我幸福,我是一个班主任

优秀班主任工作心得体会汇总篇一：班主任工作心得之我幸福我是班主任安徽省马鞍山师范附小孙玉屏2011年7月17日，我有幸随唐老师到南京参加了全国班主任工作培训。

本次培训历经四天，共有13位专家、名人给我们讲课。

我们不分白天、晚上的学习，虽然很累，但专家一次次的演讲，撞击着我的耳膜，抚慰着我的心灵，让我觉得班主任有着崇高的地位，作为一名班主任是那样的幸福。

教授的报告带领着我一次又一次的感受着作为班主任的快乐。

这次的培训对我来说就是及时雨。

因为我去年刚接手一群二年级的学生，对于刚带完六年级的我来说，他们简直让人头疼，整天报告不断，耳边没一刻清闲，我觉得好心烦，从心底不喜欢这般学生，对班主任工作也有些倦怠。

可这次用心听了13位专家讲座，重新审视自己的工作，发现本次培训给我这台年久失修的机器，重新注入信心。

一、与学生斗智斗勇是一种幸福送走了一批学生，又迎来了一批二年级的学生。

还没见到学生，就听见原来的班主任向我介绍：这个班有个叫小玄的小男孩，聪明极了，三字经倒背如流；同时调皮之极，砸破别人窗户，和同学打架，骂脏话……只要是违纪的事他都做。

我下定决心要和他过过招。

机会来啦，今天是九月的最后一天，也许他有些兴奋，狐狸尾巴露出来了。

早操期间，他边做边和同学打架，完全不把老师放在眼里。

我把他拎出队伍之外，告诉他运动员的资格被取消，不守纪律的运动员没人需要。

他走到位子上就哭起来，他一边哭一边偷看着我，我装着没看见，他也就擦擦眼泪做起操来。

上午第四节课听写闯关，他自信满满的写着。

听写完，我拿着他的听写纸和同学校对，发现他的一处错误，就还给他了，让同学们再仔细检查，可他依然自信的坐着，看也不看听写纸。

收上听写纸，我告诉他错了一处，他不相信，翻开书一看就哇哇大哭起来。

放学他走在最后，眼泪不停的流着，我忍不住走过去安慰他：“这眼泪流的好，说明你想好了”谁知他抹着眼泪对我说：“你拿我的听写纸，我没时间检查。

”我一愣，他这是嫁祸呀！不能这样放过他，我找来他的同座位，让她证明他有检查时间，他哑口无言。

我幸福，我是一名班主任“......因为我的爱这样深沉,我的心牢记着责任。

只要我的幼苗能长成大树,我不悔粉笔染白我的双鬓。

用我的付出换来学生的成功,这就是我最大的幸福。

”每当想起这首诗心里总会莫名的感动。

没有人天生就是幸福的,班主任工作并非必然是幸福的,然而这种幸福是要靠自己在磨练中去努力争取和奋斗。

曾几何时,被调皮的学生搅得筋疲力尽;又曾几何时,为学生的成绩烦透了心神……所有当过班主任的老师,所能想到的字眼大概都是“辛苦、繁琐、痛苦……”;但为人师者,当我们面对着一个个鲜活的生命,面对着一颗颗纯真的心灵,面对着一种种复杂多变的内心世界时,我们应该深知自己的生命中多了一份期盼、多了一份责任。

我深深地爱着我的班级和学生, 我与他们一起品尝失败的苦恼,一起收获成功的喜悦。

因为他们我感受到了第二次青春的飞扬,因为他们我得到了无穷的乐趣和力量。

所以我坚信:只有幸福的班主任才能培育出幸福的学生!幸福的班主任应是学生以心换心的知心朋友。

平日里课前、课后当我们与学生相遇时,拍拍他们的肩膀,像朋友一样微笑着给予问候和关心,此时不必刻意去进行思想教育,而是寥寥数语,和他们谈谈学习、生活以及他们感兴趣的话题。

同时我们还应善待学生的不足,不要一味简单粗暴地责备,而是朋友般地和他们一起去讨论如何改进与完善,这不仅能沟通师生感情、加深相互理解、更会增进师生情谊。

所以班主任关爱、理解学生并成为他们的知心朋友,是全面、出色地做好各项工作的前提和基础。

幸福的班主任应善于倾听。

真正的教育必然是从心与心的对话开始的,而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的,不会做一个真诚的倾听者,就成为不了一个合格的教育者。

