时的设计。
第一课时：聆听《北京颂歌》、表演《我多想看看》第二课时：聆听《北京喜讯到边寨》、表演《伟大的北京》课时分配依据：六年级一周只有一课时，只有在内容上安排紧凑才能把整册内容讲完，可以安排两课时。
第一课时内容不变，第二课时，聆听《北京喜讯到边寨》、表演《伟大的北京》。
这是一组内容与风格相近的音乐作品，表现了少数民族人民对北京的热爱和颂扬。
第一课时一、教学内容：1.欣赏《北京颂歌》2.介绍倚音—后倚音3.学唱歌曲《我多想看看》二、教学内容分析（一）全册相关内容梳理1.《北京颂歌》是第十一册第五课北京颂歌这个单元中的一首欣赏歌曲，歌曲的节拍为四二拍和四四拍交替出现的变拍子，在一至十二册教材中出现变拍子的歌曲共九首，在本课可以使学生加深变拍子的印象，此外，《北京颂歌》是一首颂歌体裁的歌曲，在一至十二册教材中颂歌体裁的歌曲较少，只有九册第二课欣赏歌曲《老师颂》和第十一册第五课欣赏歌曲《北京颂歌》，教师可结合歌曲欣赏使学生加深对颂歌体裁歌曲的印象。
2.《我多想看看》是一首蒙古族风格的少年儿童歌曲，以真挚的情感，优美的曲调，表现了一个草原牧民孩子对祖国首都北京的热爱、向往和思念。
在一至十二册教材中，具有蒙古族风格的歌曲共四首，教师可结合歌曲演唱加深对蒙古族风格歌曲的印象。
（二）核心内容分析1.《北京颂歌》是一首F宫调式，变拍子，颂歌体裁的歌曲，洪源词，田光、傅晶曲。
作于1971年4月。
这首歌的艺术形象富有光彩，笔墨凝练、洒脱，感情发展的逻辑严谨，是一首情感浓烈，艺术概括力很强的佳作。
为了体现各族人民共同的意愿，作曲者在音乐素材的选用上，没有局限在某一民族和地区的音调中，而是在民族音调的基础上创造出既有庄重巍然之势，又有亲切细腻之情的旋律。
歌曲为单三部曲式。
《北京颂歌》多年来一直在群众中广泛传唱，它已成为北京的一种象征，作为北京人民广播电台的开始曲，每天伴随着首都的清晨，回响在人们的耳边。
2.《我多想看看》歌曲为单一部曲式，羽调式，节奏平稳，旋律流畅，既适合少年儿童独唱亦适合齐唱。
（三）相关内容分析《北京颂歌》这首歌曲在结尾处出现了倚音中的后倚音，倚音中的前倚音在前几册包括本册学习的歌曲中已多次出现过，但是后倚音在一至十二册教材中只出现在十一册欣赏曲《北京颂歌》中，是新知识点，教师要借助欣赏歌曲让学生了解后倚音的书写、演唱、演奏方法。
颂歌用于对党、祖国、领袖、人民、英雄人物、革命事业的歌颂、赞美。
其曲调的一般特点是庄严、雄伟、宽广、壮丽、热情洋溢、气势磅礴等。
《我多想看看》是一首蒙古族风格的歌曲，教材中我多么思念这一句的旋律与音响中略有出入在学唱时，教师要注意提示学生。
三、教学目标情感·态度·价值观1.聆听歌曲《北京颂歌》，感受各族人民热爱北京，热爱祖国的美好情感。
2.演唱歌曲《我多想看看》体会少数民族儿童热爱北京、向往北京的美好情感。
过程与方法1.聆听歌曲《北京颂歌》准确为歌曲划分乐段，感受不同乐段的情绪变化。
2.能用圆润甜美的声音演唱歌曲《我多想看看》，表现歌曲的风格。
知识与技能1.聆听《北京颂歌》，知道后倚音的书写、演唱、演奏方法。
2.知道《我多想看看》是一首具有蒙古族风格的歌曲。
四、教学重点与难点重点：1.聆听歌曲《北京颂歌》，感受各族人民热爱北京，热爱祖国的美好情感。
2．能用圆润甜美的声音演唱歌曲《我多想看看》，表现歌曲的风格。
难点：1.歌曲《北京颂歌》越短的划分。
2.歌曲《我多想看看》风格的表现。
五、教学建议（一）教学流程与意图设计意图：通过聆听、划分乐段等方法，了解歌曲、感受歌曲情感。
1．欣赏歌曲《北京颂歌》（1）完整聆听歌曲，感受歌曲基本信息并划分乐段。
（2）复习颂歌体裁，介绍歌曲创作背景、演唱者及词曲作者。
（3）分段聆听，感受不同乐段的情绪变化。
（4）了解后倚音的书写、演唱、演奏方法，并用口风琴吹奏C乐段最后一个乐句。
（5）观看《北京颂歌》视频（不同歌唱家的版本）2.学唱歌曲《我多想看看》设计意图：通过聆听、词谱结合等方法学唱歌曲，表现歌曲的风格。
