口语交际《听故事,讲故事》

口语交际《听故事，讲故事》（学习任务单）-一年级语文下册部编版一、学习目标1.学会用简单的语言讲故事。

2.通过听故事提高自己的听力水平。

3.加深对故事情节和人物的理解。

二、学习内容1. 听故事在课程中，我们将听一些富有教育意义的故事，包括寓言故事、传统文化故事和经典著名故事等。

通过听故事，我们将提高自己的听力水平，同时也能提高自己对故事情节和人物的理解。

2. 讲故事借助老师和同学的帮助，我们将学会用简单的语言讲故事。

讲故事的时候，要做到声音洪亮，语调自然，手势生动，自然而然地吸引听众，达到良好的效果。

三、学习方法1.在听故事的时候，要认真听，把握故事的主线和细节，形成自己的故事流程图。

2.在讲故事的时候，要注意自己的表现方法，比如说语音语调、手势等，给听众留下良好的印象。

四、学习步骤1. 第一阶段：听故事1.首先，老师将会向我们介绍一些著名的故事，并在课堂上给我们朗读。

2.我们自己也可以去图书馆或者网上寻找故事资源并进行听写。

3.在听故事的过程中，我们要认真听取故事主线和细节。

2. 第二阶段：讲故事1.在听完故事后，我们将开始学会讲故事。

2.在练习讲故事的时候，我们可以借助其他同学的帮助，彼此评判、交流和改进。

3.在讲故事的时候，我们要注意自己的表现方式，例如语音语调、手势等。

五、学习反思1.在整个学习过程中，我们要时刻保持积极的学习态度。

2.在听故事的时候，我们要认真听、思考和理解，以达到充分发挥自己听力水平的效果。

3.在讲故事的时候，我们要注意自己的表现方法，不断吸收他人的优点，改进自己的不足。

六、总结通过本学习任务，我们将学会用简单的语言讲故事，并且能够通过听故事来提高自己的听力水平。

在学习中需要时刻保持良好的学习态度，不断提升自己的各方面能力和素质，以在未来的生活中更加自信和自如地与他人进行交流和沟通。

口语交际《听故事，讲故事》优质课件完美版一、教学内容本节课选自《口语交际》教材第三章《听与说》，主要内容为“听故事，讲故事”。

通过学习，学生能够掌握故事的主要情节，学会用恰当的词语和句式表达故事内容，提高口语表达能力和听力理解能力。

二、教学目标1. 能够理解故事的主要情节，抓住故事的关键信息。

2. 学会用恰当的词语和句式复述故事，提高口语表达能力。

三、教学难点与重点难点：如何引导学生用恰当的词语和句式复述故事。

重点：理解故事的主要情节，提高口语表达能力和听力理解能力。

四、教具与学具准备1. 教师准备：故事课件、录音机、磁带。

2. 学生准备：笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一则有趣的成语故事，激发学生的学习兴趣，引导学生关注故事的主要情节和口语表达方式。

2. 讲解：教师详细讲解故事的起因、经过、结果，分析故事中的关键词语和句式，帮助学生理解故事内容。

4. 实践：学生代表上台复述故事，其他同学认真倾听，给予评价和建议。

6. 随堂练习：学生根据所学，自主编写一则小故事，并进行口语表达练习。

七、作业设计1. 作业题目：请编写一则关于诚信、合作、勇敢等主题的小故事，要求运用本节课所学的词语和句式。

答案示例：从前，有一个叫孟子的孩子，他非常勇敢。

一天，孟子在河边玩耍，突然发现一个小伙伴掉进了河里。

孟子毫不犹豫地跳进河里，费了九牛二虎之力，终于将小伙伴救上了岸。

事后，孟子说：“勇敢就是面对危险，毫不畏惧。

”2. 作业要求：作业完成后，家长协助检查，确保故事内容通顺、合理。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过听故事、讲故事，提高了学生的口语表达能力和听力理解能力。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。

2. 拓展延伸：课后，鼓励学生多听、多讲故事，积累丰富的词汇和表达方式。

同时，可以组织故事会，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导学生用恰当的词语和句式复述故事。

