口语交际：听故事,讲故事教学设计

部编版一年级下册语文《听故事，讲故事》教案三篇篇一教学目标1、培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。

2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人挺清楚。

3、培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。

教学重难点1、培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。

2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。

教学准备：课文图画教学过程一、揭示课题1、板书课题2、了解口语交际任务。

二、看图了解1、出示图画，讲讲看图的顺序和方法。

2、学生自主看图，说一说图画的内容。

3、小组内交流。

三、听故事，记内容1、讨论：怎样记住故事的内容？2、提出要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。

3、听老师讲故事《老鼠嫁女》，借助图画记住故事内容。

4、按图画逐一交流记住的内容。

相机板书关键词语。

5、小结：记住故事内容的方法。

（看图画，找关键词语。

）四、讲故事，说内容1、同桌互相讲故事，要求：讲的同学声音大一些，让别人听清楚。

听的同学认真听，作出评价。

2、全班展示，相机评价。

五、布置作业给家人讲一讲《老鼠嫁女》。

篇二教学目标1、一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事，理解图画的意思。

2、在看图和倾听的过程中，把我故事的主要人物和情节。

3、自己讲讲这个故事，讲故事时能做到声音洪亮，故事讲述基本完整。

教学重点：看懂八幅图，听老师讲故事，理清故事中的人物和情节。

教学难点：自己联系讲故事。

课时安排：1课时教学过程一、出示图片，激趣导入1、教师出示老鼠的图片，学生交流自己对老鼠的了解。

2、师谈话：今天这节课，我们就来讲一个和老鼠有关的非常有趣的故事。

二、指导看图，师讲述故事1、学生按顺序自主观察八幅图，边看边思考：图上出现了哪些人物？它们出现的顺序是怎样的？2、指名学生交流，根据交流情况教师将相关贴画张贴在黑板上。

老鼠一家--太阳--乌云--风--墙--猫3、师质疑：这些人物之间有什么关系，它们之间究竟发生了什么故事呢？接下来，就请同学们认真听老师讲讲这个故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》。

