班主任工作经验交流《我幸福,我是班主任》(马蕴菡)

优秀班主任经验交流：做幸福的班主任2015年9月，我踏上了三尺讲台，开始追逐我一生的教育梦想。

怀揣着对教师事业的热爱和执着，我一直担任班主任工作。

凭着对班主任工作的喜爱和执着追求，从初出茅庐处理班务时的捉襟见肘，面对问题学生的暴跳如雷，家校沟通时的缺少策略与方法，我在不断地揣摩与反思中，积极学习和研究班主任工作艺术，总结经验，以爱育爱，在这片教育热土上，我逐渐成长了起来。

一、春风化雨，用真爱点亮心灵“爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子是神圣。

要想将二者完美结合在一起，就要把别人的孩子当成自己的孩子。

我是一个天生喜欢孩子的人，做班主任的时间越长，对学生的感情越深。

不论家境、美丑，也不管成绩优劣，我都当成自己的孩子看待。

当真正把学生当成自己的孩子时，师生关系和家校关系也随之自然融合、亲密无间。

天下没有不爱子女的父母，也没有不为子女长远打算的父母。

不管是阳光雨露，还雷霆万钧，学生都能接受，因为我心里有他们、他们心里也有我，教了六届学生，一批又一批学生离我而去，他们的毕业季就是我的伤心季。

每年的教师节，都会收到毕业多年的学生及其家长的问候短信，或长或短，都很真挚、暖心。

二、鼓励学生，比学赶超，永不言败每一位班主任要秉承“没有最好，只有更好’的思想理念，对待学校布置的工作认真主动有实效地干，不盲目消极的应景似的干，要么不干，要么干就干出水平，干出成绩，新学期我们还要比着干，早自习我们要比哪个班级提前进入了学习状态，自习课我们要比哪个班的学习效率最高，午自习争哪个班级最安静，大型活动中比哪个班级表现最精彩。

我们班主任要把课间操当做我们工作中的一个亮点，而不是单纯的把课间操当成是一种亮相，新学期就让我们比一比哪个班级的步伐最整齐矫健，争一争哪个班级的口号最响亮动听。

三、学以致用，因材施教“水之积也不厚，则其负大舟也无力。

”为了提高教学效率，给学生带来更精彩的课堂学习，我采用“因材施教”“培优补差”“生教生”的方法，使他们看到希望，体验成功，最后求得整体的进步。

优秀班主任工作心得体会汇总篇一：班主任工作心得之我幸福我是班主任安徽省马鞍山师范附小孙玉屏2011年7月17日，我有幸随唐老师到南京参加了全国班主任工作培训。

本次培训历经四天，共有13位专家、名人给我们讲课。

我们不分白天、晚上的学习，虽然很累，但专家一次次的演讲，撞击着我的耳膜，抚慰着我的心灵，让我觉得班主任有着崇高的地位，作为一名班主任是那样的幸福。

教授的报告带领着我一次又一次的感受着作为班主任的快乐。

这次的培训对我来说就是及时雨。

因为我去年刚接手一群二年级的学生，对于刚带完六年级的我来说，他们简直让人头疼，整天报告不断，耳边没一刻清闲，我觉得好心烦，从心底不喜欢这般学生，对班主任工作也有些倦怠。

可这次用心听了13位专家讲座，重新审视自己的工作，发现本次培训给我这台年久失修的机器，重新注入信心。

一、与学生斗智斗勇是一种幸福送走了一批学生，又迎来了一批二年级的学生。

还没见到学生，就听见原来的班主任向我介绍：这个班有个叫小玄的小男孩，聪明极了，三字经倒背如流；同时调皮之极，砸破别人窗户，和同学打架，骂脏话……只要是违纪的事他都做。

