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2024年八年级物理教科版第二章运动与能量教案一、教学内容本节课选自2024年八年级物理教科版第二章《运动与能量》的2.1节《动能和势能》。
教材内容主要包括：动能的定义和计算，势能的分类和计算，能量守恒定律的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解动能、势能的概念，掌握它们的大小计算方法，了解能量守恒定律。
2. 过程与方法：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生节能环保的意识。
三、教学难点与重点重点：动能、势能的定义和计算方法，能量守恒定律的应用。
难点：理解势能的分类，以及各种势能的计算方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（小车、斜面、滑轮、重物等）。
学具：学生分组实验器材、计算器、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示运动员滑雪、跳伞等图片，让学生思考这些运动中涉及到的能量转化，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）动能：介绍动能的定义，结合实例解释动能的大小与物体质量和速度的关系。
（2）势能：介绍势能的分类（重力势能、弹性势能），以及势能的大小与物体质量、高度（或形变程度）的关系。
（3）能量守恒定律：讲解物体在能量转化过程中，总能量保持不变。
3. 实践情景引入：（1）学生分组实验：让学生通过实验验证动能、势能的大小与物体质量、速度、高度（或形变程度）的关系。
（2）例题讲解：结合实际例子，讲解如何运用动能、势能的计算方法解决问题。
4. 随堂练习：布置一些有关动能、势能的计算题，让学生当堂完成，并及时反馈。
六、板书设计动能、势能的定义和计算方法，能量守恒定律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：一个质量为m的小车，以v的速度行驶，求其动能。
（2）实验题：设计一个实验，验证重力势能的大小与物体质量和高度的关系。
2. 答案：（1）动能 = 1/2 m v^2（2）实验步骤：①选取不同质量、高度的物体；②利用滑轮和重物，测量物体下落时重力势能的转化；③记录数据，分析重力势能与物体质量和高度的关系。
第4节能量
教材分析
一、课标分析
知道不同能量形式和相互转化的过程。
二、内容和地位分析
通过本节学习,认识生活中不同的能量形式,以及简单的相互转化的实例。
学情分析
本节知识和生活息息相关,展现各种各样的能量形式,既有在身边的,和日常生活联系最紧密的机械能、内能,也有前沿科技的核能、风能、水能等,让学生认识世界,了解世界。
教学目标
1.知道一切物体都是有能量的,不同运动形态对应着不同的能量形式。
初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式,知道各种能量之间可以转化,初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。
2.通过联系生活,观察教材图片,让学生认识常见的能量形式。
通过观察、讨论、分析,初步认识不同能量之间的相互转化。
3.通过对物质世界不同运动和能量形式的认识,尤其是对能量转化利用的认识,使学生们对大千世界有一个概括的认识,拉近物理与学生之间的距离,让学生感受到物理就在身边,物理与我们人类生活、生产、社会发展有着十分密切的关系。
核心素养
通过观察生活中的现象,建立物理观念和物理思维。
重点难点
