识字加油站

《语文园地五》教学反思第一课时（识字加油站+我的发现）作为一名语文教师，尤其是低年级的语文教师，怎样把比较抽象难懂的语文概念，内化柔和，以简单明了的方式呈现给小学生，这是需要我们特别注意的地方，也是我们备课的重中之重。

纵观本节课，回首细思，我觉得有这么几点还不是很完美：1在之前学习积累的基础上，本节课可以来一点提升，可以对抽象语文概念“形近字”“形声字”以及他们之间的关系进行透彻明了，简单易懂的比较概括——“形声字，就是一个字由形旁和声旁组成，形旁表音，声旁表义：比如“钢”，金字旁表事物的类属，冈表示读音”，然后再启发学生在课本中找出本节课所学的形声字，这样也许会更深刻更具体，也会使学生对这个概念理解的更明白更透彻。

提起形声字，自然离不开渗透会意字，所谓会意字就是一个字由几个部分组成，各个部分和字义有关，和字音无关。

比如“信”--人言为信，然后概括以上这两种都是造字方法。

至于形近字，指的是两个或多个字因为字形相近而容易写错，比如己已巳。

然后再补充些例子进行扩展提升，最后可以建议学生课后积极收集整理，下节课一起分享。

通过这样的呈现方式，是不是会起到画龙点睛的效果呢？学生是不是会接受的更全面透彻呢？2学生课堂上练习书写的时间留的不是很充分，无论是上来黑板上书写展示，还是自己在本子上练习。

俗话说：“好记性不如烂笔头”，以后会注意多给学生留些书写的时间，使他们手脑并用，其乐无穷，获知无数。

总之，教无定法，每一个老师对于同一堂课，都会有不同的认识，理念，学法和教法。

但是，好的教育，优秀的课例，无一例外不是与众不同，别出心裁，呕心沥血，辛勤耕耘的结果。

希望在“一师一优课”活动的不断推进中，使自己不断的历练成长。

这就是上完本节课我的所思所想，所感所悟，不足之处，欢迎各位点评指正！。

一年级语文下册《识字加油站——认身体识汉字》教学设计单元概述部编版语文教材为凸显语文要素，明晰教学目标，在教材编写上有一个显著的特征：采用语文要素和人文主题双线组织单元的内容。

语文园地这一板块，正是围绕着分布在本单元的双线进行设计，安排教学内容。

“识字加油站”作为安排在第一、二学段语文园地的重要组成部分，目的是补充课文中完成不了的识字量，拓宽学生识字的渠道，引导学生在生活中识字或者发现构字的规律，将识字与学生生活经验,学习汉字与积累词语紧密地结合起来，从而激发学生自主识字的兴趣。

文本解读《识字加油站——认身体识汉字》是部编版语文一年级下册园地四的内容，这部分内容与我们的身体有关，要求学生能正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等八个词语,并通过游戏的方式指认相关身体部位。

教学目标1.知识与技能：通过游戏教学的方式，联系人体部位认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等八个词语。

利用看图联想、归类识字的方法识记“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”等八个生字。

2.过程与方法：在教学中激发学生在生活中识字的兴趣，运用学过的识字方法，认识人体其他部位并自主识字。

3.情感、态度与价值观：了解汉字及偏旁的演变历史，让学生爱上识字，喜欢汉字。

教学重点正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等八个词语。

教学难点通过看图联想、归类识字的方式识记“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”等八个生字。

教学用具学具准备1.课件2.人体识字图，生字卡片若干教学过程一、创设情境巧激趣——看图猜字1.创设“小猪佩奇闯关历险记”的动画情境，让学生和小猪佩奇建立一起游戏、共同学习的伙伴关系，快速跟随故事情节进入学习。