我下定决心要和他过过招。

机会来啦，今天是九月的最后一天，也许他有些兴奋，狐狸尾巴露出来了。

早操期间，他边做边和同学打架，完全不把老师放在眼里。

我把他拎出队伍之外，告诉他运动员的资格被取消，不守纪律的运动员没人需要。

他走到位子上就哭起来，他一边哭一边偷看着我，我装着没看见，他也就擦擦眼泪做起操来。

上午第四节课听写闯关，他自信满满的写着。

听写完，我拿着他的听写纸和同学校对，发现他的一处错误，就还给他了，让同学们再仔细检查，可他依然自信的坐着，看也不看听写纸。

收上听写纸，我告诉他错了一处，他不相信，翻开书一看就哇哇大哭起来。

放学他走在最后，眼泪不停的流着，我忍不住走过去安慰他：“这眼泪流的好，说明你想好了”谁知他抹着眼泪对我说：“你拿我的听写纸，我没时间检查。

”我一愣，他这是嫁祸呀！不能这样放过他，我找来他的同座位，让她证明他有检查时间，他哑口无言。

时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，我已经在班主任这个岗位上工作了多年。

回首这段时光，我深感荣幸与自豪，同时也充满了幸福与感动。

在这片充满希望与梦想的校园里，我见证了无数孩子们的成长，也收获了满满的幸福。

今天，我想借此机会，与大家分享我的班主任幸福工作感言。

首先，我要感谢学校领导和同事们对我的关心与支持。

正是因为有了你们的帮助，我才能在班主任这个岗位上不断成长，不断提升自己。

在这里，我要向你们表达我最真挚的感谢。

作为一名班主任，我深知自己的责任重大。

孩子们是祖国的未来，是民族的希望。

他们的成长离不开我们的关爱与引导。

在我担任班主任的这些年里，我始终坚持以下几点，努力为孩子们创造一个快乐、健康的成长环境。

一、关爱学生，做他们的知心朋友班主任是孩子们在学校中最亲近的人，我们要用心去关爱每一个学生。

在我看来，关爱学生不仅仅体现在日常的学习生活中，更要关注他们的心理健康。

我经常和孩子们谈心，了解他们的困惑、烦恼，帮助他们解决问题。

在孩子们遇到困难时，我会给予他们鼓励和支持，让他们感受到温暖和关爱。

有一次，班上的一位同学因为家庭原因心情低落，成绩下滑。

我得知这一情况后，主动与他谈心，了解他的家庭状况。

在谈话中，我鼓励他要坚强面对困难，相信自己的能力。

经过一段时间的努力，这位同学逐渐走出了低谷，成绩也有了明显提升。

看到他的变化，我由衷地为他感到高兴。

二、严慈相济，做他们的良师益友班主任既要严格要求学生，又要关爱他们。

在教育教学过程中，我始终遵循“严慈相济”的原则，既关注他们的学习成绩，又关心他们的品德修养。

我经常对孩子们说：“学海无涯，勤奋是舟；品德如山，诚实为径。

”这句话既鼓励他们努力学习，又提醒他们做一个有道德的人。

在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，让课堂充满活力。

同时，我还关注学生的个性差异，针对不同学生的特点进行差异化教学，让每一个学生都能在课堂上找到自己的位置，体验到学习的乐趣。

三、以身作则，做他们的榜样班主任是孩子们心中的楷模，我们的言行举止对他们有着潜移默化的影响。

我无悔，我高兴，因为我是班主任杨波尊敬的各位领导，老师：今天很高兴能够在这里和大家共同交流班主任工作经验，虽然做了二十年班主任工作，但自己还有很多的工作没有做好，需要努力的地方还很多，我不敢谈什么经验，本着学习的原则，借着这个难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得体会跟大家交流一下，希望得到各位的批评指正。