教师和学生之间的感情,就是在互相倾听中通过沟通和了解建立起来的。

被学生爱戴的老师,大都善于倾听学生的心声。

真正的倾听,不是简单地听学生把话说完,而是心与心的交流,情与情的共鸣。

一个眼神,一个表情,一个举动,都将对倾诉者产生影响,且影响整个交流的进程。

我很幸福，由于我是班主任我很幸福，由于我是班主任。

作为一名老师，在教育事业中扮演侧紧要的角色，而作为一名班主任则更是如此。

班主任不仅要负责教学工作，还要关注同学的日常生活、健康成长和精神状态。

虽然班主任工作可能会很繁琐，但能够看到同学们的成长，每天都充分愉悦。

首先，作为班主任，我可以促进同学的全面进展。

针对不同同学的个体差异，我会订立不同的学习计划和行动计划，帮忙他们解决学习中的问题。

在这个过程中，我会发觉同学们的优点和优点，开导他们充分发挥本身的优点，同时刻意培育他们的短板，综合提高他们的综合素养。

此外，我也会引导同学参加各类课外活动，如科技创新竞赛、文化比赛等，培育他们的爱好喜好和团队合作精神。

其次，作为班主任，我可以使同学们的思想更为健康成熟。

同学时期是人生中最紧要的阶段之一，其间对于本身的世界观、价值观和人生观的认知很大程度会影响将来的进展。

在这个过程中，我会与同学进行深入探讨，让同学本身探究并形成本身的思想观。

同时，我也会引导同学树立正确的人生态度、价值观和生活方式，帮忙他们树立宏大的理想和志向。

第三，班主任工作也能让我深入了解每一个同学。

孩子们各有千秋，但有时候我们会过于关注学习成绩，疏忽了每个孩子的个体进展。

作为班主任，我可以针对每名同学的特点，作出相应的教育措施，使孩子们在学习中不仅有成绩，也能得到圆满地人生进展。

同时，也通过和家长的联系，了解同学的家庭情况，依据其家庭教育，为同学的进展更上一层台阶。

此外，班主任工作也是一种美好的人际交往。

作为班主任，在日常工作中，与同学、家长、同事、学校领导等各方面的人交流互动，通过不断地沟通建立良好的关系，提高人际交往的本领，赢得更多的社会资本。

通过这样的方法，班主任可以让本身的人脉越来越广，不断地拓展本身的社会空间和资源。

总之，班主任是一个同学成长的催化剂，在这个过程中，我得到了莫大的欢乐和幸福。

虽然班主任的工作可能很辛苦，但这份工作也使我感到成就感和骄傲感。

在路上的幸福石家庄市第五十三中学高书纳幸福是什么？有人说幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获，有人说幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；有人说幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献。

在我的眼中，幸福就是学生微笑着倾听你滔滔不绝时的满足;幸福就是在那样一个冬日的午后，依着暖暖的太阳，随意的读着在外地求学的学生寄来的谢师信;幸福就是你精心设计的一个导语、一篇教案、一段经典、几句美丽的诗句后的自我陶醉。

当然，作为一名班主任更感觉到幸福。

09年的9月，我接受了学校领导授予的重任，担任八年级六班的班主任，突然中途接班，令我措手不及。

说这个班一盘散沙一点也不为过，对于没有丝毫带班经验的我来说，绝对是一个巨大的挑战。

正巧，一开学就是跳大绳比赛，看着兄弟班级整齐的20人跳大绳连跳30下不断的队伍，我明白了什么是“人心齐，泰山移”，再看看我们，跳10个不到就得重新抡绳，怎么办？我强压住了心中的怒火，仔细地观察，原来是个别同学在队伍中想要独自耍帅，一些同学害怕大绳抡到自己脸上，不敢放松地投入比赛，找到了问题的所在，我悄悄地找了一些同学谈心，消除了他们的后顾之忧。

后来他们知道了集体比赛不是个人展示的舞台，只有照顾好大家的情绪集体比赛才能取得优异成绩。

在后来的比赛中，尽管没有取得名次，可是我们班在这次大绳比赛上连续跳了30个，难道这不是胜利吗？在八年级的第二个学期，五月份学校举行了“唱响五月”大型歌唱活动，同学们积极地推荐歌唱曲目，我把排练的大权全权下放，极大的调动了学生们的积极性，练习的效率极大地提高了，其实学生的积极性提高了，成绩能不好吗？果不其然，我班在这次比赛中获得了一等奖，获得了评委的一致称赞，我的心里乐开了花。