口语交际“听故事，讲故事”教案一、教学目标1. 让学生通过倾听和讲述故事，提高口语表达能力。

2. 培养学生对故事的兴趣，激发想象力和创造力。

3. 增进学生之间的交流与合作能力。

二、教学内容1. 故事倾听：学生分组，每组选择一个故事进行倾听。

2. 故事复述：学生分组，每组选择一个故事进行复述。

3. 故事讲解：学生分组，每组选择一个故事进行讲解。

4. 故事评价：学生对所听、所讲、所讲的故事进行评价。

5. 故事创作：学生分组，每组创作一个故事并进行讲述。

三、教学方法1. 任务驱动法：通过设定任务，引导学生积极参与听力、复述、讲解、评价等环节。

2. 小组合作法：学生分组进行活动，培养团队协作能力。

3. 情景教学法：创设情景，让学生在实际情境中进行口语交际。

四、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生谈论对故事的看法，激发学生兴趣。

2. 故事倾听：学生分组，每组选择一个故事进行倾听，注意听力技巧的培养。

3. 故事复述：学生分组，每组选择一个故事进行复述，注意语言表达的准确性。

4. 故事讲解：学生分组，每组选择一个故事进行讲解，注意讲述的条理性和逻辑性。

5. 故事评价：学生对所听、所讲、所讲的故事进行评价，培养批判性思维。

五、教学评价1. 听力评价：评价学生在听力过程中的注意力、理解力和听力技巧。

2. 口语表达评价：评价学生在复述、讲解、评价等环节的语言表达准确性、流畅性和逻辑性。

3. 小组合作评价：评价学生在团队合作过程中的参与度、协作能力和创新能力。

六、教学资源1. 故事材料：教师准备多种类型的故事材料，包括童话、民间故事、科幻故事等，以满足不同学生的兴趣需求。

2. 听力工具：为学生提供音频、视频等听力工具，帮助学生更好地理解故事内容。

3. 的评价表：制定故事评价表，包括故事内容、语言表达、情感态度等方面。

七、教学注意事项1. 关注学生个体差异：在教学过程中，注意因材施教，针对不同学生的能力水平给予适当的指导。

1.喜欢听故事，乐于讲故事，培养对语文学习的兴趣。
2.尊重他人，学会倾听，养成良好的交际习惯。
3.培养合作意识，学会与同学分享、互助，共同提高。
4.通过故事学习，感受真善美，培养良好的道德品质。
5.增强自信心，敢于在公众场合表达自己的观点和情感。
本章节教学设计旨在培养学生的口语表达能力，提高学生的语文素养，使他们在轻松愉快的氛围中学习，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
口语交际：听故事，讲故事教学设计统编版语文一年级下册
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“口语交际：听故事，讲故事”的教学中，学生将通过聆听和讲述故事，掌握以下知识与技能：
1.掌握故事的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾，并能用简单的语言表达出来。
2.学会使用日常生活中的常用词汇和句型，如描述时间、地点、人物、事件等。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，使学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体展示故事《小猪快跑》，引导学生关注故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾。
2.分析故事中的人物、事件、时间、地点等要素，教授相关的词汇和句型，如“从前”、“有一天”、“在某个地方”等。
3.讲解如何用简单的语言表达故事内容，强调表达时要清晰、连贯、生动。
3.观察日记：学生观察生活中的人物、事件，用日记的形式记录下来，尝试用学到的表达方法和词汇进行描述。这将有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高语文素养。
4.口语交际练习：学生与同学进行口语交际练习，模拟真实场景，如购物、问路等，培养良好的交际习惯和倾听技巧。
5.家长反馈：家长在学生完成作业后，给予积极反馈，关注孩子的进步和成长，鼓励孩子克服困难，不断提高口语表达能力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和讲故事练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“口语交际在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
《口语交际：听故事，讲故事》教学设计
1.培养学生的倾听素养：通过听故事，使学生养成专注倾听、理解他人观点的良好习惯，提高信息获取能力。
2.提升口语表达能力：引导学生运用丰富的词汇、准确的语法和适当的语音、语调讲述故事，增强语言组织能力和沟通效果。
3.培养合作意识：小组合作讲故事，让学生学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高团队协作能力。
4.增强文化认同感：通过故事学习，使学生了解和传承中华民族优秀传统文化，激发爱国情怀。
5.培养创新思维：鼓励学生在讲故事时进行创意改编，激发想象力和创造力，培养创新意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）听故事：学生能理解故事内容，把握故事情节，领会故事中人物性格特点及寓意。
举例：通过听《丑小鸭》这个故事，学生能明白故事讲述了一只生来与众不同的小鸭子，在经历种种挫折和磨难后，最终成长为美丽的天鹅的过程。
（2）讲故事：学生能运用恰当的词汇、语法，流畅地复述故事，注意运用语音、语调、表情和肢体动作，使故事更具表现力。
2.教学难点
（1）词汇运用：学生能在讲故事时运用丰富的词汇，特别是描述性词汇，使故事更加生动形象。
举例：学生在讲述《丑小鸭》时，能使用如“瘦小、孤独、勇敢、美丽”等词汇来描绘丑小鸭的成长过程。

部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案(推荐3篇)部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案【第1篇】【教学目标】1.能认真听老师讲故事，并借助，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

