2019我幸福我是班主任语文

我幸福，我是一名班主任“......因为我的爱这样深沉,我的心牢记着责任。

只要我的幼苗能长成大树,我不悔粉笔染白我的双鬓。

用我的付出换来学生的成功,这就是我最大的幸福。

”每当想起这首诗心里总会莫名的感动。

没有人天生就是幸福的,班主任工作并非必然是幸福的,然而这种幸福是要靠自己在磨练中去努力争取和奋斗。

曾几何时,被调皮的学生搅得筋疲力尽;又曾几何时,为学生的成绩烦透了心神……所有当过班主任的老师,所能想到的字眼大概都是“辛苦、繁琐、痛苦……”;但为人师者,当我们面对着一个个鲜活的生命,面对着一颗颗纯真的心灵,面对着一种种复杂多变的内心世界时,我们应该深知自己的生命中多了一份期盼、多了一份责任。

我深深地爱着我的班级和学生, 我与他们一起品尝失败的苦恼,一起收获成功的喜悦。

因为他们我感受到了第二次青春的飞扬,因为他们我得到了无穷的乐趣和力量。

所以我坚信:只有幸福的班主任才能培育出幸福的学生!幸福的班主任应是学生以心换心的知心朋友。

平日里课前、课后当我们与学生相遇时,拍拍他们的肩膀,像朋友一样微笑着给予问候和关心,此时不必刻意去进行思想教育,而是寥寥数语,和他们谈谈学习、生活以及他们感兴趣的话题。

同时我们还应善待学生的不足,不要一味简单粗暴地责备,而是朋友般地和他们一起去讨论如何改进与完善,这不仅能沟通师生感情、加深相互理解、更会增进师生情谊。

所以班主任关爱、理解学生并成为他们的知心朋友,是全面、出色地做好各项工作的前提和基础。

幸福的班主任应善于倾听。

真正的教育必然是从心与心的对话开始的,而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的,不会做一个真诚的倾听者,就成为不了一个合格的教育者。

教师和学生之间的感情,就是在互相倾听中通过沟通和了解建立起来的。

被学生爱戴的老师,大都善于倾听学生的心声。

真正的倾听,不是简单地听学生把话说完,而是心与心的交流,情与情的共鸣。

一个眼神,一个表情,一个举动,都将对倾诉者产生影响,且影响整个交流的进程。

我是一个幸福的小学班主任我从事小学教育二十二载，在班主任这条道路上践行了二十一年。

如果要把这二十一年浓缩为一个词，那就是——幸福！我觉得我很幸运，多年的教育教学工作中，没有任何家长找过我的麻烦，有的只是感激，有的只是信赖。

师生相处融洽和谐，学生喜欢我，敬重我，再难管教的学生最终都能接受我的教育，有所进步。

因此，我很幸福，因为在我幸福的同时，我的学生也是幸福的，学生身后的家庭也会因为孩子的幸福而幸福。

二十几年的班主任工作经历让我深切感受到了一个亘古不变的真理——没有爱便没有教育。

师爱，如同涓涓细流，虽不宏大，但却影响深远；仿佛是春夜里的细雨，虽非风光无限，但润物无声。

首先，用爱对待每一位学生，就会发现，每一位学生都是无比可爱的。

他们在沉思中潜藏活力，在调皮中充满智慧，在诡辩中进发灵感，他们给我无数的惊喜，他们让我的心灵永远年轻。

我一直相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。

这句话时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。

所以无论我走到哪里从教，都会有一群可爱的孩子出现。

记得当年在乡下任教的时候，班里有一个小男孩，常有不安心学习的思想，他家境实在不好，父亲六十多岁，基本丧失了劳动能力，母亲是个残疾人患病去世了，父子二人相依为命，可怜的孩子常因交不起学费而犯愁。

