第七课 一起去寻宝

《一起去寻宝》教学设计一、教材分析Scratch是美国麻省理工学院（MIT）专门为中小学生开发的简易的图形化编程软件，它不涉及到代码编写，通过像搭积木一样的方法来做出动画或游戏。

针对孩子们的认知水平，以及对于界面的喜好，Scratch不仅易于孩子们使用，又能寓教于乐培养孩子们的创新能力，让孩子们获得创作的乐趣。

本节课是第7课《一起去寻宝》第二课时。

教学内容是在学生熟练掌握用键盘控制角色运动的基础上，学习碰到颜色和设置角色大小等积木。

在教学策略上，为有效达成教学目标及突破教学重难点，本节课通过启发式，任务驱动式的教学方法，学生通过自主探究、合作学习，掌握基础知识，完成分层递进的挑战任务和拓展任务。

二、学情分析本节的授课对象是五年级的学生，这个时期的学生具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。

这个年龄段的孩子反感说教，所以上课时我会创造更多的机会让他们去探究，去发现，尊重了他们的成人意识，他们会更积极地思考；学生好奇心强，也有利于学习兴趣的激发。

此前学生已学习了Scraino的一些基本操作，利用它图形化的编程界面，制作出“猫捉老鼠”、“幸运转盘”、“乌鸦喝水”、“大鱼捉小鱼”等经典案例，学生对这个学习内容非常感兴趣，部分学生将这些案例进行多个版本的再创作，他们的想象力和创造力让教师也叹为观止。

三、教学目标1.知识与能力：（1）学会使用积木。

（2）熟悉积木。

（3）设置角色的大小。

2.过程与方法：利用Scraino软件制作走迷宫，寻找藏宝图的游戏，并且能对个人以及他人的操作方法、呈现的作品进行评价，总结出利用信息技术解决问题的基本思想方法。

3.情感、态度、价值观：（1）激发学生学习兴趣，让学生乐于学习。

（2）培养学生要爱护环境，保护环境的意识。

（3）培养学生的动手操作能力，提高学生的审美能力与评价能力。

四、教学重难点重点：碰到颜色积木。

难点：移动xy的坐标。

五、教学策略本节课采用的教学方式是启发式，任务驱动式等，教师引导学生自主学习和讨论交流，启发学生思考，完成挑战和拓展任务；学生则通过自主探究、合作学习，在老师的正确引导下，通过自主阅读，思考发问，学会发现问题和分析问题的一般方法，然后通过探究研讨或协作互助，来寻求解决问题的方案。

