第二次世界大战的爆发学案教案

第6课《第二次世界大战的爆发》学案【学习目标】(心中有目标，努力有方向)1.以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。

2．简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。

理解第二次世界大战的性质。

学习重点：二战的战争性质、二战全面爆发和扩大的重大事件学习难点：第二次世界大战爆发的原因、大战初期欧洲许多国家败亡的原因【浅尝试】（自主阅读课文，依据提纲，读课本，找答案，填空题把答案写在提纲上，问答题答案在课本上标出。

）一、慕尼黑阴谋1.希特勒上台后大肆扩张，在吞并（国）之后，又把侵略矛头指向。

2. 年9月，德、意、英、法四国政府的首脑在德国的签订协定，规定捷克斯洛伐克必须在10天之内把等地割让给德国。

历史上称这一事件为。

3.西方大国想将祸水东引，把德国侵略矛头引向。

因此对法西斯侵略不是加以严厉制裁，而是以牺牲的利益来安抚侵略者。

人们把这种政策称为，慕尼黑阴谋把这种政策推向顶峰。

二、战争的爆发和扩大4. 第二次世界大战全面爆发：时间，德国军队对发动突然袭击。

英法对德国宣战。

5.1940年四、五月，德军又向欧洲西部发动大规模进攻，很快占领了包括国在内的西欧和许多国家，国也遭到轰炸。

在此期间，（国）也加入德国一方参战。

6. 1941年6月，德军发动了对的侵略战争。

苏联军民在的领导下，英勇抗击侵略者，使德军占领的企图没能得逞。

7. 年12月7日凌晨，偷袭太平洋美军基地，重创美国太平洋舰队。

第二天，对日宣战，第二次世界大战的规模进一步扩大。

【深探究】面对法西斯国家的侵略，英法等西方大国实行纵容侵略的绥靖政策，其主要目的和实质是什么？产生了哪些恶劣影响？【知识梳理】（动动脑，忆一忆，构建知识网络，提高学习效率。

）1.慕尼黑阴谋---英法绥靖政策的顶峰2. 二战爆发：1939年9月1日，德国突侵波兰，3.扩大：1940年4--5月德军占领法国、空袭英国伦敦4.扩大：1941年6月22日，德军进军苏联，在斯大林带领下，莫斯科保卫战成功5.进一步扩大：1941年12月7日，日军突袭珍珠第6课《第二次世界大战的爆发》【巩固拓展作业】班级姓名等级1.英、法等西方大国采取纵容侵略的绥靖政策。

吾山中学“小班化”一案三助导学案第6课第二次世界大战的爆发第班级姓名设计人上课时间课时序号【学习目标】：1.以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。

2．简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。

【情感态度目标】：欧亚两个战争生策源地形成的标志是什么？轴心国集团的形成对世界产生了什么影响？【学习重点】：二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发，珍珠港【学习难点】：德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因。

自助学习（学法指导：勾划要点，完成导学案，答案较长的可以只列出问题的提纲，用红笔将疑难问题标出,注意随时巩固知识，边读、边写、边划、边记忆）1.慕尼黑阴谋：背景、时间、参与国、内容。

2.绥靖政策：目的、内容、表现、影响。

3.战争的爆发和扩大：（1）爆发：时间、标志。

（2）初期战况。

（3）战争扩大的标志：时间、事件；著名战役。

（4）进一步扩大的标志：时间、事件。

4、希特勒上台之初如何对外侵略？何谓“慕尼黑阴谋”？5、英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？6、二战爆发的原因有哪些？互助学习（先小组自主探究交流，后合作完成）1、德国法西斯为什么要突袭波兰? 大战初期欧洲许多国家为什么会迅速败亡？2、英国和法国遭到法西斯德国侵略的情况和结果有什么不同？原因是什么？3、德国在欧洲大陆很快占领了包括法国在内的许多国家，为什么没能使苏联屈服?请谈谈你的看法。