每次开学都不见他早到。

我看在眼里，疼在心里。

于是我给他交学费，把自己孩子的衣服给他穿，请他到家里来吃饭。

这样一来他的父亲有些顾虑，不想让孩子上学，可我跟他说学校领导很关心你家，正给你想办法，你就放心的让孩子上学，不要有什么想法。

他含着泪点点头。

班里的同学常把卖废纸的钱给他买笔、买字本等。

这些孩子们从小就学会了帮助有困难的人，关心需要关心的人。

作为一名班主任，看到孩子们能这样，我是多么的幸福！其次，要教育好学生，首先要了解学生。

靠想当然，就必定会办坏事。

毛泽东同志曾经说过：“没有调查研究就没有发言权。

”意思就是告诉我们，做任何事情首先必须充分了解有关的情况，才能做好。

我是幸福班主任班主任工作是一门艺术,因此我需要不断地认真工作,努力钻研,精益求精,锐意进取,凭着一颗年轻的心以及对学生的爱心和对工作的热心,在教育岗位上去努力实现自己的人生价值。

盘点过去,悦纳每一个学生、悦纳班主任工作,带着一颗快乐的心出发,做一个快乐的班主任,是我十年教育在我10多年的班主任工作生涯中，我尽自己最大的能量去做好上级要求的每一项工作，也曾有过这样的困惑：“工作忙、事情杂、付出多、成效低”。

后来在教育专家的引领下，在不断学习反思中，在实践中渐渐地悟出了一个教育的真理：只有当我自身成长起来，在教育中尽力去唤起学生精神成长的内在力量，并努力把自己转变为一个快乐班主任的时候，班级里发生的各种问题和矛盾就会迎刃而解，学生会变得越来越成熟懂事，各方面的效果也会越来越明显，我也真正的享受到了班主任工作的幸福感和无限的乐趣。

还记得，，一位专家说：做老师一定要当班主任，只有班主任才能真正了解学生。

班主任工作这10几年，会生气，会抱怨，但也有感动、有幸福。

我想，酸甜苦辣、水深水浅，只有尝过、自己走过，才懂得、才明白。

当了班主任，切实体会到：孩子考试，我比他们紧张。

本以为自己对孩子要求不高，对成绩不在意，可以一考试才明白，我们还没修炼到那种程度。

孩子不懂我着急，孩子犯错我发火，孩子考试我紧张，孩子考差我郁闷，孩子挨批我难过，孩子流泪我无助。

每次一对着孩子，所有的情绪就会跟着他们走、被他们影响。

总之，工作这么多年，和学生在一起，特别自豪，没有阶级，没有应付，没有关系，没有压力，也希望，我的学生们都能勇敢地接受学习上出现的诸多不易，努力做得更好；也期待，我们能用晴朗的心，迎接一个再下一个晴天。

一直都相信，在雨天过后，美丽的彩虹总会出现。

在大浪来袭时，永远都不会看到彩虹的美：只有在大风浪后，才会发现原来彩虹也可以那么坚强。

但愿，我们的班主任生涯能和彩虹一样，和孩子一起，七彩缤纷。

辉村小学杨庆祥。

我幸福，我快乐，我是班主任！我是一个从教二十多年的老班主任了，对于班主任工作的酸甜苦辣深有体会。

怎样才能做个幸福、快乐的班主任呢？对于班主任的幸福，每个人的理解都不相同。

不过，不管你如何理解，努力去拥有幸福才是最重要的。

当我走出大学的校门，踏入衡钢的校门时，我的师傅就告诉我“你要有高度的责任心来面对你的工作。

”我把这句话牢牢地记在了心里，并付之行动。

我对幸福的理解非常简单，就是这样快乐地工作与学习，把自己的快乐带给学生，分享学生的成长与快乐，与学生一起生活，一起成长，与学生成为真正的朋友、真正的良师益友。

我觉得，一个老师，一位班主任，有以下三点值得快乐的理由：一、把班主任作为事业。

在人欲横流的今天，如果你成天只想着要升官发财出名，你就永远不会感到快乐；如果你一心想着别人有的我都要有，你又怎么能够快乐？如果你凡事都要求自己能够做得尽善尽美，恐怕你也难以快乐。

培养一种纵向比较和向后比较的能力，把今天的自己和昨天的自己比，把生活和不如自己的人比，不求飞黄腾达，不求一夜成名，只求日有所进，在精神的世界里不断辛勤耕耘，把自己的饭碗当成职业，把自己的职业做成事业，你就会找到快乐。