如果你问我当班主任最大的幸福是什么？那就是亲自见证班级的成长！也许作为一名班主任，会因拿不到“流动红旗”而懊恼；也许作为一名班主任，会因班级成绩不好而沮丧；也许作为一名班主任，会有个别家长的不理解而愤怒。

我幸福，我快乐，我是班主任！我是一个从教二十多年的老班主任了，对于班主任工作的酸甜苦辣深有体会。

怎样才能做个幸福、快乐的班主任呢？对于班主任的幸福，每个人的理解都不相同。

不过，不管你如何理解，努力去拥有幸福才是最重要的。

当我走出大学的校门，踏入衡钢的校门时，我的师傅就告诉我“你要有高度的责任心来面对你的工作。

”我把这句话牢牢地记在了心里，并付之行动。

我对幸福的理解非常简单，就是这样快乐地工作与学习，把自己的快乐带给学生，分享学生的成长与快乐，与学生一起生活，一起成长，与学生成为真正的朋友、真正的良师益友。

我觉得，一个老师，一位班主任，有以下三点值得快乐的理由：一、把班主任作为事业。

在人欲横流的今天，如果你成天只想着要升官发财出名，你就永远不会感到快乐；如果你一心想着别人有的我都要有，你又怎么能够快乐？如果你凡事都要求自己能够做得尽善尽美，恐怕你也难以快乐。

培养一种纵向比较和向后比较的能力，把今天的自己和昨天的自己比，把生活和不如自己的人比，不求飞黄腾达，不求一夜成名，只求日有所进，在精神的世界里不断辛勤耕耘，把自己的饭碗当成职业，把自己的职业做成事业，你就会找到快乐。

我曾经说过：敬业是一种美德，乐业是一种幸福，创业是一种境界。

我们能够守住自己精神的家园，能够从事自己喜欢的事业，能够教化一批孩子，有什么不快乐的呢？二、感受学生的真情。

孩子大概算是世界上最真诚最纯洁的人了，我们每天的付出，在促进学生学业、行为、道德进步的同时，也收获了真心真情，甚至还可能收获了来自家长的友谊。

魏书生老师曾说，这是“双倍的收获”，在我看来，也许应该算是“三倍”的收获。

我们所生活的这个世界越是被物质所左右，这种真心真情就越是难得和可贵。

有谁比班主任更有资格收获这份真心真情呢？无论多么淘气的孩子，他终归是要长大的，他对这个世界的态度，他待人接物的方式，在很大程度上，都是受了你的感染和影响。

如果你付出的是真情，收获的也会是真诚。

班主任演讲稿：我幸福我是班主任班主任演讲稿：我幸福我是班主任我是幸福的，因为曾经我如愿以偿的实现了自己的理想——做一名人民教师；我是幸福的，因为八年来我用我的爱与真诚让学生健康快乐的成长；我是幸福的，因为今天我能站在这个舞台上与大家分享我的教育故事。

用爱心呵护学生，陪伴他们成长，我幸福当我满载着对教师职业热爱的激情踏上三尺讲台时，却遭受了初为人师的种种磨难。

他们是我的第一批学生，而我却不是他们高中的第一位班主任，面对那些比我高比我壮在年级里又是最不好带的高二（4）班学生，害怕与顾忌充满内心，我甚至想到了退缩。

可是一次意外，改变了他们，也教育了我。

那是一个下午，我正准备去上课，走到教学楼时忽然听到一阵阵呕吐声，随之而来的是刺鼻的酒味，原来是他——班里最调皮最有影响力的小冰，正在二楼楼梯口处呕吐，他的另一位同伴也醉醺醺的趴在那里。

