广东省河源中国教育学会中英文实验学校2015-2016学年七年级语文上册 第9课《春》讲学稿3

《我的老师》学习目标与要求：1.反复朗读课文，积累生字词，初步理清文章内容。

2.品味语言。

3.体会作者对恩师的感激之情，学会如何去热爱生活。

模块一：自主学习模块二：交流研讨学习内容摘记知识链接：1、关于作者海伦·凯勒（1880.6.27-1968.6.1)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。

她以自强不息的顽强毅力，在安妮。

莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。

完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。

主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。

2、关于作品安妮·沙莉文(1867—1936)，美国女作家、教育家，海伦·凯勒的家庭教师，事业的引路人。

她早年就读于美国波斯顿柏金斯盲人学校，20岁开始做海伦·凯勒的家庭教师。

沙莉文是在贫穷与疾病的困境中发育成熟的。

她本人在18岁以前随时有双目失明的危险。

所幸一次成功的手术恢复了她的一部分视力。

从她20岁起，到69岁去世，一生教育并陪伴着海伦·凯勒。

1、给下列粗体字注音：迹（）象纳（）闷拼凑（）眼眶（）筑巢（）觅（）食提供（）预兆（）无垠（）骚（）动和蔼（）覆（）盖毛坯（）绚（）丽2、掌握下列词语的解释：启蒙：温存：绚丽：琢磨：毛坯：3、填空。

（1）文中的“我”是谁？“老师”是谁？（2）文中的“我”和正常人有什么不同，依靠什么感官认识世界？建议从文中找出词语并摘录建议将成语等摘录在自己的语文笔记本上研讨内容摘记内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看他的答案与你的有什么不同，将不同的答案的题在你讲学稿上标注出来，并直接提出质疑。

内容二：海伦·凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那一天看成是“一生中最重要的一天”？请结合文章内容，概述理由。

内容三：学完这篇课文，你觉得莎莉文老师是怎样的一位老师？请你结合原文谈谈，并找出相应的句子。

第29课《陌上桑》第1课时学习目标与要求：1．了解汉乐府诗的特点。

2．学习本诗现实主义和浪漫主义相结合的手法。

3．学习本诗正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。

4．理解主人公罗敷忠贞不二、机智勇敢的反抗精神。

知识链接：乐府及《乐府诗集》简介：乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。

它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。

这些诗，一般都配乐歌唱。

《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。

辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。

学习内容摘记学习内容一：掌握下列加点字的读音。

隅（）敷（）笼系．（ )倭（）堕（）髻（）缃（）绮（）襦（）捋．须（）髭（）著帩．头（）踟蹰．．（）姝（）宁可（）千余骑．（）骊（）鬑鬑（）学习内容二:解释下列句子中指定的词语：⑴罗敷善蚕桑（蚕桑：）⑵耕者忘其犁（犁：）⑶来归相怨怒（来归：）⑷宁可共载不（宁可：）⑸使君一何愚（一何：）⑹东方千余骑（骑：）⑺白马从骊驹（从：）⑻四十专城居（专：）⑼十五府小吏（府：）⑽皆言夫婿殊（殊：）学习内容三：翻译下列句子（1）盈盈公府步；冉冉府中趋。

（2）坐中数千人，皆言夫婿殊。

任务一、任务一、结合注释，讲述大意要求：以小组为单位，集体讨论，理解课文。

翻译课文再复述课文任务二、诗歌围绕罗敷写了几件事?.诗歌中，罗敷的身份是什么?从哪些句子可以看出来?.任务三、作者是如何描写罗敷的器物服饰的？从描写的角度看，是什么描写？模块三：巩固内化学习任务摘记任务一：《陌上桑》是中的一首著名叙事它写了的故事。

任务二：读诗的前半部分：这一部分，夸赞罗敷的环境、器物和服饰，采用的是的手法，目的是。

课题：第29课《陌上桑》第1课时模块四：当堂训练1、给黑体字注音：东南隅（）倭堕髻（）紫绮（）捋髭须（）立踟蹰（）骊驹（）冉（）洁白晰（）2、《陌上桑》是中的一首著名叙事诗，它描写了的故事。