我曾经说过：敬业是一种美德，乐业是一种幸福，创业是一种境界。

我们能够守住自己精神的家园，能够从事自己喜欢的事业，能够教化一批孩子，有什么不快乐的呢？二、感受学生的真情。

孩子大概算是世界上最真诚最纯洁的人了，我们每天的付出，在促进学生学业、行为、道德进步的同时，也收获了真心真情，甚至还可能收获了来自家长的友谊。

魏书生老师曾说，这是“双倍的收获”，在我看来，也许应该算是“三倍”的收获。

我们所生活的这个世界越是被物质所左右，这种真心真情就越是难得和可贵。

有谁比班主任更有资格收获这份真心真情呢？无论多么淘气的孩子，他终归是要长大的，他对这个世界的态度，他待人接物的方式，在很大程度上，都是受了你的感染和影响。

如果你付出的是真情，收获的也会是真诚。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==我幸福我是班主任精选范文:我幸福我是班主任(共2篇)我幸福我是班主任安徽省马鞍山师范附小孙玉屏201X年7月17日，我有幸随唐老师到南京参加了全国班主任工作培训。

本次培训历经四天，共有13位专家、名人给我们讲课。

我们不分白天、晚上的学习，虽然很累，但专家一次次的演讲，撞击着我的耳膜，抚慰着我的心灵，让我觉得班主任有着崇高的地位，作为一名班主任是那样的幸福。

教授的报告带领着我一次又一次的感受着作为班主任的快乐。

这次的培训对我来说就是及时雨。

因为我去年刚接手一群二年级的学生，对于刚带完六年级的我来说，他们简直让人头疼，整天报告不断，耳边没一刻清闲，我觉得好心烦，从心底不喜欢这般学生，对班主任工作也有些倦怠。

可这次用心听了13位专家讲座，重新审视自己的工作，发现本次培训给我这台年久失修的机器，重新注入信心。

一、与学生斗智斗勇是一种幸福送走了一批学生，又迎来了一批二年级的学生。

还没见到学生，就听见原来的班主任向我介绍：这个班有个叫小玄的小男孩，聪明极了，三字经倒背如流；同时调皮之极，砸破别人窗户，和同学打架，骂脏话……只要是违纪的事他都做。