我汇报的题目是：“我无悔，我高兴，因为我是班主任”。

一、以身作则，言传身教，做学生的表率。

班主任往往是学生心中的偶像，大教育家孔子说过：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

”你的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。

会直接影响到他们的健康发展。

因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响我的学生。

要求学生做到的我首先必须做到。

身教重于言教，我对学生讲十次道理所产生的影响也抵不上一次行动对学生产生的影响来的快。

现在的孩子们，大多在家里享受父母的百般呵护，生活上被照顾得无微不至，因而自理能力差，还有不少孩子自私任性，缺乏责任感，不懂得关心他人，更不懂得关心班集体。

每次大扫除时，有些学生逃避，脏活累活更不愿意去干。

于是我总是挑选最脏最重的活儿干，并且和同学们一直干到结束。

有的学生生病吐了一地，附近的同学捂着鼻子躲得远远的，我就一点儿一点儿地扫走擦净。

放学后，生病学生的家长打来电话在表达感谢的同时对我说：“你的这一举动真的让孩子们非常感动，孩子回家对我说，我们的老师就是好，我们从心里服她。

”每次升旗仪式我总是把腰板挺得直直的，庄严肃穆地盯着国旗，并哼唱国歌。

要求学生不乱插嘴，我也从不粗暴地打断学生的话。

要求学生随手捡起地上的废纸，我也习惯的这样做。

每次上完课发现讲台上有垃圾的话，就悄悄地捡起来放进垃圾箱，学生发现后，也就纷纷效仿，下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净。

班级大型活动，我都主动地参加，比如课本剧的表演，广播操比赛，各种体育比赛，书画展等活动，我都想方设法努力与同学们一道共创佳绩。

班主任工作经验交流：做幸福班主任作为一名班主任，我有幸能够和学生们一起度过了许多快乐且充实的时光。

作为一位“幸福班主任”，我的目标是培养学生们的快乐和幸福感，让他们在校园中得到成长和发展。

首先，我希望以身作则，成为学生们的榜样。

我相信，班主任的行为和言行对学生有着很大的影响力。

我会尽力保持积极向上的态度，对待工作和生活中的困难和挑战。

我会尽力展示自己的乐观和坚韧精神，鼓励学生们也要积极面对困难，相信自己的能力，勇敢地追求梦想。

其次，我会注重班级的团队建设和班级氛围的营造。

我相信一个和谐的班级氛围对学生的成长和发展至关重要。

因此，我会积极开展班级活动，鼓励学生们互相合作，互相帮助。

我会鼓励学生们参与班级事务的决策和规划，并充分尊重每个学生的意见和建议，让学生们感受到自己是班级中的一员，他们的声音和贡献都是重要的。

另外，我会给予学生们充分的关爱和支持。

学生处于成长发展的关键阶段，他们需要得到老师的关心和鼓励。

因此，我会定期与学生进行交流，在听取他们的问题和困惑的同时，给予他们正确的引导和建议。

我会积极关注学生的兴趣和才能，并为他们提供机会展示自己的能力。

我相信，每个学生都是独特和有价值的，我会尽力发现和培养他们的才能，让每一个学生都能在我班级中找到属于自己的幸福感。

此外，我还会注重与家长的沟通和合作。

家长是学生成长道路上重要的支持和参与者。

因此，我会与家长保持密切的联系，定期向他们汇报学生的学习和行为情况。

我会尽量与家长进行面对面的交流，让他们感受到我对学生的关心和重视。

我也会尊重家长对学生教育的需求和期望，并与他们一起协商制定学生的学习计划和目标，共同为学生的成长和发展努力。

最后，我相信班级的幸福感是一个长期而持续的过程。

作为班主任，我会持续不断地学习和提升自己的教育教学能力，不断探索和尝试适合学生需求的教学方法和班级管理方式。

我会通过与同事们的交流和分享，不断吸取经验和教训，为自己的工作做出更好的改进和调整。

我工作我幸福我付出我快乐曾经有人说，一本感人的书、一句温馨的话、一个有爱心的人可能会改变一个人的一生。

我对这番话有着更深的感悟。

因为我就有过这样的经历。

在上初中时我遇到了一位最好的班主任老师，她改变了我的一生。

是她的赏识，让我发现了自己的优点，树立了信心，最终成为年组的佼佼者。

从那以后，我立志要成为一名优秀的老师，同时也立志要成为一名能影响孩子一生的好老师！或许是命运的使然，在流转不息的生命之轮中，我真的成为了一位平凡的教师，一位受人尊敬和爱戴的育人者。

虽然有过疲惫，即便偶觉烦恼，但在孩子们如花般绽放的笑脸中，在与学生的每一次智慧与情感的碰撞中，我感受到前所未有的快乐。

回首从教历程，学校两次把最乱的班级交给了我，我最欣慰就是经过师生的共同努力，临近毕业时我的班级都是年组风气最好的，成绩最好的，最终也是升学率最高的。

我用爱包容和教育每一个孩子，我们班有个学生，初一时没人管得了他，接班后我了解到他父母离异曾经自杀两次，于是第一天起我就把它当做自己的孩子用心呵护，用爱包容，虽然他还是错误不断，但每次我都以最大限度的包容对待他并和他沟通。

