语文园地八
——识字加油站+我的发现
教学目标：
1、创设情境，看图读词语，识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等生字。
2、看图识字的过程中，发现反犬旁、鸟字旁、虫字旁所代表的意义,进一步感知偏旁表意的构字规律，。
3.感受中国语言的趣味和魅力，有归类识字的意识和积极主动识字的习惯。
教学设计：
一、识字加油站
1、情境导入，趣味识字：
大家好！我是乐迪！我喜欢飞往世界各地，帮助小朋友递送包裹，每时每刻，准时送达。你们想知道盒子里有什么吗？快打开看看吧！
2、出示图文，学生练读：牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆
3、你发现这些词语有什么共同特点？出示图文：卫生间。
4、在盒子里还有什么呢？我们一起看看吧！
对应出示图文，学生练读：刷牙、梳头、擦手、洗澡、洗脸（强调擦、澡的字音。）
5、老师把刚刚读过的词去掉拼音，你还认识吗？我们再来一起读读这些词语吧！
6、识字游戏：超级飞侠考考你
7、生字学习：指读、齐读
8、你是用什么方法记住这些难字的？
（1）交流识字方法。
（2）根据汇报，出示澡的微课
（3）小朋友们，这些用喿做汉字部件的字，长得实在太像了，我们怎么区分它们呢？
（4）老师送给同学们一首生字歌，自读、齐读
9、拓展延伸：
（1）再读词语：同学们，你们能给这些词分分组吗？谁和谁会是好朋友呢？你发现这些词语有什么规律？（前面的词语表示日常生活用品，后面的词表示用途）。你还知道哪些和卫生间有关的词语，像这样有规律地说一说吧！
（2）出示和卫生间有关的词语，我们来一起读一读吧。
（3）练习说话：
同学们太会学习了，能够留心观察生活，找到这么多有规律的词语。你能用上这些词语说几句话吗？比一比谁用的词语多，句子表达的最清楚。
10、识字游戏：走迷宫
认读：木梳、湿巾、擦脸、肥皂、水盆、泡澡、扫卫生、刷鞋
二、我的发现：
1、情境引入：
在我们的共同努力下，顺利闯过了词语迷宫，乐迪又带领我们来到了动物王国，这里正要举行运动会，你们想知道哪些动物报名参加了吗？
2、出示图文：九个动物的图文，认读词语。
3、找规律分类：你们能把先来报名的这些动物分成三个代表队吗？同桌两人合作分组，边分边想你是按照什么标准来分的？说说自己的理由。
（1）找学生到黑板上动手分一分。
（2）汇报时用上这样的句式：我是按照 __ 分的，第一组
_____________，第二组_____________，第三组_____________。（3）出示生字：你发现这些字都有什么特点？
4、你们想知道这些偏旁在古代都是怎样造出来的吗？请大家拿出平板电脑，自主学习反犬旁、鸟字旁、虫字旁的造字规律！
（1）通过学习，你知道了什么？
（2）运动会的报名工作还没有结束，陆续还会有其他小动物来报名，你们猜猜，这三个代表队，还会来新成员吗？可能会是谁呢？学生汇报自己知道的反犬旁、鸟字旁、虫字旁的字。
5、让我们共同期待着小动物们都来踊跃报名，这样运动会才能早日召开。到时候我们再一起来观看！
6、知识拓展：刚刚通过视频的学习，我们知道了鸟字旁的字都和鸟禽有关，虫字旁的字大多和昆虫有关系，看来大部分偏旁都有偏旁表义的作用。
课前老师让你们整理生字表里带有相同偏旁的汉字，你们找到了哪些带有相同偏旁的汉字？这些字是否都符合偏旁表意的构字规律？先和你的同桌交流一下，再到前边来和全班同学交流你搜集的汉字。
7、全班汇报：我找到了______旁的字,有_____________。
我还发现___旁的字都和_______有关系。
8、同学们太善于总结整理了，图文并茂，看你们的作品真是一种美
的享受！乐迪也对你们竖起了大拇指。（播放乐迪语音）
9、总结：老师也希望你们把这个好习惯保持下去哟！爱上识字，爱
上阅读，爱上语文！
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幼儿园识字课教案 【篇一：幼儿园小班教案—识字游戏】 幼儿园小班教案—识字游戏 1、：你来做,我来猜目的:复习学过的能用动作表示的字、词。准备：字卡玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看 字卡上的字词做动作。 2、游戏名称：找朋友目的：复习生字准备：字卡方法：幼儿手拿字 卡围成一个圆圈，教师念儿歌：找找找，找朋友，x和 y是朋友，敬个礼，握握手，手拿x 和 y 字卡的幼儿走到圆圈中间随着儿歌互相 敬礼、握手后，分别指着对方说：你是我的好朋友，再见！再分别 回到原处。 3、游戏名称：大风和树叶目的：学习生字准备：字卡方法：教扮演 大风，字卡当作树叶。游戏开始，教师伸展开两臂从黑板前走过 （或原地转一个圈），边走（或转圈）嘴里边发出呼呼的风声，当 手从黑板前经过时，随手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁 刮走了。幼儿说出后，教师出示该字卡验证对错。 4、游戏名称：小猫捉鼠目的：复习生字准备：小猫头饰字卡方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开 眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉老鼠（字宝宝），捉 到后，告诉小朋友自己捉到了谁。 5、游戏名称：盲人摸字目的：学习生字准备：字卡方法：教师把字 卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛），用手 去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励： yes,yes,它是x，说错了，请全体幼儿给予纠正：no,no,它是x。 6、游戏名称：问好目的：学习生字（第一次学习）准备：字卡方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍：我是x字 宝宝，小朋友好！幼儿说：x字宝宝好！ 7、游戏名称：长高了、变矮了目的：学习生字准备：字卡方法： 教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一 个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师一、二、三的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长高了;反之，教师把其中一个字卡向下 移动，请幼儿说出谁变矮了。 8、游戏名称：小动物真爱玩目的：学习生字准备：字卡方法：把 字卡出示在黑板上，教师边说儿歌：小x小x真爱玩，摸摸这，摸
