识字加油站+我的发现 公开课精品教案

识字加油站+我的发现（七）-部编版一年级语文上册教案一、教学目标1.学生能认读元音字母 i、u 并写出元音字母 i、u 所在的音节；2.学生能认读蝴蝶、刺猬、鸭子、毛驴等生字词；3.学生能体会人物形象描写对语文理解的重要性。

二、教学重难点1.元音字母 i、u 的识读和书写；2.生字词的识读和理解；3.人物形象描写的理解和体会。

三、教学准备1.教师准备录音材料；2.备课教师准备生字卡片、拼音提示卡片、图片资料、实物或模型等教具。

四、教学过程1. 创设情境，导入语文课教师为学生播放一段录音，介绍今天的主题：识字加油站，让学生猜测是什么地方。

教师将学生分为几个小组，让小组互相竞赛，看哪个小组最先能够猜出正确答案。

教师在黑板上写下“识字加油站”，让学生讨论这样的地方的作用。

2. 学习元音字母 i、u教师在黑板上写出元音字母 i、u，让学生猜出他们的读音。

教师带领学生朗读这些元音字母，同时给学生讲解它们的产生方式和音段特征。

教师将相应的拼音提示卡片分发给学生，让他们练习朗读和书写。

3. 学习生字词教师将生字卡片呈现给学生，让学生根据拼音提示和图片资料猜测字词的意思。

教师带领学生一起朗读生字词，并讲解字词的意义和用法。

教师引导学生思考生字词的意境和借景抒情的作用。

4. 探究人物形象描写教师为学生播放一段听力材料，让学生听一听里面的人物描述。

教师呈现一幅插图，让学生观察插图中的人物形象，根据自己的理解将人物形象进行描述。

教师将学生的描述呈现在黑板上，带领学生分析人物形象描写的方法和效果。

5. 总结评价教师与学生一起回顾今天的学习内容，让学生快速说一说自己今天学到了什么。

教师会问学生哪个生字词最难认读，哪个人物形象最令人印象深刻等问题，帮助学生理解学习中的难点和重点。

五、教学反思本节课的策略是通过创设情境、猜测预测、听说读写等方式使学生获得语文知识和技能。

与上一节课相比，本节课立足于语文课的听说读写四个方面，强调了音、形、义和境。

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字语文园地五识字加油站+我的发现》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师
面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1、引导学生用多种形式朗读字族文，读准确、读流利、读出节奏。

熟读之后，利用“定位联想法”，认识“饭、能、茶、轻、鞭、饱、泡、炮”8个生字。

2、在认识“饱、泡、炮”时可以引导学生用加一加的方法来识记生字，再联系句子发现形声字的构字规律。

2、通过观察和比较，进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。

教学重点：
举一反三，字族文中其他含有“包”这个部件的字，让学生说形声字的构字规律。

教学难点：
发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力。

课前准备
制作多媒体课件、字卡。

(教师)
教学过程
一、情境导入，调动兴趣
1．(多媒体出示喜羊羊图片)导言：大家认识这位朋友吗？(生：认识。

)谁认识，给大家介绍一下。

（生：喜羊羊。

）你喜欢喜羊羊吗？（生：喜欢。

）你为什么喜欢喜羊羊？（生：因为它聪明。

）过渡：这位聪明的朋友又给我们带来了两位朋友。

2、(多媒体出示孙悟空、一休图片)大家认识这两位朋友吗？你知道它们有什么本事吗?(引导生；孙悟空有火眼金睛的本事，一休非常聪明。

)
3、(多媒体出示“最强大脑”图片)一起看图，读出图片上的字。

（生读）今天我们就来争一争：谁是“最强大脑”。

二、关联旧知，激趣导入
过渡：我们在前面学过一篇猜字谜的课文，大家还记得吗？。

识字加油站+我的发现（八）-部编版一年级语文下册教案课程背景本节课是部编版一年级语文下册的第八课，主要学习识字和趣味阅读的能力。

识字是读书的基础，是学习语文的关键性技能。

趣味阅读则可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，使其更好地理解课文内容，为以后的学习打下基础。