就这样在他的不断反复和我的不断坚持下慢慢的建立起了深厚的师生情感，他不仅尽力管住自己，还会非常努力地帮助我管理班级。

其实是我的爱打动了他，是他学会了爱别人，才不断地克服掉自己的缺点，一步步的成长。

记得一个母亲节他发来短信：老师谢谢您及时地挽救了我，让我不至于堕落，很想告诉您，因为有您，只因为有您，让我感受到温暖。

那一刻我泪流满面！我爱我的学生，我的学生也回报了我更多的爱，在爱与被爱中，我享受着塑造灵魂的快乐和幸福！我经常和学生说“穷则独善其身，达则兼济天下”。

每个人都先把自己的事情做好，再去帮助其他人。

班级基础薄弱的学生多，我就以一张桌为单位，发挥尖子生的带头和促进作用，在学习中比赛，表彰奖励，尖子生看到后进生充满上进心往前追，自己也产生了紧迫感，慢慢的彼此帮助彼此促进，形成了一种积极向上的良好势头。

我很幸福，由于我是班主任我很幸福，由于我是班主任。

作为一名老师，在教育事业中扮演侧紧要的角色，而作为一名班主任则更是如此。

班主任不仅要负责教学工作，还要关注同学的日常生活、健康成长和精神状态。

虽然班主任工作可能会很繁琐，但能够看到同学们的成长，每天都充分愉悦。

首先，作为班主任，我可以促进同学的全面进展。

针对不同同学的个体差异，我会订立不同的学习计划和行动计划，帮忙他们解决学习中的问题。

在这个过程中，我会发觉同学们的优点和优点，开导他们充分发挥本身的优点，同时刻意培育他们的短板，综合提高他们的综合素养。

此外，我也会引导同学参加各类课外活动，如科技创新竞赛、文化比赛等，培育他们的爱好喜好和团队合作精神。

其次，作为班主任，我可以使同学们的思想更为健康成熟。

同学时期是人生中最紧要的阶段之一，其间对于本身的世界观、价值观和人生观的认知很大程度会影响将来的进展。

在这个过程中，我会与同学进行深入探讨，让同学本身探究并形成本身的思想观。

同时，我也会引导同学树立正确的人生态度、价值观和生活方式，帮忙他们树立宏大的理想和志向。

第三，班主任工作也能让我深入了解每一个同学。

孩子们各有千秋，但有时候我们会过于关注学习成绩，疏忽了每个孩子的个体进展。

作为班主任，我可以针对每名同学的特点，作出相应的教育措施，使孩子们在学习中不仅有成绩，也能得到圆满地人生进展。

同时，也通过和家长的联系，了解同学的家庭情况，依据其家庭教育，为同学的进展更上一层台阶。

此外，班主任工作也是一种美好的人际交往。

作为班主任，在日常工作中，与同学、家长、同事、学校领导等各方面的人交流互动，通过不断地沟通建立良好的关系，提高人际交往的本领，赢得更多的社会资本。

通过这样的方法，班主任可以让本身的人脉越来越广，不断地拓展本身的社会空间和资源。

总之，班主任是一个同学成长的催化剂，在这个过程中，我得到了莫大的欢乐和幸福。

虽然班主任的工作可能很辛苦，但这份工作也使我感到成就感和骄傲感。

在路上的幸福石家庄市第五十三中学高书纳幸福是什么？有人说幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获，有人说幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；有人说幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献。

在我的眼中，幸福就是学生微笑着倾听你滔滔不绝时的满足;幸福就是在那样一个冬日的午后，依着暖暖的太阳，随意的读着在外地求学的学生寄来的谢师信;幸福就是你精心设计的一个导语、一篇教案、一段经典、几句美丽的诗句后的自我陶醉。