助学导练(学生思考后回答)阅读下列材料我们对于一个在强大邻邦压境下的小国不论抱有多大同情，但总不能仅仅为了它而不顾一切的使整个大不列颠帝国卷入一场战争。

如果我们不得不进行战斗的话，那也必须为了比这更大的问题答：——张伯伦（1）讲这段话的张伯伦是什么人？这段话发表于哪一年？（2）材料中的“强大邻邦”和“小国”分别指哪两个国家？当时它们之间发生了什么事？结果如何？（3）张伯伦讲这段话是为他的什么政策进行辩护？（4）请你用一句话概括此政策的教训。

第6课第二次世界大战的爆发导学案一、学习目标1、知识目标：了解慕尼黑会议，掌握二战初期的重大事件2、能力目标：提高学生归纳概括历史进程的能力3、情感目标：认识慕尼黑阴谋是帝国主义大国牺牲小国，以达到祸水东引的目的的一次重大阴谋二、学习重点：第二次世界大战爆发的原因学习难点：大战初期欧洲许多国家败亡的原因【预习学案】完成以下问题并记忆（在课本上标记，勾画）一、慕尼黑阴谋1、背景：希特勒上台后，德国法西斯对内独裁统治，对外侵略扩张，最早吞并了，又把侵略矛头指向。

2、时间：年月，四国政府首脑在德国的慕尼黑召开会议并签订了协定，规定。

历史上称这一事件为“”。

3、实质：是纵容侵略的政策。

（1）目的：西方大国为了将祸水东引，把德国的侵略矛头引向苏联。

（2）做法：对法西斯的侵略活动不加严厉制裁，而是牺牲小国的利益，来安抚侵略者。

这种政策叫做“绥靖政策”（3）表现：慕尼黑阴谋把绥靖政策推向顶峰。

（4）危害：绥靖政策的影响极其恶劣：它使法西斯国家得寸进尺，侵略野心日益膨胀，也极大削弱了，加速了二战的爆发。

二、第二次世界大战的爆发和扩大（标志着凡尔赛体系瓦解）1、全面爆发标志：年月日，德国突袭。

英法对宣战。

2、初期阶段：1940年四五月间，德国又向欧洲西部发动了大规模进攻，很快占领了包括在内的西欧和北欧许多国家。

也遭到德军的飞机的轰炸（英国的新首相领导英国军民取得了不列颠空战的胜利）。

在此期间参加德国一方作战。

3、扩大标志：①开始扩大：年6月，德国发动了对的侵略战争。

苏联军民在的领导下，取得了莫斯科保卫战的胜利，德国法西斯第一次被打败。

②进一步扩大：年12月7日，日本偷袭美国太平洋基地。

第二天，美国对日本宣战，第二次世界大战的规模进一步扩大。

太平洋战争的爆发标志着华盛顿体系的瓦解。

一战后的世界格局彻底瓦解。

【小结】慕尼黑阴谋加速→二战全面爆发→突袭波兰（开始）占领西欧扩大法国溃败→闪击英国苏德战场：莫斯科保卫战太平洋战场：偷袭珍珠港→反法西斯同盟形成。

第6课第二次世界大战的爆发【教学任务】教学目标知识与能力掌握慕尼黑会议，认清“绥靖政策”的实质及恶劣影响。

了解二战爆发的原因、突袭波兰、二战全面爆发和德国突袭苏联、日本偷袭珍珠港二战扩大的史实。

通过对二战爆发原因的分析，增强知识的迁移能力、归纳和分析能力。

过程与方法思考探究观察分析：第二次世界大战初期性质是什么，后期为什么会发生变化？次世界大战爆发的原因是什么？议论解疑综合归纳：西方大国为什么对德国法西斯绥靖政策？大战初期欧洲许多国家为什么会迅速败亡？情感态度与价值观通过对二战爆发原因的分析，认识绥靖政策的危害；通过对英国、苏联等国反法战争有关历史知识的学习，要认识到不屈不挠、英勇战斗的精神是战胜敌人的重要武重点二战全面爆发和扩大的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发，珍珠港事件难点德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计二次备课情境引入【导入新授】提问：世界大战欧亚战争策源地形成的标志是什么？方案一：世界大战欧亚策源地的形成，意味着战争又将降临我们这多灾多难的世界。