我下定决心要和他过过招。

机会来啦，今天是九月的最后一天，也许他有些兴奋，狐狸尾巴露出来了。

早操期间，他边做边和同学打架，完全不把老师放在眼里。

我把他拎出队伍之外，告诉他运动员的资格被取消，不守纪律的运动员没人需要。

他走到位子上就哭起来，他一边哭一边偷看着我，我装着没看见，他也就擦擦眼泪做起操来。

上午第四节课听写闯关，他自信满满的写着。

听写完，我拿着他的听写纸和同学校对，发现他的一处错误，就还给他了，让同学们再仔细检查，可他依然自信的坐着，看也不看听写纸。

收上听写纸，我告诉他错了一处，他不相信，翻开书一看就哇哇大哭起来。

放学他走在最后，眼泪不停的流着，我忍不住走过去安慰他：“这眼泪流的好，说明你想好了”谁知他抹着眼泪对我说：“你拿我的听写纸，我没时间检查。

我幸福我是班主任我很高兴，我是班主任。

2019年7月17日，我有幸与唐先生一起去南京参加全国班主任培训。

经过四天的培训，共有13位专家和名人给我们讲课。

我们日夜学习，虽然很累，但专家们一次又一次地敲打我的耳膜，抚慰我的心，让我觉得班主任有一个崇高的地位，作为一名班主任是如此开心。

教授的报告让我感受到一次又一次成为班主任的快乐。

这次培训对我来说是适时的下雨。

因为我去年接管了一组二年级学生，对于刚刚读完六年级的学生来说，他们真的很头疼。

他们整天报道，耳边没有一刻。

我感到很难过，我不喜欢它。

学生也有点厌倦为班主任工作。

这一次，我听了13个专家讲座，重新审视了我的工作。

我发现这次训练给了我这台失修的机器并重新注入信心。

与学生战斗是一种幸福。

一群学生被送走，一群二年级学生被迎来了。

我还没见过学生，我听到原来的班主任向我介绍：这堂课里有一个叫小璇的小男孩。

它非常聪明，并且备份了三个字符。

与此同时，它非常顽皮，粉碎别人的窗户，与同学打架，咒骂。

只要违反纪律，他就会这样做。

我决心和他一起搬家。

机会来了。

今天是九月的最后一天。

也许他有点兴奋，狐狸尾巴出来了。

在早晨锻炼期间，他与同学们进行了一场斗争，没有把老师放在他的眼里。

我把他从团队中带走，告诉他运动员的资格被取消了，没有纪律的运动员不需要它。

当他到座位时，他哭了。

他哭着看着我。

我穿衣服时没有看到它。

他擦了擦眼泪，开始锻炼身体。

早上的第四节课是写作和写作的，他自信地写作。

听了听写之后，我拿了他的听写文件和学校，发现他有一个错误，他把它还给了他，这样学生们就可以再次检查，但他仍然自信地坐着，没看过纸。

我收到了口述文件，我告诉他他错了。

他不相信。

当他打开书时，他哭了。

放学后，他走到最后，泪水不停流淌，我忍不住走过去安慰他：'这泪流满面，表明你好好想想谁知道他擦了擦眼泪，对我说：'你拿我的听写文件，我没有时间检查。

“我瞥见，他是一个责备！不能让他这样走，我找到了同样的座位，让她证明他有检查时间，他是无言以对。

我幸福，因为我是一名班主任海江中学李国强我不是演员，但我想吸引孩子们的目光；我不是歌唱家，但我想让知识的旋律在孩子们的耳边回响；我不是探险家，但我想探寻隐藏在孩子们身上的星光；我不是雕塑家，但我想纠正孩子们身上的不良行为，将他们的灵魂塑造；我，曾经是一名最普通的班主任。

人们都说班主任是神通广大的百变金刚，任何学生面对班主任都将俯首帖耳。

从前我对此深信不疑，可当上班主任之后，我才知道班主任真的很难当。

醉后方知酒浓，爱后才知情重。

纷繁琐屑的细节工作，调皮捣蛋的问题学生，蛮不讲理的缠人家长，重重压在我的心上，让人喘不过气来。

无数次地问自己，这就是我们渴望的班主任工作吗？这就是历练自己，内炼素质，人们所向往所希冀的事业吗？无数个问号萦绕在我的脑海里。

而如今，孩子们经历了三年的时光的磨合，初一时的调皮已转变成了今天的成长，初一时的稚嫩已转变成了今天的坚强。

同胞们，谁说我们不行，那是因为你们从来没有瞧得起自己。

只有自己瞧得起自己，才能铸就金刚铁骨，只有经得起磨难，才能成就个人大业。

这种彷徨、无措、压抑的心情似乎曾经经历过。

记得毕业后刚刚上班的日子。

那年8月15，我在霍龙门中学实习。

面对那些比我高比我壮甚至对着我扮鬼脸的初二学生害怕与顾忌充满了我的心。

我甚至想到了退缩。

但是，我最终留了下来。

了解了班上的基本情况后，我就开始了我的实习生活。

刚开始的时候，那些学生并没有把我当成他们的老师，不管学生怎样看待我，可我还是尽力当好我这个辅导老师，做好我的工作。

处理学生问题时，我总是站在他们的角度，关心他们的感受，真心地替他们着想。

渐渐地，他们感受到了我对他们的好；渐渐地，他们喜欢找我给他们拿主意；渐渐地，他们愿意给我提意见；渐渐地，他们向我敞开了心扉。

因为他们觉得，我是在呵护他们的心灵；对于他们来说，我不是老师，只是真心待他们好的朋友，是愿意相信他们、倾听他们声音的朋友！到我离开的时候，他们纷纷垂泪，都舍不得我走，有很多学生给我写了小纸条。

我是一名幸福的班主任幸福，是一种很自我的感觉，也许在常人眼里看来很寻常的小事，在体验者的心里就是一种幸福，从中可以品出快乐的滋味。

早晨走进教室，听到琅琅的读书声，你应该幸福；看到学校常规评比，班级获得流动红旗，你应该幸福；看到经过师生共同努力，被评为“星级文明班级”，你应该幸福；看到顽劣异常的学生也认识到要好好读书时，你应该幸福；看到学生在随笔中对你的一句称赞，你应该幸福……时常觉得当班主任很累，但每天看到孩子们的进步，所有的付出和辛酸都融化在这幸福之中了。

