口语交际：听故事,讲故事

1.喜欢听故事，乐于讲故事，培养对语文学习的兴趣。
2.尊重他人，学会倾听，养成良好的交际习惯。
3.培养合作意识，学会与同学分享、互助，共同提高。
4.通过故事学习，感受真善美，培养良好的道德品质。
5.增强自信心，敢于在公众场合表达自己的观点和情感。
本章节教学设计旨在培养学生的口语表达能力，提高学生的语文素养，使他们在轻松愉快的氛围中学习，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
口语交际：听故事，讲故事教学设计统编版语文一年级下册
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“口语交际：听故事，讲故事”的教学中，学生将通过聆听和讲述故事，掌握以下知识与技能：
1.掌握故事的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾，并能用简单的语言表达出来。
2.学会使用日常生活中的常用词汇和句型，如描述时间、地点、人物、事件等。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，使学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体展示故事《小猪快跑》，引导学生关注故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾。
2.分析故事中的人物、事件、时间、地点等要素，教授相关的词汇和句型，如“从前”、“有一天”、“在某个地方”等。
3.讲解如何用简单的语言表达故事内容，强调表达时要清晰、连贯、生动。
3.观察日记：学生观察生活中的人物、事件，用日记的形式记录下来，尝试用学到的表达方法和词汇进行描述。这将有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高语文素养。
4.口语交际练习：学生与同学进行口语交际练习，模拟真实场景，如购物、问路等，培养良好的交际习惯和倾听技巧。
5.家长反馈：家长在学生完成作业后，给予积极反馈，关注孩子的进步和成长，鼓励孩子克服困难，不断提高口语表达能力。

语文《口语交际:听故事，讲故事》教案教学目标：1. 学生能够清楚地表达出自己听到的故事，做到语言连贯、条理清晰。

2. 培养学生的听力技能和口头表达能力，提高他们的口语交际能力。

3. 增进学生之间的沟通交流，培养他们的团队协作精神和集体荣誉感。

教学重难点：重点：培养学生清晰、有条理的口头表达能力和听力技能。

难点：通过听故事、讲故事的方式，促进学生的语言交流能力，提高他们的口头表达能力。

教学过程：一、引入新课教师可以先播放一段有趣的故事录音或者现场讲述一个故事，引起学生的兴趣，引出今天的话题——听故事，讲故事。

二、新课讲授1. 强调听故事的重要性，讲解听故事时应注意的问题，如专注、理解、记忆等。

2. 教师示范如何清晰地讲述一个故事，例如按照时间顺序组织语言，使用恰当的语言形式等。

3. 分组活动，让学生互相讲诉自己听过的一个精彩故事，并进行评价、反馈。

三、互动环节1. 组织一场“小小故事家”的活动，让学生上台向大家讲述一个故事，其他人需认真聆听，最后给予评价和建议。

2. 进行“接龙故事”游戏，即一个人开头讲一部分，然后另一个人接着讲下去，以此类推，直至完成一个完整的故事。

四、小结和作业1. 整理总结本节课的内容，强调听说故事的方法和技巧。

2. 安排家庭作业，让学生在家搜集一个自己喜欢的故事，做好准备，下次上课时讲给大家听。

教学反思：在本课教学中，大部分学生都能积极参与到故事的讲述活动中，表现出较高的热情和兴趣。

但在今后的教学中，还需要加强对学生听故事技巧的培训，教会他们如何去捕捉信息、理解内容、记忆关键信息，提升听力技能。

同时，也要注重培养学生口语表达能力，让他们养成良好口语习惯，增强自信心。

语文《口语交际听故事，讲故事》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第八单元《口语交际：听故事，讲故事》。

教学内容主要包括两部分：一是学习如何倾听故事，理解故事的内容及寓意；二是学会用恰当的语言和动作讲故事。

二、教学目标1. 能够认真倾听故事，理解故事的主要内容和寓意。

2. 学会运用恰当的语言、表情和动作讲述故事。

3. 培养学生的口语表达能力，增强合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生学会用恰当的语言、表情和动作讲故事。

2. 教学重点：倾听故事，理解故事内容和寓意。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事录音、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一则有趣的成语故事，激发学生的兴趣，引导学生关注口语交际的重要性。