那么这次战争是如何爆发的呢？是否象一战一样呢，今天我们就走进战火纷飞的上世纪三十年代末，去探究二战的爆发和进程。

方案二：讲述珍珠港事件的故事，设疑导入。

教师提出问题，学生回顾解答创设情景，导入新授，激发求知欲自主探究、第二次世界大战爆发的原因是什么？、什么是绥靖政策？慕尼黑阴谋是怎么回事？、说出二战爆发和扩大的标志事件？教师出示自主探究问题学生自学课文，自主释疑学生同桌之间进行助学，交流自主探究的结果。

教师点评后，学生对重要知识点进行记忆，完成“精思巧选”。

合作交流展示提高一、慕尼黑阴谋、简述慕尼黑协定”签订的时间、地点、参与国家和主要内容？、为什么英法要对希特勒的侵略采取绥靖政策?指导学生阅读课本，标划知识点并识记。

出示课本34、35页图片，指导学生讨论，归纳概括教师总结：他们仇视苏联，希望以此推动德国去进攻苏联，自己坐收渔翁之利；他们经济、军事地位受到一战的削弱，害怕法西斯国家的战争讹诈；、绥靖政策的实质是什么？带来了什么严重后果？、结合前面几课所学内容，探讨二战爆发的原因。

中华书局版历史九年级下册第6课第二次世界大战的爆发教学设计呢？今天就让我们去探究吧！讲授新课师：德意日法西斯建立后，是怎样勾结在一起的呢？他们又是怎样进行侵略扩张的呢？让我们先学习第一篇章。

一、慕尼黑协定和绥靖政策的实质师：我们先学习轴心国集团是怎样建立的呢？1.轴心国集团的形成：(1)时间：(2)国家：(3)影响：师：我们去看看三国轴心国集团建立的有关图片。

课件展示图片：柏林—罗马—东京轴心国建立，见第5张PPT。

师：德、意、日结成侵略轴心后，他们更加肆无忌惮地对外进行扩张，德国制造了什么样的阴谋呢？2.慕尼黑阴谋：齐读第一篇章名称。

生：1937年11月。

生：德、意、日正式结成“柏林—罗马—东京”的侵略轴心。

生：三国肆无忌惮地扩军备战，局部战争烽烟四起。

学生观看图片。

有利于学生形成整体感知。

培养从教材中提取信息的能力。

培养学生的学习兴趣。

学生对轴心国的位置有所了解。

教师组织学生活动：观看视频，结合课本回答以下问题。

课件播放视频：慕尼黑阴谋，见第7张PPT。

教师明确：(1)背景：①1938年春，吞并奥地利。

接着，要求捷克斯洛伐克割让苏台德区，遭拒绝。

②英、法强迫捷克斯洛伐克满足德国的要求。

(2)时间：1938年9月。

(3)参与国家：德、意、英、法。

(4)内容：签订《慕尼黑协定》，规定：将苏台德区和捷克斯洛伐克南部与奥地利接壤的地区割让给德国；捷方必须在十日内交出上述地区。

师：我们一起去看看慕尼黑阴谋的有关图片吧！课件展示图片：慕尼黑阴谋，见第张PPT。

师：捷克斯洛伐克的人民是一个什么样的心情呢？课件展示图片：捷克边境小镇海布的居民流着眼泪“欢迎”德军，见第10张PPT。

教师组织学生进行探究：捷克斯洛伐克本来是英、法的盟国，为什么对希特勒的侵略采取绥靖政策呢？教师组织学生读一读：什么是绥靖政策呢？课件补充：20世纪30年代，英法美等国的统学生观看视频。

学生观看图片。

学生观看图片。

学生朗读资料。

创设历史情境，培养学生的兴趣，学生能对慕尼黑阴谋有所了解。

《第二次世界大战的爆发》教学设计一、【教材分析】1、课标要求：以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响；简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。