①佩奇和学生有礼貌地打招呼。

②佩奇和学生一起相约闯关冒险。

2.第一个环节为闯关游戏，学生只要猜出三个古汉字，就能获得通关密码，进入城堡。

课件出示：眉鼻（甲骨文）嘴（小篆）（一）熟字相加识记“嘴”①让学生仔细观察并大胆猜想古代汉字，并说一说猜的依据是什么。

《语文园地二》识字加油站你好！课程表教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社内容来源：小学一年级（上册）第二单元主题：《语文园地二》课时：第一课时（识字加油站）授课对象：一年级学生设计者：目标制定的依据课程标准：（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

（2）学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字。

（3）掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

《教师教学用书》：识字加油站——以丰富多样的形式，灵活安排常用字，引导学生认识更多的汉字。

在不同的教学环节中复现生字，采用活泼有趣的方式让生字反复再现。

还要提倡学生在生活中识字，并提供机会让学生交流课外识字的途径与成果。

自主、合作、探究的学习方式，加强语文实践活动，在实际操作中识字。

教材分析：该内容是一年级上册语文园地二第一个板块“识字加油站”的学习内容：小学一年级的课程表，贴近孩子们的学习生活。

星期一至星期五每天安排了4到6节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称，学习“文、数、学、音、乐”5个生字。

通过分析，课程表里还蕴含了很多知识等待孩子们去发现，并且有空白的时段没有安排，可以让孩子们尝试自主设计课程，拓展识字等，培养孩子们的创新能力和识字能力。

学情分析：学生刚进入小学不久，通过语文书认识的汉字还不多，课程表是出现在孩子们学习生活中汉字比较多，甚至有些较难的字的学习材料。

也是孩子们第一次接触表格加文字（非连续性文本），应在实践中指导孩子们观察阅读的方法，通过直观、操作性强、有趣的学习活动让孩子们去认识和了解。

学习目标：1、通过自主观察识字，认读识字，合作识字，游戏识字等了解《课程表》的名称，认识“文、数、学、音、乐”5个生字。

2、认识了解课程表，通过观察《课程表》，培养学生有序观察，并且边观察边思考，初步渗透分析、比较、提取信息等能力的培养。

四年级语文园地三识字加油站在四年级的学习生涯中，语文园地是培养学生语文素养和阅读能力的重要平台。

而在这片广阔的语文园地中，识字是学生语文学习的基础和核心任务。

本文将向大家介绍一个特殊的地方——四年级语文园地三识字加油站，帮助学生们提高识字水平，让他们在四年级语文园地中取得更好的成绩。

四年级语文园地三识字加油站位于学校的一角，是一个宽敞明亮的房间。

进入这个加油站，首先映入眼帘的是墙上挂满了五彩斑斓的拼音和汉字。

这些拼音和汉字不仅清晰可见，而且排列有序，字体工整，给人一种井然有序的感觉。

在这个房间的正中央是一个舒适的学习角落，有书桌、书架和一些丰富多样的阅读材料。

学生们可以在这里安静地阅读，享受沉浸在文字世界中的乐趣。

在这个加油站，学生们可以通过多种方式提高识字水平。

首先，他们可以通过观察挂在墙上的拼音和汉字，学会拼读和记忆每个字的发音和意义。

这种直观的学习方式有助于学生们快速掌握基础的拼音和汉字，为后续的学习打下坚实的基础。

其次，学生们可以借阅丰富多样的阅读材料，提高阅读水平和阅读理解能力。

这些阅读材料包括寓言故事、童话故事、科普知识等，供学生们选择。

通过阅读这些故事，学生们可以提高他们的阅读理解能力，培养对文字的兴趣和理解能力。

此外，加油站还定期举办各种有趣的识字活动，比如识字大赛、识字游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的识字积极性。