2. 新课导入：展示课题，明确学习任务。

（1）让学生自由阅读故事，了解故事内容。

（2）教师提问，检查学生对故事内容的理解。

3. 学习如何倾听故事（1）教师示范倾听故事，让学生注意观察教师的表情、动作。

（2）学生模仿教师，学会倾听故事。

4. 学习如何讲故事（1）讨论：如何讲故事？（2）教师示范讲故事，注意运用恰当的语言、表情和动作。

（3）学生练习讲故事，互相评价、交流。

5. 小组合作：每组选择一个故事，进行讲述练习，准备汇报展示。

6. 汇报展示：每组派一名代表进行讲故事展示，其他学生认真倾听，给予评价。

六、板书设计1. 口语交际：听故事，讲故事2. 学习目标：认真倾听故事，理解内容学会讲述故事，运用恰当的语言、表情和动作培养口语表达能力，增强合作意识七、作业设计1. 作业题目：复述今天所学的故事，注意运用恰当的语言、表情和动作。

选择一个你喜欢的故事，进行讲述练习，家长协助拍摄视频，下节课分享。

2. 答案：见学生作业完成情况。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程进行反思，了解学生的学习效果，调整教学方法。

故事中老鼠想把女儿嫁给谁 老鼠女儿最终嫁给了谁
小点评
听故事就应该听仔细; 才能记得牢;
我的见解
结合生活;说说它们最强的本领;
太阳能带给大地 温暖和光明;
太阳
我的见解
结合生活;说说它们最强的本领; 乌云 乌云可以遮住太阳;
我的见解
结合生活;说说它们最强的本领;
风
风可以吹散乌云;
我的见解
结合生活;说说它们最强的本领;
围墙能挡住风;
围墙
我的见解
结合生活;说说它们最强的本领;
老鼠
老鼠会钻洞;
我的见解
结合生活;说说它们最强的本领;
猫
猫能捉住老鼠;
小点评
小朋友们不仅听得仔细;还能 联系生活说出每种事物最强 大的本领，真令人佩服
小提示
请小朋友们,看看图下面 的要求,讲故事的时候, 我们要注意什么?
学讲故事
请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容;
作业布置
1 把 老鼠嫁女儿的故事回家讲给爸爸妈妈听;
从前;有一对老鼠夫妇，他们养了 一个如花似玉的女儿，他们看着女 儿一天天长大，就想，一定要给女 儿找个最好的新郎，嫁出去;
表演故事
同学们喜欢这个故事吗
下面我们来试着演一演这个故事;好不 好 请小朋友们以小组为单位，合作表 演这个故事吧
总结语
通过今天的学习;小朋友们学会了 怎样听故事，讲故事，只有会听 才能会讲，希望你们成为善于倾 听，乐于交际的有心人;
口语交际 听故事，讲故事
学习目标：
1 看懂八幅图;听老师讲故事，理 清故事中的人物和情节; 2、自己练习讲故事。
导入新课
注意听听这段音乐 一想，故事中的老鼠夫妇想把 女儿嫁给谁呢 最后谁成了老鼠 夫妇心目中最强的新郎呢？

语文 一年级 下册
口语交际
听故事，讲故事
种瓜得瓜，种豆得豆。把什么种到地里 都会有收获吗？我们一起去看看《小猫种鱼》 的故事吧！
交际内容
听故事，讲故事
一边看图，一边听老师讲《小猫种 鱼》的故事。然后自己讲讲这个故事。
听故事
要求： 1.听故事，认一认图中都有哪些人物。 2.老师讲到哪一幅图，你的小手就要指
根据故事的内容，给图画排排序吧！
①
④
⑥
③ 根据故事的内容，尝试同桌间互讲
这个故事吧！
集体展示
哪位同学愿意上台给全班同学讲一 讲这个故事？
➢ 要记住故事内容。 ➢ 声音清楚洪亮。
讲故事星级评价表
讲故事的内容 讲故事的声音
课后作业
我们学会了听故事，也尝试了大声 讲故事，放学后，把《小猫种鱼》的故 事讲给爸爸妈妈听吧！相信他们一定会 喜欢。
到哪一幅图。
想一想，到了秋天，小猫会收获很 多鱼吗？为什么？
到了秋天，小猫不会收获很多鱼。 它种到地里的鱼也会腐烂。
因为鱼是动物而不是植物，不会像 玉米和花生那样通过种植而收获。
想一想，这个故事告诉我们什么道 理呢？
任何事物都是有规律的，如果不按照 规律办事的话，再美好的愿望也等于零。
做任何事情之前都要先学会观察，找 到正确的方法，然后再去做，这样才能获 得成功。