2、教材的地位与作用：本课所讲的第二次世界大战，是影响20世纪历史发展方向的重要战争，它是凡尔赛——华盛顿体系、经济大危机、欧亚战争策源地形成、英法美绥靖政策的必然结果，也促成了二战后两极格局的形成，开创了和平发展的新时代，所以本课起着承上启下的重要作用。

二、【学情分析】从心理特点来看，初三学生有强烈的好奇心和求知欲，但学生的兴奋点往往集中在直观教具或有趣的历史事件上，这就要求历史教学要有直观性和趣味性。

从学生的认知能力来看，学生对历史的认识还处在感性认识阶段，正确分析国际关系的思维能力不强，这就要求通过“和谐高效、思维对话”的阳光课堂，活跃学生的思维，提高学生分析和解决问题的能力。

三、【教学目标】1、知识与能力：通过让学生了解慕尼黑会议、德军突袭波兰、德军进攻苏联、莫斯科保卫战、珍珠港事件和掌握绥靖政策的实质和影响、第二次世界大战的全面爆发和扩大等知识，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义观点全面、客观分析历史事件的能力；合作交流、探索新知的能力；利用历史资料，搜集整理信息的能力；利用历史知识，解决现实问题的能力。

2、过程与方法：⑴通过情景教学法、合作探究法等教学方法，使学生分析出绥靖政策的实质和影响，以突破本课的重点和难点。

⑵通过学生自主探究和播放莫斯科战役、日本偷袭珍珠港等重大事件的视频片段，使学生加深对战争进程及重大战役的认识，以突破本课重点。

⑶通过联系今天的全球性经济危机，使学生懂得联系现实学习历史，学会运用历史知识来分析和解决现实问题。

3、情感态度与价值观：通过出示二战图片、播放莫斯科战役、日本偷袭珍珠港等重要事件的视频片段，使学生直观得感受到战争的破坏性和残酷性，增强学生维护世界和平的时代责任感。

人教版初中历史第二次世界大战爆发教案3篇人教版初中历史第二次世界大战爆发教案3篇一教学目标1.知识与能力知识：慕尼黑会议;德吞并捷克;突袭波兰;二战全面爆发;奇怪的战争;德攻占北欧和包括法国在内的西欧国家，敦刻尔克撤退;法国溃败和戴高乐的自由法国运动;不列颠之战;德军侵入巴尔干;突袭苏联;二战扩大;苏联卫国战争开始;莫斯科保卫战的胜利，日本偷袭珍珠港，在太平洋战争爆发。

能力：思考讨论二战的战争性质，学会用马克思主义观点分析战争性质的方法。

概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。

2.过程与方法指导学生收集与本课内容有关的二战资料及影视资料，分析历史信息，掌握自主学习、合作学习，探究学习的方法，体验学习历史的快乐。

3.情感态度与价值观①慕尼黑会议是英、法牺牲小国以达到祸水东引的目的的一次大阴谋，英、法纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。

德意日进行的是帝国主义的非正义的战争。

②二战初，德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争，苏联进行的是反法西斯卫国战争。

让学生充分理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只在加强联合，才能有效地战胜邪恶势力，我们要确立为人类的和平和进步事业作贡献的人生理想。

教学重难点重点：慕尼黑阴谋，法国的溃败，莫斯科保卫战的胜利。

难点：二战初期性质的复杂性。

教学工具多媒体工具教学过程情景导入播放影视资料《日本偷袭美国珍珠港》。

这段资料介绍的是什么历史事件，对世界产生了什么影响?由于德、意、日三国勾结，疯狂地对外侵略扩张，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。

一、自主学习通过刚才的阅读和之前的学习谁能告诉大家希特勒上台后吞并的第一个国家是哪个?德国吞并奥地利实际上就是向哪一条约的挑战啊?也是对当时存在的被英法所控制的所谓的维护世界和平的哪一机构的挑战啊?师：德国兵不血刃的吞并了奥地利，各国政府态度如何呢?咱们一起来读一下下面的材料：(展示材料)材料一英国首相A.N.张伯伦宣称，当德国占领奥地利时，奥无法指望其他大国的援助。