语文园地八 ——识字加油站+我的发现 教学目标： 1、创设情境，看图读词语，识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等生字。 2、看图识字的过程中，发现反犬旁、鸟字旁、虫字旁所代表的意义,进一步感知偏旁表意的构字规律，。 3.感受中国语言的趣味和魅力，有归类识字的意识和积极主动识字的习惯。 教学设计： 一、识字加油站 1、情境导入，趣味识字： 大家好！我是乐迪！我喜欢飞往世界各地，帮助小朋友递送包裹，每时每刻，准时送达。你们想知道盒子里有什么吗？快打开看看吧！ 2、出示图文，学生练读：牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆 3、你发现这些词语有什么共同特点？出示图文：卫生间。 4、在盒子里还有什么呢？我们一起看看吧！ 对应出示图文，学生练读：刷牙、梳头、擦手、洗澡、洗脸（强调擦、澡的字音。） 5、老师把刚刚读过的词去掉拼音，你还认识吗？我们再来一起读读这些词语吧！ 6、识字游戏：超级飞侠考考你
7、生字学习：指读、齐读 8、你是用什么方法记住这些难字的？ （1）交流识字方法。 （2）根据汇报，出示澡的微课 （3）小朋友们，这些用喿做汉字部件的字，长得实在太像了，我们怎么区分它们呢？ （4）老师送给同学们一首生字歌，自读、齐读 9、拓展延伸： （1）再读词语：同学们，你们能给这些词分分组吗？谁和谁会是好朋友呢？你发现这些词语有什么规律？（前面的词语表示日常生活用品，后面的词表示用途）。你还知道哪些和卫生间有关的词语，像这样有规律地说一说吧！ （2）出示和卫生间有关的词语，我们来一起读一读吧。 （3）练习说话： 同学们太会学习了，能够留心观察生活，找到这么多有规律的词语。你能用上这些词语说几句话吗？比一比谁用的词语多，句子表达的最清楚。 10、识字游戏：走迷宫 认读：木梳、湿巾、擦脸、肥皂、水盆、泡澡、扫卫生、刷鞋 二、我的发现： 1、情境引入：
幼儿园中班语言优质课教案 1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。 2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。准备：动物图片若干（小象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等）。过程： 一、导入新课师：小朋友好幼：老师好师：今天，我们中三班来了很多小客人，想和你们一起玩游戏，你们想知道他们是谁吗？幼：想 （一）、观察动物图片 1、小象图片①师：(边出示小象图片，边说我们一起看看第一个小客人是谁？) * 这是谁呀?（小象）* 小象的身体哪里最好玩?（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）* 小象的鼻子可以干什么呀？（喷水、洗澡、洗脸、拿东西……）②师：（边出示小象喷水浇花图片边说）小朋友说的很好，我们看看这只小象用鼻子在干什么呀？（幼儿：喷水浇花）③师：(边出示小象滑滑梯图片边说)小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）* 假如你有长鼻子你想干什么?（喷水、洗澡、洗脸、拿东西……）④师：（边出示小象握手图片边说）小朋友看这两只小象用鼻子在干什么呀？引导：我们小朋友见面，会握手问好，这两只小象也在用鼻子握手问好。●（边出示字幕边说）看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。然后领读一遍。⑤师：（边
出示词语“握握手”边说）请小朋友跟老师认识一个新词语（幼 儿跟读2遍）握握手（握握手）、握握手（握握手）。 2、小猴图片①师： (边出示小猴图片边说)下面我们看看来我们班的第二个小客 人是谁？ * 小朋友看这是谁呀?（小猴子）* 你想跟小猴玩吗?（想）* 小猴身体的哪里最好玩？（长尾巴、鼻子、嘴巴……）②师： （边出示小猴倒挂图片，边说）看这两只小猴在干什么呀？ （幼：倒挂在树上）* 对，倒挂在树上摇来摇去，他们是在用尾 巴荡秋千。* 假如你有条长尾巴，你想干什么?（扫地、打苍蝇、打蚊子、玩游戏……）③师：（边出示小猴拉钩图片边说）我们 看这两只小猴用尾巴在干什么呀？（碰屁股、握手、玩……）引导：我们小朋友玩的时候，经常会说：拉钩上吊，一百年不许 变，这两只小猴也在学我们小朋友拉钩呢！●（边出示字幕边 说）看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。然 后领读一遍④师：（边出示词语“拉拉钩”，边说）请小朋友跟 老师认识今天的第二个新词语：拉拉钩（拉拉钩）、拉拉钩（拉 拉钩）。 3、小鹿图片①师：(边出示小鹿图片边说看看今天我们班的 第三位小客人是谁)* 小朋友看这是谁呀？* 小鹿的头上长着什么?（角）* 对!是犄角。* 如果你有对长犄角，你想干什么?（抵 头、挖东西、抵人……）* 请小朋友拿起你的小小手我们一起来
【幼儿园识字教案】幼儿园大班识字课教案_大班识字公开课教案 1 幼儿园识字教案：宝宝不挑食 活动目标 1、知道人体需要各种不同的营养。 2、通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。 3、养成不挑食的好习惯。 活动重难点