见此情景，我立刻上楼叫了一名男生带着笤帚和簸箕下楼。

让那位男生扶着小冰和同伴去水池处清洗，我轻轻地收走了秽物。

第二天早晨，我本想去批评教育他们，没想到他和那位男生却在门口等着我主动向我道歉。

我恍然大惊：如果当时我对他们狠狠痛斥一番真不知会有什么后果。

也许是我歪打正着的“大度”感动了他们。

那件事之后，他渐渐收敛了许多，班里的学生也比以前乖巧了不少。

我懂得了班主任这份工作靠的不仅仅是激情，更多的是爱心与耐心。

是爱心，呵护了学生，让他们走出泥泞的池沼；是耐心，让他们渐渐改掉不良习惯，慢慢成长。

用诚心和学生分担忧愁，分享快乐，我幸福教师职业是神圣的，在于他面对的是一颗颗玲珑剔透的心灵。

作为一名语文教师，我发挥自己“写”的优势，利用寄语、评语、赠语和学生真诚交流，分担他们的忧愁，分享他们的快乐。

当体育生小米在周记中向我倾诉懒于参加体育锻炼时，我鼓励他：体育锻炼虽辛苦，持之以恒更重要。

男儿本色不可少，坚持到底心记牢。

当愤世嫉俗的谷情在作文中抱怨生活不公时，我开导她：我们改变不了周围的环境，但我们可以改变自己的心态；我们改变不了过去，但我们可以把握现在。

我幸福我是班主任我很高兴，我是班主任。

2019年7月17日，我有幸与唐先生一起去南京参加全国班主任培训。

经过四天的培训，共有13位专家和名人给我们讲课。

我们日夜学习，虽然很累，但专家们一次又一次地敲打我的耳膜，抚慰我的心，让我觉得班主任有一个崇高的地位，作为一名班主任是如此开心。

教授的报告让我感受到一次又一次成为班主任的快乐。

这次培训对我来说是适时的下雨。

因为我去年接管了一组二年级学生，对于刚刚读完六年级的学生来说，他们真的很头疼。

他们整天报道，耳边没有一刻。

我感到很难过，我不喜欢它。

学生也有点厌倦为班主任工作。

这一次，我听了13个专家讲座，重新审视了我的工作。

我发现这次训练给了我这台失修的机器并重新注入信心。

与学生战斗是一种幸福。

一群学生被送走，一群二年级学生被迎来了。

我还没见过学生，我听到原来的班主任向我介绍：这堂课里有一个叫小璇的小男孩。

它非常聪明，并且备份了三个字符。

与此同时，它非常顽皮，粉碎别人的窗户，与同学打架，咒骂。

只要违反纪律，他就会这样做。

我决心和他一起搬家。

机会来了。

今天是九月的最后一天。

也许他有点兴奋，狐狸尾巴出来了。

在早晨锻炼期间，他与同学们进行了一场斗争，没有把老师放在他的眼里。

我把他从团队中带走，告诉他运动员的资格被取消了，没有纪律的运动员不需要它。

当他到座位时，他哭了。

他哭着看着我。

我穿衣服时没有看到它。

他擦了擦眼泪，开始锻炼身体。

早上的第四节课是写作和写作的，他自信地写作。

听了听写之后，我拿了他的听写文件和学校，发现他有一个错误，他把它还给了他，这样学生们就可以再次检查，但他仍然自信地坐着，没看过纸。

我收到了口述文件，我告诉他他错了。

他不相信。

当他打开书时，他哭了。

放学后，他走到最后，泪水不停流淌，我忍不住走过去安慰他：'这泪流满面，表明你好好想想谁知道他擦了擦眼泪，对我说：'你拿我的听写文件，我没有时间检查。

“我瞥见，他是一个责备！不能让他这样走，我找到了同样的座位，让她证明他有检查时间，他是无言以对。

( 班主任演讲稿)姓名：____________________单位：____________________日期：____________________编号：YB-BH-083125班主任演讲稿：我幸福我是班主Teacher in charge speech: I am happy, I am a class teacher班主任演讲稿：我幸福我是班主任班主任演讲稿：我幸福我是班主任我是幸福的，因为曾经我如愿以偿的实现了自己的理想——做一名人民教师；我是幸福的，因为八年来我用我的爱与真诚让学生健康快乐的成长；我是幸福的，因为今天我能站在这个舞台上与大家分享我的教育故事。

用爱心呵护学生，陪伴他们成长，我幸福当我满载着对教师职业热爱的激情踏上三尺讲台时，却遭受了初为人师的种种磨难。

他们是我的第一批学生，而我却不是他们高中的第一位班主任，面对那些比我高比我壮在年级里又是最不好带的高二（4）班学生，害怕与顾忌充满内心，我甚至想到了退缩。

可是一次意外，改变了他们，也教育了我。

那是一个下午，我正准备去上课，走到教学楼时忽然听到一阵阵呕吐声，随之而来的是刺鼻的酒味，原来是他——班里最调皮最有影响力的小冰，正在二楼楼梯口处呕吐，他的另一位同伴也醉醺醺的趴在那里。

