传用 第6课 第二次世界大战的爆发

第三单元第6课第二次世界大战的爆发【教学分析】教学目标（1）了解慕尼黑协定、德军闪击波兰、法国投降、德军闪击苏联、莫斯科保卫战的胜利、珍珠港事件。

（2）培养学生分析解决问题的能力，增强学生的合作交流意识和独立思考的能力。

通过指导学生收集与本课内容有关的二战资料及影视资料，分析历史信息，掌握自主学习、合作交流，探究学习的方法，体验学习历史的快乐。

3.情感、态度与价值观（1）使学生认识到“慕尼黑阴谋”是帝国主义大国牺牲小国达到祸水东引的一次大阴谋，体会法西斯的贪婪和残暴，增强学生反抗侵略的决心和勇气。

（2）让学生了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性，了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争；（3）引导学生关注当今世界的“和平与发展”问题，树立反对战争、热爱和平的思想观念。

【教学思路】·教学重难点1.重点：二战全面爆发的标志、莫斯科保卫战、珍珠港事件。

突出重点方法：通过多媒体展示反映二战爆发、扩大的图片、文字资料等，突出二战爆发和扩大的标志性事件。

2.难点：对慕尼黑阴谋、绥靖政策实质的理解突破难点方法：通过多媒体展示反映慕尼黑会议的图片（或漫画）、文字材料，并进行问题设计，帮助学生对慕尼黑阴谋、绥靖政策实质的理解。

【教学设计】·教学准备教师准备：教师研读课标、教材，撰写教案，收集反映二战的图片、视频，制作多媒体课件；学生准备：预习课文；可在学习本课之前观看有关第二次世界大战的电影或音像资料，上网查阅相关资料（含文字和图片资料）。

·教学过程：温故知新（幻灯二）问：1929—1933年爆发了世界性经济危机，美国、德国和日本分别采取了什么对策？这些对策对世界有何影响？答案提示：（1）美国：罗斯福新政。

维护了美国资本主义制度，避免了法西斯上台。

为今后领导美国参加反法西斯战争并取得胜利奠定了基础。

（2）德日：建立法西斯专政。

威胁世界和平，大战不可避免了。

（教师引入课题）面对法西斯的战争威胁，英法等国又是什么态度呢？下面就学习本课内容。

考点：苏德战争爆发的时间、概况和影响时间：1941年6月。

概况：德军进攻苏联，不到几个月，德军便占领了苏联大片领土，直逼苏联首都莫斯科。

在斯大林的领导下，苏联军民英勇抗击侵略者，使德军占领莫斯科的企图没能得逞。

影响：德国进攻苏联，二战规模扩大。

在莫斯科保卫战中，苏联军民粉碎了德军不可战胜的神话，是二战以来德军遭受的第一次重大失败。

例题1德、日法西斯在第二次世界大战中经常“不宣而战”。

在1941年6月22日凌晨，德国对下列哪一国家“不宣而战”？（）A.法国B.英国C.苏联D.美国答案：C解析：题干中“1941年6月22日凌晨”“德国”等是解题的关键信息，1941年6月22日，德军突然进攻苏联。

故选C。

例题2莫斯科是个英雄城市，二战中莫斯科保卫战的胜利（）A.标志着第二次世界大战爆发B.粉碎了德军“天下无敌”的神话C.是苏德战场根本转折的开始D.使第二次世界大战达到最大规模答案：B解析：莫斯科保卫战的胜利粉碎了德军“天下无敌”的神话，答案B。

1.苏德战争爆发后，领导苏联进行莫斯科保卫战并取得胜利的是（）A.列宁B.斯大林C.罗斯福D.丘吉尔2.2015年召开了俄罗斯卫国战争胜利70周年庆典。

这次伟大的卫国战争开始于（）A.德国突袭波兰B.德国东侵苏联C.日本偷袭珍珠港D.莫斯科保卫战3.以下事件使第二次世界大战规模扩大的是（）A.幕尼黑会议B.德国进攻波兰C.英法对德宣战D.德国东侵苏联4.随着苏德战争和太平洋战争的爆发，更多的国家和地区卷入了战争，第二次世界大战达到最大规模。

据此回答：对苏德战争的初期概况的叙述，正确的是（）A.德军占领了苏联的大部分领土B.德军占领了苏联的斯大林格勒C.苏联军民坚决抗击，节节胜利D.德军攻陷了苏联首都莫斯科1.B解析：领导苏联进行莫斯科保卫战并取得胜利的是斯大林，答案B。