重点:用实例说明能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以相互转化。
难点:分析能量转化和转移现象。
教学过程
续表
续表
第4节能量板书设计
教学反思。
第四节密封材料铝合金玻璃幕墙用的密封胶有结构密封胶、建筑密封胶（耐候胶）、中空玻璃二道密封胶、防火密封胶等。
结构玻璃装配使用的结构密封胶只能是硅酮密封胶, 它的主要成分是聚硅氧烷, 由于紫外线不能破坏硅氧键, 所以硅酮密封胶具有良好的抗紫外线性能, 因此它是非常稳定的化学物质。
结构玻璃装配使用一种硅酮结构胶, 把玻璃固定在铝框上, 将玻璃镶片承受的荷载和间接作用, 通过胶缝传递到铝框上。
结构密封胶是固定玻璃并使其与铝框有可靠连接的胶粘剂, 同时也把玻璃幕墙密封起来。
要求结构密封胶对建筑物环境中的每一个因素, 包括热应力、风荷载、气候变化、地震作用等均有相应的抵抗能力。
我国硅酮结构密封胶在60年代初开始研发, 由化工部晨光研究院负责进行, 为用于人造卫星太阳能电池板胶接。
70年我国东方红人造卫星上天, 同时也标志我国硅胶生产技术已经成熟。
在计划经济年代它主要用于航空、航天工业。
88年我国开始发展铝合金隐框玻璃幕墙, 很长一段时间内均采用进口硅酮结构密封胶。
在市场经济向前发展的形势下, 我国硅酮结构密封胶技术人员走出研究院, 对硅酮结构密封胶进行商业性开发。
再开发是在晨光研究院技术转让的基础上进行的, 且主要再开发人员也是来自晨光研究院。
由于有上述军工硅胶技术基础, 加上工程技术人员的努力, 只用了很短时间, 白云粘胶厂等三个工厂就生产出合格的产品, 94年开始批量生产, 97年白云、之江、中原三个厂四个牌号（后又有凌志厂共四个厂七个牌号）经国家认定。
从历次国家抽验结果看, 我国硅胶技术已达到国际先进水平。
2003年国家对结构密封胶认定了25个品种（有效期至2003年12月31日止）: 广州白云SS621、SS622；浙江之江JS6000、JS8000；郑州中原MF881、MF899；浙江凌志LZ990、LZ992；西令XL1218、XL2218；广东江门DGM6018、DGM6028；广州新展SJS4200、SJS8200；成都硅宝公司硅宝牌-999、硅宝牌992；美国GE4400、GE4800J；美国DC993、DC995、DC3362；法国罗纳VEC70；德国威凯SG20、SG25、SG500。
第2节声音的特性教材分析一、课标分析了解乐音的特性。
二、内容和地位分析本节课出自物理人教版八年级上册第二章第二节。
从前后联系来看,本节课的学习有利于巩固学生对声的认识,同时也为后续声的利用的学习奠定了基础。
本节课是这一章的重点,也是这一章的难点,在本章中起到承上启下的作用。
在本节课的教学中开始渗透物理实验中常用的控制变量法。
学情分析在学习本节课之前学生已经明确了声音是如何产生和传播的,同时也积累了很多关于声现象的生活经验,具备了一定的思考讨论、观察实验、分析概括的能力,但是对于声音特性的认识还是比较模糊,尤其是关于音调和响度,学生往往比较容易混淆。
教学目标1.了解音调、响度、音色是声音的三个特性。
2.了解声音的三个特性的影响因素。
核心素养对声音的三个特性的讲解有利于学生物理观念的形成。
同时在研究声音的三个特性的影响因素的过程中,通过不断地提问与猜想,培养学生的科学思维,使学生养成敢于提出自己的见解、善于推理的良好习惯。
重点难点重点:了解音调、响度、音色是声音的三个特性。
难点:了解声音的三个特性的影响因素。
教学过程续表时注意橡皮筋振动的快慢。
拉紧橡皮筋后拨动橡皮筋,听它振动发出的声音,同时注意橡皮筋振动的快慢。
再次拉紧橡皮筋后拨动橡皮筋,听它振动发出的声音,同时注意橡皮筋振动的快慢。
教师提问:比较三种情况下橡皮筋振动的快慢和发声的音调有什么不同。