《口语交际听故事，讲故事》名师优质教案一、教学内容本节课选自教材《口语交际》第二章“听故事，讲故事”，具体内容包括故事理解、故事复述、故事创编三部分。

通过学习，使学生掌握听力技巧，提高口语表达能力。

二、教学目标1. 能够理解故事内容，抓住故事的主要情节和关键信息。

2. 能够复述故事，并用自己的语言表达故事内容。

3. 能够创编故事，培养想象力和创新能力。

三、教学难点与重点难点：故事创编，运用丰富的词汇和句型表达故事内容。

重点：故事理解，提高听力水平；故事复述，锻炼口语表达能力。

四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、故事图片、卡片等。

学具：笔记本、彩笔、故事书等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题“听故事，讲故事”。

2. 新课内容展示：a. 播放故事磁带，让学生跟随录音听故事，引导学生关注故事的主要情节和关键信息。

b. 分组讨论，让学生用自己的话复述故事内容。

3. 实践环节：a. 学生两人一组，互相讲述自己熟悉的故事。

b. 教师选取一组进行示范，指导学生注意语音、语调、表情和肢体语言等方面的运用。

4. 创编故事：a. 教师给出故事开头，引导学生发挥想象，创编故事。

b. 学生分组进行故事创编，鼓励运用丰富的词汇和句型。

b. 学生课后收集自己喜欢的故事，下节课进行分享。

六、板书设计1. 《口语交际：听故事，讲故事》2. 内容：a. 故事理解：抓住主要情节，关注关键信息b. 故事复述：用自己的话表达故事内容c. 故事创编：发挥想象，运用丰富词汇和句型七、作业设计1. 作业题目：a. 复述今天课堂上所听到的故事。

b. 创编一个以“森林里的奇遇”为题的故事。

2. 答案：a. 学生根据课堂所学，用自己的话复述故事。

b. 学生发挥想象，运用所学词汇和句型创编故事。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

口语交际
听老师讲故事
《老鼠嫁女》
要求
1.听一听：认真听老师讲故事，抓住故事的主 要内容。 2.看一看：仔细观察图画，借助图画来记住故 事内容。 3.讲一讲：小组内互讲故事，注意吐词清晰、 声音响亮，小组内相互补充、纠正。
《老鼠嫁女》
很久很久以前，一对年迈 的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的洞 里。他们美丽的女儿一天天长 大了，夫妻俩决定为女儿找一 个最好的丈夫，让女儿摆脱这 种不见天日的生活。于是老鼠 夫妇出门为女儿找女婿了。
老鼠们敲锣打鼓，吹着喇叭， 用最隆重的仪式，送最美丽 的女儿出嫁。第二天，老鼠 爸爸和老鼠妈妈去看女儿。 到了花猫家，找不到自己的 女儿，就问花猫：“我们的 女儿去哪儿了？”花猫说： “我怕人家欺负她，就把它 藏在我肚子里了。”
主要内容： 故事主要讲述了老鼠夫妇想给女儿找一个
好丈夫，于是他们找到太阳、乌云、墙……但 大家都不是最合适的，最终老鼠找到猫，猫高 兴地答应娶他们的女儿。
老鼠夫妇出门寻亲，刚 一出门，就抬头看见天空 中雄赳赳的太阳。他们觉 得太阳是世间最强大的， 于是决定把女儿嫁给太阳。
可太阳却说：“我没 有你们想象的那样强 大，乌云就可以遮住 我的光芒。”于是老 鼠夫妇又找到乌云， 要把女儿嫁给他。
黑云苦笑着回答：“尽 管我有遮挡光芒的力量， 但是只需要一丝微风，就 可以让我‘云消雾散’。”
老鼠父母找了谁来娶自己的女儿？ 他们各有什么本领？
太阳 ——很强大 乌云 ——挡住太阳 风 ——吹走乌云 墙 ——挡住风 猫 ——捉老鼠
讲故事 同学们听完了老师讲的这个故事，现在请
你们再看看课本上第10页的图，然后同学们依 次讲一讲这个图上的故事。
注意：讲故事的时候，声音要大一些，让 别人听清楚。