2.B解析：1941年德国东侵苏联，苏德战争爆发，苏联开始了卫国战争，答案B。

3.D解析：1941年德国东侵苏联，苏德战争爆发，第二次世界大战规模扩大，答案D。

考点：绥靖政策的含义、表现及实质含义：绥靖政策是一种对侵略不加抵制，姑息纵容，退让屈服，以牺牲别国为代价，同侵略者勾结和妥协的政策。

表现：慕尼黑会议是英法绥靖政策的具体表现（慕尼黑会议把绥靖政策推向顶峰）。

实质：是英法等国采取的以牺牲弱小国家利益，对法西斯的侵略扩张妥协安抚，并企图“祸水东引”，把法西斯侵略矛头引向苏联的一种外交政策。

例题1对法西斯侵略不敢加以制裁，以牺牲小国利益来安抚侵略者保全自身的利益的政策被称为（）A.安抚政策B.和平政策C.交换政策D.绥靖政策答案：D解析：对法西斯侵略不敢加以制裁，以牺牲小国利益来安抚侵略者保全自身的利益的政策被称为绥靖政策，答案D。

例题2“我不知道你们的国家是否会从慕尼黑作出的决定中得到好处，但肯定无疑的是，我们不会是最后一个受害者。

在我们之后，其他人也将遭遇同样的命运。

”这段话中的“我们”成为受害者，是因为英法推行（）A.绥靖政策B.侵略政策C.法西斯政策D.不结盟政策答案：A解析：慕尼黑会议牺牲弱小国家利益，对法西斯的侵略扩张妥协安抚，是英法绥靖政策的表现，故选A。

1.下图反映了二战前夕的欧洲形势，从中你能得到的信息是（）A.国际反法西斯联盟的建立B.英法推行绥靖政策C.德、意、日法西斯集团形成D.欧洲各国联合对抗苏联2.“他们对法西斯国家的侵略不是加以严厉制裁，而是以牺牲弱小国家的利益，来安抚侵略者。

”这句话评价的是（）A.《凡尔赛和约》B.《九国公约》C.《慕尼黑协定》D.《联合国家宣言》3.20世纪上半期召开的国际会议中，把纵容法西斯侵略的绥靖政策推向顶峰的是（）A.雅尔塔会议B.巴黎和会C.华盛顿会议D.慕尼黑会议4.“绥靖主义者在玩喂鳄鱼的危险游戏——可预计最后鳄鱼也会把他给吃了。

”这是英国前首相丘吉尔“二战”前对绥靖政策的评价。

下列事件验证了丘吉尔推断的是（）A.苏台德区被割占B.法国战败投降C.苏德战争爆发D.日本偷袭珍珠港5.国际关系中，国家间往往通过召开国际会议来协调国家关系和解决各种争端。

中华书局版历史九年级下册第6课第二次世界大战的爆发教学设计呢？今天就让我们去探究吧！讲授新课师：德意日法西斯建立后，是怎样勾结在一起的呢？他们又是怎样进行侵略扩张的呢？让我们先学习第一篇章。

一、慕尼黑协定和绥靖政策的实质师：我们先学习轴心国集团是怎样建立的呢？1.轴心国集团的形成：(1)时间：(2)国家：(3)影响：师：我们去看看三国轴心国集团建立的有关图片。

课件展示图片：柏林—罗马—东京轴心国建立，见第5张PPT。

师：德、意、日结成侵略轴心后，他们更加肆无忌惮地对外进行扩张，德国制造了什么样的阴谋呢？2.慕尼黑阴谋：齐读第一篇章名称。

生：1937年11月。

生：德、意、日正式结成“柏林—罗马—东京”的侵略轴心。

生：三国肆无忌惮地扩军备战，局部战争烽烟四起。

学生观看图片。

有利于学生形成整体感知。

培养从教材中提取信息的能力。

培养学生的学习兴趣。

学生对轴心国的位置有所了解。

教师组织学生活动：观看视频，结合课本回答以下问题。

课件播放视频：慕尼黑阴谋，见第7张PPT。

教师明确：(1)背景：①1938年春，吞并奥地利。

接着，要求捷克斯洛伐克割让苏台德区，遭拒绝。

②英、法强迫捷克斯洛伐克满足德国的要求。

(2)时间：1938年9月。

(3)参与国家：德、意、英、法。

(4)内容：签订《慕尼黑协定》，规定：将苏台德区和捷克斯洛伐克南部与奥地利接壤的地区割让给德国；捷方必须在十日内交出上述地区。

师：我们一起去看看慕尼黑阴谋的有关图片吧！课件展示图片：慕尼黑阴谋，见第张PPT。

师：捷克斯洛伐克的人民是一个什么样的心情呢？课件展示图片：捷克边境小镇海布的居民流着眼泪“欢迎”德军，见第10张PPT。

教师组织学生进行探究：捷克斯洛伐克本来是英、法的盟国，为什么对希特勒的侵略采取绥靖政策呢？教师组织学生读一读：什么是绥靖政策呢？课件补充：20世纪30年代，英法美等国的统学生观看视频。