探究活动3:教师演示实验,如图所示,转动齿轮,将纸片放到不同齿数的齿轮上,听发出的声音有什么不同?教师提问:为什么齿轮的齿数越多,纸片发出的声音的音调越高?探究活动4:拿着一张硬纸片以不同的速度划过梳子,感受音调。
教师提问:什么时候音调高?3.频率(1)定义:频率是发声体在每秒内振动的次数。
(2)物理意义:描述物体振动快慢的物理量。
越低。
交流并回答轮越多动得越快声音的音调越高划过的速度越快续表A.人B.蝙蝠C.大象D.狗续表2.探究影响响度的因素探究活动5:如图所示,用较小的力敲击音叉,并将音叉靠近系在细绳上的乒乓球,观察现象。
光的折射教案之一（吉安十二中刘小华）（一）教材：人教社九年义务教育初中物理第一册（二）教学目的1.知道什么是光的折射现象及折射光线、折射角。
2．知道光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况。
3．知道折射现象中光路是可逆的。
4．能用光的折射解释生活中的一些简单现象。
（三）教具碗、适量的水、筷子一根、全反射演示器（或光的折射演示器）。
（四）教学过程一、观察本节课文“？”中的现象，引出课题请同学们观察几个现象。
1．教师出示一只碗，让学生观察确定的深浅。
给碗加入适量的水，再让学生观察碗的深浅，有什么变化。
2．取一根筷子，让学生看是直的。
将筷子斜放入水中，再让学生观察筷子有什么变化。
教师问：看到了什么现象？（学生回答：碗加水后好像变浅了。
筷子放入水中好像在水面处折断了。
）教师再问：这是什么原因呢？今天我们来研究光的另一种现象。
学习后，同学们就能解释这些现象了。
引出课题并板书。
二、讲授新课1．通过演示，讲解什么是光的折射现象及折射光线、折射角。
教师用“全反射演示器”演示光从空气斜射入水中的折射现象。
演示时，在入射点处垂直水面插入一细木棒作法线。
学生看到光在水面处改变方向继续在水中传播。
教师讲述什么是光的折射现象。
在黑板上画出折射光路图。
接着讲述什么是折射光线、折射角。
同时强调指出：折射角是折射光线与法线的夹角，而不是与界面的夹角。
2．通过演示，研究光的折射情况①教师用“全反射演示器”演示课本上图6-2的实验，光从空气斜射入水中的折射情况及垂直入射的情况。
让学生观察折射角与入射角的大小关系。
改变入射角再做一次。
演示完在黑板上画出光路图。
教师先画出入射光线，然后让学生画出不同入射角的折射光线（如图1）。
教师引导学生小结：光从空气斜射入水时，折射角小于入射角，折射光线向法线偏折。
光线垂直水面入射时，折射角等于入射角都等于零，即方向不改变。
（在黑板上板书）教师补充讲述，如果光从空气射入玻璃、水晶等一些透明介质中时，情况和上述相同。
光的折射教学内容：教材P47－50光的折射教学目标：知识与技能：1、了解光的折射现象2、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律3、了解光在发生折射时，光路的可逆性过程与方法：1、通过观察，认识折射现象2、体验由折射引起的错觉情感态度与价值观：初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱，亲近的情感。
重点难点：光的折射规律及运用教学准备：课件教学方法：探究性学习教学时间：一课时教学过程：一、引入新课（课件展示海市蜃楼图片）师：海市蜃楼是一种奇特的景观，出现的时机非常偶然，难以预测。
接下来，让我们一起观看有关海市蜃楼的新闻影片，思考海市蜃楼是怎样形成的？（播放视频）。
海市蜃楼是一种奇特的光现象。
在第一节的学习中，我们知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
如果介质疏密不均，光线就不会沿直线传播而会发生折射。
什么是光的折射？光发生折射时有什么规律号？光折射时会产生什么现象？今天，我们逐一来解答其中的奥秘。