2.能借助讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

3.有当众讲话的勇气和信心。

【教学重点】能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助讲故事，做到声音响亮。

【课前准备】多媒体课件PPT、头饰【课时安排】1课时【教学过程】一、播放动画，揭示课题1.播放动画：同学们，我们来看一段有趣的动画片。

出示视频《老鼠嫁女》：2.教师提问：你在动画片中看到了谁？它们在干什么？预设：我在动画片中看到了老鼠，它们在办婚礼。

教师引导：对，老鼠们在嫁女儿呢。

今天的故事也跟老鼠有关，只不过它们的女儿没有嫁给老鼠先生。

嫁给了谁呢？让我们一起走进《老鼠嫁女》的故事吧。

出示课件1：3.教师板书课题：老鼠嫁女4.学生齐读课题。

（设计意图：通过观看动画,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。

）二、听故事1.提出要求：今天我们要听故事，讲故事。

怎么听？怎么讲呢？谁来给大家读读要求。

预设：一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。

教师提问：你知道了什么？预设1：要一边看图一边听老师讲故事。

教师小结：听故事的时候我们的眼睛要干什么？看图。

耳朵呢？听故事。

预设2：我知道了故事的名字是《老鼠嫁女》。

教师小结：哦，你知道了故事的题目。

预设3：我知道了要一边看图一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。

教师小结：你一下子知道了两个内容，一个是故事的题目，一个是要边听边看。

2.揭示“听”的要求：下面就要听故事了，要怎么听呢？对，我们听的时候要借助记住故事内容。

同学们要认真听，一会儿还要自己讲呢。

3.第一幅图：故事是这样的，老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。

妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给它。

”出示课件2：教师提问：老鼠家要干什么？预设：老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。

《口语交际听故事，讲故事》名师优质教案一、教学内容本节课选自教材《口语交际》第二章“听故事，讲故事”，具体内容包括故事理解、故事复述、故事创编三部分。

通过学习，使学生掌握听力技巧，提高口语表达能力。

二、教学目标1. 能够理解故事内容，抓住故事的主要情节和关键信息。

2. 能够复述故事，并用自己的语言表达故事内容。

3. 能够创编故事，培养想象力和创新能力。

三、教学难点与重点难点：故事创编，运用丰富的词汇和句型表达故事内容。

重点：故事理解，提高听力水平；故事复述，锻炼口语表达能力。

四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、故事图片、卡片等。

学具：笔记本、彩笔、故事书等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题“听故事，讲故事”。

2. 新课内容展示：a. 播放故事磁带，让学生跟随录音听故事，引导学生关注故事的主要情节和关键信息。

b. 分组讨论，让学生用自己的话复述故事内容。

3. 实践环节：a. 学生两人一组，互相讲述自己熟悉的故事。

b. 教师选取一组进行示范，指导学生注意语音、语调、表情和肢体语言等方面的运用。

4. 创编故事：a. 教师给出故事开头，引导学生发挥想象，创编故事。

b. 学生分组进行故事创编，鼓励运用丰富的词汇和句型。

b. 学生课后收集自己喜欢的故事，下节课进行分享。

六、板书设计1. 《口语交际：听故事，讲故事》2. 内容：a. 故事理解：抓住主要情节，关注关键信息b. 故事复述：用自己的话表达故事内容c. 故事创编：发挥想象，运用丰富词汇和句型七、作业设计1. 作业题目：a. 复述今天课堂上所听到的故事。