当然，作为一名班主任更感觉到幸福。

09年的9月，我接受了学校领导授予的重任，担任八年级六班的班主任，突然中途接班，令我措手不及。

说这个班一盘散沙一点也不为过，对于没有丝毫带班经验的我来说，绝对是一个巨大的挑战。

正巧，一开学就是跳大绳比赛，看着兄弟班级整齐的20人跳大绳连跳30下不断的队伍，我明白了什么是“人心齐，泰山移”，再看看我们，跳10个不到就得重新抡绳，怎么办？我强压住了心中的怒火，仔细地观察，原来是个别同学在队伍中想要独自耍帅，一些同学害怕大绳抡到自己脸上，不敢放松地投入比赛，找到了问题的所在，我悄悄地找了一些同学谈心，消除了他们的后顾之忧。

后来他们知道了集体比赛不是个人展示的舞台，只有照顾好大家的情绪集体比赛才能取得优异成绩。

在后来的比赛中，尽管没有取得名次，可是我们班在这次大绳比赛上连续跳了30个，难道这不是胜利吗？在八年级的第二个学期，五月份学校举行了“唱响五月”大型歌唱活动，同学们积极地推荐歌唱曲目，我把排练的大权全权下放，极大的调动了学生们的积极性，练习的效率极大地提高了，其实学生的积极性提高了，成绩能不好吗？果不其然，我班在这次比赛中获得了一等奖，获得了评委的一致称赞，我的心里乐开了花。

如果你问我当班主任最大的幸福是什么？那就是亲自见证班级的成长！也许作为一名班主任，会因拿不到“流动红旗”而懊恼；也许作为一名班主任，会因班级成绩不好而沮丧；也许作为一名班主任，会有个别家长的不理解而愤怒。

我很幸福，因为我是班主任发言人：高春峰2016年11月4日我很幸福，因为我是班主任发言人：高春峰因为踏上讲台而幸福，因为拥有一个班而幸福，因为陪伴学生成长而幸福，因为享受学生的进步而幸福……——题记这么多年班主任当下来，真的有很多细微的幸福。

每每想起，便觉得好多的温暖……班主任的幸福是建立在爱学生的基础上的。

教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，冰心老人也曾经说过：“有了爱，就有了一切！”爱是教育的灵魂，是班主任幸福的基石。

任宇焱同学可是我们班出了名的捣蛋鬼，平时上课事儿非常多，几乎每天挨老师批评，可以说是哪个任课老师一提到任宇焱气都不打一处来。

但是这个孩子聪明，底子也不薄，而且我还发现他的作文写得挺不错。

我就经常利用批改作文的机会和他沟通，谈学习方法、谈学习态度、谈做人道理……而且每次谈完，都不忘表扬他作文写得好，有时还在班里选读他的文章，以此不断地激起他的上进心。

他的成绩也因此在不断进步。

记得这学期开学第二周周一晨会时，我收到他妈妈的一条请假短信，也没太在意。

那天吃过晚饭，我想起任宇焱一整天没来上学，就给他的妈妈打了个电话。

谁知电话一接通，传来的却是他妈妈的哭声。

我当时心里就“咯噔”一下。

后来得知孩子患了急性脑炎，已经转到郑州专科医院了，一直在监护室里待着。

我心里顿时就堵了一个大疙瘩。

我忍着悲痛劝慰他的妈妈，让她放宽心，积极给孩子治疗。

半个多月里，我每天工作再累，都不忘记给任妈妈发一条、两条短信，一方面询问孩子的病情，一方面安慰家长。

我还每天号召我班的同学给任宇焱同学祈祷，祝愿他早日康复。

终于有一天接到了任宇焱同学康复的电话，我激动得哭了……说句实在话，任宇焱同学虽然不是那种特别招人喜欢的孩子，但是我是从心底里不想我班有一个孩子遭遇不幸……后来，我抓住机会每天给孩子通电话，告诉他班里的情况，告诉他老师很想他，告诉他同学们给他的祝福，告诉他别担心学习，老师、同学们一定会帮助他……这孩子回来后学习比以前卖力多了。