口语交际听故事，讲故事课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级上册第四单元第10课《口语交际：听故事，讲故事》。

本节课主要让学生在交际实践中学会认真倾听，提高学生讲述故事的能力，培养学生对口语交际的兴趣。

二、教学目标1. 学生能够认真倾听他人讲述的故事，不打断，不插嘴，能够理解故事的主要内容。

2. 学生能够清晰、流畅地讲述自己喜欢的故事，语言表达准确，条理清楚。

3. 学生能够在口语交际中学会尊重他人，学会合作，提高口语交际能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够学会认真倾听他人讲述的故事，提高学生讲述故事的能力。

难点：学生能够在口语交际中做到语言表达准确，条理清楚，学会尊重他人，学会合作。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事书、录音机、磁带学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 课前热身（5分钟）教师播放轻松愉快的音乐，引导学生跟着音乐一起唱，活跃课堂气氛。

然后，教师邀请几名学生到讲台前表演一个小节目，如讲一个笑话、背一首诗等，让学生们放松心情，进入学习状态。

2. 导入新课（10分钟）教师利用多媒体课件展示本节课的学习目标，引导学生了解本节课的主要内容。

然后，教师讲述一个生动有趣的故事，引导学生认真倾听，感受故事的趣味性。

3. 学习交流（15分钟）教师邀请学生分享自己喜欢的故事，要求学生在讲述故事时，语言表达要清晰、流畅，条理清楚。

学生在讲述故事过程中，教师和其他学生要认真倾听，不打断，不插嘴。

讲述结束后，教师对学生的讲述进行评价，鼓励学生继续努力。

4. 小组合作（15分钟）教师将学生分成小组，每组选出一个组长，负责组织小组内的学习活动。

教师给每个小组发放一个故事题目，要求小组成员共同商讨，决定由哪位组员来讲故事。

然后，小组成员互相倾听，互相评价，共同提高。

六、板书设计板书设计如下：听故事，讲故事1. 认真倾听2. 清晰流畅3. 尊重他人4. 学会合作七、作业设计1. 作业题目：讲述一个你喜欢的故事，要求语言表达清晰、流畅，条理清楚。

口语交际听故事，讲故事教案一、教学内容本节课的教学内容选自教材《口语交际》第四章“听故事，讲故事”。

具体内容包括：1. 通过听力练习，掌握故事的基本情节和主要角色；2. 学会运用恰当的口语表达，复述故事；3. 分析故事中的寓意，培养口语表达能力。

二、教学目标1. 能够听懂故事，理解故事的基本情节和主要角色；2. 学会运用恰当的口语表达，复述故事；3. 提高学生的口语表达能力，培养他们的逻辑思维和分析能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用恰当的口语表达，生动地复述故事。

教学重点：1. 故事内容的理解；2. 口语表达的运用；3. 分析故事寓意。

四、教具与学具准备教师准备：1. 故事录音；2. PPT展示故事情节；3. 口语表达示范视频。

学生准备：1. 笔记本；2. 录音设备（可选）。

五、教学过程1. 导入：教师播放一段趣味故事录音，引导学生认真倾听，激发他们对故事的兴趣。

2. 讲解：教师通过PPT展示故事情节，分析故事中的主要角色和基本情节，帮助学生理解故事内容。

3. 示范：教师播放口语表达示范视频，引导学生学习如何运用恰当的口语表达复述故事。

4. 练习：学生分组，每组选择一个故事进行复述练习。

期间，教师巡回指导，给予建议和鼓励。

5. 展示：每组选派一名代表进行复述展示，其他同学认真倾听，给予评价。

七、作业设计1. 作业题目：复述今天所学的故事，录制音频或视频。

答案：根据个人复述情况，自行提交作业。

2. 拓展延伸：选择一个寓意深刻的故事，进行分析，并用自己的话讲述这个故事。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，针对学生的表现，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多故事，提高他们的口语表达能力，同时培养他们的逻辑思维和分析能力。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用恰当的口语表达，生动地复述故事。