3、解释下列句子中指定的词语：⑴罗敷善蚕桑（蚕桑：）⑵耕者忘其犁（犁：）⑶来归相怨怒（来归：）⑷宁可共载不（宁可：）⑸使君一何愚（一何：）⑹东方千余骑（骑：）⑺白马从骊驹（从：）⑻四十专城居（专：）⑼十五府小吏（府：）⑽皆言夫婿殊（殊：）4、下列句子中“坐”的意思不同类的一项是（）Ａ、来归相怨怒，但坐观罗敷Ｂ、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花Ｃ、坐中数千人，皆言夫婿殊Ｄ、坐此解职5、作品是怎样表现罗敷的美的？。

《我的老师》学习目标：1、了解沙莉文老师对海伦·凯勒一生的重大影响，体会作者对恩师的感激之情。

2、理解文中侧面描写和运用反衬的作用。

模块一：自主学习学习内容摘记一、作者简介：海伦·凯勒（1880-1968），美国著名女作家、教育家、聋哑学者、社会活动家。

她在19个月的时候失去了视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。

后在家庭教师安妮·莎利文的悉心帮助下，她学会了阅读、写作、说话，并掌握英、法、德、拉丁、希腊五种语言。

大学期间她和她的老师莎利文合著的海伦的自传《我的一生》（又译《我生活的故事》）发表，即引起轰动。

另外她著名的作品还有《假如给我三天光明》《我的老师》。

安妮·莎利文（1867-1936），美国女作家、教育家，海伦·凯勒的家庭教师，事业的引路人。

二、重要词语1．识记生难字pí____气无yín____ xuàn____丽钥匙．．（）琢磨．．（）毛坯．（）觅．食（）2．读准多音字（1）提供．：____其他读音：____ 组词：____（2）刹．那：____ 其他读音：____ 组词：____三、先通读一遍课文，思考以下问题。

1．题目《我的老师》，文中的“我”是谁?“老师”是谁?2．文中的“我”和正常人有什么不同，她依靠什么感官认识世界?3.课文题目是“我的老师”，可为什么用在“我”身上的笔墨比老师多得多？这样的描写有什么好处？建议从文中找出词语并摘录在自己的笔记本上读课文，在文中圈出与事件有关的词语。

模块二：交流研讨研讨内容摘记内容一：交换小组成员的讲学稿，看看他的与你的答案有何不同，在讲学稿上标注出来，并提出质疑。

内容二：细读课文，思考作者为什么把莎利文老师来到自己身边的一天看成是“最重要”的一天？内容三：小组合作学习、讨论：莎利文老师对海伦·凯勒的一生有着重大影响，尤其在“创造奇迹”的初级阶段，文中通过哪些具体事例来叙述的？学习任务摘记任务一：课文中莎利文老师用比喻形象地回答了海伦·凯勒“爱”是什么的问题，结合自己的体会，模仿课文，也用比喻来回答这个问题。

《诗五首》学习目标与要求：1．了解我国古代灿烂文化，增强爱国主义感情。

2．学习欣赏诗歌作品知识链接：1王勃（约650—676），字子安，绛州龙门人。

有《王子安集》。

他与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”，一起倡导文学革新，其中王勃成就最大。

2刘禹锡(772-842)，字梦得，唐代著名诗人。

和柳宗元交谊很深。

有《刘梦得集》。

3闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。

三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康、吕安因不满司马昭篡权而被杀害。

后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，勾起了对故人的怀念。

序文中说：自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。

刘禹锡借用这个典故怀念被害的王叔文、被贬的柳宗元等人。

4 烂柯人：指晋人王质。

相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。

等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。

回到村里，才知道已过了一百年。

同代人都已经亡故。

作者以此典故表达自己遭贬23年的感慨。

刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。

5、律诗分为四联：首联,颔联,颈联和尾联.首联是第一,二句；颔联是第三,四句；颈联是第五,六句尾联是第七,八句。

模块一：自主学习学习内容摘记学习内容一：阅读知识链接部分，完成下列题目。

1、王勃（约650—676），字，绛州龙门人。

有《王子安集》。

他与齐名，并称“初唐四杰”，一起倡导文学革新，其中王勃成就最大。

2刘禹锡(772-842)，字，唐代著名诗人。

和柳宗元交谊很深。

学习内容二：阅读诗后两首及课下注释，完成下列题目。

（1）之（2）三秦（3）五津（4）君（5）宦游人（6）比邻（7）歧路（8）酬（9）弃置（10）海内存知己，天涯若比邻。

模块二：交流研讨模块三：巩固内化课题：第25课《诗五首》模块四：当堂训练1、给下列划线的字注音绮窗（）涨秋池（）潇湘（）宦游（）五津（）贬谪（）歧路（）烂柯（）长精神（）2、下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是（）A、城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。