人教选修三◆高二历史第三单元导学案编写：何永涛审核：陈宝义班级：组别：姓名：组内评价：教师评价：第4课第二次世界大战的全面爆发【学习目标】1.了解各大战场重大战役等史实。

2.掌握第二次世界大战在战局、战术等方面的特点。

3.理解波兰、法国败亡的原因；不列颠之战的特点；北非战场出现拉锯战的原因。

【自主学习】一、第二次世界大战的爆发1.爆发⑴1939年9月1日，德军大举进攻。

⑵9月3日，对德宣战，二战全面爆发。

2.波兰速亡⑴波军不当，落后。

⑵德军使用，装备精良。

⑶宣而不战，使波兰孤军奋战。

⑷趁火打劫，占领波兰东部地区。

二、西线战事1.法国的沦陷⑴背景：波兰败亡，战争重心转移到。

⑵进程①确保侧翼：德军于1940年攻占、，又迫使荷兰、比利时投降。

②突入法国：绕过防线，进攻法国，兵锋直指英吉利海峡，英法联军从撤往英国。

③发动总攻：1940年6月，德军发动总攻，也对法宣战。

④法国败亡：1940年6月22日，法国投降，在维希成立傀儡政府，流亡英国组织“自由法国”运动。

2.不列颠之战⑴背景：①德军的西线进攻，宣告英法长期推行的破产。

②英国首相拒绝了德国的劝降。

⑵经过：①1949年7月，希特勒下令执行入侵英国的。

②英国军民粉碎了德国的计划。

③为扭转战局，英国夜袭。

⑶影响：①德国被迫推迟。

②希特勒的侵略计划未能得逞。

三、北非战场的激战1.起因：意大利趁机在非洲抢夺殖民地，企图建立。

2.概况⑴英军反攻：意军接连败北，复国后，东非意军投降。

⑵德军参战：1941年2月，希特勒派率装甲部队增援意军，与英军在北非沙漠展开拉锯战。

【探究讨论】1.法国号称世界军事强国，为什么在二战中迅速败亡？2.在不列颠之战中，德国为何没有达到作战目的？【目标检测】完成课件上的当堂检测题。

【课堂小结】略。

【作业布置】完成非常学案上本课内容的课后作业。

【拓展延伸】阅读课本62页的材料后回答：在材料中作者是如何分析法国速亡原因的？你同意他的看法吗？试说明理由。

冯家初中初三历史第三单元第一课时教案
生自主学习入手，组织学生引导分析二战爆发的原因、二战前期德国取胜的原因等问题，一改以往教师把结论直接交给学生或学生在书上找答案的方法，让学生真正参与学习过程，真正做到教师“用教材教”，学生用教材“学”。

本节课我在问题的设计上下了一番功夫，对初三学生来说既注重设计的趣味性、研究性、关键性、开发性的问题，又注重培养学生提出问题、思考问题的习惯，这样久而久之，学生就会在历史课堂上形成思考探究的习惯，真正地把课堂教学变成师生富有个性化的创造过程，激发学生的创新精神。

第6课《第二次世界大战的爆发》教案一、学习目标知识与能力：思考和讨论二战的战争性质，培养用马克思主义的观点在复杂情况下分析战争性质的能力。

概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。

过程与方法：了解慕尼黑阴谋，德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。

德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大。

日本偷袭珍珠港，第二次世界大战进一步扩大。

情感态度与价值观：了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争，理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。

树立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。

二、教学重点：第二次世界大战爆发的原因三教学难点：大战初期欧洲许多国家败亡的原因。

四、教学过程：1、导入新课：播放《法西斯的罪行》视频，上节课我们学习了德意日法西斯化过程，那么他们究竟犯下了哪些罪行呢？这就是今天我们所学新课，今天我们就进入第二次世界大战的学习。