一年级语文下册《口语交际听故事，讲故事》课文原
文及赏析
课文原文：
今天，老师给我们讲了一个有趣的故事。

故事讲的是，有一只可爱的小兔子，它非常想找一个好朋友。

于是，它就走呀走，遇到了一只小松鼠。

小兔子问小松鼠：“你能和我做朋友吗？”小松鼠说：“当然可以，但是你得先跳得比我高。

”小兔子试了一下，没跳过高高的松鼠。

然后，小兔子又走呀走，遇到了一只小狐狸。

小兔子问小狐狸：“你能和我做朋友吗？”小狐狸说：“当然可以，但是你得先跑得比我快。

”小兔子试了一下，没跑过小狐狸。

小兔子很伤心，它想：“我为什么找不到朋友呢？”这时，一只大象走了过来，它看到小兔子很伤心，就问小兔子：“你为什么这么伤心呀？”小兔子把事情的经过告诉了大象。

大象说：“每个人都有自己的优点和缺点，你不需要和别人比，你只需要做自己就好。

”
赏析：
这篇《口语交际听故事，讲故事》是一年级语文下册的一篇课文，通过一个简单的故事，向孩子们展现了友谊、自我认同和接纳的重要性。

故事中的小兔子想找朋友，但在与小松鼠和小狐狸的比较中，它发现自己的不足，感到沮丧。

而大象的智慧之言，让孩子们了解到每个人都有自己的优点和缺点，不需要和别人比较，只需要做自己就好。

同时，这篇课文也鼓励孩子们通过听故事和讲故事的方式，提高他们的口语表达能力和语言理解能力。

故事的结构简单明了，语言生动易懂，非常适合一年级的孩子们阅读和理解。

通过这个故事，孩子们可以在轻松愉快的阅读中，学习到做人的道理，提高自己的语文素养。

口语交际：听故事，讲故事（教学设计）一、教学内容本次课程的主题是“口语交际：听故事，讲故事”。

教学内容主要围绕听故事和讲故事展开，通过听故事，让学生理解故事内容，培养他们的倾听能力和理解能力；通过讲故事，让学生学会表达，提高他们的口语交际能力。

二、教学目标1. 让学生学会倾听，理解故事内容。

2. 培养学生的口语表达能力，能够流畅地讲述故事。

3. 培养学生的合作意识，学会在小组内分享故事。

4. 培养学生的创新思维，能够对故事进行改编和创作。

三、教学难点1. 学生对故事的理解和记忆。

2. 学生在讲述故事时的语言表达和组织能力。

3. 学生在小组合作中的沟通和协作能力。

四、教具学具准备1. 故事书籍或故事音频。

2. 小组活动道具，如卡片、图片等。

3. 黑板或白板，用于板书设计。

4. 录音设备，用于录制学生的讲述。

五、教学过程1. 导入：教师通过一个简单的故事引入本次课程的主题，激发学生的兴趣。

2. 听故事：教师播放故事音频或朗读故事，让学生认真倾听，理解故事内容。

3. 讲故事：教师引导学生用自己的语言复述故事，培养学生的口语表达能力。

4. 小组活动：学生分组，每组选择一个故事进行讨论和分享，培养学生的合作意识。

5. 故事改编：每组学生对所选故事进行改编，培养学生的创新思维。

6. 展示和评价：每组学生展示改编后的故事，其他学生和教师进行评价，提出改进意见。

六、板书设计1. 课程口语交际：听故事，讲故事2. 教学目标：学会倾听，提高口语表达能力，培养合作意识和创新思维。

3. 教学难点：故事的理解和记忆，语言表达和组织能力，沟通和协作能力。

4. 教学过程：导入，听故事，讲故事，小组活动，故事改编，展示和评价。

七、作业设计1. 学生选择一个自己喜欢的故事，进行改编，并写下来。

2. 学生录制自己讲述改编后的故事的音频，提交给教师。

八、课后反思本次课程通过听故事和讲故事的方式，培养了学生的倾听能力、口语表达能力、合作意识和创新思维。

口语交际：《听故事，讲故事》（教案）一年级下册语文统编版教学内容：本节课教学内容为一年级下册语文统编版口语交际单元《听故事，讲故事》。

通过学习，学生能够学会倾听、理解、表达和讲述故事，提高口语表达能力。

教学目标：1. 学会倾听、理解、表达和讲述故事。

2. 培养学生的想象力和创造力。

3. 提高学生的口语表达能力。

4. 培养学生与他人分享故事的习惯。

教学难点：1. 学会倾听、理解、表达和讲述故事。

2. 培养学生的想象力和创造力。

3. 提高学生的口语表达能力。

教具学具准备：1. 教师准备：故事书、PPT、录音机、磁带。

2. 学生准备：图画纸、彩笔、剪刀、胶水。

教学过程：一、导入1. 教师出示故事书，引导学生观察封面，激发学生的兴趣。

2. 教师简要介绍故事内容，引导学生倾听。

二、学习倾听、理解故事1. 教师播放故事录音，学生认真倾听。

2. 教师提问，检查学生对故事的理解程度。

3. 教师引导学生用自己的话复述故事。

三、学习表达和讲述故事1. 教师示范讲述故事，强调语气、表情、动作等。

2. 学生分组练习讲述故事，教师巡回指导。

3. 每组选出代表进行讲述，其他学生倾听并评价。

四、创作故事1. 教师出示图画纸，引导学生观察并发挥想象。

2. 学生分组讨论，创作属于自己的故事。

3. 每组选出代表进行讲述，其他学生倾听并评价。

五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

3. 教师针对学生的表现进行评价和指导。

板书设计：口语交际：《听故事，讲故事》1. 倾听、理解故事2. 表达和讲述故事3. 创作故事作业设计：1. 听家长讲故事，并用自己的话复述。

2. 创作一篇属于自己的故事，下节课分享。

课后反思：本节课通过听故事、讲故事、创作故事等形式，锻炼了学生的口语表达能力。

在教学过程中，要注意引导学生倾听、理解、表达和讲述故事，培养学生的想象力和创造力。

同时，鼓励学生积极参与，提高课堂效果。

小学语文学科一年级下册第一单元《口语交际：听故事讲故事》“一课三单”教学
内容口语交际：听故事讲故事
教学目标1.能边看图边听懂老师讲的故事，能借助图画记住故事情节。