我幸福，我快乐，我是班主任！我是一个从教二十多年的老班主任了，对于班主任工作的酸甜苦辣深有体会。

怎样才能做个幸福、快乐的班主任呢？对于班主任的幸福，每个人的理解都不相同。

不过，不管你如何理解，努力去拥有幸福才是最重要的。

当我走出大学的校门，踏入衡钢的校门时，我的师傅就告诉我“你要有高度的责任心来面对你的工作。

”我把这句话牢牢地记在了心里，并付之行动。

我对幸福的理解非常简单，就是这样快乐地工作与学习，把自己的快乐带给学生，分享学生的成长与快乐，与学生一起生活，一起成长，与学生成为真正的朋友、真正的良师益友。

我觉得，一个老师，一位班主任，有以下三点值得快乐的理由：一、把班主任作为事业。

在人欲横流的今天，如果你成天只想着要升官发财出名，你就永远不会感到快乐；如果你一心想着别人有的我都要有，你又怎么能够快乐？如果你凡事都要求自己能够做得尽善尽美，恐怕你也难以快乐。

培养一种纵向比较和向后比较的能力，把今天的自己和昨天的自己比，把生活和不如自己的人比，不求飞黄腾达，不求一夜成名，只求日有所进，在精神的世界里不断辛勤耕耘，把自己的饭碗当成职业，把自己的职业做成事业，你就会找到快乐。

我曾经说过：敬业是一种美德，乐业是一种幸福，创业是一种境界。

我们能够守住自己精神的家园，能够从事自己喜欢的事业，能够教化一批孩子，有什么不快乐的呢？二、感受学生的真情。

孩子大概算是世界上最真诚最纯洁的人了，我们每天的付出，在促进学生学业、行为、道德进步的同时，也收获了真心真情，甚至还可能收获了来自家长的友谊。

魏书生老师曾说，这是“双倍的收获”，在我看来，也许应该算是“三倍”的收获。

我们所生活的这个世界越是被物质所左右，这种真心真情就越是难得和可贵。

有谁比班主任更有资格收获这份真心真情呢？无论多么淘气的孩子，他终归是要长大的，他对这个世界的态度，他待人接物的方式，在很大程度上，都是受了你的感染和影响。

如果你付出的是真情，收获的也会是真诚。

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本次培训历经四天，共有13位专家、名人给我们讲课。

我们不分白天、晚上的学习，虽然很累，但专家一次次的演讲，撞击着我的耳膜，抚慰着我的心灵，让我觉得班主任有着崇高的地位，作为一名班主任是那样的幸福。

教授的报告带领着我一次又一次的感受着作为班主任的快乐。

这次的培训对我来说就是及时雨。

因为我去年刚接手一群二年级的学生，对于刚带完六年级的我来说，他们简直让人头疼，整天报告不断，耳边没一刻清闲，我觉得好心烦，从心底不喜欢这般学生，对班主任工作也有些倦怠。

可这次用心听了13位专家讲座，重新审视自己的工作，发现本次培训给我这台年久失修的机器，重新注入信心。

一、与学生斗智斗勇是一种幸福送走了一批学生，又迎来了一批二年级的学生。

还没见到学生，就听见原来的班主任向我介绍：这个班有个叫小玄的小男孩，聪明极了，三字经倒背如流；同时调皮之极，砸破别人窗户，和同学打架，骂脏话……只要是违纪的事他都做。

我下定决心要和他过过招。

机会来啦，今天是九月的最后一天，也许他有些兴奋，狐狸尾巴露出来了。

早操期间，他边做边和同学打架，完全不把老师放在眼里。

我把他拎出队伍之外，告诉他运动员的资格被取消，不守纪律的运动员没人需要。

他走到位子上就哭起来，他一边哭一边偷看着我，我装着没看见，他也就擦擦眼泪做起操来。

上午第四节课听写闯关，他自信满满的写着。

听写完，我拿着他的听写纸和同学校对，发现他的一处错误，就还给他了，让同学们再仔细检查，可他依然自信的坐着，看也不看听写纸。

收上听写纸，我告诉他错了一处，他不相信，翻开书一看就哇哇大哭起来。

放学他走在最后，眼泪不停的流着，我忍不住走过去安慰他：“这眼泪流的好，说明你想好了”谁知他抹着眼泪对我说：“你拿我的听写纸，我没时间检查。

班主任培训日志
我幸福我是班主任
想当年做学生时，我曾被老师“春蚕到死丝方尽”的豪壮感动过；也曾被老师“蜡炬成灰泪始干”的悲壮哭泣过“刚工作时，又被“长大后我就成了你”的壮志感慨过，可是当我在平凡的工作岗位上，用激情的青春和平凡的生命传道授业解惑时，我愈来愈深刻地感觉到老师不必做春蚕，更无需蜡炬成灰。