2. 教学重点：口语表达的运用。

口语交际听故事，讲故事精品教案一、教学内容本节课选自教材《口语交际》第二章“听故事，讲故事”，详细内容包括故事的基本结构、要素和表达技巧，以及如何通过听力练习提高口语表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本结构和要素，能独立编写简单的故事。

2. 培养学生倾听他人讲述故事的能力，提高口语表达能力。

3. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对口语交际的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事结构的合理安排，表达技巧的运用。

2. 教学重点：培养学生倾听、表达、想象和创造能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、故事图片、录音机、粉笔。

2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一则有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生关注故事的基本结构和表达技巧。

2. 讲解：介绍故事的基本结构和要素，如开头、发展、高潮、结尾，以及人物、情节、环境等。

3. 实践：分组让学生编写一个简短的故事，并进行分享。

4. 例题讲解：分析一则经典故事，讲解其表达技巧和结构特点。

5. 随堂练习：让学生模仿经典故事，编写一则类似的故事，并进行表达。

七、作业设计1. 作业题目：编写一则不少于200字的故事，要求结构完整、情节生动。

答案示例：从前，有一个勇敢的小男孩叫小明。

一天，他独自一人走进了一片神秘的森林。

在森林里，他遇到了一只凶猛的大灰狼。

小明机智地用智慧战胜了大灰狼，并救了一只被困的小兔子。

他带着小兔子安全地走出了森林。

2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，故事结构完整。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多讲故事，提高口语表达能力，同时可以参加学校举办的讲故事比赛等活动，锻炼自己的胆量和口才。

重点和难点解析1. 教学内容的安排与讲解；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的识别；4. 教学过程中的实践环节；5. 作业设计的要求与评价；6. 课后反思与拓展延伸的实施。

口语交际：《听故事，讲故事》（教案）一年级下册语文统编版教学内容：本节课教学内容为一年级下册语文统编版口语交际单元《听故事，讲故事》。

通过学习，学生能够学会倾听、理解、表达和讲述故事，提高口语表达能力。

教学目标：1. 学会倾听、理解、表达和讲述故事。

2. 培养学生的想象力和创造力。

3. 提高学生的口语表达能力。

4. 培养学生与他人分享故事的习惯。

教学难点：1. 学会倾听、理解、表达和讲述故事。

2. 培养学生的想象力和创造力。

3. 提高学生的口语表达能力。

教具学具准备：1. 教师准备：故事书、PPT、录音机、磁带。

2. 学生准备：图画纸、彩笔、剪刀、胶水。

教学过程：一、导入1. 教师出示故事书，引导学生观察封面，激发学生的兴趣。

2. 教师简要介绍故事内容，引导学生倾听。

二、学习倾听、理解故事1. 教师播放故事录音，学生认真倾听。

2. 教师提问，检查学生对故事的理解程度。

3. 教师引导学生用自己的话复述故事。

三、学习表达和讲述故事1. 教师示范讲述故事，强调语气、表情、动作等。

2. 学生分组练习讲述故事，教师巡回指导。

3. 每组选出代表进行讲述，其他学生倾听并评价。

四、创作故事1. 教师出示图画纸，引导学生观察并发挥想象。

2. 学生分组讨论，创作属于自己的故事。

3. 每组选出代表进行讲述，其他学生倾听并评价。

五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

3. 教师针对学生的表现进行评价和指导。

板书设计：口语交际：《听故事，讲故事》1. 倾听、理解故事2. 表达和讲述故事3. 创作故事作业设计：1. 听家长讲故事，并用自己的话复述。

2. 创作一篇属于自己的故事，下节课分享。

课后反思：本节课通过听故事、讲故事、创作故事等形式，锻炼了学生的口语表达能力。

在教学过程中，要注意引导学生倾听、理解、表达和讲述故事，培养学生的想象力和创造力。

同时，鼓励学生积极参与，提高课堂效果。

一、教案基本信息教案名称：《口语交际：听故事-讲故事》课时安排：45分钟年级：小学一年级教学目标：1. 学生能够理解简单的故事内容，把握故事的主要情节。

2. 学生能够运用口语表达自己对故事的理解和感受。

3. 学生能够在小组合作中，学会倾听、交流和分享。

教学重点：1. 学生能够听懂故事，理解故事的主要情节。

2. 学生能够运用口语表达自己对故事的理解和感受。

教学难点：1. 学生能够学会在小组合作中，学会倾听、交流和分享。

2. 学生能够运用恰当的口语表达方式，讲述故事。

二、教学准备教具准备：1. 故事课件或黑板2. 故事相关图片或卡片3. 小组合作卡片或贴纸教学环境：1. 教室内的座位排列以小组形式进行，每个小组由4-6人组成。