教学目标1.通过本课的学习，学生能够掌握一定量的中文字；2.能够正确朗读课文中的生字，并理解其含义；3.增强学生的阅读理解能力，学生能够准确回答与课文内容相关的问题；4.在阅读中感受语文的魅力，培养学生的阅读兴趣和习惯。

教学重点教学重点是让学生学会正确朗读生字，理解重点词汇和短语的含义，并能够通过阅读领会作者的意图和思想。

教学难点教学难点是培养学生的阅读习惯和兴趣，使其更好地理解课文内容，并能够通过阅读感受语文之美。

教学方法本课采用听、说、读、写相结合的教学方法，通过多种形式的交互和互动，使学生参与到课堂中来，增强学生的学习兴趣和主动性。

教学过程一、导入课文1.教师放一段与课文内容相关的音乐，营造一个轻松、愉快的氛围。

2.教师用简单的语言描述本课的学习内容，提出问题：什么是识字加油站？我们应该如何做识字加油站的志愿者？3.分享学生识字的心得体会，鼓励学生结对互助，相互帮助，共同学习。

二、词语讲解1.教师利用幻灯片或黑板，让学生逐一朗读生字，并解释其含义。

2.对于生字涉及到的句式和语法结构，进行语法分析，让学生能够更好地掌握语法知识。

三、课文阅读1.教师朗读课文，让学生跟着读；2.先要求整体阅读，理解课文主题；3.然后再细读，掌握详细信息。

四、阅读理解1.教师出具体问题，学生阅读课文之后回答；2.引领学生进入课文的思考和解读；3.学生在小组内相互讨论，结合生活实例获得共同理解。

五、活动设计1.制作识字卡片，让学生在上面写出自己不会的字，放在识字加油站上供大家学习；2.学生结对互助，进行互猜字词游戏，巩固学习成果；3.学生利用五分钟自由时间阅读故事书或其他书籍，培养阅读兴趣。

人教版部编语文一年级下册《语文园地八：识字加油站我的
发现》教案
一、教学目的
帮助学生掌握识字技能，培养观察能力，提高自主学习能力。

二、教学重点
1.认读生字；
2.发现生字出现的规律；
3.运用生字进行语言表达。

三、教学准备
1.教材《语文园地八：识字加油站我的发现》；
2.黑板、彩色粉笔；
3.教学PPT。

四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
通过图片和故事引入本节课的话题，激发学生学习兴趣。

第二步：学习重点词语（10分钟）
在黑板上展示本节课要学习的重点词语，让学生跟读并读出字音。

第三步：识字加油站（15分钟）
老师设立“识字加油站”，让学生自主探索和认读文字。

学生可以搭建一个小卡车，带着载满各种生字的货物，进行互动认字。

第四步：发现生字规律（15分钟）
通过学生在识字加油站的过程中发现生字的规律，例如同音字、同义字等，引导学生进行归纳总结。

第五步：生字创意表达（15分钟）
让学生根据学习到的生字，进行句子创作或小故事编写，培养学生的语言表达能力。

五、教学反馈
通过学生在课堂上的表现以及课后的作业完成情况，进行教学反馈和评价，及时发现问题并给予指导。

六、拓展延伸
结合本单元内容，可以设计相关的阅读理解题目，或者让学生通过绘画、手工制作等形式展示对生字的理解与应用。

七、教学总结
通过这堂课的教学，学生能够掌握本节课的重点内容，提高识字能力和语言表达能力，同时在互动中培养团队合作意识。

以上为《语文园地八：识字加油站我的发现》教案内容，希望能对教学实践有所帮助。

《语文园地七“识字加油站” “我的发现”》教学设计【教材分析】此为人教2011课标版（部编）一年级上语文园地七，共安排了5个板块, 本节课重点讲授前两个板块“识字加油站”和“我的发现” 。