重点：了解挑食的坏处。 难点：养成不挑食的好习惯。 活动准备： 课件《吃饭不挑食》、演示仪、图片若干活动过程 1、导入 课件导入
提问：如果你是这个小朋友，你会这样么?引导幼儿讨论。 2、教师讲述 教师一次出示“鱼”，“萝卜”等图图，并简单说明其营养及对身体的好处，最后，对应相应的汉字带幼儿念一遍，再一起说一遍儿歌《不挑食》 3、通过《问好》游戏让幼儿对汉字加强认识。 教师手拿字卡，如：鱼，教师学字宝宝说话：你好，我叫“鱼”，让幼儿回答：你好，我叫***。依次回答一遍。 4、做一做： 小朋友，下面的食物你认识吗?请把你西黄吃的食物圈出
来吧。要记住，不太使得小朋友最健康。 5、游戏《小厨师》 教师示范：1教师当厨师，5名幼儿分别拿字卡“鱼”，“蛋”，“萝卜”，“菜”，“饭”。 2厨师说：我要做红烧鱼，说完厨师把手拿“鱼”字卡的幼儿请到小椅子上坐下。 厨师说：我要做蛋炒饭，然后请手拿“蛋”，“饭”字卡的幼儿到小椅子上坐下。 3做完示范，教师问幼儿：“你们还知道有什么饭菜的名字，可以说出来”。如果幼儿说出的菜名有其中字卡中的，可以请该幼儿来当小厨师。
6、活动延伸 教育幼儿不挑食、不挑菜，并简单介绍一些常见得菜 我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜欢吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。通过这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的小朋友还很快吃完了自己的一份饭菜呢?为了让他们天天如此，我特地在班里表扬了他们，让他们继续发扬下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃饭时经常提醒他们，以表扬、鼓励的形式，让他们养成不挑食的好习惯。 2
识字加油站教学设计 一、认识课程表 1、拿出课程表，你认识它吗？它有什么作用？ 2、指名回答，让学生了解课程表的作用。 3、观察课程表，它由什么组成的?(课程、时间、节次) 4、一天总共几节课？ 5、每天的课程安排有什么规律？ 二、学会看课程表。学习课程名字 1、出示“语文、数学、音乐、体育、美术、写字、道德与法制、综合实践、阅读、班 会” 2、学生认读词语。 3、教师带读、男女生读、分小组读、开火车读。 4、比赛读一读，看谁读的又快又好。 三、游戏环节“找一找我上什么课” 1、找出今天的课程，谁能说出来？ 2、拿出我们103班的课程表，说一说我们今天的课程。 3、周一我们上些什么课程？周二周三周四周五分别上什么课程呢？ 4、比赛，看谁的反应谁快。教师随机说时间，孩子说课程。 四、完成课本上面的课程 1、观察课程表，上面有些地方没有些课程安排，你能不能帮助老师安排一些课程？ 2、指名回答，并让孩子说一说为什么这么安排。 3、同桌检查。 “用拼音”第一题教学片段 教学目标： 1. 能按声母顺序辨析认读23个声母。 2. 通过趣味连线，复习巩固声母。 教学准备：字母卡片、字母表挂图。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 师生谈话：我们已经跟声母这个大家庭里的每一个成员都成为了好朋友，今天23个成员都到我们班来做客了，看！它们来了。 二、复习声母，读记声母表 1. 大屏幕出示打乱顺序的声母：小朋友快数数，客人们都到齐了吗？自己认读。 2. 指名认读声母卡片，说说顺口溜，复习声母。 3. 给声母排队：这样站队太乱了，我们给它们排排队。教师把声母分成了七组，b、p、m、 f ；d、t、n、l ；ɡ、k、h ；j、q、x ；zh、ch、sh、r ；z、c、s ；y、w。 4. 学习声母表：这回再看看，队伍整齐多了，这就是声母表。你发现了什么？ 5. 提醒学生注意：z、c、s排在zh、ch、sh、r之后，y和w在队伍最后。以后我们就按这样的顺序给声母排队，一定要记住它们的位置。 6. 学生按顺序读记23个声母。指名读声母表，同桌互相读。 7. 编编顺口溜，帮助记记声母表。 三、连连字母，猜猜它是谁
幼儿园中班识字教案：有趣的字宝宝 活动目标： 1、正确认读：日、水、火、山、林、人、鸟、马、鱼，正确发出卷舌音：山shan水shui 2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。 3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 活动准备： 1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。 2、各种报纸每人一张。 3、小黑板两块、红色粉笔两只。 4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。 活动过程： 一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。 1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！ 2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。 例如：“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。 “高”——幼儿踮脚两手高举。 “笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。 “哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。 二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。 1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。 2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。