二、新知学习（一）光的折射概念及相关名词1、光的折射概念A、课件出示图片、观察这些图片中的传播有什么特征？（引导学生以“光在什么介质中传播”和“光的传播径迹特征”思考）学生回答B、教师小结：光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
2、相关名词：折射光线、折射角（二）光的折射规律1、引入：光从一种介质斜射入另一种介质中时，折射光线的偏折方向中否有规律？怎样探究？2、引导学生讨论设计实验A、实验从哪些方面探究光从一种介质斜射入另一种介质，我们可以设计哪几种情况进行实验光从空气斜射入水中光从空气斜射入玻璃中光从水斜射入空气中……B、实验中需要观察和记录什么（折射光线的偏折方向，折射角与入射角大小）。
C、实验中所需器材3、实验A、光从空气斜射入水中提出问题：光从空气斜射入水中，折射光线会怎样偏折？猜想：如果改变方向，折射光线是向界面偏折，还是向法线偏折，此时入射角与折射角大小怎样？（画图表示你的猜想，明确观察目的）。
第四节密封材料铝合金玻璃幕墙用的密封胶有结构密封胶、建筑密封胶（耐候胶）、中空玻璃二道密封胶、防火密封胶等。
结构玻璃装配使用的结构密封胶只能是硅酮密封胶，它的主要成分是聚硅氧烷，由于紫外线不能破坏硅氧键，所以硅酮密封胶具有良好的抗紫外线性能，因此它是非常稳定的化学物质。
结构玻璃装配使用一种硅酮结构胶，把玻璃固定在铝框上，将玻璃镶片承受的荷载和间接作用，通过胶缝传递到铝框上。
结构密封胶是固定玻璃并使其与铝框有可靠连接的胶粘剂，同时也把玻璃幕墙密封起来。
要求结构密封胶对建筑物环境中的每一个因素，包括热应力、风荷载、气候变化、地震作用等均有相应的抵抗能力。
我国硅酮结构密封胶在60年代初开始研发，由化工部晨光研究院负责进行，为用于人造卫星太阳能电池板胶接。
70年我国东方红人造卫星上天，同时也标志我国硅胶生产技术已经成熟。
在计划经济年代它主要用于航空、航天工业。
88年我国开始发展铝合金隐框玻璃幕墙，很长一段时间内均采用进口硅酮结构密封胶。
在市场经济向前发展的形势下，我国硅酮结构密封胶技术人员走出研究院，对硅酮结构密封胶进行商业性开发。
再开发是在晨光研究院技术转让的基础上进行的，且主要再开发人员也是来自晨光研究院。
由于有上述军工硅胶技术基础，加上工程技术人员的努力，只用了很短时间，白云粘胶厂等三个工厂就生产出合格的产品，94年开始批量生产，97年白云、之江、中原三个厂四个牌号（后又有凌志厂共四个厂七个牌号）经国家认定。
从历次国家抽验结果看，我国硅胶技术已达到国际先进水平。
2003年国家对结构密封胶认定了25个品种（有效期至2003年12月31日止）：广州白云SS621、SS622；浙江之江JS6000、JS8000；郑州中原MF881、MF899；浙江凌志LZ990、LZ992；西令XL1218、XL2218；广东江门DGM6018、DGM6028；广州新展SJS4200、SJS8200；成都硅宝公司硅宝牌-999、硅宝牌992；美国GE4400、GE4800J；美国DC993、DC995、DC3362；法国罗纳VEC70；德国威凯SG20、SG25、SG500。
国内外结构胶检测参数见表2-74a~b。
表2-74a 国外几种硅酮结构胶实测数据比较表2 -74b 国内几种硅桐结构胶实测数据比较GB/T13477—2003《建筑密封材料试验方法》规定了建筑密封材料的密度、挤出性、表干时间、渗出性、下垂度、低温柔性、拉伸粘接性、定伸粘接性、恢复率、剥离粘接性、拉伸—压缩循环性等物理性能测试方法。
GB/T529—99《硫化橡胶或热塑性橡胶撕裂强度的测定（袂形、直角形、新月形）》规定了密封胶撕裂强度测定方法，其中直角形相当于ASTM D624中的C型、新月形相当于B型。