第1课《白鹅》第1课时学习目标与要求：1.了解写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

2.学习作者细致观察、准确描摹的方法。

3.品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。

模块一：自主学习）其烦：：模块二：交流研讨模块三：巩固内化任务二：如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：“”课题：第1课《白鹅》第1课时1、丰子恺先生（1898—1975）著名、，我国美育教育的先驱者。

2、字词积累⑴给下列加粗字注音盛馔( ) 猥鄙( ) 篓子( ) 叫嚣( ) 引吭( ) 冥顽( ) 愚蠢 ( ) 窥伺( )⑵在下面空白处根据所给的拼音填上恰当的字1．左(gù)______右盼2．刁奸(wěi)______鄙3．(yáo)_______头摆尾4．(suǒ)_________碎而愉快5．(lì)______声呵斥6．小心(yì yì)_______7．丝毫不(gǒu)______8．不(shèng)_________其烦⑶解释下列词语。

三眼一板空空如也蹑手蹑脚不胜其烦左顾右盼3选择恰当的词语填空。

①等它吃过一口饭，踏着方步去吃水的当儿，狗就（）（敏捷飞快飞奔）地跑上来，努力地吃它的饭。

②赖有这一只白鹅，（）（装饰点缀装扮）庭院，增加生气，慰我寂寥。

③后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声（）（叫嚷叫喊叫嚣），甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫。

4 同学们，你喜欢小动物吗？以我的“小伙伴”——小花狗（小猫咪、小鸭子……）请运用一种或多种描写描绘出动物的特点。

《济南的冬天》学习目标：１．学习本文捉住景物的次要特点展开描写，并在景物描写中融入本人鲜明的印象及感受的写法。

２．领会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习抽象生动的描写景物的方法。

３．激发先生热爱祖国河山的感情，并引导他们培养审美能力。

模块一：自主学习学习内容摘记一、作者简介：老舍（1899—1966），古代作家和人民艺术家。

原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。

1937年，代表作《骆驼祥子》问世。

他是一位多产作家，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的有《龙须沟》《茶馆》等。

1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。

二、字音字形1．识记生难字伦dūn____发髻（）镶上（）水藻（）贮蓄（）澄清（）2．读准多音字（1）济南：____ 其他读音：____ 组词：____（2）着落：____ 其他读音：____ 组词：____其他读音：____ 组词：_ 其他读音：____ 组词：____（3）看护：____ 其他读音：__ 组词：____三、重要词语1．响晴：_________________________________________________________2．毒：______________________________________________________________3．嘹亮：________________________________________________________________4．设若：_____________________________________________________________5．秀气：__________________________________________________________6．温晴：___________________________________________________________7．贮蓄：___________________________________________________________8．澄清：____________________________________________________________9．空灵：__________________________________________________________四．浏览课文理解：济南的冬天总的特点是甚么？文中具体描写了哪些景物？作者怎样展开对景物的描写？建议从文中找出词语并摘录在本人的笔记本上研讨内容摘记内容一：第1自然段课文从甚么角度写出济南冬天“温晴”的特点？用了甚么表现手法？这段与下文有甚么关系？课文中的“嘹亮”是甚么意思？“济南的冬天是没有风声的”一句，如果把“声”字去掉，可不可以？为甚么？内容二：第2自然段作者怎样描写济南古城的地理环境？作者是从甚么角度来写济南的可爱的？第3自然段也是写山，是小雪点染了山以后的景色。