2.能当众大声地、清楚地讲述故事，有讲故事的兴趣和欲望。

预习单
和大人一起搜集《小猫种鱼》的故事读一读。

设计目的及依据
《听故事，讲故事》是一年级下册第一单元第一次口语交际，选材符合儿童的年龄特点，故事生动有趣，易于激发学生的学习兴趣。

把《小猫种鱼》的故事清楚、完整地讲好，不是一件容易的事，应放缓坡度。

所以课前主动布置这样一个实践性的任务，让学生提前熟悉这个故事，目的在于培养孩子主动学习的欲望以及感受和大人一起搜集故事的乐趣。

在这一过程中，孩子要主动和大人交流表达自己的意见和见解，积累活动体验。

以便在课堂教学中激发学生当众讲故事的信心和勇气，培养学生良好的交际礼仪和交际能力。

学习单
[学习任务一]
听老师讲故事，认真倾听要安静，逐个看图不插话，讲到哪里看哪里，故事人物心中挂。

[学习任务二]
听老师再讲故事，根据老师的表情、动作给图片排序。

（）（）（）（）（）（）
[学习任务三]
1.学习讲故事:声音洪亮有自信，看图讲述我能行。

变换声音加动作，绘声绘色我最棒!
讲故事及评价要求：。

口语交际听故事，讲故事的重要性及其实践方法口语交际是人们在日常生活中进行沟通交流的重要方式，而听故事、讲故事则是提高口语交际能力的有效途径。

本文将探讨口语交际听故事、讲故事的重要性以及实践方法。

一、口语交际听故事的重要性1. 丰富词汇量和语言表达能力通过倾听不同的故事，可以学习到各种词汇、短语和表达方式，从而丰富自己的词汇量和语言表达能力。

这对于提高口语交际能力具有重要意义。

2. 了解文化背景和思维方式故事往往蕴含着丰富的文化内涵和人们的思维方式。

通过倾听不同的故事，可以了解不同的文化背景和思维方式，有助于拓宽视野，增进对多元文化的理解和尊重。

3. 提高听力理解能力和注意力集中程度听故事需要较高的听力理解能力和注意力集中程度。

通过不断地练习听故事，可以提高这些能力，从而更好地进行口语交际。

4. 培养情感共鸣和同理心故事中的人物和情节往往能引起人们的情感共鸣，使人们产生同理心。

这种情感共鸣和同理心有助于建立良好的人际关系，提高口语交际的效果。

二、口语交际讲故事的重要性1. 提高自信心和表达能力讲故事是一种有效的自我展示和表达方式。

通过讲故事，可以锻炼自己的口头表达能力，提高自信心。

2. 培养创造力和想象力讲故事需要一定的创造力和想象力。

通过讲故事，可以激发自己的创造力和想象力，有助于提高综合素质。

3. 增进人际交往和沟通效果讲故事是一种有效的人际交往方式。

通过讲故事，可以与他人建立更深入的联系，增进沟通效果。

4. 传承文化和教育下一代讲故事是一种传统的文化传播方式。

通过讲故事，可以将文化传承给下一代，有助于弘扬民族优秀传统文化。

三、口语交际听故事、讲故事的实践方法1. 选择适合自己的故事资源可以根据自己的兴趣爱好、年龄特点和语言水平选择适合自己的故事资源。

例如，可以选择儿童故事、寓言故事、成语故事等。

2. 注重语音语调的练习在听故事时，要注意模仿故事中人物的语音语调，提高自己的语音语调表达能力。

在讲故事时，要注意掌握适当的语音语调，使讲述更具感染力。

一年级下册语文口语交际《听故事，讲故事》教案教学目标：1．能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

2．能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

3．有当众讲话的勇气和信心。

教学重难点：能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。

教学准备：相关课件、词语卡片、8张《老鼠嫁女》故事的图片。

课时安排：1课时教学过程：板块一引入故事，提出要求1．导入话题：同学们喜欢听故事吗？今天老师要和同学们一起讲一则有趣的民间故事《老鼠嫁女》，老师先讲，老师讲完同学们讲，大家有信心吗？2．提出要求：要学会讲故事，得认真倾听。