b. 创编一个以“森林里的奇遇”为题的故事。

2. 答案：a. 学生根据课堂所学，用自己的话复述故事。

b. 学生发挥想象，运用所学词汇和句型创编故事。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

口语交际：听故事，讲故事（教学设计）一、教学内容本次课程的主题是“口语交际：听故事，讲故事”。

教学内容主要围绕听故事和讲故事展开，通过听故事，让学生理解故事内容，培养他们的倾听能力和理解能力；通过讲故事，让学生学会表达，提高他们的口语交际能力。

二、教学目标1. 让学生学会倾听，理解故事内容。

2. 培养学生的口语表达能力，能够流畅地讲述故事。

3. 培养学生的合作意识，学会在小组内分享故事。

4. 培养学生的创新思维，能够对故事进行改编和创作。

三、教学难点1. 学生对故事的理解和记忆。

2. 学生在讲述故事时的语言表达和组织能力。

3. 学生在小组合作中的沟通和协作能力。

四、教具学具准备1. 故事书籍或故事音频。

2. 小组活动道具，如卡片、图片等。

3. 黑板或白板，用于板书设计。

4. 录音设备，用于录制学生的讲述。

五、教学过程1. 导入：教师通过一个简单的故事引入本次课程的主题，激发学生的兴趣。

2. 听故事：教师播放故事音频或朗读故事，让学生认真倾听，理解故事内容。

3. 讲故事：教师引导学生用自己的语言复述故事，培养学生的口语表达能力。

4. 小组活动：学生分组，每组选择一个故事进行讨论和分享，培养学生的合作意识。

5. 故事改编：每组学生对所选故事进行改编，培养学生的创新思维。

6. 展示和评价：每组学生展示改编后的故事，其他学生和教师进行评价，提出改进意见。

六、板书设计1. 课程口语交际：听故事，讲故事2. 教学目标：学会倾听，提高口语表达能力，培养合作意识和创新思维。

3. 教学难点：故事的理解和记忆，语言表达和组织能力，沟通和协作能力。

4. 教学过程：导入，听故事，讲故事，小组活动，故事改编，展示和评价。

七、作业设计1. 学生选择一个自己喜欢的故事，进行改编，并写下来。

2. 学生录制自己讲述改编后的故事的音频，提交给教师。

八、课后反思本次课程通过听故事和讲故事的方式，培养了学生的倾听能力、口语表达能力、合作意识和创新思维。

口语交际听故事，讲故事精品教案一、教学内容本节课选自教材《口语交际》第二章“听故事，讲故事”，详细内容包括故事的基本结构、要素和表达技巧，以及如何通过听力练习提高口语表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本结构和要素，能独立编写简单的故事。

2. 培养学生倾听他人讲述故事的能力，提高口语表达能力。

3. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对口语交际的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事结构的合理安排，表达技巧的运用。

2. 教学重点：培养学生倾听、表达、想象和创造能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、故事图片、录音机、粉笔。

2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一则有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生关注故事的基本结构和表达技巧。

2. 讲解：介绍故事的基本结构和要素，如开头、发展、高潮、结尾，以及人物、情节、环境等。

3. 实践：分组让学生编写一个简短的故事，并进行分享。

4. 例题讲解：分析一则经典故事，讲解其表达技巧和结构特点。

5. 随堂练习：让学生模仿经典故事，编写一则类似的故事，并进行表达。

七、作业设计1. 作业题目：编写一则不少于200字的故事，要求结构完整、情节生动。

答案示例：从前，有一个勇敢的小男孩叫小明。

一天，他独自一人走进了一片神秘的森林。

在森林里，他遇到了一只凶猛的大灰狼。

小明机智地用智慧战胜了大灰狼，并救了一只被困的小兔子。

他带着小兔子安全地走出了森林。

2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，故事结构完整。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多讲故事，提高口语表达能力，同时可以参加学校举办的讲故事比赛等活动，锻炼自己的胆量和口才。

重点和难点解析1. 教学内容的安排与讲解；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的识别；4. 教学过程中的实践环节；5. 作业设计的要求与评价；6. 课后反思与拓展延伸的实施。

部编版一年级语文下册《口语交际：听故事，讲故事》集体备课教学设计一、教学背景分析一年级学生刚刚接触语文学习，对语言表达能力和理解能力有一定的需求和挑战。

本节课旨在通过“口语交际：听故事，讲故事”的主题，激发学生对语文的兴趣，培养学生的口头表达能力和故事理解能力。

通过集体备课，教师们可以分享教学心得，互相启发，提高教学质量，达到提升学生口头表达与理解能力的目的。

二、教学目标1.学生能够听懂故事内容，理解故事情节；2.学生能够用简单的语言讲述故事内容；3.学生能够培养合作意识，能够在小组内合作学习；4.学生能够通过讲故事提高语言表达能力和思维逻辑能力。