学生观看图片。

学生观看图片。

学生朗读资料。

创设历史情境，培养学生的兴趣，学生能对慕尼黑阴谋有所了解。

《第二次世界大战的爆发》是《世界》上册第6课。

今天，为大家带来了《第二次世界大战的爆发》历史课文，希望大家喜欢!《第二次世界大战的爆发》历史课文反思篇1上完这节课之后，感慨很多。

本节课我付出了很大的努力，备课非常仔细。

但还是存在不足的地方，比如在时间及内容的协调上就不是很好。

此部分是两课的内容，因为课时紧张，所以在备课的时候，我用一节课的时间上完了两课的内容，现在看来效果并不是特别好，因为课堂容量的增多增加了知识巩固的难度，也给课堂练习带来了麻烦。

比如前面二战的开始、扩大及进一步扩大就讲的非常详细、充足，但在后面二战的转折和结束时，却显得有点局促，感觉进行的有点快，所以有的学生就反应的不是很快，使得我的讲课也有些被动。

结果很显然，当堂检测时间很少，有的班甚至没来的及，这势必对下节课的内容带来了压力，细想想，应该跟分成两课讲的效果差不多。

可以说这也成了本节课的一大遗憾，只能在下节课再次补充并强调了。

希望在以后的上课中，能避免这种现象的发生，并使得自己的课能够得到改善。

《第二次世界大战的爆发》历史课文反思篇2这节课的容量很大，教材中有些地方的编排显得突兀，例如没有交代德国与苏联签订互不侵犯条约的背景。

为什么纳粹德国军队在侵略扩张中战果辉煌，它的战术思想—闪电战究竟是怎么回事，教学中的内容只是蜻蜓点水一笔带过，有待任教者对教材重新开发。

既要解决大容量的教材内容在一节课完成，又要帮助学生理解一个个疑问，我想到用课件来上这节课。

制成的课件在每个班上后，根据学生的反馈不断修改，在教研组的公开课上，总体达成了教学目标。

不过，我觉得有几处需要进一步改进的地方。

引用的历史文字资料要注明出处。

在教学中，为了学生能理解有些历史内容，我引用了一位德国____牧师马丁.尼默勒写的诗，希特勒、斯大林、丘吉尔的话。

在课件制作时，我曾想过在这些历史文字资料末尾注上出处，但在班级上的时候我发现历史文字材料字号小，后面同学看不见，字号必须放大，这样一来在同一张幻灯片上无法标资料的出处。

考点：慕尼黑协定的内容及影响内容：《慕尼黑协定》，规定捷克斯洛伐克必须在10 天之内把苏台德等地割让给德国，历史上称这一事件为“慕尼黑阴谋”。

影响：慕尼黑会议把绥靖政策推向顶峰，它使法西斯国家得寸进尺，侵略野心日益膨胀，也极大地削弱了反法西斯力量，加速了世界大战的爆发例题11938年9月，德、意、英、法四国首脑强行把苏台德区割让给德国所举行的会议是（）A.慕尼黑会议B.开罗会议C.德黑兰会议D.雅尔塔会议答案：A解析：1938年9月，德、意、英、法四国首脑召开慕尼黑会议，强行把苏台德区割让给德国，答案A。

例题21938年10月，英国首相张伯伦说：“这是我们时代的和平。

女士们，先生们。

安心睡觉去吧！”丘吉尔则尖锐地指出：“我们正在遭到了一场全面、十足的失败！”这场争论针对的是（）A.《凡尔赛和约》签订B.华盛顿会议召开C.《慕尼黑协定》签定D.杜鲁门主义提出答案：C解析：1938年英国首相张伯伦参与签订了《慕尼黑协定》，英法为了避战求和，对法西斯侵略进行妥协纵容，最终加速了世界大战的到来，答案C。

1. 英法推行绥靖政策达到顶点的会议是（）A.慕尼黑会议B.巴黎和会C.华盛顿会议D.雅尔塔会议2.1938年，一个叫张伯伦的老人得意地挥舞着一纸协定，向他的人民宣布“我带来了我们时代的和平”。

但事实上协定加快了世界大战的步伐，这是因为（）A.协定实现了祸水东引B.协定削弱了反法西斯力量C.协定使奥地利被吞并D.协定避免了弱小国家被侵略3.把绥靖政策推向顶峰，使法西斯国家侵略野心日益膨胀的事件是（）A.国会纵火案B.慕尼黑阴谋C.德国突袭波兰D.德国突袭苏联4.下边漫画是对哪一次国际会议的形象描述？（）A.巴黎和会B.华盛顿会议C.慕尼黑会议D.雅尔塔会议1.A解析：英法推行绥靖政策达到顶点的会议是慕尼黑会议，答案A。

2.B解析：1938年，张伯伦参与签订了《慕尼黑协定》，对法西斯的侵略扩张进行妥协，而牺牲弱小国家的利益，削弱了反法西斯力量，助长了法西斯的侵略野心，加速了世界大战的步伐，答案B。