写作《写一个人》学习目标与要求：1.掌握人物描写的方法，如肖像、表面、心思描写等。

2.学会细致入微地观察身旁八门五花的人，并掌握要写的人物的某方面鲜明的性情特点。

3.学会经过某些事情写出人物性情特点的写作路径，并做到典型事情能反映典型性情。

模块一：自主学习学习内容摘记知识链接：描写方法：是用生动抽象的言语把人物或景物具体描绘出来的一种手法。

按内容来分，描写有人物描写和景物描写两种。

人物的描写方法及作用有：1、表面描写（肖像描写），对容貌、姿势、服饰的描写称之为表面描写或肖像描写。

作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性情特点。

2、行动描写（动作描写），是经过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性情的一种描写方法。

作用在于展现人物精神面貌，直接表现人物性情。

（在人物描写中有重要地位。

）3、言语描写，是经过个性化的人物言语来刻画人物性情的一种描写方法。

4、心思描写，是经过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），发掘人物的思想感情，以刻画人物抽象内在性情特点的一种描写方法。

是人物在特定环境下的心思活动。

揭示人物内心，刻画人物性情。

5、环境描写：A、自然环境描写：渲染……气氛；衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性情；推进情节发展。

B、社会环境描写：从广义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指必然历史时期社会生活、人际关系的总和。

作用：交代故事发生的社会背景；预示人物命运；揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。

自然环境包括人物活动的地点、工夫、季节、气候和景物等等；推进情节发展。

6、细节描写：捉住生活中纤细而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。

作用是丰富人物抽象、令人物描写有血有肉有灵魂。

写人则如见其人，写景则如临其境。

模块二：交流研讨研讨内容摘记内容一：写人先得了解本人所要写的是怎样一个人。

《勇气》学习目标：1.整体感知课文，把握本文叙述故事、安排情节方面的特点。

2.领略本文使用人称的特点，体会本文详写与略写的巧妙之处。

3.理解勇气的内涵，并讨论哪一种勇气更值得赞扬。

4.体味幸福的深意，感受人性的光辉。

2015年秋7上语文讲学稿第四单元课题：第16课《勇气》 1课时授课时间第十二周班级姓名模块四：当堂训练一、积累运用。

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A．颀长（ｑí）熹微（ｘī）寥寥（liáo）着陆（zhuó）B．隐蔽（bì）碗橱（chú）呜咽（yàn）门闩（shuān）C．分散（sǎn）寡妇（ɡuǎ）蜷身（quán）吆喝（yāo）D．绶带（shòu）勋章（xūn）灌木（ɡuàn）诺曼底（ruò）2.结合上下文解释句中加点词语的意思。

（1）……而且肩膀很宽，看上去是个孔武有力的硬汉子。

孔武有力：________________________________________________________（2）他开头有些怯生生的，不很健谈。

健谈：____________________________________________________________（3）像多数跳伞运动员一样，他长得比一般美国军人颀长些。

颀长：___________________________________________________________3.判断下列语句属于哪种人物描写，并将答案写在题后的括号里。

（1）“我是一个美国兵。

”伞兵说，“你们愿意把我藏起来吗?”（）（2）像多数跳伞运动员一样，他长得比一般美国军人颀长些，而且肩膀很宽，看上去是个孔武有力的硬汉子。

（）（3）他迅速地把这个美国人推进壁炉旁边的一个大碗橱里，“砰”的一声关上橱门。

（）4.《勇气》的作者是_______国作家______。

第六单元模块一：自主学习模块二：交流研讨学习内容摘记知识链接：1．课文主题概述读《论语》六则，犹在聆听一渊博长者讲学习态度和方法；《期行》告诫我们“信”是立世之本，从小要做一个守信人；《乘船》讲要对自己说的话负责，不能轻诺寡信。

在《伤仲永》中王安石认为人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。

《木兰诗》讲述木兰代父从军，建功还乡的故事；《杂诗》诗人在他乡异地忽遇来自故土的旧友，自然唤起强烈的思乡之情；《夜雨寄北》写巴山夜雨景象和诗人对妻子的思念，抒游子羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情。

《淮上与友人别》写春天里的离别。

《送杜少府之任蜀州》对别离赴任友人的宽慰和劝勉；《酬乐天扬州初逢席上见赠》对自身的坎坷遭遇和无限感慨。

2、关于文言文翻译的原则和方法（1）文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。

）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

（2）文言翻译最基本的方法: 留、补、删、换、调。

①留：留就是保留。

凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。

②补：补出省略成分。

③删：删去不译的词语。

文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。

④换：替换。

用现代词汇替换相应的古代词汇。

⑤调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。

除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。

注：直译即逐字逐字地译。

意译即译出大意即可。

文言文翻译以直译为主，意译为辅。

遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

1、给下列加点字注音。

.绮．窗（） .人不知而不愠．（）思而不学则殆．（）环谒．于邑人（）不能称．前时之闻（）泯．然众人矣（）军帖．（）可汗．．（）（）辔．头（）谥．号（）鸣溅．溅（）鸣啾．啾（）金柝．（）2、文学常识填空。

