六年级语文下册第一组3桃花心木作业课件新人教版7

语重心长— 苦口婆心 勃勃生机— 朝气蓬勃
写出下列词语的反义词
模仿— 独创
高大— 矮小
巨大— 渺小 特别— 一般
枯萎— 旺盛 依赖— 独立 从从容容— 慌慌张张 语重心长— 轻描淡写
勃勃生机—— 死气沉沉
比一比，组词Байду номын сангаас。
萎（萎缩） 汲（ ）汲取赖（ ） 依赖 委（委屈） 极（ ）极端懒（ ） 懒散
树形优美， 高大而笔直。
羽状复叶
圆锥花序，粉白色
蒴果大，呈卵形
树苗
幼苗
林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。 台湾高雄人，一九五三年生。毕业于台 湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国 时报》海外版记者、《工商时报》经济 记者、《时报杂志》主编等职。一九七 三年开始散文创作。一九七九年起连续 七次获台湾《中国时报》文学奖、散文 优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副 刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清 新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易 中有着感人的力量。作品有散文集《莲 花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月 光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印 象》、《白雪少年》等。他的散文集一 年中重印超过二十次。
般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。
找出最能体现桃花心木特点的词语
• 树形优美 高大而笔直 优雅自在 勃勃生 机 仅及膝盖
树形优美 、 高大而笔直 、优雅自在、 勃勃 生机指的是长到了（几丈高与屋顶一般高）， 而 仅及膝盖的则是（树苗）。（两者比较相差 太大，以至于作者怀疑自己看错了。这暗示桃 花心木在成长中需要经历漫长而复杂的过程， 更需要人精心的管理。）
课文层次 第一段（第1-3自然段）：介绍桃花心木这种 树木。
第二段（第4至10自然段）：写种树人浇水没 规律，“我”非常奇怪。

感悟
• 在不确定中生活的人，更能经得起生活的考验，更能锻炼出 一颗独立自主的心，这正如俗话说得那样：“不经风雨，难成大 树。”“自古雄才多磨难，从来纨绔少为男。”人和树是一样的， 生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验，从而学会生存和发 展的本领。希望同学们都能像课文中的桃花心木一样，能够经得 起生活的磨练，最后长成参天大树，长成栋梁之材。
奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天， 有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也 不一定，有时浇得多，有时浇得少。
越来越奇怪他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。 更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯 萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来 补种。
词语解释
莫名其妙：
没有人能说明其中的 道理；本文指桃花心 木的枯萎使人不明白 原因。
你们会说 什么…
假 你如 会你 对是 种一 树颗 人桃 说花 些心 什木 么， ？
如果我是一颗即将枯萎的桃花心木， 我会对种树人说：
如果我是一颗在成长中饱受痛苦的桃花 心木，我会对桃花树人说： 如果我是一颗经历风雨、茁壮成长桃花 心木，我会对种树人说：
作者从种树人的话中得到了什么启示？
• 不只是树，人也是一样，在不确定中 生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼 出一颗独立自主的心。在不确定中，就能 学会把很少的养分转化为巨大的能量，努 力生长。
新课标小学语文六年级下册第一组 桃花心木
林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾 高雄人，一九五三年生。毕业于台湾世界新闻 专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、 《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等 职。一九七三年开始散文创作。一九七九年起 连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优 秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金 鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、 浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品 有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温 一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印 象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重 印超过二十次。