3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想） 4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了？ 5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画 的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。 6、幼儿依次观察“山、鸟、林、水、鱼、马、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。 三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的 观察力、分析能力及对文字的敏感性。师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。 四、尝试认读汉字。 1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。 2、多种方式帮助幼儿认读：（1）教师读字音，幼儿举字。（2）幼儿扮演小老师。（3）教师举字，幼儿读字音。（4）打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。 3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳。 五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。 幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅 笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。 六、分两组开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。 例如：“月”可以组成“月亮、月饼、圆月”等等；“水”可以组成“河水、喝水、 开水、清水、水滴、水洼”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。 七、亲子游戏：谁的红星多。 方法：准备两块小黑板，幼儿分成两大组，每一次分别派出一个幼儿来比赛，老师念 出一个字，幼儿要马上把手放在该字上，哪组的幼儿先摸到就获胜，请两位家长朋友
“语文园地五”教学设计【教学内容】人教版教材2011课标版（部编）语文一年级下册第五单元“语文园地五” 【课标要求】《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并注重教给学生识字的方法，力求识用结合，从而学会方法、学会学习。引导学生通过观察发现识字方法，并运用方法自主识字。渗透“发现”的意识，如观察偏旁、主要部首、字音等，让学生运用方法识字，达到巩固识字方法的目的。 【教材简析】“语文园地五”共安排了5个板块，本节课学习的是前两个板块的内容。“识字加油站”以字族文识字形式呈现“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，旁边有学习伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有关。”让学生在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同一个偏旁往往表示同一类的内容。形声字在汉字所占比例特别大，让学生了解形声字的特点，不仅会加速学生识记生字的速度，减轻他们识记生字的负担，还会提高学生识记生字的能力。 【学情分析】在一年级上学期，学生就已经认识了300个字，会写100个字，掌握了36个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。但对于形声字的构字规律，学生还不能清楚地了解，因此这不仅是本课的重点，也是学生学习的一个难点，所以在本课的识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养他们主动识字的习惯和热爱祖国语言文字的情感。 【教学目标】 1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，认识“饭、能、饱”等8个生字。初步了解形声字的构字规律。 2.通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力。 【教学重点】 1.识记8个生字。 2.了解形声字的构字规律 【教学难点】在诵读儿歌和归类识字的过程中了解形声字的构字规律。 【设计理念】《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践体会、掌握运用语文的规律。所以这节课我遵循学生的年龄特点，从直观入手，以愉快的活动为主，注重调动学生识字的兴趣，进行适当的拓展延伸，培养学生的识字能力。 【教学流程】 一、猜字导入，激发情感 1．导语：同学们，印度前总理尼赫鲁对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。”这个伟大的国家就是我们的祖国—中国，那如诗如画的字就是我们的汉字。今天老师就带来两个如画的字，你们能猜到是什么字吗？ 2.激趣：猜一猜 （1）出示“寒”和“朝”的金文体，根据老师的描述猜图片的内容。 第一个画的是：一个人在家里光着脚踩在两块冰上，虽然屋子里塞满了稻草，仍无法御寒。第二个画的是：太阳正徐徐地从草丛中升起，但一道残月仍挂在天空。 （2）导入：我们国家的汉字不仅如诗如画，还蕴藏着许多的秘密呢？这节课，就