第9课《春》学习目标与要求：1、揣摩词语和句子，体味文中大量的描写片段，理解作者所抒发的感情。

2、学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。

3、通过学习本文，领略春天的美。

形成热爱大自然、热爱生活的意识。

关注自己周围的事物，善于在平凡的生活中寻找美、发现美、创造美，拥抱大自然。

模块一：自主学习景模块二：交流研讨模块三：巩固内化课题：第9课《春》 第2课时 授课时间 班级 姓名 三、当堂训练 （独立完成）研讨“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸．．着你。

内容二：阅读文本第四段春花图，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来内容三：1.给下列加点字注音。

水涨．（）散．（）在草丛里酝酿．．（）（）薄．（）烟黄晕．（）烘．托（）应和．．（）（）宛．（）转抖擞．（）朗润．（）鸟巢．（）披着蓑．（）撑．（）伞嘹．（）亮赶趟．（）儿2.体会下列句子中词语的生动性。

（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

钻：（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

闹：3.作者在绘春写出了五幅动人的春之图，请你根据这五幅图细心体会，并说说它们的特点。

（1）图：（2）图：（3）图：（4）图：（5）图：4.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”一句中写的是蜜蜂和蝴蝶，这是不是与本段内容无关？为什么？5、指出下列句子的修辞手法。

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

（）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（）红的像火，粉的像霞，白的像雪。

（）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

（）。

第一次月考复习模块一：自主学习学习内容摘记1、以下词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A、戏谑．（xuè ）悬．念（xuán)虐．杀（nuè）瑟．缩（sè）B、拂．动（fó）冗．长（rǒng）炫．耀（xuàn）清撤．（chè）C、主宰．（zǎi）拯．救（zhěng）伶．仃（líng）寂寥．（liáo）D、揶揄．．（yēyú）执着．（zhuó）撰．文（zhàn）憧．憬（chōng）2、依次填入上面句子横线处的词语最恰当的一项是（）散文犹如中国文学园地中的一朵奇葩，在几千年的发展中，留下了许多＿＿的经典名作，＿＿着一代代炎黄子孙，每一篇佳作都是历史的折射，记录着历史的＿＿。

我们从中不仅能＿＿文学的精髓，还能了解时期的变迁。

A、不言而喻滋养苦痛获取B、脍炙人口滋养沧桑汲取C、不可名状养育磨难汲取D、家喻户晓培养苦难吸收3、以下各项中表述有误的一项是（）A、《我的第一次文学尝试》作者马克·吐温，美国作家。

B、《风筝》的作者鲁迅，古代伟大的文学家、思想家、革命家。

著有小说集《朝花夕拾》《彷徨》等。

C、冰心，古代著名女作家、儿童文学作家，我们学过她的作品《忆读书》。

D、《小巷深处》写的是盲母对养女的爱，非常令人感动。

4、以下词语或加点字解释有误的一项是（）A、枯燥无味：没有一点趣味鄙俗不堪：趣味低下，没有耐力。

B、望洋兴．叹（发出）自已：控制本人的感情C、得意忘形（趾：脚）寂寥：寂静空旷D、蹒跚（指艰难而缓慢行走）辍（停）5、以下句子没有语病的一项是（）A、自从来到这世界上，人类就面临着两种应战，一是来自人类本身，一是来自大自然。

B、考试失败了，李玲悲伤极了，她多么希望知心朋友和她分享这无量的苦恼啊！C、为了防止这类变乱不再发生，我们必须采取有效措施。

D、考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急的等待着。

学习目标：1、理清本文记叙的事情，了解本文叙事有详有略的写作特点。

2、品味文中的真情实感，从而领悟写出真情实感是写好文章的关键。

3、体会学习作者对详略的处理；体味学习作者幽默的语言风格；4、积极开展语文实践活动，唤起对生活的感受。

知识链接：马克·吐温，原名萨缪尔·兰亨·克莱门，是美国著名作家、幽默大师，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。