桃花心木【林清玄】
奇怪 的是，他来得并没有规律，有 时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来 一次；浇水的量也不一定，有时浇得多， 有时浇得少。 他有时早上来，有时下 午来，时间也不一定。 更奇怪 的是，桃花心木苗 有时莫名其妙地枯萎了。所以，他 来的时候总会带几株树苗来补种。
1、认真读读11-13自然段。 2、同桌分别扮演种树人 和文中的“我”练一练；再
互换角色演一演，注意体会
种树人的神态。
如果无法在这种中不确定 汲水生 长，树苗自然就枯萎了。但是， 在 不确定中找到水源、拼命 扎根的树，长成百年的大树 就不成问题了。
不只是树，人也是一样，在不确定 中生活的人，能比较经得起生活 的考验，会锻炼出一颗独立
自主的心。在 不确定中，就
能学会把很少的养分转化为巨来自在日落的海边 有你在我身边 想做的梦 抛开烦恼 在热闹的大街 让生活更新鲜 从不怕别人看见 勇敢的大步向前 都是我心中最美的乐园 每一刻都精采万分 在这里我都能实现 我就站在舞台中间
I do believe
1.在课文中，选择你喜欢的句子 作为名言警句，并制成书签， 送给朋友们。
2.练笔：学习作者借物 喻人的写作方法，写一篇短文。
大的能量，努力生长。
视频
1、我想对种树人说……
2、我想对已枯萎的伙伴说…… 3、我想对一起成长的伙伴说……
4、我想对（ ）说……
我相信自由自在 想飞上天 大声欢笑 我相信我就是我 我相信希望 我相信明天 和太阳肩并肩 让你我肩并肩 我相信伸手就能碰到天 我相信青春没有地平线 世界等着我去改变 何处不能欢乐无限

酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》等。
1979年起连续7次获台湾《中国时报》
文学奖。
学习目标
1.会写6个生字；能正确读写“枯萎、优雅、锻炼、 勃勃生机”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。抓住重 点句段，联系生活实际，领悟“我”从种树人的话中 领悟到的人成才成长的道理。（重、难点）。
3.学习作者借物喻人的写作方法。
作者住宅旁边有人种 桃花心木 ，作者对种
树人的 浇水方式 感到奇怪，在种树人解释后， 作者恍然大悟，进而明白了深刻的 人生哲理 。
作者是怎样描写桃花心木的？ 桃花心木是一种 特别的 树，树形优美 ， 高大而笔直 ，从前老家林场种了许多……
所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗， 有点儿难以相信自己的眼睛。 作者为什么说 “难以相信自己的眼睛”？
字词学习
yāng
秧苗
枯萎
duàn
wěi
三番五次
fān
优雅
yǎ
锻炼
生机勃勃
bó
给
gěi jǐ
送给
给予
倒
dǎo 吹倒 dào 倒退
模仿—— 创造 相信—— 怀疑 依赖—— 独立
偶尔—— 经常 优雅—— 粗俗 枯萎—— 茂盛
依 赖
•我经常去图书馆借书看，偶尔也会 去书店购买自己喜欢的图书。
独 立
优雅—— 雅致
拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。
如果像作者说的每天浇水会有怎样的结果？ 如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的 量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表 上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会 枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨， 也会一吹就倒。
长成几丈高的大树，其树

XX版本X年级第X册第X单元第X课
浇水的时间没规 律；知道桃花心 木有几棵会枯萎。
浇树时间无 规律
树苗种下以后，他常来浇水。奇 怪的是，他来得并没有规律，有 时隔三天，有时隔五天，有时十 几天才来一次。 更奇怪的是，桃花心木苗有时莫 名其妙地枯萎了。所以，他来的 时候总会带几株树苗来补种。
浇树带树苗
人也在不 确定中成 长。
微课（课件）名
重难点点拨
种树人一直给树 浇水吗？桃花心 木最后怎么样了 呢？
XX版本X年级第X册第X单元第X课
以后不再浇水； 桃花心木长大了， 生机勃勃。
桃花心木已学会了 自己在不确定中寻 找水源，它已能适 应环境，独立生长 了。
种树的人不再来了，桃花 心木也不会枯萎了。
微课（课件）名
微课（课件）名 重难点点拨
XX版本X年级第X册第X单元第X课
“在不确定中生 活的人”会有什 么样的收获在 “确定中生活的 人”又会怎样？
“不确定”是指 生活中不可预料 的一些坎坷、曲 折、磨难。
在“不确定中生活的人” 能够经得起生活的考验， 锻炼自主的精神，努力教学信息化应用竞赛活动
人教版本六年级下册第1单元第3课
桃花心木
宿州市解集乡贡西小学 刘静
微课（课件）名
新课导入
课
桃花心木为世界名贵 木材之一。借它喻人， 会揭示什么样的道理呢？
课文早知道
课
边听边想：课 文向我们揭示了怎 样的人生道理？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
文中指经得 起风雨的考 验，才能成 为坚强的人。
微课（课件）名
重难点点拨
作者从种树人的 一番话中悟出了 怎样的人生哲理？
XX版本X年级第X册第X单元第X课