2、学习新课：第一环节：自主学习整体感知•1、慕尼黑会议召开的时间是什么？•2、慕尼黑会议参加的领导人地点是什么？•3、慕尼黑协定的主要内容是什么？•4、什么是绥靖政策？为什么要推行绥靖政策？它的影响是什么？•5、第二次世界大战爆发的时间和标志是什么？•6、第二次时间大战扩大的时间和标志是什么？•7、第二次世界大战进一步扩大的时间和标志是什么？第二环节：局部学习、加深认识一、慕尼黑阴谋1、时间：2、参加国家及人物：3、内容：4、影响：5、绥靖政策播放《慕尼黑阴谋》加深印象。

二、战争的爆发和扩大1、德国闪击波兰：2、德国占领西欧：3、德国突袭苏联：4、日本偷袭珍珠港：播放《不列颠空战》视频讨论：波兰为什么会迅速灭亡？法国为什么迅速溃败?英国为何能取得不列颠之战的胜利？思考：1、苏德战争爆发后初期，苏联军队为什么节节失利？2、苏军取得莫斯科保卫战的原因是什么？播放《日本偷袭珍珠港》视频英国首相丘吉尔对此高兴得老泪往下淌，他在得知日本偷袭珍珠港的消息之后的第一句话就是“好了！我们总算赢了”讨论：丘吉尔为什么会这么说？第三环节：合作探究、重难点突破1、第二次世界大战全面爆发的原因有哪些？2、德国“闪击”波兰后，英法对德宣战，为什么波兰仍在不到一个月的时间内灭亡了呢第四环节：师生合作、课堂小结反思篇情感体验：1、第二次世界大战给你什么启示？2、世界上曾爆发过两次世界大战，人们向往和平，请你拟一条维护和平的宣传语。

第二次世界大战的爆发教案教案标题：第二次世界大战的爆发教案目标：1. 了解第二次世界大战爆发的原因和背景。

2. 分析并评估各国参与战争的动机和利益。

3. 探讨战争对世界格局和各国社会经济的影响。

4. 培养学生的批判思维和分析能力。

教案步骤：引入活动：1. 使用地图或图片展示第二次世界大战爆发前的全球格局，引发学生对这段历史的兴趣。

2. 向学生提问：“你知道第二次世界大战是如何爆发的吗？你认为是什么原因导致了这场战争？”激发学生思考和讨论。

知识讲解：3. 通过多媒体展示，简要介绍第一次世界大战后的和平条约，特别是《凡尔赛条约》对德国的限制和羞辱，以及这些限制对德国经济和民众的影响。

4. 解释纳粹党在德国的崛起，阐述希特勒的意识形态和扩张野心。

5. 讲解日本对中国的侵略行为，特别是南京大屠杀，以及这些行为对中日关系的影响。

分组讨论：6. 将学生分成小组，让他们分析和讨论各国参与战争的动机和利益。

鼓励学生查阅相关资料，提供事实依据。

7. 每个小组选择一种参与国家，展示他们的研究结果，并解释该国参与战争的原因和目标。

影响评估：8. 引导学生思考并讨论战争对世界格局和各国社会经济的影响。

包括但不限于战争后国际秩序的变化、战争对各国经济的破坏、战争对平民生活的影响等方面。

9. 鼓励学生提出自己的观点，并以事实和证据支持他们的观点。

总结活动：10. 总结第二次世界大战爆发的原因和背景，强调战争对世界的深远影响。

11. 鼓励学生思考并回答：“我们应该如何从历史中吸取教训，避免类似的战争再次发生？”评估方法：- 学生小组展示和讨论的质量和深度。

- 学生参与讨论和提问的积极程度。

- 学生对战争影响的评估和分析的准确性和逻辑性。

延伸活动：- 鼓励学生进一步研究和阅读有关第二次世界大战的历史资料和文献。

- 组织学生参观相关的博物馆或纪念馆，加深他们对战争历史的理解和感受。

教案扩展：- 将教案与其他相关主题的教案结合，例如纳粹党的意识形态、大屠杀的影响等，以拓宽学生对这段历史的认识。

第6课第二次世界大战的全面爆发【教学目标】1．知识与能力通过本课的学习，使学生了解慕尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛伐克。