既然我们从事着太阳底下最光辉的事业，那我们就应该魅力四射，幸福健康！让我们胸中跳动的心脏，像太阳一样为心空输送阳光。

朝夕与活蹦乱跳的生命书山结伴，学海共舟，心灵交会，是我最灿烂最绚丽的生命绽放！
正如冰心所说：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。

”我相信，经我的双手培育的花朵洋溢着沁人的芬芳；用我的心灵抚慰的灵魂会成长得更加健康茁壮！那么，我衷心的付出何尝不是最美的幸福？
我幸福，我是一位班主任！。

我幸福，我是班主任（三等奖，班主任工作一招鲜）河北省沧州市青县陈嘴中学姚金伟2010年，秋季开学后我又一次担任班主任工作，又迎来了一个“新”班。

以往的教学工作中我深深的体会到，与学生们在一起是我最幸福的时刻。

我深深的感受到班主任工作的核心就是爱，班主任艺术就是爱的艺术。

只要我对学生投之以爱之桃，学生就会对我报之以爱之李。

所有那些瞧不起教师，瞧不起“孩子王”的世俗观念，我都会像抹去一缕蛛丝一样把他们丢到一边，我为是教师而自豪！我的故事还得从初当班主任说起，工作中的点滴感触仿佛就在昨天。

感触一：走进学生心里，获取彼此信任。

班主任就好象一个大家庭的家长，是这几十口人的主心骨，我们肩负着让大家心往一块而想，劲往一处使的责任。

然而“一人难称百人心”，要想让师生之间一拍即和，一呼百应，这需要班主任在学生心中树立起极大的威信。

那么威信靠什么？靠专制？靠粗暴？当然不是，它需要我们能真正走进学生心里。

其实，走进学生心里实际上就意味着付出。

我认为，该咱做的咱做到了，不该咱做的咱也需要做好。

只有这样，让学生切实感受到由始至终的关切和呵护，我们才能真正成为他们最可信任的人。

这种关切和呵护可以是微不足道的，可以是随时随地的，它是发自内心的一份真诚，一种责任。

我们班有一名从外校转来的学生叫张凯，时间不长老师们就都察觉出他身上的一些不良习气。

比如：迟到旷课，出入网吧游戏厅，上课睡觉……很快他便成了我工作的一大重点。

大家知道，学生的家庭背景直接影响着孩子的性情和习惯，所以我的第一个工作环节就是去了解他的家庭。

通过了解才知道，这个学生果真有一个较为特殊身世。

原来他是一个被收养的弃婴。

小的时候他天资聪颖，懂事可爱，曾一度成为老师和家人眼中的宠儿。

渐渐的，他长大了，却不知道从那里得知了自己的身世。

于是他变了——变得不在去安心学习，迟到旷课，玩儿游戏，甚至泡在网吧里彻夜不归。

张凯的家庭生活比较拮据，供不起他夜以继日玩游戏的费用，于是他把家里的水泵，自行车，甚至废铜烂铁都偷偷地运到废品站卖掉。

我幸福，我是班主任在和学生的相处中，我每时每刻都感受着、体尝着关爱学生和被学生关爱的幸福与快乐。

在朝夕相处的每一天，在欢乐的课堂，在活跃的操场，在目光相对的每一个瞬间-------那一次次耐心的倾听，那一回回用心的交流，那一句句温暖的问候，那一个个会心的眼神------，那点点滴滴，都凝聚着我们师生间真诚而又美好的情感。