这时的我会满怀欣喜地说：“我是一个幸福的班主任！”我觉得作为教师，就应该做班主任，因为做了班主任，更容易走进学生的心里，更能体验到教育过程的幸福。

班主任每天从一进教室开始，就和孩子一天的生活息息相关，孩子们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望。

我们只有捕捉到这些美，发自内心去爱每一个孩子，并因爱而满心欢喜，才能产生幸福感。

那么，作为一名默默无闻的小学班主任，我们的幸福感应该从哪里来？又应该怎样去缔造呢？一、调整好心态，放松师生的心情班级管理意味着竞争，特别是平行班多的班级，这种竞争更为激烈。

纪律卫生、各种活动、班级成绩等等，所有这些有形或无形的评比，都给班主任造成了巨大的思想和心理压力。

班级管理争强好胜，力争第一，这是许多班主任共有的想法。

这种想法无可厚非，对于一名积极上进，具有强烈事业心和责任感的班主任而言应该如此。

我要说的是，当我们经过努力，成绩仍然不理想或不令我们满意的时候，我们应该持有怎样的心态？我以为除了寻找差距，继续努力工作以外，且不可使自己处于一种压抑、低沉、萎靡、失衡的状态之中，一定要调整好心态。

其实，细想一下，第一只有一个，有些第一我们永远是拿不到的。

例如学校组织的各项比赛，因为学生自身素质和条件所限，有的班级永远不可能拿到好的名次，更不要说拿第一了。

这种情况下无论我们怎样去积极争取，去拼搏努力也是不可能的。

这就告诫我们要面对现实，不可盲目自信，妄自尊大，不要过于在乎第一，突出自我。

■班级建设我从教十几年,心里却一直处于矛盾中———喜欢学生想做班主任,可“太辛苦,太烦琐”又让我不敢做班主任。

2006年的秋天,“迫于无奈”,我终于在矛盾中做上了想做又不敢做的班主任。

半年的班主任生涯给了我很多的感触-—班主任是很辛苦,但班主任却真的很幸福,很快乐。

自从做了班主任,我的生活没有了懒散、无聊、空虚,取而代之的是永远也做不完的事。

每天除了备课、上课、批改作业外,满脑子想的都是我的那帮学生们。

最近,魏玲、刘睿、马贝……的变化很大,知道努力学习了,但他们还需要不断激励,随时还可能出现反复;而卞化洋、范明旺、陈修同、卞成功……却松懈了,退步了,我得找他们谈谈;陈燕、谢方晴、王蓓……正鼓足了劲,扬帆起航,成绩进步很大,但可能是学不得法,出现了精力不足、疲劳乏力现象,我得指导他们,下课了,我得把他们“赶”出教室,去操场活动活动;年级第一的包明敏,最近,第一给她的压力太大,使她有些紧张,我也得找她谈谈,告诉她,其实,不得第一也没关系的……。

我整天满脑子都在琢磨着这帮孩子们,琢磨着如何因材施教,如何让每一个孩子都学得好、玩得好,快乐、活泼、健康、向上。

每天的时间匆匆而过,在忙碌与充实中,我体会到了幸福与快乐。

班主任的快乐还常常在于工作中伴随着的“诗情画意”。

元旦联欢,我和班委们精心策划与布置,给了同学们一份感动与惊喜。

教室在中午短短半小时的时间内,便成了一个温馨、漂亮、色彩斑斓的世界。

每个人走进教室的第一句话就是:“哇,真漂亮!”那份惊喜,一下子让人有一种暖暖的感觉漾于心底。

接下来的节目更是异彩分呈。

“小宝贝们”各显身手,拿出自己的看家本领。

有唱歌、朗诵、小品、相声、武术……所有的孩子们都被感染了,我更被感染了、感动了。

甚至有的孩子是五音不全,但同样会赢得阵阵掌声,因为他们吼出了心中的快乐,唱出了青春的激扬。

在我认为,这才是世界上最美妙的歌声!晚会结束后,所有的孩子都自觉留下,把教室打扫得干干净净、整整齐齐,带着一种很幸福、很快乐、很自豪、很不舍的感觉离开了教室。

班主任培训日志
我幸福我是班主任
想当年做学生时，我曾被老师“春蚕到死丝方尽”的豪壮感动过；也曾被老师“蜡炬成灰泪始干”的悲壮哭泣过“刚工作时，又被“长大后我就成了你”的壮志感慨过，可是当我在平凡的工作岗位上，用激情的青春和平凡的生命传道授业解惑时，我愈来愈深刻地感觉到老师不必做春蚕，更无需蜡炬成灰。