这两个板块有共同之处，“识字加油站”编排了10个表示亲属称谓的词语，其中有4个词语由女字旁构成，与“我的发现”中教授偏旁表意构词规律相通。

【教学目标】1、通过听读比较与肢体语言配合的方式，指导学生读好轻声。

2、正确认识表示亲属称谓的生字，并了解称谓之间的关系。

3、初步掌握偏旁归类识字的方法。

【教学重难点】正确掌握表示亲属称谓的词，初步学会运用偏旁归类识字的方法。

【课前准备】教学课件、称谓磁贴【课时】一课时【教学方法】讨论与讲授法相结合【教学过程】一、创设情境，激趣导入介绍小猪佩奇的一家（今天，我们学习语文园地七，齐读课题。

在上课之前，要告诉大家一个好消息，今天我们有个好朋友来到了课堂上，看看他是谁（小猪佩奇），你们喜欢她吗？那快跟他打声招呼吧，你们可真懂礼貌。

今天，小猪佩奇还把他的家人一起带来了，你们认识吗？谁来帮小猪佩奇介绍介绍他的家人呢？）（强调：佩奇亲切的称呼他为爸爸、妈妈、弟弟，他们是一家人，是亲人）二、介绍家人，学用称谓（过渡：现在佩奇也想认识你们的家人，你们能介绍给他认识吗？）（一）、小组内互相介绍自己的家人（二）、汇报交流，相机粘贴称谓磁贴，掌握字音字形（过渡：他和你什么关系，你亲切的称呼他为）爷爷、奶奶、_爸爸、妈妈、伯伯、叔叔长辈哥哥、弟弟、姐姐、妹妹、我平辈1、读音：称谓第一个字读原声，第二个字读轻声轻声指导：读的又轻又短，发音长度为第一声发音长度的一半。

肢体动作：手指轻轻一点2、字形：观察范写：“哥”强调笔顺和字体结构，上半格偏上的位置写个短横，在短横左下方写个小小的口字，注意口字的横折的折这笔写在竖中线上，再右边写个短竖，随后横中线上写个长横，再在左下方写个小口，最后一笔就是竖勾，注意要斜顿起笔写的稍微长些。

人教版一年级下册语文教案-《语文园地八识字加油站我的发现》一、教材内容分析1.1 课文简介本课是《语文园地八识字加油站我的发现》，教材为人教版一年级下册语文，主要内容为识字教育。

这篇课文主要介绍了小学生们在乘坐公交车时发现了很多有趣的识字的机会，并通过这些机会认识了很多新字词，增强了自己的识字能力。

1.2 课文特点《语文园地八识字加油站我的发现》是一篇生活化的课文，内容贴近学生日常生活，通过一个简单的情境不仅培养了学生的识字和语言表达能力，同时也增强了学生的阅读能力和认知能力。

二、教学目标2.1 教学目标•知识目标：学生能够认识、掌握、运用新增的词汇。

•能力目标：培养学生识字、阅读和书写能力。

•情感目标：培养学生对拓展自己语言能力的兴趣和积极性，激发学生爱读书、读好书的兴趣，营造浓厚的识字氛围。

2.2 重点难点•重点：新增词汇的识别和运用。

•难点：阅读理解和语言表达。

三、教学过程3.1 教学内容和步骤步骤一：导入教师放映一段乘坐公交车的场景视频，引导学生感受公交车上的美好时光并尝试出现了哪些生词。

步骤二：学习新词汇根据学生在导入环节发现的新词汇逐一进行讲解，教师告诉学生每个单词的中文意思和用法，并进行例句演示。

新词讲解可以与学生的生活经验结合，使学生更易于理解和掌握。

步骤三：语文园地根据课文主题，结合学生日常生活实际，教师组织学生进行课外阅读和语文园地活动，鼓励学生积极寻找学习中的识字机会，从周围环境中积极发现、学习、理解和运用新词汇。