GB/T531—99《橡胶袖珍硬度计压入硬度试验方法》规定了硬度试验方法。
美国材料试验协会（ASTM）D412—83《Standard Test For rubber Pronesties In tension》是一般橡胶（包括天然橡胶、合成橡胶）的性能检测方法，按这个方法检测的结果，只反映硅酮密封胶作为橡胶类产品的共有性能，不能反映硅酮密封胶特有性能。
ASTM C1135《Standard Test Method for Determing Tensile Adhesion Prohesties of structural Sealants》规定了硅酮结构密封胶的检测方法，按这个方法检测的结果，反映了硅酮结构密封胶的特有性能。
(一)建筑密封胶（耐候胶）建筑密封胶主要有硅酮密封胶、丙烯酸酯密封胶、聚胺酯密封胶和聚硫密封胶。
聚硫密封胶与硅酮结构密封胶相容性能差，不宜配合使用。
A．《硅酮建筑密封胶》GB/T14683-2003(2003-05-22发布、2004-01-01实施、代替GB/T14683-1993)规定了镶装玻璃和建筑接缝用密封胶的产品分类、要求、性能。
1．分类1.1种类1.1.1硅酮建筑密封胶按固化机理分为两种类型：A型—脱酸（酸性）B型—脱醇（中性）1.1.2硅酮建筑密封胶按用途分为两种类别：G类—镶装玻璃用F类—建筑接缝用不适用于建筑幕墙和中空玻璃。
1.2级别产品按位移能力分为25、20两个级别，见表2-75。
表2-75 密封胶级别单位为百分数1.3产品按拉伸模量分为高模量(HM)和低模量(LM)两个次级别。
1.4产品标记产品按下列顺序标记:名称、类型、类别、级别、次级别、标记号。
示例：镶装玻璃用25级高模量酸性硅酮建筑密封胶的标记为：硅酮建筑密封胶AG25HMGB/T14683-2003 2．要求2.1外观2.1.1产品应为细腻、均匀膏状物，不应有气泡、结皮和凝胶。
2.1.2产品的颜色与供需双方商定的样品相比,不得有明显差异。
2.2理化性能硅酮建筑密封胶的理化性能应符合表2-76的规定。
表2-76 理化性能B．要求作了规定：（1）外观1．1密封胶应为细腻、均质膏状物，不应有气泡、结皮或凝胶。
1．2密封胶的颜色与供需双方商定的样品相比，不得有明显差异。
多组份密封胶各组份的颜色应有明显差异。
（2）密封胶的适用期指标由供需双方商定。
（3）物理力学性能幕墙玻璃接缝用密封胶的物理力学性能应符合表2-77的规定。
表2-77试验基材选用无镀膜浮法玻璃。
根据需要也可选用其它基材，但粘结试件一侧必须选用浮法玻璃。
当基材需要涂敷底涂料时，应按生产厂要求进行。
注：实际工程用基材的粘结性应按GB16776-1997附录A进行相容性试验。
彩色钢板用建筑密封胶的物理力学性能应符合表2-78的规定。
表2-78(二)硅酮结构密封胶铝合金隐框玻璃幕墙是采用硅酮结构胶胶缝固定玻璃的幕墙，在幕墙上用这种方法安装玻璃是新技术，其实在航天工业中胶接技术使用时间比幕墙要早、范围要广，由于航空、宇航飞行器工作条件的苛刻以及对结构效率和可靠性的严格要求，他们对胶接技术研究的深度及层次要比建筑业深入得多，国内外有很多学者从各个领域（如界面化学等），用各种先进仪器（透射式扫描电子显微镜、紫外线电子能谱等）、各种方法（红外线谱、色谱分析、热分析、动态介电分析等）对胶接原理进行了研究，对胶接接头的粘接进行了实测观察，还有不少硕士生、博士生以胶接技术为课题进行了研究，有非常丰富的成果。
现在建筑院校也有硕士研究生以隐框幕墙为课题进行研究，取得了一些成果，学习这些成果就能使我们对铝合金胶接技术的认识提高一步，推动铝合金胶接技术发展上一个新台阶。
硅酮结构密封胶的主要成份是聚硅氧烷，和玻璃、河砂是一样的，硅酮结构密封胶的主要原料—聚硅氧烷就是用河砂经过多道工序加工后得到的。