全体热血沸腾！中班团队体育寻宝教案第一章：热身活动1.1 活动名称：欢乐跳跃寻找宝藏1.2 活动目标：提高学生的身体协调能力和反应速度。

培养学生团队合作的精神。

1.3 活动准备：音乐CD。

宝藏（可以是一些小玩具或者学生喜欢的东西）。

1.4 活动过程：教师播放音乐，学生跟随音乐做跳跃动作。

学生在跳跃的过程中，教师随机指出某个方向，学生需要迅速转向。

教师在学生转身后，随机藏一个宝藏，学生需要通过团队合作找到宝藏。

1.5 活动结束：教师引导学生做简单的拉伸运动，以缓解肌肉紧张。

第二章：基本技能训练2.1 活动名称：传球寻宝2.2 活动目标：提高学生的传球技巧。

培养学生团队合作的能力。

2.3 活动准备：篮球。

宝藏。

2.4 活动过程：学生分成若干小组，每组人数相等。

每组学生围成一个圈，教师将篮球和宝藏放在圈中央。

教师发出信号，学生开始用篮球传递，寻找宝藏。

每当篮球传递到一个人手中时，该学生需要寻找宝藏并将其捡起。

2.5 活动结束：教师组织学生进行简单的拉伸运动。

第三章：团队竞技活动3.1 活动名称：寻宝接力赛3.2 活动目标：提高学生的团队合作能力。

培养学生快速寻找宝藏的能力。

3.3 活动准备：接力棒。

宝藏。

3.4 活动过程：学生分成若干小组，每组人数相等。

每组学生排列成一行，第一个学生手持接力棒和宝藏。

教师发出信号，第一个学生开始跑，寻找宝藏。

当第一个学生找到宝藏后，将其交给下一个学生，依次类推。

3.5 活动结束：教师组织学生进行简单的拉伸运动。

第四章：团队协作活动4.1 活动名称：宝藏保卫战4.2 活动目标：提高学生的团队协作能力。

培养学生快速反应和策略制定能力。

4.3 活动准备：宝藏。

障碍物。

4.4 活动过程：学生分成若干小组，每组人数相等。

每组学生需要通过团队合作，将宝藏从一方场地运送到另一方场地。

场地中设置了一些障碍物，学生需要绕过或穿越障碍物才能到达目的地。

4.5 活动结束：教师组织学生进行简单的拉伸运动。

《户外寻宝记》幼儿园户外探险与主题活动教案一、活动目标1. 通过户外寻宝活动，激发幼儿对大自然的热爱与探索欲望。

2. 培养幼儿的观察能力、空间思维能力以及团队合作能力。

3. 增强幼儿的安全意识和环保意识，学会在户外活动中保护自己。

二、活动准备1. 宝藏地图：设计一份包含多个任务点的寻宝地图，每个任务点设置不同的挑战任务。

2. 宝藏箱：准备若干个宝藏箱，里面放置小礼品或惊喜道具，作为幼儿完成任务的奖励。

3. 道具准备：包括指南针、望远镜、放大镜等探险工具，以及相机、记录本等记录工具。

4. 安全用品：如防晒帽、防晒霜、饮用水等，确保幼儿在活动中的安全与健康。

三、活动过程1. 导入环节教师向幼儿介绍本次户外寻宝活动的主题与目的，展示宝藏地图，激发幼儿的好奇心与参与热情。

同时，强调安全注意事项和环保要求，确保幼儿在活动中的安全。

2. 分组与装备准备教师将幼儿分成若干小组，每组4-5人。

每组分配一名组长，负责协调小组内的任务分配与进度管理。

教师为每组发放探险工具和记录工具，并指导幼儿正确使用。

3. 寻宝任务开始教师宣布寻宝活动正式开始，各小组根据宝藏地图上的线索，开始寻找第一个任务点。

每个任务点都设有不同的挑战任务，如寻找特定的植物、解开谜题等。

幼儿需要运用自己的观察能力和空间思维能力，完成任务并获取任务点的宝藏。

4. 任务点挑战与记录在寻找宝藏的过程中，教师鼓励幼儿使用望远镜、放大镜等工具，仔细观察周围环境，发现线索并解决问题。

同时，引导幼儿用相机记录每个任务点的风景和完成的任务，培养幼儿的记录习惯。

5. 团队合作与分享教师强调团队合作的重要性，鼓励幼儿相互帮助、共同完成任务。

在每个任务点完成任务后，教师可以组织幼儿进行简短的分享，让幼儿讲述自己的发现与体验，增强幼儿的表达能力。

6. 宝藏寻找与惊喜呈现当幼儿完成所有任务点后，教师引导幼儿回到起点，开启宝藏箱。

每个小组的宝藏箱中都有不同的小礼品或惊喜道具，作为对幼儿完成任务的奖励。

《幼儿园科学探险寻宝教案丰富多彩活动方案》一、引言幼儿园是儿童接受教育的重要阶段，而科学教育作为其中的重要组成部分，对于培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力都起着重要的作用。