他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙的枯 萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补 种。
读完这些句子一个词深深的印在了我们
脑海之中，这个词是？ 奇怪
树苗种下以后，他常来浇水。奇 怪的是，他来得并没有规律，有时隔 三天，有时隔五天，有时十几天才来 一次；浇水的量也不一定，有时浇得 多，有时浇得少。
如果种树人不这样做，又会有怎样的后 果呢？
如果我每天都来浇水，每天都定时浇 一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就 会浮生在地表上，无法深入地底，一旦我 们停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而可 以存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹 就倒了。
种树人如果定时、定量给树苗浇 水，会造成什么结果？结合种树
人的话说一说。
种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天 定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在 地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎 得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就 倒。”
找出种树人不按规律的原因：
1.种树是百年的基业，要让树木自己学会在土地 里找水源。 2.种树人没有任何规律的给桃花心木的树苗浇水， 是在模仿老天下雨，给树木创设“不确定”的生 存环境。 3.树木只有适应了这种“不确定”的生存环境， 学会了在不确定中找到水源，拼命扎根，才会长 成百年大树。
种树人的这番话有事实可以证明他的准确性吗？ 仔细在文中找一找。
种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
桃花心木为什么不会枯萎了？我从种树人的一番话 中悟出了什么道理。
因为桃花心木适应了环境，学会了自己从土地里 找水源，所以它不会枯萎；我悟出的道理是：育人如育 树，只有在艰苦环境中经受考验，克服依赖性，才能生 存发展，成为强着。

当我们处在贫穷的时候，富裕就在前方，因为 贫穷本来就是不确定的。
吉林省通化市东昌区建设小学
林洪俊
生活是不确定的，有时会幸福，有时会痛苦： 生活是不确定的，有时会成功，有时会失败； 生活是不确定的，有时会平安，有时会危险； 生活是不确定的，有时会富裕，有时会贫穷；
幸福来了我们就享受幸福， 痛苦来了我们就直面痛苦， 因为一切都是不确定的。
吉林省通化市东昌区建设小学
林洪俊
生活是不确定的，有时会幸福，有时会痛苦： 生活是不确定的，有时会成功，有时会失败； 生活是不确定的，有时会平安，有时会危险； 生活是不确定的，有时会富裕，有时会贫穷； ……
吉林省通化市东昌区建设小学
林洪俊
生活是不确定的，有时会幸福，有时会痛苦： 生活是不确定的，有时会成功，有时会失败； 生活是不确定的，有时会平安，有时会危险； 生活是不确定的，有时会富裕，有时会贫穷；
林清玄
吉林省通化市东昌区建设小学
林洪俊
更奇怪？ 越来越奇怪？ 奇怪？
吉林省通化市东昌区建设小学
林洪俊
更奇怪？ 越来越奇怪？
想要读下去
奇怪？
吉林省通化市东昌区建设小学
林洪俊
更奇怪？
想要读下去
越来越奇怪？
想要读下去
奇怪？
吉林省通化更奇怪？
想要读下去
越来越奇怪？
想要读下去
林清玄
吉林省通化市东昌区建设小学
林洪俊
在 中生活的人，能比较经 得起 ，会锻炼出一颗 的心。在 中，就能学会把 很少的养分转化为巨大的能量，努力 生长。
林清玄
吉林省通化市东昌区建设小学
林洪俊
在 中生活的人，能比较经 得起 ，会锻炼出一颗 的心。在 中，就能学会把 很少的养分 ， 。