“语文园地五”教学设计 黑龙江省七台河市第六小学王美霞 【教学内容】人教版教材2011课标版（部编）语文一年级下册第五单元“语文园地五” 【课标要求】《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并注重教给学生识字的方法，力求识用结合，从而学会方法、学会学习。引导学生通过观察发现识字方法，并运用方法自主识字。渗透“发现”的意识，如观察偏旁、主要部首、字音等，让学生运用方法识字，达到巩固识字方法的目的。 【教材简析】“语文园地五”共安排了5个板块，本节课学习的是前两个板块的内容。“识字加油站”以字族文识字形式呈现“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，旁边有学习伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有关。”让学生在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同一个偏旁往往表示同一类的内容。形声字在汉字所占比例特别大，让学生了解形声字的特点，不仅会加速学生识记生字的速度，减轻他们识记生字的负担，还会提高学生识记生字的能力。 【学情分析】在一年级上学期，学生就已经认识了300个字，会写100个字，掌握了36个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。但对于形声字的构字规律，学生还不能清楚地了解，因此这不仅是本课的重点，也是学生学习的一个难点，所以在本课的识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养他们主动识字的习惯和热爱祖国语言文字的情感。 【教学目标】 1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，认识“饭、能、饱”等8个生字。初步了解形声字的构字规律。 2.通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力。 【教学重点】 1.识记8个生字。 2.了解形声字的构字规律 【教学难点】在诵读儿歌和归类识字的过程中了解形声字的构字规律。 【设计理念】《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践体会、掌握运用语文的规律。所以这节课我遵循学生的年龄特点，从直观入手，以愉快的活动为主，注重调动学生识字的兴趣，进行适当的拓展延伸，培养学生的识字能力。 【教学流程】 一、猜字导入，激发情感 1．导语：同学们，印度前总理尼赫鲁对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。”这个伟大的国家就是我们的祖国—中国，那如诗如画的字就是我们的汉字。今天老师就带来两个如画的字，你们能猜到是什么字吗？ 2.激趣：猜一猜 （1）出示“寒”和“朝”的金文体，根据老师的描述猜图片的内容。 第一个画的是：一个人在家里光着脚踩在两块冰上，虽然屋子里塞满了稻草，仍无法御寒。第二个画的是：太阳正徐徐地从草丛中升起，但一道残月仍挂在天空。 （2）导入：我们国家的汉字不仅如诗如画，还蕴藏着许多的秘密呢？这节课，就让我们共同走进语文园地五，去探索更多的汉字秘密！（板书课题：语文园地五）。
幼儿园识字公开课教案 花 识字:花 目标: 1、通过游戏的形式让幼儿园正确识认“花”。 2、让幼儿初步学习组词。 准备： 教具字卡：花、红、绿、圆、春天、妈妈各一张; 学具字卡;花若干; 图一幅。 过程： 一、出示“春天”“妈妈”引入： 1、让幼儿念出“春天妈妈”; 师：小朋友，当“春天”和“妈妈”排在一起变成好朋友时，我们怎么念呀? 2、将“春天”对折，引导幼儿念出“春妈妈”。 (1)将“春天”对折，请幼儿说分别是哪个字宝宝。 (2)将“春”和“妈妈”排在一起，请幼儿念一念。 二、出示图，引出字卡“花” 师：瞧，春妈妈来了，她还带来了谁呀? 幼：花。
师;今天我们就来认一认“花”字是什么样子的，好不好? 三、识认字卡“花”： 1、教念，个别念。 2、传字卡游戏： 老师拍铃鼓，幼儿传字卡，老师的铃鼓声停止时，幼儿停止传递，此时字卡在谁手上，就请谁告诉大家这个字是谁。 四、组词：(以给字卡“花”找朋友的形式) 1、先将字卡“红、绿、圆”送给小朋友，再请一个小朋友上来 拿着字卡“花”边唱歌曲《找朋友》边找，最后请小朋友将两个字 卡组合在一起变成一个新词，并请幼儿读出新词。 “找呀找呀找，花字宝宝找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在这里” 2、引导 幼儿用其它的朋友组成新词。 (1)师：小朋友你们见过什么样的花呢? (2)师：小朋友你们见过什么花呢? 识字游戏活动 1、游戏:钓鱼识字 玩法:把字卡当作鱼撤在地上,让幼儿去"钓",钓来一个字卡教一 个字,此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字,幼儿 必须钓到那个字,读出那个字才算钓到了"鱼"。也可以几个幼儿比赛 看谁换钓到"鱼"。这方法用来复习巩固效果好。 2、游戏:表演识字 玩法:让幼儿表演他最喜欢做的游戏,如幼儿喜欢当小大夫,就让 他坐到写有医生的位置上,对病人问这问那,用一听筒在听,开药方,