见此情景，我立刻上楼叫了一名男生带着笤帚和簸箕下楼。

让那位男生扶着小冰和同伴去水池处清洗，我轻轻地收走了秽物。

第二天早晨，我本想去批评教育他们，没想到他和那位男生却在门口等着我主动向我道歉。

我恍然大惊：如果当时我对他们狠狠痛斥一番真不知会有什么后果。

也许是我歪打正着的“大度”感动了他们。

那件事之后，他渐渐收敛了许多，班里的学生也比以前乖巧了不少。

我懂得了班主任这份工作靠的不仅仅是激情，更多的是爱心与耐心。

是爱心，呵护了学生，让他们走出泥泞的池沼；是耐心，让他们渐渐改掉不良习惯，慢慢成长。

用诚心和学生分担忧愁，分享快乐，我幸福教师职业是神圣的，在于他面对的是一颗颗玲珑剔透的心灵。

2024年班主任演讲稿：我幸福我是班主任我，一名普通的班主任，站在这里，满怀热情，充满自豪。

你可能会问，我为什么会选择成为一名班主任？我会毫不犹豫地告诉你：我幸福，因为我是班主任。

班主任这个角色，或许在许多人眼中，是辛苦的、繁琐的、甚至是无奈的。

但在我看来，这个角色充满了挑战和机遇，充满了责任和荣誉。

因为班主任不仅是教育者，更是引导者，是学生的朋友，是他们成长路上的伙伴。

每天，我看着学生们一步步成长，从稚嫩的孩童逐渐蜕变为有理想、有追求的少年，我感到无比欣慰。

每当他们在学业上遇到困难，我都会陪在他们身边，给予他们鼓励和支持，共同克服困难。

每当他们在生活中遇到挫折，我都会耐心倾听，给予他们建议和指导，帮助他们重新找回信心。

这些时刻，我深深感受到作为班主任的幸福和满足。

作为班主任，我深知自己的责任重大。

我要以身作则，成为学生们的楷模和榜样。

我要关注他们的成长，关心他们的需求，尊重他们的个性，引导他们树立正确的价值观。

我要用爱心和耐心去温暖每一个学生，让他们在关爱和尊重中茁壮成长。

同时，作为班主任，我也收获了许多宝贵的经验和智慧。

我学会了如何与学生沟通，如何激发他们的兴趣和潜能，如何引导他们自主学习和探索。

我学会了如何在工作中不断反思和进步，如何与学生共同成长。

这些经验和智慧，让我更加坚定了自己的教育信念和追求。

当然，作为班主任，我也面临着许多挑战和压力。

但我相信，只要我们怀揣着对教育事业的热爱和执着，只要我们用心去关爱每一个学生，用心去做好每一件事，我们就能够克服一切困难，实现我们的教育梦想。

同学们，老师们，我作为一名班主任，深感自己肩负着重要的使命和责任。

我将继续努力学习，不断提升自己的专业素养和教育能力，为学生们提供更好的教育和服务。

我将以更加饱满的热情和更加坚定的信念，引领学生们走向更加美好的未来。

我相信，在未来的日子里，我们每一位班主任都将成为学生成长道路上的重要支撑和引领者。

我们将用自己的行动和言语，去感染和影响每一个学生，让他们在我们的陪伴和指导下茁壮成长。

班主任培训日志
我幸福我是班主任
想当年做学生时，我曾被老师“春蚕到死丝方尽”的豪壮感动过；也曾被老师“蜡炬成灰泪始干”的悲壮哭泣过“刚工作时，又被“长大后我就成了你”的壮志感慨过，可是当我在平凡的工作岗位上，用激情的青春和平凡的生命传道授业解惑时，我愈来愈深刻地感觉到老师不必做春蚕，更无需蜡炬成灰。

既然我们从事着太阳底下最光辉的事业，那我们就应该魅力四射，幸福健康！让我们胸中跳动的心脏，像太阳一样为心空输送阳光。

朝夕与活蹦乱跳的生命书山结伴，学海共舟，心灵交会，是我最灿烂最绚丽的生命绽放！
正如冰心所说：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。

”我相信，经我的双手培育的花朵洋溢着沁人的芬芳；用我的心灵抚慰的灵魂会成长得更加健康茁壮！那么，我衷心的付出何尝不是最美的幸福？
我幸福，我是一位班主任！。

我很幸福，因为我是一个班主任桂平市社坡中心校杨超清从走上学校神圣的三尺讲台，我担任了十几年的班主任工作。

有人说当班主任操心费神，琐碎忙乱。

但也有人告诉我：“班主任是最辛苦的，但也是最快乐的。

”当我走上讲台，面对那几十双天真的眼睛，才真正体会到这句话的含义，似乎自己天生下来就是个“娃娃头儿”。

我愿意在那片天真无邪的心灵中耕耘。

凡是当任过班主任老师的，工作最难的莫过于收插班生。

当你使一个班理顺关系，培养正气，端正学风，一切工作有条不紊向前整体推进。

可是一有插班生那就难了！上学期，我们班新转入了两个学生，检查作业时发现他们根本就不会做，有时是写出来了，但错别字连篇。

更令人头疼的是他们的纪律观念不强，捣蛋顽皮，经常违反课堂纪律，甚至和其他任课老师顶撞，屡教不改。

说老实话，连放弃他们的念头都有了。

可是服输不是我的个性，一切从零开始，于是我先从他们的家庭背景作为切入点，再从他们的心理弱点作为突破口，改变策略，再也不是一味的批评和训斥，而是循循诱导，寻找他们的闪光点，在全体学生面前给他们多一点表扬和肯定。