总结提升：
写作特点： 1.语言朴实流畅、寓意深刻。 2.借物喻人，借树苗的生长，来比喻人的
生长。说明了在艰苦环境中经受生活考验、 克服依赖性对人生成长的重要意义。 中心思想：本文通过记叙种树人给桃花心木 浇水没有规律的事，说明了人在艰苦环境中 经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要 意义。
桃花心木
(借物喻人)
无规律
种 树 勃勃生机
不确定
育 独立自主 人
自立自主
Байду номын сангаас
当堂达标
1.给画线字注音。(3分) 秧 苗 枯 萎 三 番 五次 锻 炼 优 雅 2.读拼音写汉字。(5分) chā yānɡ kū wěi duàn liàn yōu yǎ lún fān （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 3.结合语言环境解释下列词语。（5分）
⑴莫名其妙 ⑵基业 ⑶ 语重心长 ⑷ 幸而 ⑸优雅
4.下面的句子运用了何种修辞手法？(2分)
奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，
有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，
有时浇得少。（ ）
5.填空。(9分)⑴林清玄， 代作家，
人。作品有
散文集《莲花开落》、《
》《
》等。(4分)
1.给画线字注音：
yāng wěi fān
duàn
yǎ
秧苗 枯 萎 三 番五次 锻炼 优 雅
bó 勃勃 生机 二.再读课文，品味重点句子：
1.读课文第一、二三段，回答：作者以前见到的桃花心 木和此时眼前的桃花心木有何区别？对眼前的桃花心木的 描写，作者采用了侧面描写，具体表现为哪些语言？
2.读课文第4——11段，回答： ⑴从上文中找出两处排比的使用。 ⑵“他来的时候总会带几株树苗来补种。”如何理解？

如果种树人不这样做，又会有怎样 的后果呢？
• “如果我每天都来浇水，每天定时浇 一定的量，树苗就会养成依赖的心， 根就会浮在地表上，无法深入地下， 一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。 幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也 会一吹就倒。”
种树人的这番话有事实可以证明他 的准确性吗？
• 种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
词语解释
莫名其妙：
没有人能说明其中的 道理；本文指桃花心 木的枯萎使人不明白 原因。
❀
解释词语：
从从容容：
非常镇定，不慌不忙的样子；。 文中用来形容种树人对树苗的 生长了解非常清楚，对树苗的 枯萎一点儿也不惊讶和慌张。
语重心长：
言辞诚恳，情意深长。 文中用来形容种树人的说 话，表现出对人的真诚恳 切和情意深长。
克服了困难就是胜利的机会。
课文写一个种树人让树木 学会自己在土地里找水源的育 ----邱吉尔 苗方法和道理，作者借种树喻 育人，说明了在艰苦环境中经 受生活考验，克服依赖性，对 人成长的重要意义。
课后扩展
1.作者林清玄只是在写桃花心木这种植 物吗？ 2.我们以前学过哪些借物寓人的文章？
3.有感情地朗读课文，体会这种写法， 并背诵自己喜欢的部分。
• 种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不 像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要 学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨， 老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下 午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水 生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找 到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题 了。
课文是怎么介绍桃花心木的呢？
1、桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大 而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈 高的一片树林。 2、所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有 点难以相信自己的眼睛。 3、现在，窗前的桃花心木苗已经长得跟屋顶一 般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。

在不确定中，深化了对环境的感受与 情感的感知，就能学会把很少的养分 转化为巨大的能量，努力生长。
2020/10/12
4
种树人浇水没有规律，是为了 让树木
如果种树人浇水有规律，那 么树木就
所以说：种树是百年基业， 种树就应该让树木
2020/10/12
5
2020/10/12
6
不只是树，人也是一样，在不 确定中生活的人，能比较经得起生 活的考验，会锻炼出一颗独立自主 的心。在不确定中，深化了对环境 的感受与情感的感知，就能学会把 很少的养分转化为巨大的能量，努 力生长。
或 汲水下生午长？，一树次苗下自多然少就？枯如萎果-了无---。法-巴但在尔是这，种扎在不克不确确定定中
中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就 不成问题了。
2020/10/12
3
克服不了只是困树难，就人是也是胜一利样的，机在会不确。定
中生活的人，能比较能经得起生活的
考验，会锻炼出一颗--独-立-邱自吉主的尔心。
2020/10/12
7
作业：
1、修改自己的名言。 2、课后阅读林清玄的作品
《林清玄作品集》。
2020/10/12
8
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
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2020/1多久浇一次？桃 花心木为什么无缘无 故会枯萎？如果你每 天来浇水，桃花心木 该不会枯萎吧？
种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，
不像青菜苦几个难星是期就人可生以收的成老。所师以，，树我木自己 要雨粉学，会老碎在天每土下地雨一里是个找算水不障源准碍。的我，。浇它水几只天是下模一仿次老？天上下午