步骤四：朗读课文教师根据学生的阅读和理解能力设置合适的速度，组织学生朗读课文。

同时，教师也可以根据课文内容和学生的表现安排一些针对性的问题，以检验学生的阅读理解能力。

步骤五：语文园地交流教师组织学生分组，进行语文园地交流。

学生可以分享自己在日常生活中发现的新词汇和有趣的识字机会，并就学习过程中的疑惑和困惑进行讨论。

3.2 教学方法词汇讲解、阅读、语文园地活动和交流讨论、朗读。

人教版部编语文一年级下册《语文园地八《识字加油站我的发现》教案一、教学目标1.能够正确读准字母Yy。

2.能够准确认读并书写学习字词：月、芝、情、马、鱼、叫。

3.能够理解词语“和谁一起上山玩”的意思。

4.能够在日常生活中积极发现新词语。

二、教学重点1.正确读准字母Yy，并能够应用到词语中。

2.认读并书写学习字词：月、芝、情、马、鱼、叫。

3.理解句子“和谁一起上山玩”的含义。

三、教学准备1.课本：人教版语文一年级下册《语文园地八》。

2.教学素材：图片、单词卡片等。

3.教学工具：黑板、彩色粉笔等。

四、教学过程第一节：引入新知识1.让学生观察字母Yy的形态，并引导学生念出它的读音。

2.教师出示“月、芝”等学习字词的图片，并让学生尝试认读。

第二节：学习新字词1.带领学生一起学习字词“情、马、鱼、叫”的读音和书写方法。

2.让学生通过拼音和笔画逐个认读和书写这几个字词。

第三节：阅读理解1.教师朗读句子“和谁一起上山玩”，并向学生解释句子的意思。

2.让学生逐句理解这个句子，提问他们读懂了没有。

第四节：发现新词语1.在课堂中，引导学生积极观察、发现新词语，比如看到校园中的标识、海报等。

2.鼓励学生将新发现的词语记录下来，加强词汇积累。

五、教学总结通过本节课的学习，学生能够正确读准字母Yy，认读并书写新学习的字词，理解句子的含义，同时也能够积极发现新的词汇，提高语言表达能力。

六、作业1.完成课堂练习。

2.按要求收集新发现的词语，组成句子记录在作业本上。

以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地掌握识字和语言表达能力。

《语文园地五（识字加油站·我的发现）》一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生通过观察、发现，掌握本课的生字词，培养学生的识字能力。

2. 通过对词语的理解，使学生能够正确运用所学生字词，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生热爱生活、关注生活、发现生活中的美好事物的情感态度。

二、教学内容1. 生字词：语文园地五中的生字词。

2. 课文内容：语文园地五中的课文。

3. 我的发现：学生通过观察、发现，用自己的语言描述所发现的美好事物。

三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握本课的生字词，能够正确运用所学生字词。

2. 教学难点：培养学生观察、发现生活中的美好事物的能力。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示语文园地五的插图，引导学生观察插图，说出插图中的美好事物。

（2）教师根据学生的回答，引出本课的课题——《语文园地五（识字加油站·我的发现）》。

2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生读准字音，认清字形，理解字义。

（2）教师引导学生用生字词组词、说话，巩固生字词的学习。

3. 学习课文内容（1）教师引导学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师根据课文内容提问，检查学生对课文的理解。

（3）教师引导学生用自己的话复述课文内容，培养学生的语言表达能力。

4. 我的发现（1）教师引导学生观察教室、校园或生活中的美好事物，用自己的语言描述所发现的事物。

（2）学生相互交流自己的发现，分享生活中的美好。

5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本课的学习内容，巩固所学知识。

（2）教师布置作业，让学生回家后观察生活中的美好事物，写一篇短文《我的发现》。

五、教学反思本节课通过观察、发现、交流的方式，让学生在学习生字词的同时，培养了观察、发现生活中的美好事物的能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的语文素养。

同时，教师要在课后及时反思教学效果，调整教学方法，以提高教学质量。