正如前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。

真是功夫不负有心人，一个月下来，我终于看到了效果，这两位同学的纪律很快就有了改变，不但守纪律了，勤学习了，而且对同学和老师都彬彬有礼了，跟以前判若两人。

现在，他们看见我，都会远远地跑过来，甜甜地叫“杨老师好！杨老师好”。

听到这种亲切的叫声，想到他们刚进学校时的表现，从内心里感到骄傲和自豪，感到作为一个人民教师和班主任的光荣与神圣。

我忽然觉得自己像一个雕塑家，通过自己辛勤劳动和精心培育，为把他们一个个塑造成21世纪的科学家、文学家、农艺家、军事家作出应有的贡献……寒冬的一天，已经快放晚学了，我正在办公室里批改作业，突然我们班的一个学生跑了进来，急喘着气跟我说：“老师，李彤彤生病了。

”李彤彤是我们班的一个女学生，她爸爸到外地打工，妈妈一个人在家里照顾三个孩子，家底负担比较重。

班主任演讲稿：我幸福我是班主任班主任演讲稿：我幸福我是班主任我是幸福的，因为曾经我如愿以偿的实现了自己的理想――做一名人民教师；我是幸福的，因为八年来我用我的爱与真诚让学生健康快乐的成长；我是幸福的，因为今天我能站在这个舞台上与大家分享我的教育故事。

用爱心呵护学生，陪伴他们成长，我幸福当我满载着对教师职业热爱的激情踏上三尺讲台时，却遭受了初为人师的种种磨难。

他们是我的第一批学生，而我却不是他们高中的第一位班主任，面对那些比我高比我壮在年级里又是最不好带的高二（4）班学生，害怕与顾忌充满内心，我甚至想到了退缩。

可是一次意外，改变了他们，也教育了我。

那是一个下午，我正准备去上课，走到教学楼时忽然听到一阵阵呕吐声，随之而来的是刺鼻的酒味，原来是他――班里最调皮最有影响力的小冰，正在二楼楼梯口处呕吐，他的另一位同伴也醉醺醺的趴在那里。

见此情景，我立刻上楼叫了一名男生带着笤帚和簸箕下楼。

让那位男生扶着小冰和同伴去水池处清洗，我轻轻地收走了秽物。

第二天早晨，我本想去批评教育他们，没想到他和那位男生却在门口等着我主动向我道歉。

我恍然大惊：如果当时我对他们狠狠痛斥一番真不知会有什么后果。

也许是我歪打正着的“大度”感动了他们。

那件事之后，他渐渐收敛了许多，班里的学生也比以前乖巧了不少。

我懂得了班主任这份工作靠的不仅仅是激情，更多的是爱心与耐心。

是爱心，呵护了学生，让他们走出泥泞的池沼；是耐心，让他们渐渐改掉不良习惯，慢慢成长。

用诚心和学生分担忧愁，分享快乐，我幸福教师职业是神圣的，在于他面对的是一颗颗玲珑剔透的心灵。

作为一名语文教师，我发挥自己“写”的优势，利用寄语、评语、赠语和学生真诚交流，分担他们的忧愁，分享他们的快乐。

当体育生小米在周记中向我倾诉懒于参加体育锻炼时，我鼓励他：体育锻炼虽辛苦，持之以恒更重要。

男儿本色不可少，坚持到底心记牢。

当愤世嫉俗的谷情在作文中抱怨生活不公时，我开导她：我们改变不了周围的环境，但我们可以改变自己的心态；我们改变不了过去，但我们可以把握现在。

我幸福，我是班主任（三等奖，班主任工作一招鲜）河北省沧州市青县陈嘴中学姚金伟2010年，秋季开学后我又一次担任班主任工作，又迎来了一个“新”班。

以往的教学工作中我深深的体会到，与学生们在一起是我最幸福的时刻。

我深深的感受到班主任工作的核心就是爱，班主任艺术就是爱的艺术。

只要我对学生投之以爱之桃，学生就会对我报之以爱之李。

所有那些瞧不起教师，瞧不起“孩子王”的世俗观念，我都会像抹去一缕蛛丝一样把他们丢到一边，我为是教师而自豪！我的故事还得从初当班主任说起，工作中的点滴感触仿佛就在昨天。