设计丰富多彩的科学探险寻宝教案是至关重要的。

本文将就幼儿园科学探险寻宝教案提出一些创新的活动方案，旨在激发幼儿对科学的兴趣，培养其科学素养。

二、活动方案1. 自然界寻宝活动目的：通过自然界的观察和寻找，培养幼儿的观察力和注意力。

活动内容：- 在校园或者周边自然环境中，设置多个寻宝点。

- 每个寻宝点上贴有一张图片或者简单描述，提示幼儿需要找到的目标。

- 幼儿在老师的指导下，进行寻宝游戏，找到指定的自然物品或者景观。

2. 科学实验小达人活动目的：通过简单有趣的科学实验，激发幼儿对科学的兴趣，并培养他们的动手能力和实验精神。

活动内容：- 提前准备好多个简单有趣的科学实验，如彩虹奶、胡椒逃命、纸板火箭等。

- 老师在课堂上进行科学实验演示，引发幼儿的好奇心。

- 幼儿分组进行简单实验，培养团队合作精神。

3. 动手制作科学玩具活动目的：通过动手制作科学玩具，培养幼儿的动手能力和创造力，同时让他们在制作过程中理解科学原理。

活动内容：- 老师向幼儿介绍简单的科学玩具，如水晶泥、气球飞行器等。

- 幼儿在老师的指导下，动手制作科学玩具，并在制作过程中了解相关的科学原理。

- 幼儿展示他们制作的科学玩具，并交流彼此的制作经验。

4. 植物小专家活动目的：通过植物观察和种植活动，培养幼儿的爱护自然的意识，并了解植物的生长过程。

活动内容：- 在幼儿园内设置一个小小的花园，让幼儿亲自参与植物的种植和养护。

- 每周定期进行植物观察，让幼儿了解植物的生长变化，并记录在观察日记中。

- 最后举行小小植物成果展，让幼儿们展示自己种植的植物和观察日记。

三、总结回顾通过以上活动方案的设计，幼儿将在实践中感受科学的魅力，培养综合的观察、思维和动手能力。

注意，这些活动不仅仅是为了让幼儿接触科学知识，更重要的是引导他们在探索中建立对科学的兴趣和热爱。

一、活动目标：1. 让幼儿通过韵律活动，发展节奏感和身体协调能力。

2. 培养幼儿的团队合作精神和集体荣誉感。

3. 激发幼儿的想象力和创造力，让他们在寻宝过程中体验到快乐。

4. 培养幼儿对音乐的兴趣，使他们能够积极参与到音乐活动中。

二、活动准备：1. 音乐磁带或音响设备2. 宝物（如：小玩具、糖果等）3. 宝箱4. 寻宝地图5. 彩条、气球等装饰物品三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的韵律操，让幼儿放松身体，进入活动状态。

2. 韵律活动（10分钟）1. 教师向幼儿介绍宝物和宝箱，引导幼儿关注活动的目标。

2. 教师带领幼儿跟随音乐进行韵律活动，引导幼儿在音乐中寻找宝物。

3. 教师设置障碍，让幼儿在寻找宝物的过程中体验团队合作和克服困难的精神。

3. 寻宝游戏（10分钟）1. 教师分发寻宝地图，引导幼儿根据地图寻找宝物。

2. 教师设置谜题，让幼儿在寻找宝物的过程中解答，提高他们的思维能力。

3. 教师鼓励幼儿相互帮助，共同完成寻宝任务。

4. 活动总结（5分钟）1. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

2. 教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的日常生活，培养幼儿的自主能力。

2. 环境创设：教师在教室环境中布置相关主题墙饰，引导幼儿关注和参与布置过程。

3. 教学活动：教师根据活动内容，设计相关的教学活动，如绘画、手工制作等，让幼儿在实践过程中加深对活动主题的理解。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的节奏感、身体协调能力和团队合作精神。

2. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现，评价活动对幼儿的影响。

3. 分析幼儿在活动中的作品，评价他们的想象力和创造力。

4. 结合幼儿的表现，给予合理的评价和鼓励，激发幼儿的自信心和积极性。

六、活动注意事项：1. 确保活动场所安全，避免幼儿在活动中受伤。

小学信息技术《一起去寻宝》教案、教学设计一、教学目标a. 让学生了解和掌握基本的计算机信息技术知识，包括计算机硬件和软件的基础知识。

b. 通过寻宝活动，引导学生学习并掌握一些网络搜索技巧和信息筛选方法。

a. 培养学生在寻宝活动中，通过合作与交流，解决实际问题的能力。

c. 提高学生面对信息技术的责任感和道德意识，强调尊重知识产权和网络安全的重要性。

1. 知识与技能：让学生掌握基本的计算机操作技能：本课程旨在让学生了解和掌握基本的计算机操作技能，包括鼠标和键盘的基本操作，以及简单的文件管理和信息搜索技能。

通过实践操作，学生能够熟练地进行计算机的基本操作，为后续的学习打下基础。

了解互联网基础知识：本课程将引导学生了解互联网的基本概念，如搜索引擎的使用、网页浏览等。

学生将学会如何利用互联网寻找信息，辨别信息的真伪和安全性。

掌握寻宝游戏的相关知识：通过《一起去寻宝》这一主题引导学生了解寻宝游戏的基本规则和玩法，了解游戏中可能涉及的线索、谜题等元素。

学生将学会如何分析线索、解决问题，培养逻辑思维能力和团队协作能力。

认识信息技术在日常生活中的作用：本课程将通过寻宝游戏的形式，让学生认识到信息技术在日常生活中的重要性，如信息搜索、文件管理、沟通交流等。

学生将学会如何利用信息技术解决实际问题，提高生活技能。

通过本次教学活动，学生将掌握基本的计算机操作技能、互联网基础知识以及寻宝游戏的相关知识，并认识到信息技术在日常生活中的重要作用。

接下来我们将详细阐述本次教学活动的教学目标、教学内容、教学方法与手段以及教学过程的安排。

2. 过程与方法：通过简短的故事或情境导入，激发学生的兴趣，让他们对寻宝活动产生浓厚的兴趣。

可以讲述一个关于寻宝的小故事，或者通过多媒体展示相关的图片和视频片段，引起学生的好奇心和探索欲望。

分组合作：根据班级实际情况将学生分组，让他们共同探索寻宝活动的相关信息和知识点。

鼓励学生在小组内讨论交流，相互合作培养他们的团队合作精神。

《一起去寻宝》教学设计壱、教材分析Scratch 是美国麻省理工学院（MIT）专门为中小学生开发的简易的图形化编程软件，它不涉及到代码编写，通过像搭积木一样的方法来做出动画或游戏。

针对孩子们的认知水平，以及对于界面的喜好，Scratch 不仅易于孩子们使用，又能寓教于乐培养孩子们的创新能力，让孩子们获得创作的乐趣。

本节课是第7 课《一起去寻宝》第二课时。

教学内容是在学生熟练掌握用键盘控制角色运动的基础上，学习碰到颜色和设置角色大小等积木。

在教学策略上，为有效达成教学目标及突破教学重难点，本节课通过启发式，任务驱动式的教学方法，学生通过自主探究、合作学习，掌握基础知识，完成分层递进的挑战任务和拓展任务。

二、学情分析本节的授课对象是五年级的学生，这个时期的学生具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。

这个年龄段的孩子反感说教，所以上课时我会创造更多的机会让他们去探究，去发现，尊重了他们的成人意识，他们会更积极地思考；学生好奇心强，也有利于学习兴趣的激发。

此前学生已学习了Scraino 的一些基本操作，利用它图形化的编程界面，制作出“猫捉老鼠”、“幸运转盘”、“乌鸦喝水”、“大鱼捉小鱼”等经典案例，学生对这个学习内容非常感兴趣，部分学生将这些案例进行多个版本的再创作，他们的想象力和创造力让教师也叹为观止。

三、教学目标1.知识与能力：（1 ）学会使用积木。

（2 ）熟悉积木。

（3 ）设置角色的大小。

2.过程与方法：利用Scraino 软件制作走迷宫，寻找藏宝图的游戏，并且能对个人以及他人的操作方法、呈现的作品进行评价，总结出利用信息技术解决问题的基本思想方法。

3.情感、态度、价值观：（1）激发学生学习兴趣，让学生乐于学习。

（2）培养学生要爱护环境，保护环境的意识。

（3）培养学生的动手操作能力，提高学生的审美能力与评价能力。

四、教学重难点重点：碰到颜色积木。

难点：移动xy 的坐标。

五、教学策略本节课采用的教学方式是启发式，任务驱动式等，教师引导学生自主学习和讨论交流，启发学生思考，完成挑战和拓展任务；学生则通过自主探究、合作学习，在老师的正确引导下，通过自主阅读，思考发问，学会发现问题和分析问题的一般方法，然后通过探究研讨或协作互助，来寻求解决问题的方案。