2. 教室内应有足够的空间供学生进行小组活动。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示故事相关图片或卡片，引起学生的兴趣，引导学生进入故事情境。

教师简要介绍故事的主要情节，激发学生的学习兴趣。

2. 听故事（10分钟）教师播放故事课件或朗读故事，学生认真倾听。

在听故事过程中，教师可适时提问，帮助学生理解故事内容。

3. 讨论故事情节（5分钟）学生分组讨论故事的主要情节，包括故事的开头、发展、高潮和结局。

每个小组选择一个代表进行分享。

4. 表达感受（5分钟）学生根据自己的感受，用口语表达自己对故事的理解和感受。

鼓励学生用简单的词汇和句子进行表达。

5. 小组合作讲故事（10分钟）学生分组进行合作，每组选择一个故事进行讲述。

要求学生在讲述过程中，运用恰当的口语表达方式，注意语音语调的抑扬顿挫。

6. 展示和评价（5分钟）每组学生进行故事讲述，其他学生作为听众。

教师对学生的讲述进行点评，给予肯定和建议。

其他学生也可以对讲述进行评价，互相学习。

四、教学反思1. 学生对故事内容的理解和把握程度。

2. 学生在小组合作中的表现，包括倾听、交流和分享。

3. 学生口语表达能力的提升情况，包括词汇运用和句子结构。

《口语交际听故事，讲故事》名师教案一、教学内容本节课选自教材《口语交际》第四章，主题为“听故事，讲故事”。

教学内容包括故事的基本结构、故事的讲述技巧以及如何通过听故事提高口语表达能力。

具体章节为“故事的力量——听故事与讲故事”。

二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本结构，能够独立讲述一个完整、有趣的故事。

2. 培养学生倾听他人讲述故事的能力，提高口语交际水平。

3. 培养学生的想象力、创造力和表达能力，激发他们对故事的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：如何运用讲述技巧使故事更加生动有趣。

教学重点：故事的基本结构、倾听他人讲述故事的能力以及表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、故事书、卡片等。