三、教学内容与重点1.故事情节的理解与表达；2.口语交际能力的培养；3.合作学习与分享。

四、教学准备1.准备故事书籍，确保每个小组都有一本；2.准备小组讨论活动所需的材料；3.制定教学计划，明确每个环节的时间安排和内容安排。

五、教学步骤1.引导：教师介绍故事主题，引导学生进入故事情境；2.听故事：学生在小组内轮流朗读故事，其他小组成员倾听；3.讨论：小组内讨论故事情节，各自总结要点；4.讲故事：学生在小组内依次讲述自己总结的故事情节；5.分享：每个小组选取一位代表，向全班分享他们的故事总结；6.总结：教师对学生的讲述表现进行评价和总结，并提出指导意见；7.作业：布置相关的故事阅读作业，以巩固学生的口语表达能力和理解能力。

六、教学反思本节课采用了“听故事，讲故事”的方式，能够有效提升学生的口语表达能力，培养学生的合作意识和故事理解能力。

在教学中，需要注意引导学生分享自己的理解和想法，鼓励学生表达自己的看法，帮助学生建立自信心。

以上是《口语交际：听故事，讲故事》的集体备课教学设计，希望能够帮助到您。

然而，我也注意到在教学难点部分，部分学生在情节记忆和语言表达方面还存在一定困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，设计更多针对性的练习，帮助他们克服难点。例如，可以增加一些记忆游戏，让学生在轻松的氛围中加强记忆；同时，多给予学生口语表达的机会，让他们在实践中不断提高。
在学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而非评判者。我发现这种角色定位能够让学生更加放松地表达自己的观点，也更有利于培养学生的合作能力和创新思维。但在讨论过程中，我也发现有些学生发言不够积极，可能是由于性格原因或缺乏自信。针对这个问题，我计划在接下来的教学中多关注这些学生，鼓励他们大胆发言，提高他们的课堂参与度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的把握和语言表达技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何更好地讲述故事。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将让学生们亲身体验讲故事的过程。
举例：教授故事中出现的关键词汇，如“乖乖”、“狡猾”等，并让学生运用这些词汇进行句子练习。
（3）指导学生通过小组合作，互相讲述故事，培养其合作能力和人际交往能力。
举例：组织小组活动，让学生在组内轮流讲述故事，互相提问、讨论，提高学生的合作与交流能力。
2.教学难点
（1）学生对于故事情节的理解和记忆，特别是细节部分的把握。
五、教学反思
在今天的口语交际《听故事，讲故事》教学过程中，我发现学生们对讲故事表现出极大的兴趣，这是一个很好的开始。通过引入熟悉的《小兔子乖乖》故事，学生们能够快速进入学习状态，这让我意识到选择合适的教材内容对于激发学生的学习兴趣至关重要。

口语交际：听故事，讲故事教学目标1.能认真听故事，借助图片听懂故事内容，记住故事的主要情节。

2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

教学重难点：能认真听故事，借助图片听懂故事内容，记住故事的主要情节。

教学课时1 课时教学过程一、图片导入，激发兴趣1.图片导入：(出示小猫种鱼的图片，学生仔细观察。

)同学们，图片上的小猫在干什么? (生：准备种鱼)2.你们知道吗? 这只小猫和你们一样喜欢观察，让我们看看它在田野中看到了什么，才会有了种鱼的想法。

(板书：小猫种鱼)二、倾听故事，了解内容1.播放故事录音，学生边听边思考：故事中的小猫在田野里都看到了什么? 它种鱼的结果是什么?2.教师引导学生理解内容。

(出示图片)( 1 )小猫看到农民伯伯在干什么? 农民伯伯收获了什么?(农民伯伯在地里种下了玉米种子，收获了金黄的玉米。

)(2)小猫继续向前走，它又看到了什么?(看到一位阿姨在种花生。

)到了秋天，这位阿姨收获了什么?(很多的花生)(3)啊? 小猫到哪儿去了? 快去找找它！(出示图片)它在干什么?(它在把鱼埋进土里)(4)它为什么要把鱼埋进土里?预设：生1：它想种鱼。