马克·吐温于1835年11月30日出生在美国密苏里州的佛罗里达乡村里贫穷律师家庭中，于1910年4月21日去世，享年75岁，葬于纽约州艾玛拉。

威廉·福克纳称赞马克·吐温为“第一位真正的美国作家，我们都是继承他而来”。

代表作品：《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》。

模块一：温故知新（独立完成）（5分钟）模块二：自主学习（独立进行）（15分钟）模块三：交流研讨（小组合作交流、展示、精讲质疑）（30分钟）模块四：教师精讲（认真听讲并记录要点）（5分钟）河源中英文实验学校七年级语文检测与反馈检测内容：2《我的第一次文学尝试》班级：姓名：★基础题1、给加点字注音。

煞．白（）滑稽．（）猝．然（）撰．文（）戏谑．（）诽谤．．（）（）2、解释句中加点的词语。

①这两个被嘲讽的人，盛气凌人．．．．的小玩笑激怒而去。

．．．．而来，又被我那微不足道盛气凌人：微不足道：②当地报纸编辑昂首阔步．．．．，．．．．，高声叫喊，趾高气扬昂首阔步：趾高气扬：3、下列各句中加点词写得正确的一项是（）A、雅典奥运会展现了传统性与现代性和谐相融的风采。

B、王楠、张怡宁这对黄金搭档不浮众望．．．．。

C、各运动队都要保持清醒的头脑，所有的人都不能有高忱无忧．．．．的想法。

D、第一次失手并没有让他恢心丧气．．．．。

4、下列句中加点的词语理解有误的一项是( )A、今年“五一”，文化消费又能成为假日经济消费的一匹黑马．．吗?(黑马：意外获胜者)B、“豆腐渣．．．”工程往往是腐败的挛生兄弟。

《回忆我的母亲》学习目标与要求：1、深化把握课文次要内容，理清本文讲述了母亲哪些业绩。

2、学习朱德的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，领会作者对母亲的怀念、敬爱之情。

模块一：自主学习学习内容摘记学习内容一：1、给加点字注音：佃．农（）祖籍．（）韶．关（）仪陇．（）溺．死（）私塾．（）勉强．（）和蔼．（）妯．娌．（）（）和睦．（）衙．门（）辍．学（）2、将以下词语补充残缺：周（）（）劳（）怨管（）为富不（）节衣（）食劳（）任务一：浏览8-13段，按工夫前后依次写了四件事，请根据课文内容填空。

想一想，为甚么作者要写这些事，换作其的事行不行，为甚么？第一件事：乙未年(1895年) ，又加上，家庭遭到“最悲惨的”，在灾祸面前，母亲没有退避，不但“没有灰心”，反而还加强了“她对同情和对的反感”，并“启发了我幼年时期反抗压榨寻求光明的思想”。

第二件事：庚子年(1900年)前后吃“大户”，农民的自发，遭到了黑暗社会“官兵”的，“我家也蒙受更多的困难”。

(这两件事放在第8段中写，没有分开，工夫前后按次有颠倒，同学们要留意。

)第三件事：年是“支持门户”，节衣缩食，。

第四件事：是1908年对儿子鼓吹和，献身于，不但不反对，还给他许多“慰勉”。

(这两件事是分别在第9、10段中写的)经过上述四件事的记叙，充分阐明了母亲坚强不屈的性情，朴素的阶级认识，对劳动人民的同情，对压榨者的反抗精神和对儿子所从事的革命事业的支持。

这些事情的选择是为了表现母亲的思想品质的，换作其他事情则不足以表现母亲的这些优秀品质。

特别强调：文章当拔取了典型事例歌颂母亲优秀品质。

这点值得我们写作学习。

任务二：浏览读课文14、15段，说说母亲从哪三个方面教育和影响了我。

任务三：有感情的朗读课文16、17段，说说表达了几层含义？文章结尾的议论、抒怀有甚么作用？三层：任务四：本白话语极具特点，在看似平静的叙说中蕴涵至爱深情，流露出一种真诚深沉的爱。