语文园地四地四识字加油站+字词句运用教学设计 第一板块教学目标：识字加油站列举了七个玩具名称，以此来引导学生认识与玩具名称有关的10个生字，同时也将识字学词，认识事物有机的结合起来，从而体现了学生在生活中识字的理念。 突破教学目标：用三借助，一放手，二拓展六个环节反复识字法来突破本版块的教学目标。一：借助拼音初读识字。二：借助玩具图片再读识字。三：借助动作三读识字。 比如“陀螺”这个词，让学生边做抽的动作边读词，在玩中体会读词的乐趣。 四：放手去掉拼音图片，识词。 就是让小组内学生互教互认，一人读词一人听，遇到不会时请你教一教，全部读对时，请你夸一夸。 五：拓展一，组内自主识字。 根据提示，引导学生说出还玩过哪些玩具，教师根据学生说出的玩具名称随机写在黑板上，比如学生会说出魔方，遥控飞机，水枪，积木等词语，进行巩固拓展识字。 六：拓展二，挖掘文本，补白想象。 学生选一种最喜欢的玩具，并讲述他和玩具间的有趣故事，和大家一起分享，进一步巩固本单元的重点-----想象。 第二板块的教学目标是1、知道表达喜怒哀乐的词语 2、熟读并记在心里，张嘴能说、闭嘴能记。 3、用一会，一会，练习说话为了突破目标，步骤如下: 一：演一演，学生根据教师情景提示分别做出生气，高兴，难过三种表情 在玩中学，把表情和心里的喜怒哀乐揉捏在一起。 二：说一说，你还知道哪些表示生气，高兴，难过，的词语，比一比谁说给多。 比如形容生气的词语还有“怒吼，怒气冲天，火冒三丈”等，形容高兴的词语有“眉开眼笑，欣喜若狂，心花怒放”等，形容难过的词语还有”嚎啕大哭，肝肠寸断，痛苦“等，说的得的学生得老师的评价粘贴越多，小组比赛中积累词语，积累词语多的为获胜小组。 三：写一写，那你刚才积累的词语写下来，比比谁写的多谁写的好。 第二部分练习用一会儿一会儿说话：我是通过两个环节让学生完成句子的正确的表达方式。 一、出示课文中的句子，自主练读感知句子结构 教师引导提问，喜鹊阿姨站在窝边，在短时间里做了哪几件事？引导学生去发现，用一会儿，一会儿，一会儿，可以把短时间内做的几件事连起来说句子。 二、创设情境，引导学生思考想象。 1联系生活实际，引导学生思考… 妈妈一回到家就忙起来了，可能会做那几件事？根据情境说句子。学生可能会说“妈妈一回到家就忙起来，一会儿扫地，一会儿洗衣服，一会儿做饭。” 2根据学生平时的积累，展开合理的想象… 孙悟空最聪明了，发现情况不对，可能会怎么做呢？学生根据想象说句子。可能会说，“孙悟空发现情况不对，一会儿观察天色，一会儿凝视草木的动静，一会儿付下身子倾听。最后学生拓展交流生活中哪些情境还能用上这个词。
活动名称：中班阅读活动《玩具火车轰隆隆》（本教案有配套视频，教学PPT） 设计思路：《玩具火车轰隆隆》这个故事简短而又有趣，故事里出现的事物都是幼儿生活中常见和喜欢的，贴近幼儿的实际生活，故事里事物之间奇妙的变化又仅仅吸引着幼儿，激发了幼儿的兴趣，符合幼儿的年龄特点。因此我选择《玩具火车轰隆隆》这个故事为载体，设计了这节中班的阅读活动。活动中，我主要通过引导儿观看PPT，并且在听一听、猜一猜、看一看、说一说的过程中，理解故事内容，感知物体与颜色间的对应关系，并尝试配对；根据幼儿爱玩的特点，本次活动比较注重游戏性，幼儿参与其中，让幼儿体验故事的游戏性与趣味性，乐意积极参加阅读活动。 活动目标： 1、通过PPT绘本阅读，理解故事内容，感知物体与颜色间的对应关系，并尝试配对。 2、体验故事的游戏性与趣味性，乐意积极参与活动。活动准备： 1、音乐：《火车》 2、PPT及flash动画 3．装有各种颜色的瓶子，瓶子上标有相应颜色的水果或蔬菜。 活动过程： 一．谈话，导入 1、师：小朋友们好！（老师好），后面有好多的客人老师，也给他们打个招呼吧！（温馨提示：语速慢，声音柔和一点，音量压低一点。）
2、（打完招呼后，助教播放声音）咦，这是什么声音？（火车开动的声音） 3、对，这是火车开动的声音！哪里来的火车呢？（展示PPT1）原来，有一个小士兵开着他的玩具火车来了！小士兵的玩具火车很神奇哦，猜猜它为什么很神奇？（等待幼儿自由议论1分钟）你们说得都有道理！这辆玩具火车与别的火车不一样的地方是：它不吃饭也不喝油，它肚子饿的时候吃各种颜色的蔬菜和水果！ 二、看一看，猜一猜理解故事内容 1、（出示PPT2）看，小士兵正在给火车加燃料呢！请小朋友仔细观察观察，小士兵请火车吃了什么？（苹果）什么颜色的苹果？（红色的苹果）（樱桃）什么颜色的樱桃？（红色的樱桃）嗯，小士兵请火车吃了红色（加重语气）的苹果，红色（加重语气）的樱桃（边说，边把相应的图片贴到记录表上面），接着，神奇的事情发生了！ 2、（PPT3）发生了什么神奇事情呢？请小朋友仔细观察。（幼儿观察图片，如果能发现冒红烟，就继续后面，如果不能发现就出示PPT4，引导幼儿对比观察）哦，原来，火车吃了红色的苹果和红色的樱桃，就会冒出红色的烟！（在记录表上苹果樱桃后面贴出红烟，并用记号笔在苹果。樱桃和红烟之间画箭头符号，提示幼儿他们之间的联系） 3、火车真的很神奇吧？想不想坐一坐？来哇，我们去做神奇的火车喽！（教师做出邀请幼儿参与的姿势，配教提示幼儿去参与活动）“玩具火车轰隆隆，加苹果，冒红烟！玩具火车轰隆隆，加樱桃，冒红烟！（此时，教师边念儿歌边用手指着黑板上面的记录，提示幼儿根据记录来念儿歌，为后面活动做铺垫）呜呜呜呜。。。。。。（适当控制开火车的速度，当孩子们基本走到自己椅子面前的时候停住）哎呀，火车停下来了！怎么回事？（疑问的表情，夸张一点，给孩子一点自由回答的空间，但是不必追问，因为这个跟目标关系不大，只需要给予孩子表达的机会就行）哦，原来，火车饿啦！（坐小椅子上并提示孩子们坐下来，用肢体语言提示，不必说话）
中班语言识字教案《日、月、水、火》 执教：彭真真活动目标： 一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（sh?n）、水（shui）。 二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 活动准备： 一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。 二、各种报纸每人一张。已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。 活动过程： 一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。 （一）、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？ （二）、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。 二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。 （一）、师：刚才我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。 （二）、（展示投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？