生2：它觉得种什么就会长什么！(5)你觉得到了秋天，小猫能收获很多鱼吗?预设：生1：不能。

到了秋天，它只会看到死掉的小鱼。

生2：不能。

小鱼是生活在水里的，离开水就会死掉。

(6)同学们真棒，不仅听得仔细，还能联系生活说出原因，真让人佩服！3.结合图片，同桌之间用自己的话简单说说故事的内容。

预设：小猫看到农民伯伯和阿姨种玉米和花生，到了秋天收获了很多的玉米和花生。

它认为种什么就会收获什么，于是把鱼埋进土里，希望得到很多的鱼。

最后，它只看到了死掉的鱼。

三、学讲故事，把握内容1.教师示范讲故事，学生发现要领。

师：下面请你们听老师讲一遍故事，看看老师是怎样讲故事的。

(师绘声绘色地讲故事)生1：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。

师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。

一、教案基本信息教案名称：《口语交际：听故事-讲故事》课时安排：45分钟年级：小学一年级教学目标：1. 学生能够理解简单的故事内容，把握故事的主要情节。

2. 学生能够运用口语表达自己对故事的理解和感受。

3. 学生能够在小组合作中，学会倾听、交流和分享。

教学重点：1. 学生能够听懂故事，理解故事的主要情节。

2. 学生能够运用口语表达自己对故事的理解和感受。

教学难点：1. 学生能够学会在小组合作中，学会倾听、交流和分享。

2. 学生能够运用恰当的口语表达方式，讲述故事。

二、教学准备教具准备：1. 故事课件或黑板2. 故事相关图片或卡片3. 小组合作卡片或贴纸教学环境：1. 教室内的座位排列以小组形式进行，每个小组由4-6人组成。

2. 教室内应有足够的空间供学生进行小组活动。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示故事相关图片或卡片，引起学生的兴趣，引导学生进入故事情境。

教师简要介绍故事的主要情节，激发学生的学习兴趣。

2. 听故事（10分钟）教师播放故事课件或朗读故事，学生认真倾听。

在听故事过程中，教师可适时提问，帮助学生理解故事内容。

3. 讨论故事情节（5分钟）学生分组讨论故事的主要情节，包括故事的开头、发展、高潮和结局。

每个小组选择一个代表进行分享。

4. 表达感受（5分钟）学生根据自己的感受，用口语表达自己对故事的理解和感受。

鼓励学生用简单的词汇和句子进行表达。

5. 小组合作讲故事（10分钟）学生分组进行合作，每组选择一个故事进行讲述。

要求学生在讲述过程中，运用恰当的口语表达方式，注意语音语调的抑扬顿挫。

6. 展示和评价（5分钟）每组学生进行故事讲述，其他学生作为听众。

教师对学生的讲述进行点评，给予肯定和建议。

其他学生也可以对讲述进行评价，互相学习。

四、教学反思1. 学生对故事内容的理解和把握程度。

2. 学生在小组合作中的表现，包括倾听、交流和分享。

3. 学生口语表达能力的提升情况，包括词汇运用和句子结构。

《口语交际：听故事，讲故事》教学设计1课时【教学目标】1.能认真听故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

3.有当众讲话的勇气和信心。

【教学准备】课件、课文情境交际内容相关的图片。

【教学过程】一、课程导入1.看图猜故事。

小朋友们喜欢听故事吗？你听过哪些有趣的故事？今天老师带来了几个故事，你能看着这些图片，猜出这是哪个故事吗？（出示图片）预设：《乌鸦喝水》《小马过河》《小猫钓鱼》2.这只小猫又在干什么呢？预设：小猫在种鱼。