感触一：走进学生心里，获取彼此信任。

班主任就好象一个大家庭的家长，是这几十口人的主心骨，我们肩负着让大家心往一块而想，劲往一处使的责任。

然而“一人难称百人心”，要想让师生之间一拍即和，一呼百应，这需要班主任在学生心中树立起极大的威信。

那么威信靠什么？靠专制？靠粗暴？当然不是，它需要我们能真正走进学生心里。

其实，走进学生心里实际上就意味着付出。

我认为，该咱做的咱做到了，不该咱做的咱也需要做好。

只有这样，让学生切实感受到由始至终的关切和呵护，我们才能真正成为他们最可信任的人。

这种关切和呵护可以是微不足道的，可以是随时随地的，它是发自内心的一份真诚，一种责任。

我们班有一名从外校转来的学生叫张凯，时间不长老师们就都察觉出他身上的一些不良习气。

比如：迟到旷课，出入网吧游戏厅，上课睡觉……很快他便成了我工作的一大重点。

大家知道，学生的家庭背景直接影响着孩子的性情和习惯，所以我的第一个工作环节就是去了解他的家庭。

通过了解才知道，这个学生果真有一个较为特殊身世。

原来他是一个被收养的弃婴。

小的时候他天资聪颖，懂事可爱，曾一度成为老师和家人眼中的宠儿。

渐渐的，他长大了，却不知道从那里得知了自己的身世。

于是他变了——变得不在去安心学习，迟到旷课，玩儿游戏，甚至泡在网吧里彻夜不归。

张凯的家庭生活比较拮据，供不起他夜以继日玩游戏的费用，于是他把家里的水泵，自行车，甚至废铜烂铁都偷偷地运到废品站卖掉。

我幸福，我是班主任在和学生的相处中，我每时每刻都感受着、体尝着关爱学生和被学生关爱的幸福与快乐。

在朝夕相处的每一天，在欢乐的课堂，在活跃的操场，在目光相对的每一个瞬间-------那一次次耐心的倾听，那一回回用心的交流，那一句句温暖的问候，那一个个会心的眼神------，那点点滴滴，都凝聚着我们师生间真诚而又美好的情感。

留下了一段段美妙的回忆。

去年在我接手的班里有这样一个男孩，长得是虎头虎脑，眉清目秀，好可爱。

在开学初，我并没有注意到他，课上人家不捣乱，很安静。

慢慢的我发现，他和别人有很多的不同，上课时的认真听，其实是抬头看着别的地方发呆。

这个抬头看窗外的动作可以带好久。

一双小手这边摸那边摸，在身上抓来抓去，常常低头，眼睛不看老师。

别的小朋友总是说一下就听了，经常上课时要停下来对他进行纠正，偶尔我也会吓唬他说做不好就不让回家了，天真的他真的相信了，在座位上哇哇大哭。

我反而又要去安慰他。

这样严重影响了教学秩序，让我哭笑不得。

课下时，我发现他的动作也不是很协调，发生了两次摔跤事件，在和家长多次沟通后，了解到他其实是个动作和思维比较缓慢的孩子。

此后在课上，我也多鼓励他。

经过一个学期后他有了明显的进步，前几天我们班背二十四节气歌，他背的声音有洪亮有流利。

还有个别同学没有背过，看到他的进步我相信家长和我一样感到幸福。

这次我们去大人物小社会的时候，他和几个比较调皮的孩子们在一起，我叮嘱大家一定要带好他，不要让他落单。

我看到大家一下课就拉着他的手一起走，在屋里穿衣服和脱衣服的时候，总会有人主动去帮助他。

我很幸福同学们的团结、关心和爱护，使我们班的大宝贝玩的很开心并平安到校。

其中还有一个小插曲，我带大家去做巧克力，做完后没人拿了两块巧克力，大家都说老师我给你吃一块，他也主动把巧克力放到了我的手里，我说给我了你吃什么，他说我有两块呢。

其实，和同学们相处并没有多么感人的故事，但一句话、一个动作都会让我感受到老师那独有的幸福。

我幸福，因为我是班主任我在尝试中收获自信快乐，在挑战中成长提高，在工作中体验幸福。

我心中清楚，是什么让我执着于三尺讲台，是什么让我无怨无悔的挥洒着自己的青春和汗水，因为我爱我的工作，爱我的事业，更爱那些让我感动的纯洁质朴的学生们。

虽然“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，但正是这些一茬茬的充满活力的孩子们激发了我工作的热情和责任。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”通常用来形容班主任的奉献精神，这样的形容让班主任工作带有一种悲剧的色彩，也让我对当班主任望而却步。

