部编本第二单元识字加油站教学设计
- 格式:docx
- 大小:17.05 KB
- 文档页数:3
识字加油站教学设计
一、认识课程表
1、拿出课程表,你认识它吗?它有什么作用?
2、指名回答,让学生了解课程表的作用。
3、观察课程表,它由什么组成的?(课程、时间、节次)
4、一天总共几节课?
5、每天的课程安排有什么规律?
二、学会看课程表。学习课程名字
1、出示“语文、数学、音乐、体育、美术、写字、道德与法制、综合实践、阅读、班
会”
2、学生认读词语。
3、教师带读、男女生读、分小组读、开火车读。
4、比赛读一读,看谁读的又快又好。
三、游戏环节“找一找我上什么课”
1、找出今天的课程,谁能说出来?
2、拿出我们103班的课程表,说一说我们今天的课程。
3、周一我们上些什么课程?周二周三周四周五分别上什么课程呢?
4、比赛,看谁的反应谁快。教师随机说时间,孩子说课程。
四、完成课本上面的课程
1、观察课程表,上面有些地方没有些课程安排,你能不能帮助老师安排一些课程?
2、指名回答,并让孩子说一说为什么这么安排。
3、同桌检查。
“用拼音”第一题教学片段
教学目标:
1. 能按声母顺序辨析认读23个声母。
2. 通过趣味连线,复习巩固声母。
教学准备:字母卡片、字母表挂图。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣
师生谈话:我们已经跟声母这个大家庭里的每一个成员都成为了好朋友,今天23个成员都到我们班来做客了,看!它们来了。
二、复习声母,读记声母表
1. 大屏幕出示打乱顺序的声母:小朋友快数数,客人们都到齐了吗?自己认读。
2. 指名认读声母卡片,说说顺口溜,复习声母。
3. 给声母排队:这样站队太乱了,我们给它们排排队。教师把声母分成了七组,b、p、m、
f ;d、t、n、l ;ɡ、k、h ;j、q、x ;zh、ch、sh、r ;z、c、s ;y、w。
4. 学习声母表:这回再看看,队伍整齐多了,这就是声母表。你发现了什么?
5. 提醒学生注意:z、c、s排在zh、ch、sh、r之后,y和w在队伍最后。以后我们就按这样的顺序给声母排队,一定要记住它们的位置。
6. 学生按顺序读记23个声母。指名读声母表,同桌互相读。
7. 编编顺口溜,帮助记记声母表。
三、连连字母,猜猜它是谁
1. 创设情境,出示动物园:小朋友们表现得真棒!为了奖励大家,老师决定带你们去动物园玩一玩。
2. 出示连线图:是谁在欢迎我们的到来啊?只要你能按声母的顺序连一连,就能猜出它是谁了。
3. 学生动手连线,老师巡视检查。
4. 学生相互交流,一只活泼可爱的海豚出现在孩子们面前。
5. 指导学生试着按顺序背诵声母表。
【还能摆什么?快来试试看】
1、今天我们要玩一个游戏,游戏就是用我们手头上面的材料摆一摆字母。你能找到那
些材料呢?
2、学生开动脑筋想一想。
3、指名回答(橡皮、铅笔、尺子、手、球、透明胶等等)
4、开动脑筋摆一摆。同桌互动,我摆你说
5、优秀展示
6、全班交流
7、教师总结:在我们的生活中,我们可以开动我们的脑筋,找一找字母宝宝们,如果
你还在哪里发现了我们的字母宝宝,记得和我们大家一起分享哦。
【比一比,读一读】
1、出示b ——d说一说,他们分别读什么?
2、你有什么好办法区分他们?
3、出示音节báhédǎbǎ
4、区分p——q 然后出示pùbùgēqǔ
5、区分f——t然后出示fǔzīdìtú
6、比赛读拼音
【读一读,做动作】
1、出示音节,学生尝试拼读。
2、教师带读,学生跟读。
3、小组比赛读。
4、双人PK
5、做动作说词语
6、小朋友上台表演学生回答。
【把同类的事物涂上相同的颜色】
1、你家里都有哪些电器?了解常见的电器。
2、2、你吃过哪些水果?了解水果。
3、你见过哪些颜色啊?了解颜色的词语。
刚刚让大家说的东西都是属于一类事物哦,今天我们就玩一个游戏,名字叫做分类游戏。
4、学生拼读词语,教师带读,学生跟读。
5、学生比赛读词语。
6、给同类的事物涂上相同的颜色。
7、同桌互相检查是否正确。
【字词句运用】
1、出示生字“他打马画”学生给生字标声调,
2、出示“七地你棋”标声调,
3、出示“目不足五”标声调。
4、你发现了什么?完成连线,强调尺子的运用。
5、你还会说一些含有a o e i u v”的字吗?
6、根据孩子的回答进行归纳,相机表扬。
(二)1、出示图片,学生观察,你看见了什么?
2、指名回答,教师归纳。
3、你看到的东西数目是多少?(学会用数词)
4、谁能够更完整的说一说你看见了什么呢?
5、指导数量词的概念。
6、出示词语,学生练习。
教学反思:通过今天的学习,不仅巩固了孩子的拼音拼读情况,更告诉了孩子分类的意思,孩子们对于分类很感兴趣,我设计的是让孩子先说一说家里的电器,吃过的水果名字,蔬菜名字,让孩子感知一类事物的共性。在图片教学的过程中,有几个孩子的语言非常丰富,有一个孩子说“这幅图片上面有白白的云”有的说“图片上有“蓝蓝的天空”
我把两句结合起来让孩子说“蓝蓝的天空上面飘着几朵白白的云”让孩子感知图片的美丽,感知语言描绘的美。针对说的好的孩子,我采取表扬的方式,让更多的孩子参与其中。