既然我们从事着太阳底下最光辉的事业，那我们就应该魅力四射，幸福健康！让我们胸中跳动的心脏，像太阳一样为心空输送阳光。

朝夕与活蹦乱跳的生命书山结伴，学海共舟，心灵交会，是我最灿烂最绚丽的生命绽放！
正如冰心所说：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。

”我相信，经我的双手培育的花朵洋溢着沁人的芬芳；用我的心灵抚慰的灵魂会成长得更加健康茁壮！那么，我衷心的付出何尝不是最美的幸福？
我幸福，我是一位班主任！。

我很幸福，因为我是一个班主任桂平市社坡中心校杨超清从走上学校神圣的三尺讲台，我担任了十几年的班主任工作。

有人说当班主任操心费神，琐碎忙乱。

但也有人告诉我：“班主任是最辛苦的，但也是最快乐的。

”当我走上讲台，面对那几十双天真的眼睛，才真正体会到这句话的含义，似乎自己天生下来就是个“娃娃头儿”。

我愿意在那片天真无邪的心灵中耕耘。

凡是当任过班主任老师的，工作最难的莫过于收插班生。

当你使一个班理顺关系，培养正气，端正学风，一切工作有条不紊向前整体推进。

可是一有插班生那就难了！上学期，我们班新转入了两个学生，检查作业时发现他们根本就不会做，有时是写出来了，但错别字连篇。

更令人头疼的是他们的纪律观念不强，捣蛋顽皮，经常违反课堂纪律，甚至和其他任课老师顶撞，屡教不改。

说老实话，连放弃他们的念头都有了。

可是服输不是我的个性，一切从零开始，于是我先从他们的家庭背景作为切入点，再从他们的心理弱点作为突破口，改变策略，再也不是一味的批评和训斥，而是循循诱导，寻找他们的闪光点，在全体学生面前给他们多一点表扬和肯定。

正如前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。

真是功夫不负有心人，一个月下来，我终于看到了效果，这两位同学的纪律很快就有了改变，不但守纪律了，勤学习了，而且对同学和老师都彬彬有礼了，跟以前判若两人。

现在，他们看见我，都会远远地跑过来，甜甜地叫“杨老师好！杨老师好”。

听到这种亲切的叫声，想到他们刚进学校时的表现，从内心里感到骄傲和自豪，感到作为一个人民教师和班主任的光荣与神圣。

我忽然觉得自己像一个雕塑家，通过自己辛勤劳动和精心培育，为把他们一个个塑造成21世纪的科学家、文学家、农艺家、军事家作出应有的贡献……寒冬的一天，已经快放晚学了，我正在办公室里批改作业，突然我们班的一个学生跑了进来，急喘着气跟我说：“老师，李彤彤生病了。

”李彤彤是我们班的一个女学生，她爸爸到外地打工，妈妈一个人在家里照顾三个孩子，家底负担比较重。

班主任演讲稿：我幸福我是班主任班主任演讲稿：我幸福我是班主任我是幸福的，因为曾经我如愿以偿的实现了自己的理想――做一名人民教师；我是幸福的，因为八年来我用我的爱与真诚让学生健康快乐的成长；我是幸福的，因为今天我能站在这个舞台上与大家分享我的教育故事。

用爱心呵护学生，陪伴他们成长，我幸福当我满载着对教师职业热爱的激情踏上三尺讲台时，却遭受了初为人师的种种磨难。

他们是我的第一批学生，而我却不是他们高中的第一位班主任，面对那些比我高比我壮在年级里又是最不好带的高二（4）班学生，害怕与顾忌充满内心，我甚至想到了退缩。

可是一次意外，改变了他们，也教育了我。

那是一个下午，我正准备去上课，走到教学楼时忽然听到一阵阵呕吐声，随之而来的是刺鼻的酒味，原来是他――班里最调皮最有影响力的小冰，正在二楼楼梯口处呕吐，他的另一位同伴也醉醺醺的趴在那里。