（1）完整聆听歌曲，感受歌曲基本信息及歌曲风格。
（2）词谱结合学唱歌曲，注意一音多词与一词多音乐句的演唱。
（3）指导学生用圆润甜美的声音演唱歌曲《我多想看看》，表现歌曲的风格。
设计意图：通过检测环节，了解学生掌握本科学习内容的情况。
3．检测：听辨判断歌曲的风格、体裁。
（二）器乐应用与实施可结合聆听歌曲《北京颂歌》中C乐段最后一句出现的后倚音，指导学生用乐器进行演奏，使学生把概念性的知识转化为实际操作的技能。
（三）课件设计与应用（1）用TT打谱软件制作歌谱。
（2）用cooledit软件制作分乐段聆听的音频。
（3）互联网搜索《北京颂歌》演唱的音频资料。
（4）用ppt制作课件演示文稿。
（四）评估与检测设计1.乐器演奏歌曲《北京颂歌》C乐段最后一句，检测是否掌握了后倚音的演奏方法。
2.听辨判断歌曲风格、体裁，检测学生是否能听辨出颂歌体裁以及不同民族风格的歌曲。
第二课时《伟大的北京》（一）教学内容歌曲《伟大的北京》的演唱、聆听、唱谱，结合拍击节奏、律动、唱谱的练习。
1.教学内容分析（1）全册相关作品梳理在全册教材中，新疆歌曲有第二册第二单元维吾尔族民歌改编的《颂祖国》；第二册第五单元的维吾尔族民歌《娃哈哈》；第五册第二单元《祖国、祖国多美丽》；第八册第一单元《我是少年阿凡提》。
（2）核心内容分析《伟大的北京》是一首流行于20世纪70年代的赞歌，以生动的音乐形象，饱满的歌唱激情，赞颂祖国的伟大首都——北京。
歌曲以新疆少数民族音乐为素材，; 节奏贯穿整个歌曲，欢快跳跃，充满动感与激情。
歌曲为两段体结构，A段旋律主要在中音区进行，四个乐句。
前两个乐句为完整切分结构，后两个乐句为前十六分休止结构的切分节奏，节奏紧密与舒展相结合，切分节奏的大量运用，体现了浓郁的新疆歌曲风格。
B乐段五个乐句，旋律在中音区基础上向高音区扩展，节奏由舒展的拍与十六分音符与八分音符的组合，将歌曲推入高潮。
前后乐段对比和反差不是很大，因此给人以统一和融合之感。
（4）相关及扩展内容分析本课有一个结合有新疆歌曲特点的切分节奏的拍击、唱谱练习。
新疆特点的切分节奏较明显的一次出现，是在第8册第一课《我是少年阿凡提》一课中，本课《伟大的北京》是新疆特点的切分节奏较明显第二次出现，可以先让学生自己找出教材上有特点的切分节奏，写一写、吹一吹、唱一唱、拍一拍的结合练习，重点解决B乐段的第一乐句拍与十六分音符与八分音符的组合，学生先随音乐拍击，教师演唱，学生逐渐加入演唱曲谱，然后老师进行纠正、指导。
（5）知识点分析本课的音响与教材不同之处。
教材第3、4小节，音响；教材第5小节歌词“中南海映照”，音响为“中南海升起”；教材第27、28小节的歌词“敬爱的党中央”，音响为“敬爱的毛主席”。
知识点本节课达成目标旧知切分节奏——在第8册第一课《我是少年阿凡提》，第四课《采菱》中都曾出现过，大部分学生可以根据音乐的节奏特点，判断新疆风格的歌曲。
准确聆听、辨别具有新疆音乐特点的歌曲。
新知前十六分休止的切分节奏——这是小学教材第一次出现。
但是之前学生接触过没有休止符的切分节奏，因此学生学习起来并不困难。
因此本课重点将拍击与节奏运用到演唱中。
所以在演唱上带休止符的切分节奏还属于新知。
边拍击边有节奏、有律动的演唱，具有新疆风格的切分节奏的旋律。
情绪用语：“轻快、赞颂的”知道赞颂的情感表达。
（二）教学目标1.情感态度与价值观目标（1）通过歌曲的演唱、聆听，律动，喜爱民族（新疆）歌曲，抒发对祖国热爱的赞美之情。
（2）乐于参与音乐活动。
2.过程与方法目标（1）通过听唱法、切分节奏的指导，准确、完整的唱会歌曲。
（2）通过连、断音的气息的正确运用、，力度的变化唱好歌曲。
3.知识与技能目标（1）准确、自然地演唱“”。
（2）结合新疆舞的舞蹈特点，学习简单的律动表演。
（三）教学重点与教学难点：分别表述。
教学重点：用热情而赞美的情绪演唱《伟大的北京》，抒发热爱祖国的情感。