书上有八幅图画，这个有趣的故事就藏在这八幅图画中，大家一边听老师讲故事，一边用手指出是哪幅图画，注意观察人物的表情、动作，你一定会觉得这个故事很好玩。

有听不懂的地方可以随时举手提问。

板块二师讲生听，梳理线索1．教师讲故事。

语调宜活泼，适当夸张点，讲出故事的趣味。

故事内容如下：老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。

妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给他。

”爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕！”爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！”爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！”太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈：“原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他！”敲锣打鼓，吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。

第二天，老鼠爸爸老鼠妈妈去看女儿。

咦？女儿不见啦！女儿在哪儿？女儿在哪儿？女儿在哪儿？猫咪说：“我怕人家欺负她，嗷呜一口就吞下！”2．梳理故事线索。

(1)故事中有哪些人物？指名回答。

要点：故事中出现的主要人物有：老鼠爸爸、老鼠妈妈、太阳、乌云、大风、围墙、猫咪。

让学生找出主要人物，理清故事的线索，为讲故事做准备。

2024年口语交际听故事，讲故事教案一、教学内容本节课选自2024年口语交际教材第四章“听故事，讲故事”。

具体内容包括：故事结构的认识，如何有效地听故事，如何生动地讲故事，以及故事中情感的表达。

二、教学目标1. 学生能够理解故事的基本结构，掌握听故事的关键要素。

2. 学生能够运用所学技巧，生动、有趣地讲述故事。

3. 学生能够通过故事表达自己的情感，增强口语表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何生动、有趣地讲故事，以及如何表达故事中的情感。

教学重点：故事的基本结构，有效听故事的技巧。

四、教具与学具准备1. 教师准备：故事范本、多媒体设备、板书材料。

2. 学生准备：笔记本、笔、口语交际教材。

五、教学过程1. 导入：通过一个趣味故事引入，激发学生对故事的兴趣，引导学生关注故事的基本结构。

教师讲述《狐狸和乌鸦》的故事，引导学生分析故事的开头、发展、高潮、结尾。

2. 讲解：介绍故事的基本结构，讲解如何有效听故事，如何生动地讲故事。

a. 故事结构的讲解：引导学生了解并掌握故事的开头、发展、高潮、结尾。

b. 听故事技巧的讲解：关注故事人物、情节、环境等关键要素。

c. 讲故事技巧的讲解：运用丰富的语言、生动的表情、恰当的动作等。

3. 实践：分组进行故事讲述，每组挑选一个故事，进行角色分配，进行讲述练习。

教师巡回指导，纠正发音、语调，指导讲述技巧。

4. 课堂展示：每组选取一名代表进行故事讲述，其他学生认真倾听，给予评价。

六、板书设计1. 故事结构：开头、发展、高潮、结尾2. 听故事技巧：关注人物、情节、环境等关键要素3. 讲故事技巧：丰富的语言、生动的表情、恰当的动作七、作业设计1. 作业题目：选择一个你喜欢的故事，进行讲述练习。

要求：运用所学技巧，注意故事结构的完整性，表达出故事中的情感。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多故事，积累素材，提高讲故事的能力。

组织故事分享会，让学生互相学习，共同进步。