见此情景，我立刻上楼叫了一名男生带着笤帚和簸箕下楼。

让那位男生扶着小冰和同伴去水池处清洗，我轻轻地收走了秽物。

第二天早晨，我本想去批评教育他们，没想到他和那位男生却在门口等着我主动向我道歉。

我恍然大惊：如果当时我对他们狠狠痛斥一番真不知会有什么后果。

也许是我歪打正着的“大度”感动了他们。

那件事之后，他渐渐收敛了许多，班里的学生也比以前乖巧了不少。

我懂得了班主任这份工作靠的不仅仅是激情，更多的是爱心与耐心。

是爱心，呵护了学生，让他们走出泥泞的池沼；是耐心，让他们渐渐改掉不良习惯，慢慢成长。

用诚心和学生分担忧愁，分享快乐，我幸福教师职业是神圣的，在于他面对的是一颗颗玲珑剔透的心灵。

作为一名语文教师，我发挥自己“写”的优势，利用寄语、评语、赠语和学生真诚交流，分担他们的忧愁，分享他们的快乐。

当体育生小米在周记中向我倾诉懒于参加体育锻炼时，我鼓励他：体育锻炼虽辛苦，持之以恒更重要。

男儿本色不可少，坚持到底心记牢。

当愤世嫉俗的谷情在作文中抱怨生活不公时，我开导她：我们改变不了周围的环境，但我们可以改变自己的心态；我们改变不了过去，但我们可以把握现在。

我是幸福班主任武胜县沿口镇小学曹红当教师“苦”，当班主任更“苦”，这是不言而喻的。

但“苦”中无穷之乐，乐中无尽之趣，却不是每一位班主任都能体会得到的。

明代学者章溢早就说过“:乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而不知苦之为乐。

”以我近二十年的班主任工作经验，我觉得事实正是这样：做班主任可以很幸福，也可以很痛苦，全看你自己持什么态度。

有一首歌是这样唱的“幸福在哪里，朋友告诉我它在精心的耕耘中，它在智慧的海洋里”。

作为一名班主任，我深知耕耘的辛苦，但我更体会到耕耘的幸福。

只有在工作中体会出幸福，班主任工作才能充满动力，不感到枯燥。

心中充满爱，才会对学生充满期待。

学生在老师的积极关注下，才能取得成就。

小帆是班上帅气的小男生，他头脑聪明，很喜欢揣测老师的心理。

可以说从入学报到的那一天起我就喜欢上他了。

虽然他缺少家庭教育非常淘气，但他的天真可爱让我不得不去爱他。

刚入学不久，科任教师都对他有了深刻的印象，说他是一个新时代的小淘气包。

正如我预料的，课堂上他最善说善动，下课后打闹不止，集会和放学路队中也总是管不住自己。

每当犯错误时，他承认错误的态度极好，并且每次都请老师再给一次机会。

面对这样的孩子，我并不是一味严厉训斥，严加管教，而是采用了四严快乐法（严中有情，情中有爱；严中有力，力中有理；严中有法，法中有效；严中有度，度中有乐）。

严中有情，情中有爱是非常重要的。

教育中我观察到这个孩子的情感非常脆弱，只要站在他面前说上几句，他的泪水马上就会流出，特别是一提到父母时他的泪水会更多（因父母离异）。

有一天他又犯错误了，我把他留在教室里。

这时他的小嘴又开始说这个不是那个不是，就是不说自己，同时还请老师再他给一次机会。

我说：“行！你是个诚实守信的孩子，老师相信你一定会改好的。

”我也并没板着一张脸过多地指责他，而是他慢慢唠家常，聊他家里的情况。

当聊到他父母时，他眼里闪着点点泪花。

他告诉我，他父母离异，好久都没看到过自己的妈妈了。

我幸福，我是班主任在和学生的相处中，我每时每刻都感受着、体尝着关爱学生和被学生关爱的幸福与快乐。

在朝夕相处的每一天，在欢乐的课堂，在活跃的操场，在目光相对的每一个瞬间-------那一次次耐心的倾听，那一回回用心的交流，那一句句温暖的问候，那一个个会心的眼神------，那点点滴滴，都凝聚着我们师生间真诚而又美好的情感。