请分别细读上面的句子，并作赏析。

第9课《春》学习目标与要求：1.培养学生有感情的朗诵能力，背诵这篇文章。

2.学会抓住春天景物的特点，用准确鲜明生动的语言，描绘春天美景。

3.学习比喻，拟人，排比等修辞的运用。

4.体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。

授课时间第八周班级姓名模块四：当堂训练一.下面加点字注音完全正确的一组是（）A．赛跑（sài）蝴蝶（dié）睡醒（shuì）B．筋骨（jīn）抚摸（fǔ）应和（hé）C．烘托（hōnɡ）散落（sǎn）抖擞（sǒu）D．黄晕（yūn）蓑笠（suō）润湿（rùn）二.根据括号中所给的意思在横线上填写出相应的词语。

（1）山__________（明亮润泽）起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（2）一切都像刚睡醒的样子，__________（欢欢喜喜的样子）张开了眼。

（3）唱出__________（声音抑扬动听）的曲子，跟轻风流水应和着。

三．诗坛品香。

古代诗人也爱写春，请把“春风、春涧、春江、春潮”四个词填入下面的古诗句中。

（1）竹外桃花三两枝，__________水暖鸭先知。

（宋·苏轼《惠崇春江晚景》）（2）月出惊山鸟，时鸣__________中。

（唐·王维《鸟鸣涧》）（3）__________带雨晚来急，野渡无人舟自横。

（唐·韦应物《滁州西涧》）（4）不知细叶谁裁出，二月__________似剪刀。

（唐·贺知章《咏柳》）四．根据课文内容填空。

（1）全文围绕一个“春”字，写了“_________”“ _________”“ _________”三个部分，其中第二部分又可分为五个画面，依次是：“_________”“ _________”“ _________”“ _________”“ _________”。

（2）由杜牧《江南春》“千里莺啼绿映红”中的“莺啼”，你联想到朱自清在《春》中描写江南春天鸟儿的句子是：______________，______________，______________，______________，跟轻风流水应和着。

《第一次月考复习》学习目标与要求：1、复习各课生字词及相关文学常识2、复习各课内容及中心3、复习记叙文相关知识记叙文知识链接基本知识点：一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

二、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

三、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。

四、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。

五、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。

七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。

分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。

八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。

比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。

记叙文常规解题步骤：第一步，仔细地阅读全文，认真地想一想，明了什么时间、什么地点、什么人、什么事、前因后果、情节变化，以及抒发了什么感情，阐释了什么道理等等，对文章的内容、写法，以及作者的思路等有一个全面的感知。

第二步，把全部考题快速看一遍，粗略感知所要考查的内容，然后仔细审视题目，由易到难，逐一作答。

第三步，重读全文，尤需注意重点段、主旨句、抒情议论段、写作手法等，以便从更高的层次上加深对文义的理解，在此基础上对考题做进一步审视，并对所做的答案进行认定、补充和纠正偏误。

如何概括段意段意的概括要从记叙的人、事、景、物出发，既要准确，又要全面，还要简洁。

方法：1. 摘句法。

即摘出段落中的中心句。

2．概述法。

用自己的语言概述全段的主要意思。

3.联合法。

有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用筒练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。

如何归纳中心记叙文的中心是文章的灵魂，是对写人、记事、写景状物等的内容的概括、提炼，是通过人、事、景物所表现出的中心思想。

归纳文章中心思想的方法一般有：1．分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心；2．分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；3．分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关；4．结合概括各段大意的基础上归纳中心；5．有些文章比较复杂，必须从多方面人手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。

第三次月考复习第4课时文言文复习知识链接：模块一：自主学习学习内容摘记21.《论语》六则1.翻译训练子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”孔子说：“_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________”子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”孔子说：“__________________________________________________________”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”孔子说：“___________________________________________________________子曰：“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

”孔子说：“_____________________________________________________________________________________________________________________”2.翻译下列实词：（1）人不知而不愠____________ （2）不亦说乎_____________（3）学而不思则罔____________ （4）思而不学则殆___________(5) 知之者不如好之者__________ (6) 不逾矩 ________,_________3.按要求写句子：谈学习重视复习并感到快乐的句：_________________________________________河源人民喜迎外来宾客表达喜悦：_______________________________________谈学习与思考的辩证关系：_______________________________________________谈被误解时正确的态度是：_____________________________________________模块二：交流研讨研讨内容摘记22. 《世说新语》二则期行1.翻译陈太丘与友期行，期日中，过中不至，_____________________________________________________________________太丘舍去，去后乃至。