留下了一段段美妙的回忆。

去年在我接手的班里有这样一个男孩，长得是虎头虎脑，眉清目秀，好可爱。

在开学初，我并没有注意到他，课上人家不捣乱，很安静。

慢慢的我发现，他和别人有很多的不同，上课时的认真听，其实是抬头看着别的地方发呆。

这个抬头看窗外的动作可以带好久。

一双小手这边摸那边摸，在身上抓来抓去，常常低头，眼睛不看老师。

别的小朋友总是说一下就听了，经常上课时要停下来对他进行纠正，偶尔我也会吓唬他说做不好就不让回家了，天真的他真的相信了，在座位上哇哇大哭。

我反而又要去安慰他。

这样严重影响了教学秩序，让我哭笑不得。

课下时，我发现他的动作也不是很协调，发生了两次摔跤事件，在和家长多次沟通后，了解到他其实是个动作和思维比较缓慢的孩子。

此后在课上，我也多鼓励他。

经过一个学期后他有了明显的进步，前几天我们班背二十四节气歌，他背的声音有洪亮有流利。

还有个别同学没有背过，看到他的进步我相信家长和我一样感到幸福。

这次我们去大人物小社会的时候，他和几个比较调皮的孩子们在一起，我叮嘱大家一定要带好他，不要让他落单。

我看到大家一下课就拉着他的手一起走，在屋里穿衣服和脱衣服的时候，总会有人主动去帮助他。

我很幸福同学们的团结、关心和爱护，使我们班的大宝贝玩的很开心并平安到校。

其中还有一个小插曲，我带大家去做巧克力，做完后没人拿了两块巧克力，大家都说老师我给你吃一块，他也主动把巧克力放到了我的手里，我说给我了你吃什么，他说我有两块呢。

其实，和同学们相处并没有多么感人的故事，但一句话、一个动作都会让我感受到老师那独有的幸福。

我幸福，因为我是班主任我在尝试中收获自信快乐，在挑战中成长提高，在工作中体验幸福。

我心中清楚，是什么让我执着于三尺讲台，是什么让我无怨无悔的挥洒着自己的青春和汗水，因为我爱我的工作，爱我的事业，更爱那些让我感动的纯洁质朴的学生们。

虽然“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，但正是这些一茬茬的充满活力的孩子们激发了我工作的热情和责任。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”通常用来形容班主任的奉献精神，这样的形容让班主任工作带有一种悲剧的色彩，也让我对当班主任望而却步。

做班主任后，我有了不一样的感觉，真正感受到了做班主任的乐趣，感受到了师生心灵相通的默契。

班主任工作不是只“燃烧自己，照亮别人”，当一个班主任付出真爱和真心，和学生建立起良好的师生关系，班主任就会得到几倍，甚至几十倍的回报。

这种回报给班主任老师所带来的精神享受，是我未做班主任前所无法体会到的。

班主任热爱学生，学生便会以同样的爱来回报老师。

在爱和被爱的过程中，班主任享受着工作的快乐和幸福。

在班主任工作中，我深深体会到班主任工作不是冷冰冰的说教，它面对的是有丰富感情的学生，与其说学生需要的是一位严格的师长，倒不如说学生需要的是一位从心灵到生活上都能给予他们引导和帮助的良师益友。

因此，班主任对学生要富有感情，要爱每个学生，要让每个学生沐浴在师爱的阳光里。

任小艾老师说：“以爱动其心，以言导其行。

”班主任要能以情感人，以情动人，以情化人。

我班上就有这么个孩子，段潘洪，父亲不幸车祸死亡，母亲随之一走了之后与爷爷奶奶一起生活，此时的二老头发已花白。

家庭的变故让孩子郁郁寡欢，不愿与人交流，成绩也因此反反复复。

可能是他的忧郁让我对他有了特别的关注，他在课堂上偶尔的表现让我对他看到了希望。

首先，我找他多次谈心交流，孩子逐渐解开了心结，借机我从他的强项理科出发，给他鼓励，和他一起制订学习目标，并且让他担任班干部，多方面提高他的学习积极性；然后，我和他奶奶联系，让奶奶多抽点时间陪陪他，让孩子能够时时感受到家庭的温暖；而后，我和科任老师一起针对他的弱科进行治跛提高。