《桃花心木》预习作业

人教新课标六年级下册《桃花心木》预习知识点（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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3、《桃花心木》作业练习姓名家长签字一、看拼音写词语。

chā yānɡ kū wěi duàn liàn yōu yǎ bó bó shēnɡ jī（）（）（）（）（）二、比一比，组成词语。

萎（）汲（）赖（）旦（）雅（）委（）极（）懒（）但（）稚（）番（）锻（）炼（）勃（）忧（）翻（）段（）练（）脖（）优（）三、填入合适的词语。

（）的树（）的基业（）的人（）的树苗（）的心（）的能量四、写出下列词语的近义词。

枯萎——（）依赖——（）优雅——（）五、填关联词语1、（）无法在这种不确定中汲水生长，树苗很自然（）枯萎了。

2、（）在不确定种寻找水源，拼命扎根的树（）能长成百年的大树。

3、奇怪的是，他来的天数并没有规律，（）浇得多，（）浇得少。

六、理解下面句子在不确定中，就能学会把很少的养分转化成巨大的能量，努力生长。

就桃花心木而言，“很少的养分”指（不确定的水源），“巨大的能量”指（能够拼命扎根生长，长成参天大树）。

就人而言，指在生活的不确定中能锻炼出（独立自主的心）。

这是一种（借物喻人）的表达方法。

六、在括号里写出带下划线词的反义词。

1、桃花心木是一种特别（）的树。

2、忙人怎么可能做事那么从从容容？（）3、树苗就会养成依赖（）的心。

七、填空并答题。

他的一番话，使我非常感动。

（），（），在不确定中生活的人，能（），会（）。

在不确定中，深化了（），就能（），努力生长。

上述一段话是作者跟种树人谈话后的（），借（）喻（），蕴含了深刻的生活哲理。

五、读课文，把种树人回答作者问题的话概括起来简述。

例：问：到底应该什么时间来？多久浇一次水？答：模仿老天下雨，时间不确定。

1、问：桃花心木为什么无缘无故会枯萎？答：__________________ ____________2、问：如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？答：____________ ______________________________生活的滋味只有那些最渴的人才最了解水的甜美。

3.桃花心木基础达标1.我能看拼音写词语chā yāng kū wěi duàn liàn yōu yǎ zì zaì bó bó shēng jī( ) ( ) ( ) ( )（）我理解旳词语有 3.2.用课文里旳词语填空, 完毕练习。

他旳一番话, 使我非常（）。

不只是（）, （）也是同样,在（）中生活旳（）, 能比较（）生活旳考验,会（）出一颗独立自主旳心。

在不确定中, 深化了对环境旳感受与情感旳感知, 就能（）把很少旳养分（）为巨大能量, 努力（）。

写写自己旳理解和感受：3.我懂得作者运用旳措施, 重要写了, 告诉我们这样旳道理。

学后疑惑: 在收获旳同步, 我尚有疑惑要与同学和老师交流:疑惑一: 疑惑二: 挑战自我：假如你学有余力, 可以尝试完毕如下内容。

1、把含义深刻旳句子背下来, 让它时刻提醒自己锻炼出一颗独立自主旳心, 不依赖他人, 努力生长。

2.结合实际谈一谈自己所悟出旳成长旳道理。

4*、顶碗少年基础达标1.读准字音, 选择对旳旳画√有些偶尔碰到旳事情, 竟会难以忘怀, 并且时时萦绕于心。

（yíng yín）观众为每一种节目鼓掌喝采。

（hé hè）他头顶上顶着高高一摞金边红花白瓷碗。

（luó luò）就在转身旳一刹那间, 碗掉了。

（chà shà）好多人附和着喊起来。

( hé hè )2.我理解旳词语有3.按课文填空:顶碗少年骑在另一位演员身上演出。

第一次, 在一种（）旳刹那间, 那一大摞碗忽然从他头上掉了下来！台上并没有慌乱。

顶碗旳少年（）地微笑着, （）地向观众鞠了一躬。

第二次, 音乐又响起来, 少年很从容, （）, 仍然是那么轻松优美……到最终关头了, 那一摞碗忽然跳起摇摆舞来。

少年（）,可是来不及了。

碗, 又掉了下来。

我的学习我做主——《桃花心木》自主预习卡温馨寄语：我自信我努力我快乐我标好自然段，看清字音，把课文读了（）遍，能把课文读正确流利。

第一关：我爱写字词1.我会写：按笔顺规范抄写一遍生字并组词，需要提醒大家的字用红笔做上标注。

________________________________________________________________________________2.我发现：（多音字、形近字）_______________________________________________________________________________3.我积累：(根据意思写词语，并在书上标注）（1）没有人能说出的奥秘，表示事情很奇怪，使人不明白。