做班主任后，我有了不一样的感觉，真正感受到了做班主任的乐趣，感受到了师生心灵相通的默契。

班主任工作不是只“燃烧自己，照亮别人”，当一个班主任付出真爱和真心，和学生建立起良好的师生关系，班主任就会得到几倍，甚至几十倍的回报。

这种回报给班主任老师所带来的精神享受，是我未做班主任前所无法体会到的。

班主任热爱学生，学生便会以同样的爱来回报老师。

在爱和被爱的过程中，班主任享受着工作的快乐和幸福。

在班主任工作中，我深深体会到班主任工作不是冷冰冰的说教，它面对的是有丰富感情的学生，与其说学生需要的是一位严格的师长，倒不如说学生需要的是一位从心灵到生活上都能给予他们引导和帮助的良师益友。

因此，班主任对学生要富有感情，要爱每个学生，要让每个学生沐浴在师爱的阳光里。

任小艾老师说：“以爱动其心，以言导其行。

”班主任要能以情感人，以情动人，以情化人。

我班上就有这么个孩子，段潘洪，父亲不幸车祸死亡，母亲随之一走了之后与爷爷奶奶一起生活，此时的二老头发已花白。

家庭的变故让孩子郁郁寡欢，不愿与人交流，成绩也因此反反复复。

可能是他的忧郁让我对他有了特别的关注，他在课堂上偶尔的表现让我对他看到了希望。

首先，我找他多次谈心交流，孩子逐渐解开了心结，借机我从他的强项理科出发，给他鼓励，和他一起制订学习目标，并且让他担任班干部，多方面提高他的学习积极性；然后，我和他奶奶联系，让奶奶多抽点时间陪陪他，让孩子能够时时感受到家庭的温暖；而后，我和科任老师一起针对他的弱科进行治跛提高。

我幸福，我是一个班主任从1994年毕业至今，我已经在班主任这个工作岗位上工作了19个春秋，苦过，累过，哭过，笑过，但更多的是洋溢在心中的幸福，用我自己的话说，那就是“与学生斗，其乐无穷”。

当今，教师的压力是很大的，而班主任的压力毫无疑问更是无以复加的。

我们常常会听到一些年轻班主任抱怨：“我整天都围着学生转，从催促早操到检查晚上就寝，还要找人谈心……忙死了！哪里有什么幸福？”于是有的老师视班主任岗位为畏途，还有的班主任竟然盼望早早退休。

可是，有更多的老师在班主任岗位兴致勃勃，精神抖擞。

其实，幸福并没有统一的标准，关键在于人们的观念和心态。

有人列过一个公式：幸福=现实/欲望。

欲望越小，幸福感越高；欲望越大，幸福感就越低。

我认为，班主任工作的确比一般任课教师辛苦，但这何尝不是班主任特有的幸福源泉之一呢？只要我们的正面情绪多余负面情绪，我们在幸福这“至高财富”上就盈利了，不是吗？在我们与学生朝夕相伴之际，师生感情就更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵便更加贴近。

比起其他任课教师，我们同学生的接触要更密切得多，对学生的关心越无微不至，我们得到的来自学生的爱越丰厚。

相信所有真正热爱孩子的班主任都有过这样类似的经历和体验：当看到一个个孩子在我们的引导与呵护下走出迷茫时，当看到学生有进步时，当自己的班级获得荣誉时，当教师节收到学生亲自制作的贺卡时，当我们用心品味自己以辛勤换来的累累硕果时……我们感受到的只有两个字：幸福！要想做个学生信服而自己幸福的班主任，我认为应从以下几个方面做起。

首先，班主任每天要以健康乐观的心态面对学生和教学工作，如果把家庭和自己的不愉快宣泄在学生身上，不仅影响自己的形象，更会给学生的性格、人生观带来负面影响。

所以班主任要先学会调整自己的心态，带着平常心和微笑走进教室，感染和陶冶学生心灵。

其次，班主任要放下架子与学生交朋友。

对待学生要真诚、平易、亲切，要用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。

在工作中要能“蹲下来”，和学生保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重学生、理解学生，为学生提供平等教育。