德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。

英国、法国宣而不战，德军占领包括法国在内的西欧和北欧国家。

很多法国人坚持抗击侵略。

英国遭到德国飞机的轰炸，在首相丘吉尔的号召下，英国人民坚决同法西斯战斗到底。

德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大。

苏联卫国战争开始，莫斯科保卫战胜利。

日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，第二次世界大战进一步扩大。

2．过程与方法通过思考讨论二战的战争性质，培养学生用马克思主义的观点在复杂情况下分析战争性质的能力。

概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。

3．情感态度价值观认识慕尼黑阴谋是帝国主义大国英、法牺牲小国，以达到祸水东引的目的的一次大阴谋。

英、法等纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。

第二次世界大战初期，德、意、日进行的是帝国主义的非正义的战争，其目的是瓜分和掠夺别国，法西斯的残暴本性得到充分暴露。

二战中交战各国的人民是战争的受害者，了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争；苏联进行的是反法西斯的卫国战争。

理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。

我们要确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。

【教学重难点】重点：第二次世界大战全面爆发的原因，大战初期欧洲许多国家败亡的原因。

难点：第二次世界大战全面爆发的原因，大战初期欧洲许多国家败亡的原因。

【教学点拨】本教科书前一课介绍了有关意、德、日法西斯政权建立和法西斯轴心国形成的情况，而本课教材介绍的第二次世界大战正是由法西斯轴心国挑起的，是人类历史上规模空前的一次大战，也是一次世界性的反法西斯战争。

战争初期主要由于西方大国长期推行绥靖政策，使以德国为首的法西斯势力占据上风，猖獗一时。

第6课《第二次世界大战的爆发》教学设计【教学目标】一、知识与技能：1、知识目标：慕尼黑阴谋、德军“闪击”波兰、第二次世界大战的全面爆发、英法宣而不战、法国投降、英国遭到德国飞机的轰炸、德军对苏联进行突然袭击、第二次世界大战扩大、日本偷袭珍珠港、太平洋战争爆发、第二次世界大战进一步扩大。

2、技能目标：1、通过学生思考讨论第二次世界大战的战争性质，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力；2、通过对绥靖政策的认识，培养学生综合归纳历史问题的能力和透过现象看本质的能力。

3、概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。

二、过程与方法：1、通过了解慕尼黑会议中，西方大国执行纵容侵略的绥靖政策，加速了世界大战的全面爆发，理解绥靖政策的实质和影响。

2、德国入侵波兰，导致二战全面爆发，英法纵容侵略，结果搬起石头砸自己的脚，自食其果，遭到法西斯德国的进攻，法国投降。

3、苏德战争和太平洋战争的相继爆发，使二战进一步扩大到全球范围，理解二战规模一步步升级的过程，是迄今人类历史上规模最大的战争，对当代世界历史的发展具有深远的影响。

三、情感态度和价值观：1、通过对战争的残酷性的学习，使学生认识到当今和平生活的来之不易，我们要确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。

2、认识慕尼黑阴谋是帝国主义大国英法牺牲小国，以达到祸水东引的目的一次大阴谋。

3、二战中交战各国的人民是战争的受害者，了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争。

4、理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。

【教学重难点】教学重点：慕尼黑阴谋、苏联卫国战争、日军偷袭珍珠港。

教学难点：慕尼黑阴谋、绥靖政策。

【教法】采用诱思探究式教法。

依据课标及教材内容，设计值得探究的问题，课前布置给学生，学生搜集资料，然后拿到课堂上共同探究完成。

【学法】小组合作探究、学生个体探究、师生共同探究，达到师生互动。

第6课第二次世界大战的爆发教案设计今天讲课的内容是人教版九年义务教育九年级下册第三单元第6课第二次世界大战的爆发。

一、教学目标1、知识目标：以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响；简述德国进攻波兰和苏联，日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。