为了充分发挥加油站的作用，学校还邀请了一些资深的语文老师作为加油站的指导教师。

这些老师不仅具备丰富的语文教学经验，而且对学生的特点和需求有着深刻的理解。

在他们的指导下，学生们可以得到专业的识字指导和个性化的学习建议。

这些老师会根据学生的实际情况，制定合适的学习计划，帮助学生们养成良好的学习习惯和方法，提高他们的识字效率和准确率。

除了在学校加油站的学习外，学生们还可以在家中继续提高识字水平。

学校会定期发放一些拼音和汉字学习资料，供学生们在家学习。

家长们也可以在家给孩子创造一个良好的学习环境，鼓励他们养成阅读的习惯。

识字加油站教材分析《义务教育语文课程标准》总体目标是培养热爱祖国语言文字的情感，要求语文课程激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，具有适应实际生活需要的识字写字能力，正确运用祖国语言文字。

主动把语文和生活联系起来，增强学习语文的自信心，主动进行自主合作探究性学习。

其中低学段目标要求孩子能够感受汉字形体美，有学习汉字和主动识字的愿望。

本课是部编版小学语文一年级下册语文园地二识字加油站的内容，主要教学内容为“辆、匹、冊、支、铅、棵、架”七个生字和“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”六个数量短语。

这六个数量短语都是生活中比较常见的事物，在理解上基本没有什么困难。

教学中教参要求我们通过巩固、拓展其他的常见数量词来达到学生对数量词的正确使用这一教学重点。

七个生字中，“支”很容易记忆，“辆、架、棵”虽笔画较多，但利用平时的“形声字”和“加一加”的方法很容易记住这三个字。

“匹”和“册”虽笔画不多，但学生平时见得较少，不容易记住，于是我采用字理识字的方法，让学生了解字的源头，通过感受汉字形体美从而增强主动学习汉字的愿望。

学情分析我班共有学生40名，经过调查我得知其中有35名学生已经对生活中的数量词比较熟悉，有5名学生对量词的正确使用还存在问题，对此，我在新课环节安排了动画引入课题，给生字宝宝找家等生趣环节，吸引学生注意力，提高兴趣。

同时，在拓展环节，我利用图片引导孩子们说数量词，同时一步步开拓思维引导学生自由说生活中的数量词，这是一个难点。

在一年级上册《大小多少》一课中，学生已经学习了“一头黄牛、一群鸭子、一个桃”等生活中常见的数量短语，学生对数量词已经有了初步掌握。

本册课文中，我们也学习过了一口井，一块石碑，一座桥等常见数量词，因此学生对数量词还是比较熟悉的，另外本课的六个数量短语都配有相应的插图，形象生动，易于理解，而本课安排在识字加油站这个板块中，因此我把识字和积累常见字作为了一个教学重点。

四上识字加油站教学策略一、激发学生的兴趣，调动学习积极性说到四年级的识字教学，这可真是个头大、心急的活儿！小学生嘛，注意力短，兴趣点飘忽不定，放个课外书一看，老师一喊他们就跑神了。

所以，在教学的时候，我们可得想方设法让他们的眼睛一亮。

怎么亮？咱们可以从最基础的字开始，让他们跟这些字发生亲密接触，比如用一些他们感兴趣的生活场景做背景。

比如今天要学“公交车”这两个字，那咱就来一段“我和爸爸妈妈坐公交车去公园的故事”，你看，那些字一瞬间就活起来了。

孩子们一下就能明白这些字和他们自己的生活是多么密切相关，记得自然就牢固了。

除了讲故事，还可以用图片、视频、游戏这些工具，没错，就是这些看似简单的“花招”。

通过这些方式把干巴巴的文字和生动的生活联系在一起，孩子们才会觉得“这不就我每天见到的东西嘛？这不是我常常听到的话吗？”他们就能更自然地记住这些字，甚至记得牢牢的！然后再加上一些趣味性的活动，让孩子们在互动中去学习。