硅酮结构密封胶的分子式：(CH3)2 (CH3)2 (CH3)2HO — S i— O — (S i—O)X— S i — OH由于紫外线不能破坏硅氧键，所以硅酮结构密封胶有良好的抗紫外线性能，因此是非常稳定的物质。
当用硅酮结构密封胶来固定铝合金玻璃幕墙的玻璃时，要求硅酮结构密封胶缝对建筑物环境中的每一个因素包括热效应、风荷载、气候变化及地震作用均有抵抗预计环境力量的能力，这就要求密封胶具有必要的性能。
GB16776—1997《建筑用硅酮结构密封胶》它对硅酮结构密封胶的技术要求作了规定。
(1)外观(1.1)产品应为细腻、均匀膏状物、无结块、凝胶、结皮及不易迅速分散的析出物。
(1.2)双组分结构胶的两组分颜色应有明显区别。
(2)物理力学性能产品物理力学性能应符合表2-79的要求。
表2-79美国材料试验协会（ASTM）C1184-91《Standard Specication.for Structural Silicone Sealants》是在1991年颂发的第一个有关硅酮结构密封胶标准，95年有局部修订(我国GB16776-1997和ASTM C1184-95基本相同)，98年又作了局部修订。
但从91年直到现在国外密封胶生产商一直只字不提这个标准，按理任何国家出口产品首先应符合本国标准(即美国DC公司、GE公司的产品应符合ASTM C1184的规定)，1997年GB16776颂发后，按GB16776标准对进口硅酮密封胶进行检验，结果是从80年代后期到1997年占有国内硅酮结构密封胶最大市场份额的两种硅酮结构密封胶(DC795、GE4000)因未能达到GB16776的标准的要求，而被禁止进口(销售、使用)。
硅酮结构密封胶的性能有下列几项：（1）抗拉强度按GB13477规定，试件用（75×50×6）mm铝板或玻璃板，在其间注（50×50×12）mm的结构胶，在标准条件下放置28d。
试验的标准条件为（23±2）0C、相对湿度45~55%。
其结果反映了硅酮结构胶在常温条件下的抗拉强度。
GB16776考虑了硅酮结构胶实际使用环境条件下的要求，规定还需进行下列四种情况下抗拉强度检测：A．90度；B.-30度；C．浸水（7天）后；D．水—紫外线光照（300h）后。
并要求上述4项检测结果不得小于0.45N/mm2，且粘接破坏面积不大于5%。
（2）撕裂强度。
表征沿胶层本身撕开的能力，用GB/T529中新月形试样进行检测，要求不小于4.725N/mm.。
（3）弹性模量。
指密封胶应力与应变的关系，表明密封胶具有吸收拉力的能力，按密封胶的弹性模量特征，密封胶分为高模量密封胶、中模量密封胶与低模量密封胶，其特征见图2-6。
图中I的曲线表示高模量密封胶的应力-应变关系；Ⅱ曲线表示中模量密封胶应力-应变关系。
Ⅲ曲线表示低模量密封胶应力-应变关系。
可以看出，对应于一给定的应力，高模量密封胶发生的应变比中模量密封胶要小，而大的应变在边界使用条件下会产生粘接失效。
硅酮密封胶的优点是在低温条件下并不变硬和增大其弹性模量；而其他一些密封胶在室温下是低模量的，但当暴露在低温下或胶缝最大时，就变成高模量材料；某些密封胶经过反复拉伸、压缩会丧失粘聚性。
图2-6（4）硬度。
GB/T531—99《橡胶袖珍硬度计压入硬度试验方法》规定了硬度试验方法，结构硅酮密封胶要求硬度值在（邵尔A）25—45之间，已证明这个值域在活动胶缝中是最适宜的，并要求结构密封胶在低温下不变硬，高温时不软化。
（5）密封胶要有较好的弹性恢复能力，即被外力作用伸长（压缩）之后，能恢复到它原来的尺寸并保持其粘接性能。
具有良好弹性恢复的密封胶，即使在反复伸缩活动之后也能保持它的弹性。
如果密封胶的弹性恢复性能不好，会产生应力松弛。
密封胶变形后内部由伸缩产生的应力减少时会出现应力松弛，并出现塑性变形，卸荷后不能恢复到原始尺寸，而有残余变形，一旦发生塑性变形，再度伸长（压缩）时会产生高的内应力。
(三)中空玻璃二道密封胶。