（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）（三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？ （四）、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生 （五）、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。 三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。 四、尝试认读汉字。 （一）、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。 （二）、多种方式帮助幼儿认读： 1.教师读字音，幼儿举字。 2.教师举字，幼儿读字音。 3.打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。 （三）、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。 五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。 六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。 例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
《语文园地四》教学设计 一、教学目标 1. 运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。 2. 正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”，体验点在不同位置、不同笔顺的书写规则。 3. 能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法，能够用一个或者几个词语说一句话。 二、教学重点 运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”，体验点在不同位置、不同笔顺的书写规则。 三、教学难点 能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法，能够用一个或者几个词语说一句话。 四、教具准备课件 四、教学过程 （一）创设情景导入 1.孩子们，今天，我们的课堂上来了两位非常神秘的人物，我们看看是谁？（出示：熊大熊二的照片） 快和他们打个招呼吧！ 2.熊大熊二邀请孩子们去他家做客，想不想去？可是到他家要过河、要翻山、要走一段很远很远的路，能坚持吗？
3.小朋友们，我们出发啦！ （二）识字加油站 1.小朋友们上车可要买票，我们小火车开起来，指名排火车领读词语。 2.读了这些词语你发现了什么？（都是描写身体器官的词语） 3.红色的字你又发现了什么？（都是带有月字旁的字） 4.课件出示“月”字和“肉”字的字理，让学生明白，凡是合体字月字都是代表“肉”的意思。 5.你能说几个带有月字旁的字吗？ 6.贵宾票出现了，看谁抢得快！让学生抢读词语。 7.还有同学没抢到票，没关系，我们还有VIP呢，要想拿到这张票，我们得做个小游戏，叫“我来说，你来指”，全体起立，老师说，你来指，看谁反应快！找一组同学上讲台上来表演，同桌互相玩一玩。（三）字词句运用 1.小朋友们，我们接着出发，看，我们来到了什么站？（果园站）仔细听，熊大熊二来了！“小朋友们，欢迎你们来到果园站，如果你能把苹果树上的词语宝宝读对了，这个大苹果就送给你们了！ 2.排火车读词语 3.恭喜你们得到那么多大苹果，真了不起！你能用一个词说一句话吗？你能用两个词或者两个以上的词语说一句话吗？（能够按照时间、地点、人物、干什么四要素来说句子。） 4.你们真了不起都吃到了大苹果，甜不甜？把掌声送给自己。 （四）书写提示
幼儿园小班识字公开课教案：红和绿 活动目标： 1、复习以前所学的汉字。 2、认识汉字：红、绿。 活动准备： 1、字卡：黄牛、老鼠、天空、白兔、汽车、气球、“下蛋”各一个 2、小司机的录音带、录音机，警察头饰一个，小司机转盘数量与幼儿人数等同 3、红色和绿色的波波球各四个，红、绿字卡各一个，红、绿有色字卡各一个 4、房子的图片两张〈红色和绿色〉糨糊、棉签与幼儿等同 活动过程： 一、复习所学的汉字 1、游戏：小司机教师：“小朋友们，今天我们到广州去玩，大家说好不好啊？〈好〉现在请小司机们做好准备，我们在路上要注意看红绿灯，当看见绿灯怎么样？〈继续开车〉红灯的时候又怎么样呢？〈刹车〉对了，当小司机停下来的时候就要回答警察叔叔的问题。” 2、音乐开始，小司机可围绕警察叔叔开并注意红绿灯。
3、红灯停下来的时候出示字卡让幼儿认读〈当认识一些动物名称的汉字时我们可以做一些关于它们特征的动作，加深幼儿印象〉，教师表扬回答得最快最准的那名幼儿。 二、游戏：神奇的口袋 1、教师故做神秘出示一个口袋，请幼儿摸球，当摸到第一个红球的时候认识红。 2、当摸到第二个红球的时候，教师放慢语速让幼儿加深印象认识红。 3、当摸到第三个球的时候，让幼儿自己辨认红和绿。 4、当摸到第四个球的时候，让幼儿面对其他小朋友说出自己拿了一个什么颜色的球再让幼儿找出红。〈认识绿的方法和红的方法一样，注意认识的时候不要说“红字”而是说红，绿等同。教师也可以随机应变比如根据幼儿穿衣服的红、绿去教育幼儿〉。 5、出示有色字卡红和绿，让幼儿了解这是一模一样的只不过多了一些颜色罢了。 三、游戏：送字宝宝回家 1、提问：“小朋友有家吗？我们的字宝宝也有家。”出示两张图片，提问：“这是什么？是什么颜色的房子？”告诉幼儿红色房子是红宝宝的家，绿色的房子是绿宝宝的家，我们一起送宝宝回家吧"" 2、教师示范操作。