留下了一段段美妙的回忆。

去年在我接手的班里有这样一个男孩，长得是虎头虎脑，眉清目秀，好可爱。

在开学初，我并没有注意到他，课上人家不捣乱，很安静。

慢慢的我发现，他和别人有很多的不同，上课时的认真听，其实是抬头看着别的地方发呆。

这个抬头看窗外的动作可以带好久。

一双小手这边摸那边摸，在身上抓来抓去，常常低头，眼睛不看老师。

别的小朋友总是说一下就听了，经常上课时要停下来对他进行纠正，偶尔我也会吓唬他说做不好就不让回家了，天真的他真的相信了，在座位上哇哇大哭。

我反而又要去安慰他。

这样严重影响了教学秩序，让我哭笑不得。

课下时，我发现他的动作也不是很协调，发生了两次摔跤事件，在和家长多次沟通后，了解到他其实是个动作和思维比较缓慢的孩子。

此后在课上，我也多鼓励他。

经过一个学期后他有了明显的进步，前几天我们班背二十四节气歌，他背的声音有洪亮有流利。

还有个别同学没有背过，看到他的进步我相信家长和我一样感到幸福。

这次我们去大人物小社会的时候，他和几个比较调皮的孩子们在一起，我叮嘱大家一定要带好他，不要让他落单。

我看到大家一下课就拉着他的手一起走，在屋里穿衣服和脱衣服的时候，总会有人主动去帮助他。

我很幸福同学们的团结、关心和爱护，使我们班的大宝贝玩的很开心并平安到校。

其中还有一个小插曲，我带大家去做巧克力，做完后没人拿了两块巧克力，大家都说老师我给你吃一块，他也主动把巧克力放到了我的手里，我说给我了你吃什么，他说我有两块呢。

其实，和同学们相处并没有多么感人的故事，但一句话、一个动作都会让我感受到老师那独有的幸福。

我幸福，因为我是班主任我在尝试中收获自信快乐，在挑战中成长提高，在工作中体验幸福。

我心中清楚，是什么让我执着于三尺讲台，是什么让我无怨无悔的挥洒着自己的青春和汗水，因为我爱我的工作，爱我的事业，更爱那些让我感动的纯洁质朴的学生们。

虽然“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，但正是这些一茬茬的充满活力的孩子们激发了我工作的热情和责任。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”通常用来形容班主任的奉献精神，这样的形容让班主任工作带有一种悲剧的色彩，也让我对当班主任望而却步。

做班主任后，我有了不一样的感觉，真正感受到了做班主任的乐趣，感受到了师生心灵相通的默契。

班主任工作不是只“燃烧自己，照亮别人”，当一个班主任付出真爱和真心，和学生建立起良好的师生关系，班主任就会得到几倍，甚至几十倍的回报。

这种回报给班主任老师所带来的精神享受，是我未做班主任前所无法体会到的。

班主任热爱学生，学生便会以同样的爱来回报老师。

在爱和被爱的过程中，班主任享受着工作的快乐和幸福。

在班主任工作中，我深深体会到班主任工作不是冷冰冰的说教，它面对的是有丰富感情的学生，与其说学生需要的是一位严格的师长，倒不如说学生需要的是一位从心灵到生活上都能给予他们引导和帮助的良师益友。

因此，班主任对学生要富有感情，要爱每个学生，要让每个学生沐浴在师爱的阳光里。

任小艾老师说：“以爱动其心，以言导其行。

”班主任要能以情感人，以情动人，以情化人。

我班上就有这么个孩子，段潘洪，父亲不幸车祸死亡，母亲随之一走了之后与爷爷奶奶一起生活，此时的二老头发已花白。

家庭的变故让孩子郁郁寡欢，不愿与人交流，成绩也因此反反复复。

可能是他的忧郁让我对他有了特别的关注，他在课堂上偶尔的表现让我对他看到了希望。

首先，我找他多次谈心交流，孩子逐渐解开了心结，借机我从他的强项理科出发，给他鼓励，和他一起制订学习目标，并且让他担任班干部，多方面提高他的学习积极性；然后，我和他奶奶联系，让奶奶多抽点时间陪陪他，让孩子能够时时感受到家庭的温暖；而后，我和科任老师一起针对他的弱科进行治跛提高。