比如，你可以用字卡让学生分组比赛，看哪个小组最先说出这个字的读音，或者说出这个字的意思。

这种互动式学习，一下子就能把学生的学习兴趣点燃，让他们充满了探索的动力。

二、深入分析字形和字义，培养学生的语感咱们也知道，识字不仅仅是识得出来，更重要的是能理解它的含义、能用它造句，甚至能感受字形中蕴藏的独特魅力。

学生识字，得让他们从字形上感受到“玄机”。

就比如“森”字，咱就可以让学生看看这个字，讲讲它的构成。

“‘森’字里有三棵树，意味着树林很茂密。

”你说这是不是很形象？学生不光记住了“森”字，还能从字形上理解它的含义。

甚至通过拆字、组合字让孩子们自己发现字形的规律，记得特别快，理解特别深刻。

咱们也得教学生理解字的意思，不光是让他们背字词。

比如学到“热”字的时候，咱就可以让学生联想一下夏天的太阳，火炉上冒着白烟的锅，甚至热腾腾的汤面，这样一来，学生马上就能把“热”字和这些生活中的景象联系起来，记住的速度杠杠的。

二年级识字加油站评课稿
一、有机整合、巧妙重组。

《课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。

”这一方面老师做得很好，在教学第二题认认读读时，先让学生分层学习，先是分块引入四组生字进行教学，让学生通过观察发现理解同一类字的构字规律。

又通过图片，动作表演、创设情境等方法帮助学生理解词语意思。

最后，老师又巧妙的创设一段话，把第二题中生字，词有机的整合在一起。

在分块引入四组生字进行教学的时候，冯老师在教学生字“扒、扛、拣”的时候，让学生上台演演动作，从而加深学习对生字的理解。

而在教学“跺、踢，跳”的时候更是让学生充分地动起来：“我们重重地跺跺脚，我们轻轻地踢毽子，我们高兴地跳一跳”，既起到了课间操的作用，又让学生在动作中发现这些字都运用到了脚，因此都使用了足字旁。

课堂中的闪光点还有很多：老师的评价语丰富，教学的引入非常有新意。

在此我也谈谈几点不太成熟的看法
1、在教学第二题的时候，形声字的教学是否不需要重点讲解，侧重点放在同偏旁的字的扩展上面，让学生通过同偏旁的字进行识字教学。

2、“拣”字教学的时候可否让学生联系生活实际进行和“捡”字的区分。

如：平常妈妈在淘米的时候，把小石子“拣”出来。

或者运用课堂中的资源，让学生挑拣出“拣”的生字卡片等。

相信会有更好的效果。

总之，老师们深刻认识到新课程给教师们带来了一股清新的风，在教学中教师们要善于学习，勤于动脑，要把课上扎实，学生学的有效。

精品文档
. 语文园地六：识字加油站+展示台
【识字加油站】
一、导语引入
1.百花齐放，百鸟争鸣的春天即将离我们远去，接下来迎接我们的将是炎炎夏日，夏天到了，你们喜欢夏天嘛？喜欢夏天的什么？
2.指名说。

3.师总结：同学们说得真好，今天，我们就来学习一组关于夏天的词语。

二、初识生词
1.课件出示园地识字加油站，指名带拼音读。

2.翻开课本P77页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。

3.认读生字“棍、瓜、汤、蚊、蒲、扇、椅、萤、牵、织、斗”。

4.小组读、带读、齐读。

5.检查生字认读情况。

重点认读生字“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”。

6.播放《牵牛与织女的故事》，让学生了解牵牛星与织女星的美丽传说。

三、认读生词
1.指名读，开火车读。

2.拓展识词，全班交流。

3.全班齐读。

【展示台】
过渡：同学们你们知道吗?老师夏天还喜欢去逛超市，超市里很凉快，又有各种各样美味的零食，你们喜欢逛超市吗？
接下来就跟着老师一起走进超市！
请看：
一、展示台识字
1.课件展示食品图片。

2.自由读图片上的字，不认识的同组帮忙。

3.指名读，全班交流。

4.小组交流：在你准备的包装袋上，你认识了哪些字？
5.小组上台展示。

师总结：原来生活处处有学问，商店里，超市里，小卖部，家里都可以见到这些字，看来，我们想认识字宝宝，有很多途径呀！希望小朋友在生活中学会仔细观察，认识更多的字，争做识字小能人！。