语文园地二(部编版) 一、教材内容分析： 语文园地二安排了五个板块的内容。识字加油站编排了六个数量词语。让学生通过生活中常用的数量词语识字。字词句运用由两部分内容组成：一是找一找、连一连，选取了一部分字母，大小写字母对照，复习巩固《语文园地一》学过的字母表，为第三单元音序查字法的学习打下基础。二是“读一读想一想”，归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字。引导学生发现这些字中都有相同的部件。同一个部件可以出现在不同的字里面，位置不同。第一组这几个字的意思都与时间有关，渗透了形旁表义的规律。 二、教学目标 1.认识“辆、匹、册”等七个生字。正确认读“一辆车、一匹马”等六个数量短语。 2. 在熟练背诵《字母表》的基础上，正确认读每一个大小写字母。能将大写字母和小写字母一一配对。 3. 能正确认读已学过的生字“明、星、早、阳”和“过、时、对、村”。能根据分类发现他们带有同一部件的特点，并尝试用换偏旁的方法识记生字。 4. 初步养成正确使用量词的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。
三、教学重难点 1.正确认读“一辆车、一匹马”等六个数量短语。能正确认读已学过的生字“明、星、早、阳”和“过、时、对、村”。 2.初步养成正确使用量词的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。学会用“换偏旁”的方法识记生字。 四、教学课时：1课时 五、教学过程： （一）谈话导入，复习巩固 1.师：同学们，今天老师为大家带来一位新伙伴，她聪明、 勤奋，喜欢学习，更想和我们做朋友，大家想不想认识她？（课件出示动画人物“赵琳”）哦，原来她就是大家喜欢的——赵琳 2.赵琳想邀请同学们一起去语文园地二学习游玩，你们想去吗？（想） 让我们一起走进“语文园地二”。 师：板书课题。生书空。 生：齐读课题。 3.赵琳(语音播放)：同学们，出发前，我需要一张游览地图， 你们谁能帮帮我？ 4.复习单元学习内容和知识。 课件出示： （1）本单元我们一共学习了----篇课文，分别是-------、
语文园地五 教学目标 1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。(重点) 2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。(难点) 3．区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。(重点) 4．正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。(难点) 5．和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。(难点) 课前准备 1．制作多媒体课件、字卡。(教师) 2．字卡。(学生) 教学过程 第一课时 一、情境导入，识字加油站 1．(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。 (1)自由读儿歌，读准字音。 (2)指名读儿歌，师生正音。 3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。 (1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。 (2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。 (3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。 (4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。 4．以小组为单位，开火车认读生字。 5．导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？) 6．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。 设计意图：借助学生们喜欢的卡通人物图片导入，引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。 二、认真观察，我的发现 1．导言：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。2．课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。 (1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁) (2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。 (3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设：“喊、叹”等。) 3．课件播放第二支走出来的队伍——提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。 (1)导言：观察生字，你发现了什么？(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片) (2)引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。 4．课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。(1)导言：最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁呢？(生齐读)
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