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一年级上册语文课件■汉字家园（一）①长春版汉字家园（一）①山村邵雍（1011年一1077年），字尧夫，自号安乐先生，北宋易学家、哲学家、思想家、教育家o人称百源先生，死后谥康节，又称康节先生O著作有《皇极经世》1=1O他的先天学学说被后人发展为预测学。
1.同桌合作学习，圈出本课的生字宝宝2.练习有感情地朗读古诗，读准字音。
词乐园写字的正确姿势离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远©认识虚1词乐园力格田字格,四方方, 写好汉字它来帮。
左上格,右上格, 左下格,右下格, 横中线,竖中线, 各个方位要记清。
词乐园我会认yT er san—二三liu qi ba词乐园SI wu叨五• • V I /JIU shi九十词乐园 O0我会写词乐园笔顺规则: 从左到右词乐园竖笔顺规则: 从上到下词乐园笔顺规则: 从上到下词乐园笔砌则:先横后竖词乐园词语释义菠烟零笼罩的村庄。
泛滞供人们游贵、休息的建筑杨。
词乐园 烟村:亭台:朗篠古诗山村一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座, 八九十枝花。
烟村四五家。
烟雾缭绕的村庄里只有四五户人家。
亭台六七座,亭台楼阁有六七座)I九十枝花正在绽放八九十枝花。
找—找图中有：直只猫二三个水桶土条小鱼111村一去/二三里, 烟村四五家。
亭台/六七座, 八九十枝花。
括主题古诗为我们描绘了一幅宁静的山村生活图，充满了无限的韵味，表达了诗人对大自然的热爱之情。
图解结构r烟村—去二三里］］鬲- 丿 J〉热爱大自然—心一意五颜六色一把尺子四张桌子一五一H 四面八方五光十色七上八下三块橡皮一台电脑五本书六枝铅笔1壹练你认识下面的数字吗?习课请同学们找一找，看看我们周围有哪些地方也用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班牌、家里的日历、报纸比比看谁找得多，也可以找一找带有本课生字的诗歌或儿歌读一读。
《汉字家园1》教案教学目标一、知识与技能1．认识10个生字，会写9个生字，进一步培养学生自主识字的兴趣和能力。
2．了解表示事物名称或地名的词语构成方式，进行词语的积累。
二、过程与方法通过本课学习，在新课中认识生字词，培养学生自主识字的兴趣，在了解的基础上积累与运用新的词语。
三、情感态度和价值观培养学生自主识字的兴趣，提高对语文学习的积极性。
教学重点在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。
教学难点培养学生自主识字的兴趣，养成良好的习惯。
教学方法交谈法、练习法。
课前准备老师准备与本课相关的资料课件以及词语卡片、地名图片。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们平时是怎么学习汉字，积累词语的？你发现其中的规律或有什么好的方法吗？交流自己的学习经历，可回忆以前学习汉字板块内容的方法？二、新课学习今天我们就来学习一些很有规律的词语出示学习卡片，先以“出版”一词为例，先读准词语，然后在后面加上一个字组成新的词语，并比较其用法的异同。
由动词变成名词。
可扩词为“出版社”“出版商“出版局”等，这些词语都是与“出版”相关的人或部门。
同时要学习生字，了解字义。
再以“播种”“练习”“抒情”等词语请学生自主选择进行练习。
学生自主选词练习，进一步明确词语的构成方式。
在比较发现中学习和运用词语，增强自主识字的趣味性。
引导学生发现词语变化的规律。
发现在动词后面加上一个字变成的名词，表示事物的名称。
你还能说出这样的词语吗？你们都到过哪里游玩过？能结合书中的词语说说这些地名的由来吗？在交流地名的过程中，感受该地方的景观文化历史等特色。
引导学生将课后列举的地名分类研究，感受其中的乐趣。
将词语按照颜色、人物、动物、水果的类别分类。
继续引导学生分类研究学习。
将同学们上述交流的地名分类，并读准词语。
先结合书后练习“读一读，比一比”，然后运用上述相关的一组词语造句。
汉字家园（一）①教学目标1、认识8个生字，会写8个生字。
2、进一步学习不同形式的识字方法。
3、进一步学习运用比较、观察的方法识字，提高识字能力。
教学重点结合图画识记字形，了解字义。
教学难点字形与字义相结合。
教学准备1、生字卡片或生字教学课件。
2、教学挂图。
教学过程第一课时一、启发谈话，激发兴趣同学们，老师听说大家在上个学期都学习了很多生字，那么老师要考考大家，看看这些生字大家是否认识：明、休、尘、泉、森、众。
它们有什么特点？（明、休两个字是左右结构的字，尘、泉是上下结构的字。
）二、借助图片，通过小韵文学习要求会认的字1、图一：“明”（1）我们来看看这几幅图片，大家能猜猜它们都表示什么字吗？（2）我们用这样的语句来表示。
（3）齐读：指名读：同桌互相读。
2、“尖、尘”（1）游戏、找朋友。
在一个美丽的城堡里，公主和王子在玩捉迷藏，他们需要大家帮助，替他们找到他们的朋友。
（2）找到了好朋友，我们也找到了我们要学习的两个生字；尖、尘。
（3）观察组成以后的两个生字与以前有什么区别，“小”字的坚钩变成了竖。
3、“鲜、泉”教学同图一。
4、谜语导出“森、众”。
同学们都喜欢猜谜语，下面大家听好，两块木头，猜一个汉字。
（林）那么三块木头呢？（森）二人（从）三人（众）。
5、读小韵文，加深印象。
（1）老师读一句，学生读一句。
（2）学生齐读。
（3）分组读。
（4）学生拍手读。
（5）完成课后练习。
三、玩滑梯闯关同学们在幼儿园的时候都很喜欢玩滑梯，今天我们来玩滑梯读词语。
当你读对一个词语时，你就会前进一步，否则你有可能后退啊！四、游戏朋友面对面游戏规则：让每位学生拿出自己准备的独体字，请其中的一名同学到前面来，看看哪位学生与他的字组合在一起能成为一个新字。
这样他们就成功地面对面了。
组成新字要像本课的小韵文一样，把它用不同的形式读出来。
全班同学齐读这个生字，并组词。
五、课后作业1、熟读小韵文2、有兴趣的同学可以与爸爸妈妈玩组字游戏。