2、能力目标：了解慕尼黑阴谋，德国闪击波兰标志二战的全面爆发；知道英、法宣而不战，德军占领包括法国在内的西欧和北欧国家，英国遭到德国空袭这些都是推行绥靖政策的恶果；阐述德军突袭苏联使二战扩大和日本偷袭珍珠港使二战进一步扩大的史实。

3、情感目标：通过引导学生‚图说‛二战全面爆发和扩大的重大事件，提高学生概括历史进程的能力，锻炼表达能力；结合史料分析‚战初德意日为什么会连战连捷、不可一世‛，进一步培养学生历史分析能力。

二、重点和难点重点：慕尼黑阴谋、二战全面爆发的标志、莫斯科保卫战、珍珠港事件难点：绥靖政策，德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因。

三、教法和学法：教法：情景创设法、讲解法、引导式教学法等。

学法：材料分析法、归纳总结法、图说战争法、合作探究法等。

我采用的是我校的‛七步教学法‛的教学模式，设立学生自主学习目标，创设情境，引导学生，鼓励学生，赏识学生，满足学生展示独立学习的欲望，而学生采用的是自主学习，合作探究为主，学生组内交流可以解决内容完全放手，同时也在关键问题上画龙点睛。

五、学情分析通过两年的历史学习，学生已形成一定的历史学习技能，对战争的学习表现出浓厚的兴趣。

对二战的了解也不过是有部分初一学生起点低，对学习历史有畏难情绪，基本是被动地接受知识，而不是主动获取知识，因此必须从提高学生学习兴趣入手，通过小组合作互动来降低学习难度，让不同层次学生都有所收获。

六、设计思路与理念我把培养学生的学习兴趣和思维能力放在首位，在教学中我采用自主合作交流探究的方式，使学生之间互相交流，集思广益，达到共同提高的目的。

第二次世界大战爆发教案教案标题：第二次世界大战爆发教案目标：1. 了解第二次世界大战爆发的原因和背景。

2. 分析各个国家在战争中的角色和行动。

3. 探讨战争对世界的影响和教训。

教案步骤：引入活动：1. 使用图片或视频展示第二次世界大战爆发的场景和相关历史人物，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 提出问题：你知道第二次世界大战是如何爆发的吗？你认为是什么原因导致了这场战争？知识讲解：3. 通过教师讲解和多媒体展示，介绍第二次世界大战爆发的原因和背景，包括：a. 第一次世界大战后的不稳定局势和经济危机。

b. 希特勒上台及纳粹德国的扩张主义政策。

c. 日本对亚洲国家的侵略行动。

d. 各国的同盟关系和对立立场。

小组讨论：4. 将学生分成小组，让他们就以下问题展开讨论：a. 不同国家在第二次世界大战中的角色和行动。

b. 他们认为战争对世界产生了哪些影响？c. 我们能从第二次世界大战中学到什么教训？展示和总结：5. 每个小组派代表分享他们的讨论结果和观点，教师引导学生进行讨论和交流。

6. 教师总结讨论结果，强调第二次世界大战对世界的重大影响和教训，如国际合作的重要性、和平的珍贵等。

扩展活动：7. 鼓励学生进一步研究和探索第二次世界大战的相关主题，如战争期间的重要战役、战争的后果等，并鼓励他们分享他们的发现。

评估：8. 通过小组讨论和展示的内容，评估学生对第二次世界大战爆发及其影响的理解程度。

教案延伸：- 可以邀请一位专家或老兵来班级进行讲座，分享他们的亲身经历和见解。

- 学生可以进行独立研究，撰写关于第二次世界大战的论文或制作展板，展示给全校师生。

注意事项：- 确保教案内容与学生的年龄和学习水平相适应。

- 鼓励学生积极参与讨论和展示，培养他们的合作和表达能力。

- 提供相关的资源和参考资料，以便学生进一步学习和研究。