（）（2）不慌不忙；镇静；沉着。

（）（3）言辞诚恳，情谊深长。

（）（4）不依靠他人，自己做自己的事。

（）第二关：我爱读课文1.预习课文，思考：文章写了哪些内容？（抓关键词句，用小标题批注）_________________________________________________________________________________2.列举种树人的哪些做法令作者感到奇怪？并说说他为什么要这样做？用“______”画出书上相关语句来。

3.抄写对自己有启发的句子。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第三关：我爱学创作根据课文，写话练习。

(结合你知道的或亲身经历的事例，来谈谈如何面对生活中不确定的事？) 由桃花心木我想到了......______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第四关：我爱做积累推荐阅读：课下搜集关于林清玄先生的作品及资料。

桃花心木课前预习教案桃花心木这篇课文主要学习什么内容?同学们又要掌握什么样的知识点?教师不妨引导孩子们做好课前预习。

下面是由的桃花心木课前预习教案，教师们不妨参考一下。

一、交流资料，导入新课1.课件出示桃花心木的有关图片，这是什么植物?学生交流搜集的关于桃花心木的资料，加强对桃花心木的了解。

(桃花心木常绿乔木。

树皮淡红色。

鳞片状剥落。

羽状复叶，小叶4—6对，卵形或卵状披针形，两侧不等。

春夏开花，圆锥花序，花白色。

蒴果大，卵形，木质，五瓣裂。

原产南美洲，中国南部有栽培。

木材色泽美丽，能抗虫蚀，适于制作车船、家具等，为世界名贵木材之一。

)2.你了解本文作者林清玄吗?学生交流课前搜集的资料。

(林清玄1953年生。

笔名秦情、林漓、林大悲，台湾高雄人，毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。

1973年开始散文创作。

他认为所有的艺术文化都应该和生活结合才有真正的意义。

他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。

作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》等。

)师：的确，林清玄的散文总是让人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。

今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。

(板书：桃花心木)3.作者以“桃花心木”为题，你们猜他会写些什么?二、读熟课文，学习生字1.用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用或联系上下文的方法理解。

2.检查读文情况，同学互相正音。

3.自学生字新词，同学之间交流不理解的词意。

小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。

(喜欢做的同学可以在练习本上给下列字组词，课件出示)萎( )秧( )番( )锻( )勃( )委()殃()翻( )段( )脖( )4.练习把课文读熟。

三、整体感知，初步感悟1.读课文，想想课文写了一件什么事?2.边读课文边思考，不懂的词语和句子做上标记。

学生前置性预习作业： 课题： 《2、匆匆》 第一关：字词训练，扫除障碍 熟读课文，标出自然段；圈出生字，认读生字，说说你记住了哪些生字，不会的生字多读几遍。 完成练习：长江作业第3课第一题、第二题 第二关：我读我入境，流利有感情 这篇课文我已读了 （ ）遍，已经读熟练，并能有感情地朗读 。 第三关：课文剖析 ，入情入境 。 一、理解课文 1、我理解了课文内容，课文先写了（ ）再写了（ ）最后写了（ ）。 2、从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？在文中画出你认为写得优美的语句，并批注你的体会。 3、作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？你从哪些词句体会出来的？联系生活实际谈感受。并仿照课文中的写法，再写几句。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 洗脸时

刷牙时 玩耍时·····

4、联系生活实际，谈谈对这句话的理解与感受。 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子． ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 第四关：回味梳理，得知得智 1、完成长江作业第二课第四题。（此题学完课文后再做） 学生前置性预习作业： 课题： 《3、桃花心木》 第一关：字词训练，扫除障碍 熟读课文，标出自然段；圈出生字，认读生字，不会的生字多读几遍。并完成本课生字。 完成练习：长江作业第3课第一题、第二题、第三题 第二关：我读我入境，流利有感情 这篇课文我已读了 （ ）遍，已经读熟练，并能有感情地朗读 。 第三关：课文剖析 ，入情入境 。 一、理解课文 1、课文记叙了（ ），先写了（ ）再写了（ ）最后写了（ ）。