师：同学们猜对了。

（出示题目《小猫种鱼》）《小猫种鱼》是个有趣的童话故事。

今天我们就来听一听这个有趣的故事，讲一讲这个故事。

(板书课题：听故事讲故事) 设计意图：通过看图猜故事，激发学生学习的兴趣，同时对故事内容有了初步的感知。

二、交际要求自主探究1.探究任务阅读课文，观察书中的组图，明确本次交际的内容和要求，完成口语交际评价单。

2.探究活动引导：这次口语交际的内容和要求是什么呢？（出示：课文内容）（1）读文字介绍，读图画顺序，明确口语交际的内容。

①我们借助拼音读文字介绍。

预设1：先一边看图，一边听老师讲故事。

预设2：再自己讲讲这个故事。

②这么多图片应该怎样看呢？预设：每张图右下角都有表示图画顺序的小点，我可以按照顺序来听故事，讲故事。

（2）读听故事和讲故事的具体要求，明确口语交际的要求。

师：那如何听懂故事，讲好故事呢？预设1：听懂故事的方法是，借助图画记住故事的内容。

（板书：看图听专心记）预设2：读好故事的方法是，声音大一些让别人听清楚。

（板书：声音响讲清楚）（3）明确交际要求，完成口语交际评价单。

根据口语交际的内容和要求，我们有这样的评价要求。

（出示：口语交际评价单）4. 成果展示设计意图：解读教材，明确口语交际的内容要求和评价标准，为学生掌握表达的方法及要点奠定基础。

三、交际演练过渡：同学们，让我们一起去听听这个有趣的故事吧！合作探究1.探究任务听故事的时候，借助图画记住故事的内容。

语文《口语交际听故事，讲故事》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第七单元《口语交际：听故事，讲故事》。

具体内容包括：引导学生学会倾听、表达和交流，通过听故事、讲故事的活动，激发学生的想象力，培养他们的口语表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握倾听、表达和交流的基本技巧，提高口语表达能力。

2. 培养学生的想象力，激发他们对故事的兴趣。

3. 增进学生对我国民间文化的了解，培养他们的爱国情怀。

三、教学难点与重点重点：学会倾听、表达和交流，提高口语表达能力。

难点：如何激发学生的想象力，使他们能生动、有趣地讲故事。

四、教具与学具准备教师准备：故事课件、图片、录音机等。

学生准备：彩笔、画纸、笔记本等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一则有趣的民间故事《狐狸和乌鸦》，吸引学生的注意力，引发他们对故事的兴趣。

3. 实践：（1）小组活动：学生分成小组，每组选择一个民间故事进行讲述。

（2）个人展示：每组推荐一名代表，将本组的故事讲述给大家听。

（3）互动环节：学生互相评价，教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 《口语交际：听故事，讲故事》2. 内容：（1）听故事的方法：关注人物、情节、语言等（2）讲故事的基本技巧：生动、有趣、有条理七、作业设计1. 作业题目：选择一个你喜欢的民间故事，用今天学到的技巧进行讲述。

2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给予评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的表现，调整教学方法。

同时，鼓励学生在课后多听、多讲、多交流，提高口语表达能力。

拓展延伸方面，可以推荐学生阅读更多民间故事，了解我国传统文化，为下一节课的教学打下基础。

重点和难点解析1. 教学目标中的口语表达能力培养。

2. 教学过程中的实践环节设计。

3. 作业设计中的讲述技巧运用。

一、口语表达能力培养1. 创设情境：通过播放有趣的故事，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习口语表达。

语文口语交际教案：听故事，讲故事语文口语交际教案：听故事，讲故事作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的语文口语交际教案：听故事，讲故事，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文口语交际教案：听故事，讲故事1教学要求1.理解故事内容,能大声、有感情地在同学面前讲述故事。

2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。

重点难点1.理解故事内容,能大声、有感情地在集体面前讲述故事。

2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。

教学课时一课时。

1.理解故事内容,能大声地、有感情地在同学面前讲述故事。

2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。

教学课件,各角色头饰。

一谈话导入,引出故事师:老师这几天经常去吃喜宴,小朋友们去吃过喜宴吗?(吃过)喜宴上肯定要见到新娘、新郎,小朋友们见过的新娘、新郎是怎样的?(漂亮、帅气)(这里可以允许同学们自由表达、交流)今天有一个小动物要办喜事,是谁呢?(出示课件:老鼠)原来是老鼠家的女儿要出嫁,你们知道新郎是谁吗?老师今天要给小朋友们讲个故事,你们只要认真听就能知道新郎是谁了。