2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：教师讲述一个生动有趣的故事，引发学生对故事的兴趣。

2. 讲解：分析故事的基本结构，讲解故事的讲述技巧。

a. 开头：引起兴趣，设置悬念。

b. 发展：详细描述事件过程，使情节曲折有趣。

c. 高潮：冲突、悬念达到顶点。

d. 结尾：圆满解决，给人启示。

3. 实践：分组进行故事接龙，每组讲述一个故事片段，共同完成一个完整的故事。

4. 课堂练习：学生独立编写一个故事，并进行讲述。

5. 互动：学生相互评价，提出改进意见。

七、板书设计1. 故事的基本结构：a. 开头：悬念引入，激发兴趣。

b. 发展：详细描述，情节曲折。

c. 高潮：冲突悬念，达到顶点。

d. 结尾：圆满解决，给人启示。

2. 故事讲述技巧：a. 语言表达：生动、形象、具体。

b. 情感投入：真情实感，感染力强。

c. 声音变化：抑扬顿挫，吸引听众。

八、作业设计1. 作业题目：编写一个以“友谊”为主题的故事，并进行讲述。

《珍贵的友谊》从前，有两个好朋友小明和小华。

一天，他们在河边玩耍，小明不慎掉入河中，小华毫不犹豫地跳入河中救起了小明。

从此，他们之间的友谊更加深厚。

九、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，让学生在家讲述所学故事，提高家庭亲子互动。

口语交际听故事，讲故事的重要性及其实践方法口语交际是人们在日常生活中进行沟通交流的重要方式，而听故事、讲故事则是提高口语交际能力的有效途径。

本文将探讨口语交际听故事、讲故事的重要性以及实践方法。

一、口语交际听故事的重要性1. 丰富词汇量和语言表达能力通过倾听不同的故事，可以学习到各种词汇、短语和表达方式，从而丰富自己的词汇量和语言表达能力。

这对于提高口语交际能力具有重要意义。

2. 了解文化背景和思维方式故事往往蕴含着丰富的文化内涵和人们的思维方式。

通过倾听不同的故事，可以了解不同的文化背景和思维方式，有助于拓宽视野，增进对多元文化的理解和尊重。

3. 提高听力理解能力和注意力集中程度听故事需要较高的听力理解能力和注意力集中程度。

通过不断地练习听故事，可以提高这些能力，从而更好地进行口语交际。

4. 培养情感共鸣和同理心故事中的人物和情节往往能引起人们的情感共鸣，使人们产生同理心。

这种情感共鸣和同理心有助于建立良好的人际关系，提高口语交际的效果。

二、口语交际讲故事的重要性1. 提高自信心和表达能力讲故事是一种有效的自我展示和表达方式。

通过讲故事，可以锻炼自己的口头表达能力，提高自信心。

2. 培养创造力和想象力讲故事需要一定的创造力和想象力。

通过讲故事，可以激发自己的创造力和想象力，有助于提高综合素质。

3. 增进人际交往和沟通效果讲故事是一种有效的人际交往方式。

通过讲故事，可以与他人建立更深入的联系，增进沟通效果。

4. 传承文化和教育下一代讲故事是一种传统的文化传播方式。

通过讲故事，可以将文化传承给下一代，有助于弘扬民族优秀传统文化。

三、口语交际听故事、讲故事的实践方法1. 选择适合自己的故事资源可以根据自己的兴趣爱好、年龄特点和语言水平选择适合自己的故事资源。

例如，可以选择儿童故事、寓言故事、成语故事等。

2. 注重语音语调的练习在听故事时，要注意模仿故事中人物的语音语调，提高自己的语音语调表达能力。

在讲故事时，要注意掌握适当的语音语调，使讲述更具感染力。

部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案３篇〖部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案第【1】篇〗【教学目标】1.能认真听老师讲故事，并借助，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

2.能借助讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

3.有当众讲话的勇气和信心。

【教学重点】能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助讲故事，做到声音响亮。

【课前准备】多媒体课件PPT、头饰【课时安排】1课时【教学过程】一、播放动画，揭示课题1.播放动画：同学们，我们来看一段有趣的动画片。

出示视频《老鼠嫁女》：2.教师提问：你在动画片中看到了谁？它们在干什么？预设：我在动画片中看到了老鼠，它们在办婚礼。

教师引导：对，老鼠们在嫁女儿呢。

今天的故事也跟老鼠有关，只不过它们的女儿没有嫁给老鼠先生。

嫁给了谁呢？让我们一起走进《老鼠嫁女》的故事吧。

出示课件1：3.教师板书课题：老鼠嫁女4.学生齐读课题。

（设计意图：通过观看动画,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。

）二、听故事1.提出要求：今天我们要听故事，讲故事。

怎么听？怎么讲呢？谁来给大家读读要求。

预设：一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。

教师提问：你知道了什么？预设1：要一边看图一边听老师讲故事。

教师小结：听故事的时候我们的眼睛要干什么？看图。

耳朵呢？听故事。

预设2：我知道了故事的名字是《老鼠嫁女》。

教师小结：哦，你知道了故事的题目。

预设3：我知道了要一边看图一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。

教师小结：你一下子知道了两个内容，一个是故事的题目，一个是要边听边看。

2.揭示“听”的要求：下面就要听故事了，要怎么听呢？对，我们听的时候要借助记住故事内容。

同学们要认真听，一会儿还要自己讲呢。

3.第一幅图：故事是这样的，老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。

妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给它。

”出示课件2：教师提问：老鼠家要干什么？预设：老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。

人教版一年级下册语文《口语交际：听故事，讲故事》《口语交际：听故事，讲故事》教学方案1. 教材分析1.1 教材地位在人教版一年级下册语文教材中，“口语交际”板块是语文教学的重要组成部分。