桃花心木课文预习教案桃花心木这篇课文主要讲述了什么内容?同学们应该怎样进行预习?教师应该设计好教案指导学生。

一起来看看的桃花心木课文预习教案，希望对您有用。

一、回忆导入这节课我们继续学习《桃花心木》，出声音朗读课文，回忆课文讲了一件什么事?我对种树人奇怪的举动产生疑问，通过交谈，找到了原因，并且从中悟出了做人的道理。

二、朗读质疑，抓住重点1、主要讲桃花心木，那么桃花心木什么样啊?老师今天给你们带来了图片，(出示课件)，你能用一个词说说它的样子吗?速读课文，作者是怎样介绍桃花心木样子的?树形优美，高大而笔直2、树形优美，高大而笔直，再读一读这句话，感受它的高、直、美(自己练，指名读)3、这样一棵桃花心木，它是如何长成的呢?请同学们默读课文3-11自然段，回答问题，注意把相关语句画出来(出示课件)谁来说说，他哪奇怪呀?这是什么不确定?(板书：天数不定、水量不定、时间不定、苗数不定)哎呀，这个人真是很奇怪，不光我们觉得奇怪，作者也觉得很奇怪，我们看他提出了哪些疑问呢?作者发现时间不定，为什么时间不定?为什么水量不定?为什么带来的树苗不确定?他还不是每天都来，为什么天数不固定呢?三、默读思考，切入重点1、发现了这些奇怪的举动，产生这样的疑问，现在你们自己默读12-13自然段，看看能不能帮助作者找到答案，你能解决哪个问题?(板书：自找水源、汲水生长、拼命扎根、减少枯萎)2、了解了种树人要让桃花心木自找水源、汲水生长、拼命扎根、减少枯萎，他为什么要这样做呢?换句话说，能长成百年大树的树具备了什么能力呢?学会自我生存3、我们同学昨天提出了一个问题，一些桃花心木为什么会无缘无故枯萎，那现在大家看一看，那些枯萎的树是一些什么样的树?四、自读合作，解决难点1、我们现在知道了种树人希望桃花心木具有自我生存的能力，仅仅是桃花心木需要这种能力吗?自读14-16自然段，看看你读明白了什么?还有什么不懂的?都用笔在书上标注下来，再与小组同学交流，都不明白的一会儿我们全班讨论。

《桃花心木》课后练习和阅读训练（精选15篇）《桃花心木》课后练习和阅读训练篇1一、看拼音写词语。

二、比一比，组成词语。

萎（）汲（）赖（）旦（）雅（）委（）极（）懒（）但（）稚（）番（）锻（）炼（）勃（）忧（）翻（）段（）练（）脖（）优（）三、给画下线的字选择正确的解释或注音。

1、莫名其妙（1）名字，名称。

（2）出名，有名。

（3）说出。

（4）量词，用于人。

2、无缘无故（1）缘故。

（2）缘分。

（3）沿着，顺着。

（4）边。

3、语重心长四、填空并答题。

他的一番话，使我非常感动。

（），（），在不确定中生活的人，能（），会（）。

在不确定中，深化了（），就能（），努力生长。

上述一段话是作者跟种树人谈话后的（），借（）喻（），蕴含了深刻的生活哲理。

五、读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？参考答案：一、枯萎、汲水、优雅、语重心长、锻炼、勃勃生机、依赖、旦、番。

二、萎缩、委屈；汲水、积极；依赖、懒惰；危在旦夕、但凡；雅致、幼稚；一番话、翻卷；锻炼、段落；锤炼、练习；蓬勃、脖子；忧虑、优秀。

三、1、（3）2、（1）3、（1）四、不只是树，人也是一样，比较经得起生活的考验，锻炼出一颗独立自主的心。

对环境的感受与情感的感知，学会把很少的养分转化为巨大的能量。

感想，树，人。

五、略。

一、读拼音写汉字。

二、填入合适的词语。

（）的树（）的基业（）的人（）的树苗（）的心（）的能量三、写出下列词语的。

枯萎——（）依赖——（）优雅——（）四、在括号里写出带下划线词的。

1、桃花心木是一种特别的树。

2、忙人怎么可能做事那么从从容容？3、树苗就会养成依赖的心。

五、读课文，把种树人回答作者问题的话概括起来简述。

例：问：到底应该什么时间来？多久浇一次水？答：模仿老天下雨，时间不确定。

1、问：桃花心木为什么无缘无故会枯萎？答：______________________________2、问：如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？答：__________________________________________六、猜谜。