二听教师讲故事,欣赏故事1.故事的名称是什么?(板书:老鼠嫁女)2.老鼠的女儿要出嫁,最后嫁给了谁?(猫)最后的结局是怎样的?(老鼠被猫吃了)我们一起来看看图片。

三出示图片,教师逐一讲述图片上的内容,帮助学生理解故事内容1.老鼠爸爸真糊涂,说了句糊涂话:“谁神气就嫁给谁。

”小朋友们知道神气是什么样的吗?(威武、强大)学习词语:神气。

(板书:神气)2.老鼠爸爸找到了谁?(太阳)为什么它认为太阳最神气?(太阳会发光,象征着光明,没有太阳就没有世间的万物)3.学习故事中人物的对话。

老鼠爸爸找到太阳说什么?(板书:太阳)(太阳,太阳,你是不是世界上最神气的啊)太阳是怎样说的?老鼠爸爸找到乌云说什么?(板书:乌云)(乌云,乌云,你是不是世界上最神气的啊)乌云是怎样说的?老鼠爸爸找到大风说什么?(板书:大风)(大风,大风,你是不是世界上最神气的啊)大风是怎样说的?老鼠爸爸找到围墙说什么?(板书:围墙)(围墙,围墙,你是不是世界上最神气的啊)围墙是怎样说的?最后老鼠爸爸找到了谁?(猫)你们说老鼠能嫁给猫吗?(不能)为什么?老鼠应该嫁给谁?(老鼠同类)四分组自由讲述故事,要求人人参与讲述1.教师分好小组人员,学生分组讲述故事。

《口语交际：听故事，讲故事》教案一、图片导入。

小朋友们，你们来猜一猜这是谁的一家？展示课文图片，听说老鼠一家最近要办一件大喜事，到底发生了什么事呢？我们一起去看一看吧！【设计意图】出示老鼠一家的图片，用猜一猜的方式引出故事的主人公，吸引学生的注意，激发学生听故事、讲故事的兴趣。

二、明确听故事的要求。

1.小朋友们，学会听别人讲话是一件很重要的事情，善于倾听是一种美德。

今天老师要给大家讲一个故事，请大家打开课本，一边听一边看图，试着记住老师所讲的内容。

故事题目是——《老鼠嫁女》。

（1）学生听教师讲故事，边听边观察对应图画中人物的动作、表情。

（2）理解故事内容：老鼠爸爸分别找了谁？故事中的角色谁怕谁？预设：分别找了太阳、乌云、大风、围墙、猫咪。

太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕猫咪。

2.听故事的方法：认真听，记得牢。

带着问题听故事。

【口语交际训练要素】3.梳理故事情节。

大风猫咪太阳围墙乌云老鼠老鼠要嫁女儿，他找到了（）、（）、（）、（）和（），他们各有各的本领，最后老鼠把女儿嫁给了（）。

【设计意图】讲故事前提要求，让学生带着问题听故事，更有利于集中学生的注意力，培养学生倾听的能力。

讲完故事后，引导学生梳理故事脉络，打乱角色顺序重新排列，能有效帮助学生发现故事情节反复的特点和故事情节之间的逻辑关系，为后续学生自己讲故事做好准备。

三、学讲故事。

1.明确讲故事的要求。

【口语交际训练要素】讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚；要把故事讲具体、讲完整；讲的过程中，可以加上一些自己的动作，配上合适的表情；眼睛要大方地看向听众。

2.学以致用。

（1）对照图画，学生自由练讲，教师巡视。

（2）组内互相讲，一人讲，其他同学善于倾听，发现问题或有好的建议可以等同学讲完了再提出来。

（3）推荐学生代表上台讲故事，其他同学做出评价。

（4）教师点评。

（5）评选“超级故事大王”。

【设计意图】本环节主要是训练学生的语言表达能力，从听他人讲故事到自己讲故事，这是一个能力提升的过程；从自由讲、小组讲，再到上台讲，体现了一个梯度渐进的过程。