《口语交际：听故事，讲故事》旨在培养一年级学生的倾听能力、语言表达能力以及对故事内容的理解能力。

这一单元的口语交际是基于一年级学生已有的认知水平和语言基础，逐步引导他们学会倾听完整的故事，然后能够清晰、有条理地将故事讲述出来，为今后的语文学习和人际交往奠定基础。

1.2 教材内容本口语交际通常会提供一个适合一年级学生理解的简单故事，例如可能是一个富有童趣、情节简单的童话故事或者生活小故事。

故事内容会围绕着一些常见的事物、人物或者动物展开，如小动物们的一次聚会、小朋友在公园里的经历等。

通过这样的故事内容，让学生在熟悉的情境中锻炼口语交际能力。

2. 学情分析2.1 一年级学生特点一年级学生年龄小，注意力难以长时间集中，但他们对故事充满好奇和兴趣。

这个阶段的孩子正处于语言发展的关键期，他们已经具备了一定的简单表达能力，但在表达的完整性、准确性和逻辑性方面还有待提高。

他们的倾听习惯也尚未完全养成，容易被外界干扰而分心。

2.2 已有知识和能力在入学前，部分学生可能已经听过一些简单的故事，但在学校的语文学习中，他们刚刚开始系统地学习语言知识和表达技巧。

经过一段时间的学习，他们能够认识一些简单的汉字，并且可以用简短的句子表达自己的想法，但在较长篇幅的故事讲述和理解上还存在困难。

3. 教学目标3.1 知识与技能目标- 学生能够认真倾听故事，理解故事的主要内容。

- 学会用简单、完整的句子讲述故事。

3.2 过程与方法目标- 通过多次倾听故事，培养学生集中注意力倾听的习惯。

- 引导学生在讲述故事时，运用合适的表情和动作，增强故事的感染力。

3.3 情感态度与价值观目标- 激发学生对故事的喜爱之情，提高学生参与口语交际的积极性。

- 培养学生在倾听和讲述过程中的耐心和尊重他人的意识。

口语交际：听故事讲故事教案一、教学目标1、学生能够理解并掌握故事的主要内容。

2、学生能够准确地复述故事，培养其语言组织和表达能力。

3、培养学生的听力技巧和阅读理解能力。

4、通过听故事和讲故事的方式，激发学生的学习兴趣和想象力。

二、教学内容1、选择适合学生年龄段的短小精悍的故事。

2、为学生提供必要的背景知识和词汇，以帮助他们更好地理解故事。

3、引导学生发现和理解故事中的主要情节和人物特征。

4、教授学生如何准确地复述故事，包括使用恰当的词汇和表达方式。

三、教学步骤1、导入：介绍故事的主题和背景，激发学生的学习兴趣。

2、阅读：学生自行阅读故事，遇到生词或不理解的句子可以提问。

教师对故事进行详细的解读，帮助学生理解故事的主要内容和人物特征。

3、听力训练：教师朗读故事，学生通过听来理解故事中的细节和人物关系。

教师提问，检查学生的听力理解情况。

4、复述：教师引导学生用自己的话复述故事，强调语言的准确性和流畅性。

可以先让表达能力强的学生示范，然后让其他学生尝试复述。

5、讨论：学生可以提出自己对故事的理解和看法，也可以对故事的情节进行推测或改编。

通过讨论，培养学生的想象力和批判性思维。

6、总结：回顾故事的主要内容，总结学到的词汇和表达方式，鼓励学生在日常生活中使用。

7、作业：要求学生回家后，在家人面前讲述这个故事，以提升他们的口语表达能力和自信心。

四、教学评估1、通过学生的表现，评估他们的听力理解能力和口语表达能力。

2、通过观察学生的参与度和兴趣，评估他们对故事的理解和兴趣。

3、通过作业的完成情况，评估他们的口语表达能力和自信心。

口语交际：听故事讲故事教案一、教学目标1、学生能够理解并掌握故事的主要内容。

2、学生能够准确地复述故事，培养其语言组织和表达能力。

3、培养学生的听力技巧和阅读理解能力。

4、通过听故事和讲故事的方式，激发学生的学习兴趣和想象力。

二、教学内容1、选择适合学生年龄段的短小精悍的故事。

2、为学生提供必要的背景知识和词汇，以帮助他们更好地理解故事。